六年级上册语文教学计划10篇.docx

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1、六年级上册语文教学计划10篇1、在语文学习经过中，培养感情、道德品质，逐步构成进取的人生态度和正确的价值观，提升文化档次和审美情趣。2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心现代文化生活，尊敬多样文化，汲取人类优秀文化的营养。3、培养热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自负心和良好习惯，把握最基本的语文学习方法。4、在发展语言本领的同时，发展思维本领，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步把握科学的思想方法。5、能自动进行探究性学习，在理论中学习、运用语文。6、学会汉语拼音。能讲普通话。认识3500个阁下常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有必需的速度。7、具

2、有独立阅读的本领，重视情感体验，有较丰富的积累，构成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，遭到高尚情操与兴趣的熏陶，发展个性，丰富自我的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。8、能详细明确、文从字顺地表述自我的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。9、具有日常白话交际的基本本领，在各种交际活动中，学会倾听、表达与沟通，初步学会礼貌地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。10、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的本领。学段目的56年级一识字与写字1、有较强的独立识字本领。累计认识常用汉字3000个，其中2500个

3、阁下会写。2、硬笔书写楷书，行款整洁，有必需的速度。3、能用毛笔书写楷书，在书写中领会汉字的优美。二阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、默读有必需的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，识别词语的感情色彩。4、联络上下文和自我的积累，推想课文中有关文句的意思，领会其表达效果。5、在阅读中揣测文章的表达顺序，领会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和讨论中，敢于提出自我的看法，作出自我确实定。6、阅读讲明性文章，能捉住要点，了解文章的基本讲明方法。7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描绘叙述自我印象最深的场景、

4、人物、细节，讲出自我的喜欢、憎恨、崇拜、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描绘叙述的情境，领会诗人的情感。遭到优秀作品的感染和鼓励，向往和寻求完美的梦想。8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。9、在理解课文的经过中，领会顿号与逗号、分号与句号的不一样用法。10、诵读优秀诗文，留意经过诗文的腔调、节拍等体味作品的资料和情感。背诵优秀诗文60篇段。11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自我的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。三习作1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。2、养成留心观察四周事物的习惯，有意识地丰富自我的见闻，器重个人的独特感受，积累习作素材

5、。3、能写简单的记实作文和想像作文，资料详细，感情真实。能根据习作资料表达的需要，分段表述。4、学写读书笔记和常见应用文。5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。6、修改自我的习作，并自动与别人交换修改，做到语句通畅，行款正确，书写规范、整洁。7、课内习作每学年16次阁下。40分钟能完成不少于400字的习作。四白话交际1、与人沟通能尊敬、理解对方。2、乐于参与讨论，敢于发表自我的意见。3、听别人讲话认真耐心，能捉住要点，并能扼要转述。4、表达要有条理，语气、语调适当。5、能根据沟通的对象和场所，稍做预备，做简单的发言。6、在交际中留意语言美，抵抗不礼貌的语言。五综合性学习1、为解决与学习和生活

6、相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2、策划简单的学校活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。3、对自我身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习识别是非善恶。4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法二、全册教学要求六年级是六三学制小学的最终一学年，其特殊地位要求六年级教材加强整合性，教材致力于综合性的学习活动，使学生在理论中综合运用学过的知识，提升解决实际问题的本领，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实推进（语文课程标准）提出的全面提升学生的语文素养的目的的实现。三、全册教材

7、分析六年级上册教材由八个主体单元构成，每个单元由主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个部分构成。主体单元资料集中、借题组合在一齐，为学生学习语文创设一个情境，便于老师和学生借题发挥自动性和创造性。每单元大致有五篇课文，前三篇要求精读，后两篇是拓展性阅读。习作重要从三个途径创造习作练笔的情境，使学生愿意写，有的写日记随笔情感化很很强，不得提出资料或形式方面的详细要求；与阅读严密配合，续写、仿写、改写、想象作文。学生可根据自我的兴趣选择。调查报告、小品、广告等习作选择空间更大，能够叙事、抒怀，也能够议论、讲明、纪实。综合性学习，重要是为提升学生与人交往合作的本领，动手本领，运用语文基础知识的本

