我的班级管理之道.ppt

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1、我的班级管理之道我的班级管理之道-9090后的学生怎么教后的学生怎么教韩韩 玲玲 班级都稳定了，学校班级都稳定了，学校也就办好了。班主任的管也就办好了。班主任的管理水平上去了，学校的品理水平上去了，学校的品牌也就打造出来了。牌也就打造出来了。一、班主任必须要给学生一、班主任必须要给学生 留下良好的第一印象留下良好的第一印象 第一次在全体学生面前亮相第一次在全体学生面前亮相 就就要打动学生的心要打动学生的心 “服服”让学生服让学生服二、班主任必须二、班主任必须要要具备具备 灵活应变思维能力灵活应变思维能力 灵活应变的思维能力灵活应变的思维能力：要对自己所面临的环境和所要对自己所面临的环境和所要解

2、决的问题有正确的分析要解决的问题有正确的分析和判断，找出问题的关键点，和判断，找出问题的关键点，充分利用当时的一切可利用充分利用当时的一切可利用条件，采取及时有效的方式条件，采取及时有效的方式处理问题。处理问题。师师 生生 平平 等等 “服服”让学生服让学生服三、三、班主任班主任必须必须要要尽快尽快 成为一名教课能手成为一名教课能手 “服服”让学生服让学生服 考试考能力了考试考能力了试问：能力从何而来？试问：能力从何而来？记忆是基础记忆是基础 理解是中心理解是中心 应用是目的应用是目的 “服服”让学生服让学生服第一种是视觉学习优势者第一种是视觉学习优势者第二种是听觉学习优势者第二种是听觉学习优

3、势者第三种是动觉学习优势者第三种是动觉学习优势者第四种是触觉学习优势者第四种是触觉学习优势者不要胡乱给学生贴标签不要胡乱给学生贴标签什么是教育？什么是教育？教育是在原有基础上教育是在原有基础上进行完善与提高。进行完善与提高。四、班主任必须要关注四、班主任必须要关注学生的内心世界学生的内心世界不要出事不要出事 对于现在的学生来说，对于现在的学生来说，智力不是问题，成问题的是智力不是问题，成问题的是他们的心理。他们的心理。关注学生的内心世界，关注学生的内心世界，解决学生的心理困惑解决学生的心理困惑差生就是差家长和差老师差生就是差家长和差老师联合制造的联合制造的 本着为学生好，站在自本着为学生好，站

4、在自己的角度，没有站在学生的角己的角度，没有站在学生的角度，结果给学生造成了伤害。度，结果给学生造成了伤害。站在学生的角度，研究站在学生的角度，研究学生的心理，采用适合学生的学生的心理，采用适合学生的方式与方法。方式与方法。做学生心中的阳光与雨露做学生心中的阳光与雨露 帮助学生完成小学到初中的过渡帮助学生完成小学到初中的过渡 帮助学生完成初中到高中的过渡帮助学生完成初中到高中的过渡 每一位班主任必须要每一位班主任必须要不断学习、不断创新；适不断学习、不断创新；适应新形势、明确新任务；应新形势、明确新任务；形成新思路、采取新举措形成新思路、采取新举措。书名：书名：五、五、班主任班主任必须必须要要

5、正确正确处理与学生家长的关系处理与学生家长的关系 家长的认可程度家长的认可程度 第一次家长座谈会要第一次家长座谈会要 开出水平开出水平什么是教育？什么是教育？教育是在原有基础上教育是在原有基础上进行完善与提高。进行完善与提高。处理与学生家长的关系要处理与学生家长的关系要 讲究策略讲究策略 我们教育工作者，追求教育的是我们教育工作者，追求教育的是合力效应，需要家长的密切配合。如合力效应，需要家长的密切配合。如果班主任的一句话不注意，家长就会果班主任的一句话不注意，家长就会不买你的帐，这样就会使班主任的辛不买你的帐，这样就会使班主任的辛勤劳动付诸东流。有些老师，一天忙勤劳动付诸东流。有些老师，一天

6、忙到晚累得要命，反而觉得学生越教越到晚累得要命，反而觉得学生越教越难教，越教越烦心。那么我们是不是难教，越教越烦心。那么我们是不是该好好反省自己的教育方法呢？该好好反省自己的教育方法呢？六、六、班主任班主任必须必须要要处理处理好与科任教师的关系好与科任教师的关系1 1、切忌在学生中间抬高自己切忌在学生中间抬高自己贬低其他科任教师贬低其他科任教师