8、领，分析问题和解决问题的本领。单元小结分自我评价和别人评价两栏，以自我评价为主，以文字陈述为主。四、全册教学重点、难点全册教学的重点是精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文基本功的教学凭仗，应当留意从下面几点突破：1、加强词语的训练，要引导学生自发地运用字典，联络上下文的方法精确地理解词语。2、看重初读的指点和训练，在精读课文的教学中，要布置比较富余的时间让学生初读课文，使学生在理解的基础上初读。3、充足发挥学生学习的自动性，让学生经过自学。理解课文的思想资料。教学的难点是习作的教学：本册共有八次习作训练，有记实作文，有所写和读后感，还有必需不提示任何要求的自在练习习作。指点习作，突

9、破难点，要留意激发学生对生活的热爱，调动学生的观察、思维和练笔的进取性，要鼓励学生讲其话、实话、心里话，表达真情实感。五、课时布置1、精读课文24篇约50课时2、拓展性阅读课文16篇约20课时3、习作八次约25课时4、综合活动8个约18课时5、单元小结8个约10课时6、机动、复习、检测约20课时六、改善教法提升教学质量的设想一充足发挥师生双方在教学中的自动性和创造性语文教学应在师生平等对话的经过中进行。学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，重视培养学生自立学习的意识和习惯，为学生创设良好的自立学习情境，尊敬学生的个体差别，鼓励学生选择合适自我的学习方式。老师是学习活动的组织者和引

10、导者。老师应改变观念，更新知识，不断提升本身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，进取开发课程资源，灵敏运用多种教学策略，引导学生在理论中学会学习。二在教学中努力具体表现出语文的理论性和综合性努力改善课堂教学，整体研究知识与本领、情感与态度、经过与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外，充足利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增长学生语文理论的时机。三看重情感、态度、价值观的正确导向培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，构成正确的价值观和进取的人生态度，是语文教学的主要资料，不该把它们当做外在的附加任务。应当重视熏陶感染，潜移默化，把这些资料贯穿

11、于日常的教学经过之中。四正确处理基本素养与创新本领的关系语文教学要重视语言的积累、感悟和运用，重视基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要重视开发学生的创造潜能，增进学生连续发展。五遵守学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略学生生理、心理以及语言本领的发展具有阶段性特征，不一样资料的教学也有各自的规律，应当根据不一样学段学生的特点和不一样的教学资料，采用适宜的教学策略，增进学生语文素养的整体提升。六年级上册语文教学计划二：一、学生基本情景分析本班现有学生49人，其中男22人，女27人。经过5年的努力学习，大部分学生已养成认真学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班

12、级的各项纪律、规定有必需的认识，团体主义观念在逐步加强。六年级了，大部分学生意识到自我面临升初中的压力，所以班级中涌现了一批进取分子，在行为习惯上都成为同学的好典范，比方：黄爱虹、李定辉等。另外一些学生学习兴趣也逐步浓烈厚重，学习进取性渐渐提升，有了必需的竞争意识，比方：朱君鸿、李开扬等。可是，不容忽视的是后10%的学生：陈阳卓学习很进取，可是今日会了明天又忘了；还有刘迪、何杞等他们都是求上进的孩子，可是他们成就不如人意。怎样让每个孩子在学习上都有提升？是我一向考虑的问题。接下来，在教育教学经过中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际出发，结合新课程的要求，增进学生的个性发展和语文素质的提升。二、

13、教材分析教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受天然，祖国在我心中，心灵之歌，珍重我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习布置在第六组轻叩诗歌的大门。轻叩诗歌的大门这个专题，采取的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包含活动提议和阅读材料两大部分。本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由导语课例白话交际？习作回首？拓展四部分构成。课例包含四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有考虑练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面布置了资料袋或阅读链接。全册布置资料袋三次，布置阅读链接两次。白话交际和习作仍然作为一个独立的栏目

14、。回首和拓展由三个栏目构成，沟通平台日积月累是固定栏目，另有展现台成语故事课外书屋兴趣语文穿插布置，其中，兴趣语文成语故事课外书屋各布置了两次，展现台布置了一次。三、教学目的：一识字与写字：1、有较强的独立识字本领。本册教材没有布置识字，要求会写120个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个阁下会写。2、硬笔书写楷书，行款整洁，有必需的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中领会汉字的优美。二阅读：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联络上下文和自我的积累，推想课文中有关文句的意思，领会其表达效果。2、在阅读中揣测文章的表达顺序，领会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和

15、讨论中，敢于提出自我的看法，作出自我确实定。3、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描绘叙述自我印象最深的场景、人物、细节，讲出自我的喜欢、憎恨、崇拜、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描绘叙述的情境，领会诗人的情感。遭到优秀作品的感染和鼓励，向往和寻求完美的梦想。4、诵读优秀诗文，留意经过诗文的腔调、节拍等体味作品的资料和情感。5、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自我的阅读面。三习作：1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通，养成留心观察四周事物的习惯，有意识地丰富自我的见闻，器重个人的独特感受，积累习作素材。2、资料详细，感情真实。能根据习作资料表达的需要，分段

16、表述。3、学写读书笔记和常见应用文。4、修改自我的习作，并自动与别人交换修改。四白话交际：1、能根据沟通的对象和场所，做简单的发言。2、交际中留意语言美，抵抗不礼貌的语言。五综合性学习：1、策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。2、对自我身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习识别是非善恶。四、教学重点：1、养成较强的独立识字本领和良好的写字习惯。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有必需的速度和边读边考虑的习惯。3、联络上下文和自我的积累，推想课文中有关文句的意思，领会其表达效果。4、在阅读中揣测文章的表达

17、顺序，领会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和讨论中，敢于提出自我的看法，作出自我确实定。5、诵读优秀诗文，留意经过诗文的腔调、节拍等体味作品的资料和情感。6、能够器重自我的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作资料表达的需要，分段表述；修能改自我的习作，并自动与别人交换修改。7、能根据沟通的对象和场所，做简单的发言。8、对自我身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习识别是非善恶。五、教学难点：1、继续加强阅读基本功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目的落到实处。4、加强平常练笔

18、的指点。5、让学生学写活动总结。六、教学改革的设想、施行计划的详细办法：1、精确把握教学目的教学中既留意总目的，又要留意阶段目的之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目的得到全面、精确的落实。2、识字、写字教学本册教材没有布置识字，要求会写120个字。教学中，老师能够就难写的字、易混同的字形作重点指点。在强调写字质量的同时，还可适当要求提升写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写经过中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法喜好。3、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增长，阅读理解本领不断提升，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的本领。阅读教学要留意在读懂课文的基础上教

19、给方法，培养学生自立读书、习作的本领。4、白话交际教学留意激发兴趣，引导互动沟通。本册教材留意从学生生活实际中提炼白话交际话题，有的专题中白话交际供应了多个角度，给定一个话题的，留意拓宽话题范围。老师要结合当地区、本校、本班学生的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经历体验相结合，有话可讲。还要根据每次白话交际的资料，设计不一样的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动沟通创造条件。交际目的要明确。教材布置的交际话题类型不一，每堂白话交际课的交际目的也应各有着重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面研究，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指点。对于

20、争辩、演讲等需要专业技能的白话交际话题，要根据教材布置给予必需指点，但不能拔高要求。有些白话交际与习作合在一齐，要留意处理好白话交际和习作指点、讲评的关系。总之，在白话交际课上，要科学布置教学资料，有针对性地给予指点，以不断提升学生的交际水平，培养良好的语言习惯。5、习作教学对教材中布置的习作资料，教学中既要留意具体表现出要求，又要留意活用教材。在习作前的指点和习作后的讲评中，留意浸透习作要求，落实教学目的。同时，还要结合学生实际，灵敏选择教学资料，布置教学经过。修改本领是习作本领的一个主要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要看重修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。6、综合性学习

21、的教学把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌资料，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些资料运用起来，引导自立阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、领会诗歌情感的方法。七、本学期的奋斗目的：1、本学期在师生的共同努力下，每次考试、考试争取无一人不及格。平常作业的布置分条理进行，根据每个同学的不一样水平，布置适宜的作业，做到因人而异，力争在原有基础上有所突破。2、作文方面也因人而异，要求有所不一样。每周一篇周记。采取一周自写，一周抄写优秀作文，而且自我选择题材。一学期完成大作8篇，使学生从心里喜欢作文。为各类竞赛作预备。3、认真做好学有困难学生的辅导工

22、作，建立档案，充足利用课内外的时间加以辅导，并与学生家长经常联络，争取成就有所提升。4、读好书，重视语文课内的阅读指点，培养阅读的兴趣，扩大阅读面，指点学生有选择性地读好几本书；练好字。争取全面丰收。5、构成一个好的班级团体是这学期最重要的奋斗目的新学期中，定当更进一步，力求圆满完成教学任务，获得更大成就。六年级上册语文教学计划三：一、学情分析：本班学生经过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识把握比较扎实，平常能自动地进行课外阅读，开展一些语文课外理论活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于此刻的成就很不梦想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语

23、文基础，使他们能获得更大的提升。二、教材简析：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，布置了一组古诗词背诵，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还布置了综合复习，为老师预备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习布置在第六组难忘小学生活。这个专题采取的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包含活动提议和阅读材料两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由导语课例白话交际习作回首拓展四部分构成。课

24、例包含45篇课文。每篇精读课文后有考虑练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面布置了资料袋或阅读链接。全册布置资料袋三次，布置阅读链接五次。白话交际习作仍然作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个角度供老师和学生选择。回首拓展由三个栏目构成，沟通平台日积月累是固定栏目，另有成语故事兴趣语文课外书屋穿插布置，不再设展现台栏目。其中，兴趣语文成语故事各布置了两次，课外书屋布置了一次。三、教学要求：课堂教学是教学改革中主要的也是最困难的环节。在教学中，认真学习全国基础教育工作会议精神，落实素质教育两全一自动的教育思想，确立一切为了孩子发展，一切为了发展孩子的教育理念，在备、教、改、导、考、析等教学环

25、节下功夫，加鼎力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不一样课题进行不一样的教学设计，分条理，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中进取自动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是教学有法，教无定法，教要得法的理念。本册课文共有六个单元，全册包含导读课文读写例话积累运用(读读背背、阅读、白话交际、习作、理论活动)等资料，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会100个字，每课要求学会的字，排在方格里。1、经过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河绚丽，文化灿烂，加强民族骄

26、傲感和振兴中华的职责感;了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的高尚品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出奉献，遭到热爱党、热爱人民的思想教育;还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，遭到保卫生态环境的启蒙教育。2、复习稳固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。留意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。3、乐于加入讨论，敢于发表自我的意见。听人讲话认真耐心，能捉住要点。能根据讨论的话题，稍作预备，作简单的发言，表达清楚，有条理。4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上，写出资料详细、

27、语句通畅、有必需条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、提议书等常用应用文，养成认真修改自我作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。四、教学重点、难点：1、加强综合，突出重点，重视语言的感悟、积累和运用，重视基本技能的训练，从整体上提升学生的语文素养。2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指点学生把作文写得更有真情实感。要恰当布置教学的序。要把握教学重点，在阅读中学习并把握课文表达思想感情的一些方法。五、教学办法：1、改变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。2、认真学习新课表，在课堂中浸透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学本领及

28、合作交往等本领为主，提升学生语言的听讲读写本领。3、优化教学手段，进取使用电教(全学期不少于全册教材的80%)，以学生喜闻乐见的方式方法提升学习兴趣，进而提升课堂效率。4、加强读写训练，启发催促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指点学生留意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。5、做好每个单元的测试工作，及时反应，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生落伍。平常精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。6、老师团结协作，经常沟通工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。六、学困生的转化工作：作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自负，鼓

29、励是后进生找回自负的最好良药。在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西发问，不要在课堂上随意批评他，要经常在课上课下捉住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点提升。只要后进生找回了自负，他对学习就产生了兴趣，然后再渐渐给后进生加餐。我以为这是转化后进生的良药。假如以为后进生能够轻而易举实现转化，不消做艰辛的工作，那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐心。耐心，就是要允许学生有屡次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教育原则。在教学的经过中，我用这种办法转化了一大批后进生，效果特别明显。本学期将继续抓好差下生的转化工作。六年级上册语文教学计划

30、四：一、班级情景分析：六1班共人，其中男生人，女生人。综合看来，本班学生大部分学生热爱学习，进取要求提升，但也有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺少一种热情，异常在阅读习作方面。本学期，针对本班学生实际情景，有的放矢地培养学生的学习兴趣。二、教材简析：苏教版国标本小学高年段阅读教材的编排特点是：主题单元，放大空间，突出重点，关注衔接。一、采取主题单元组合教材所谓主题单元，就是围绕某个主题组织3-4篇课文成为一个单元，本单元的习作练习资料也尽量予以配合，凸显这个主题。如六年级上册的七个单元分别是：心中有祖国、人间真情、奋斗与生存、民风民俗、景物聚焦、名人风采、读书有方。其中第二单元围绕人间真情

31、这个主题，经过三篇课文，多角度、立体地歌颂了人情美、人性美。全册课本布置了7个单元。每单元布置阅读课文3-4篇，共25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机布置语言文字的基础训练。二、放大语文学习的空间苏教版国标本小学语文教材的编写，异常看重拓展学生语文学习的空间。六年级教材在下面几个方面具体表现出了这个特点：一是布置了阅读指点文章（养成读报的好习惯）（读书要有选择），交给学生阅读方法，提升学生独立阅读本领，增进学生尽快学会阅读以提升课外阅读效率。二是布置了我读书我欢乐栏目，向学生推荐名著，六上是（鲁滨逊漂流记），六下是（西游记）。三是单元练习采用活化训练的思路，留意了语文课

32、内和课外学习的结合，开拓了语文与生活阅读与积累感悟、欣赏等。语文与生活阅读与积累感悟、欣赏进一步拓宽了阅读，扩大了语文学习的空间。四是布置了综合性学习系列学和做。每一册布置一个学和做，而这个学和做就是一个实验、探究的小专题，是集阅读、写作等语文本领训练于一体语文理论活动。六上布置的读报和剪报，六下布置的我的成长册。三、突出了重点学习习惯项目的培养教材每册的开篇仍然布置了（培养良好的学习习惯）。这些学习习惯项目，固然布置在教材之首，却是贯穿于该册语文学习之中的重点训练项目。所以这些项目在该教材里也反复具体表现出。如六年级上册布置的不懂就问和勤于搜集资料两个重点项目，后面的课文（学与问）就照应了不

33、懂就问这个项目，在阅读、习作及其单元练习中也都反复凸现了勤于搜集资料的训练。而六年级下册的两个重点项目读万卷书，行万里路在理论中学会运用，不只经过课文（读书要有选择）和我读书我欢乐学和做等重点训练栏目有所具体表现出，而且在阅读课后练习、习作和单元练习中也反复布置了训练。四、关注与初中学习的衔接第三学段异常是六年级两册教材，在构造形式和选文的难度上，都留意向初中阶段的语文教材靠拢。比方名家、名篇的课文比重明显增大；主题单元的编排构造，就是与初中阶段主题单元的教材编排和教学理念一脉相承的；文学常识作家卡片、名著便览、课外阅读、语文综合理论活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接，

34、有助于小学阅读教学向初中阅读学习的过渡。三、教学目的和详细办法：一阅读教学：1、朗读、默读并重，提升默读速度每分钟不少于300字，学会浏览，并能根据需要搜集信息。不断提升学生搜集信息、处理信息的本领，丰富其知识积累。2、领会文句的感情色彩和表达效果，引导学生辨析比较其感情色彩，领悟作者表达的思想感情；然后经过表情朗读、有声有色地讲述课文等，让学生理解情感的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的语言。3、揣测表达顺序，领会思想感情，领悟表达方法，为提升学生的自学本领，引领学生感悟文章的内涵，领会文章思想感情效劳。4、学会阅读叙事性作品、诗歌和讲明性文章。二白话交际：1、尽力创设良好的交际情境，激发学生

35、表达、沟通的欲望；2、重视实效演练，让学生在许多的理论中习得交际的技能；3、充足利用评价鼓励的功能。进一步开发学生交际的潜能；4、鼓励学生在日常生活中学习，不断拓宽白话交际训练的渠道。三习作：1、长短课结合，课内外联络，在活动理论中成文；2、在主题单元中获取信息。借鉴写作思路和方法；3、改善评价方式，提升习作修改本领，评改评相结合，使学生养成了自改、互改、讨论修改、自立加工的好风气、好习惯。四单元练习：1、重视理论，提升学生的语文素养2、重视整合，发展学生的综合素养3、重视探究，培养学生的创新素养4、重视持久，单元练习训练点与平常教学的融合，充足发掘利用各种资源，强化自立理论意识，有效增进学生

36、的发展。四、课外活动计划1、读报剪报，其乐无穷。2、参观访问，收益匪浅。3、走进大天然，学看无字书。五、教学进度：第13周9月1日-9月15日：检查寒假作业；培养良好的学习习惯十二；1、我们爱你啊，中国；2、郑成功；3、把我的心脏带回祖国；4、古诗两首；习作1；练习1、大作文1篇。第45周：5、负荆请罪；6、船主；习作2；练习2、大作文1篇。第68周：8、小草和大树；9、轮椅上的霍金；10、生命的林子；11、一本男孩子必读的书；我读书我欢乐；习作3；练习3、大作文1篇。第910周：12、姥姥的剪纸13、牛郎织女；14、安塞腰鼓；习作4；练习4、大作文1篇。第1112周：15、青海高原一株柳16

37、、草原；17、麋鹿；期中复习、考试，作文1篇。第1314周：期中试卷分析、评讲、个别辅导；18、给家乡孩子的信；19、钱学森；20詹天佑；准备家长会。大作文1篇。第1516周：21、鞋匠的儿子；22、古诗两首；习作6；练习6、大作文1篇。第1718周：23、学与问；24、大天然的文字；25、养成读报的好习惯；习作7；练习7；学和做3准备家长会。大作文1篇。第1920周复习考试-寒假开始六年级上册语文教学计划五：一、指点思想：以新的课程标准为精神，以教材为根据，以教学为重点，以激发学生兴趣，培养学生好学、勤奋、好问、育人为目的。二、学情分析：本班有学生47人，其中女生27人，男生20人，女生多，

38、而且调皮，班级里差生也多、这个班是这学期才分出来的新班级，我刚接手这个班的语文科教学，经过几天的观察，结合学生的表现，我发现这个班学生凝聚力强，班级团体荣誉感强、学生思维相当活泼踊跃，个性张扬，学习兴趣比较浓、可是，这个班人均语文学习成就很不均匀，学生呈现两极分化的现象严重，上期末语文成就不够梦想，反映出孩子们基础知识的不结实，学习习惯不够好、大部分学生的学习目的性明确，而且学习进取性也较高、但有些同学学习很被动，自控本领不强，异常是有几个后进生、他们固然基础差比较差习惯差，我应当要培养他们学习语文的兴趣，逐步改变他们的坏习惯，当然更不能仅仅看孩子们的成就，而应当从他们的做人和做事抓起，以增进

39、他们的全面发展、为了做好本班的语文教学工作，特订此计划如下：三、教材的分析教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受天然，祖国在我心中，心灵之歌，珍重我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习布置在第二组祖国在我心中和第六组轻叩诗歌的大门。其中，轻叩诗歌的大门这个专题，采取的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包含活动提议和阅读材料两大部分。本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由导语课例白话交际o习作回首o拓展四部分构成。课例包含四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有考虑练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面布置了

40、资料袋或阅读链接。全册布置资料袋三次，布置阅读链接两次。白话交际o习作仍然作为一个独立的栏目。回首o拓展由三个栏目构成，沟通平台日积月累是固定栏目，另有展现台成语故事课外书屋兴趣语文穿插布置，其中，兴趣语文成语故事课外书屋各布置了两次，展现台布置了一次。四、教学目的一识字与写字：1、有较强的独立识字本领。本册教材没有布置识字，要求会写120个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个阁下会写。2、硬笔书写楷书，行款整洁，有必需的速度。、能用毛笔书写楷书，在书写中领会汉字的优美。二阅读：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联络上下文和自我的积累，推想课文中有关文句的意思，领会其表达效

41、果。2、在阅读中揣测文章的表达顺序，领会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和讨论中，敢于提出自我的看法，作出自我确实定。3、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描绘叙述自我印象最深的场景、人物、细节，讲出自我的喜欢、憎恨、崇拜、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描绘叙述的情境，领会诗人的情感。遭到优秀作品的感染和鼓励，向往和寻求完美的梦想。4、诵读优秀诗文，留意经过诗文的腔调、节拍等体味作品的资料和情感。5、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自我的阅读面。三习作：1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通，养成留心观察四周事物的习惯，有意识地丰富自我的见

42、闻，器重个人的独特感受，积累习作素材。2、资料详细，感情真实。能根据习作资料表达的需要，分段表述。3、学写读书笔记和常见应用文。4、修改自我的习作，并自动与别人交换修改。四白话交际：1、能根据沟通的对象和场所，做简单的发言。2、交际中留意语言美，抵抗不礼貌的语言。五综合性学习：1、策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。2、对自我身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习识别是非善恶。五、教学重、难点：一、教学重点：1、养成较强的独立识字本领和良好的写字习惯。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有必需的速度和边读

43、边考虑的习惯。3、联络上下文和自我的积累，推想课文中有关文句的意思，领会其表达效果。4、在阅读中揣测文章的表达顺序，领会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和讨论中，敢于提出自我的看法，作出自我确实定。5、诵读优秀诗文，留意经过诗文的腔调、节拍等体味作品的资料和情感。6、能够器重自我的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作资料表达的需要，分段表述；修能改自我的习作，并自动与别人交换修改。7、能根据沟通的对象和场所，做简单的发言。8、对自我身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习识别是非善恶。二、教学难点：1、继续加强阅读基本功的训练。2、发

44、现语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目的落到实处。4、加强平常练笔的指点。5、让学生学写活动总结。六、本学期的教学设想、施行计划所采用的详细办法：1、全面精确地把握教学目的语文课程标准从知识与本领经过与方法情感态度与价值观三个维度提出了语文教学目的，而且提出了总目的和阶段目的、这是我们把握教学目的的根据2、识字、写字教学本册教材没有布置识字，要求会写120个字。教学中，老师能够就难写的字、易混同的字形作重点指点。在强调写字质量的同时，还可适当要求提升写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写经过中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法喜好

45、。3、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增长，阅读理解本领不断提升，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的本领。阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自立读书、习作的本领。4、白话交际教学留意激发兴趣，引导互动沟通。本册教材留意从学生生活实际中提炼白话交际话题，有的专题中白话交际供应了多个角度，给定一个话题的，留意拓宽话题范围。老师要结合当地区、本校、本班学生的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经历体验相结合，有话可讲。还要根据每次白话交际的资料，设计不一样的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动沟通创造条件。交际目的要明确。教材布置的交际话题

46、类型不一，每堂白话交际课的交际目的也应各有着重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面研究，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指点。对于争辩、演讲等需要专业技能的白话交际话题，要根据教材布置给予必需指点，但不能拔高要求。有些白话交际与习作合在一齐，要留意处理好白话交际和习作指点、讲评的关系。总之，在白话交际课上，要科学布置教学资料，有针对性地给予指点，以不断提升学生的交际水平，培养良好的语言习惯。5、习作教学对教材中布置的习作资料，教学中既要留意具体表现出要求，又要留意活用教材。在习作前的指点和习作后的讲评中，留意浸透习作要求，落实教学目的。同时，还要结合学生实际，灵敏选择

47、教学资料，布置教学经过。修改本领是习作本领的一个主要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要看重修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。6、综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌资料，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些资料运用起来，引导自立阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、领会诗歌情感的方法。六年级上册语文教学计划六：一、学生情景分析本班学生34人，从上学期成就来看，平均分80分以上，整体情景不错。但根据我的了解，有个别学生学习很是被动，老师看得紧才学。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提升学习成就。二、全册教学要求六年级是六三学制小学的最终一学年，其特殊地位要求六年级教材加强整合性，教材致力于综合性的学习活动，使学生在理论中综合运用学过的知识，提升解决实际问题的本领，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实推进（语文课程标准）提出的全面提升学生的语文素养的目的的.实现。三、教材分析教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受天然，祖国在我心中，心灵之歌，珍重我们的家园，初识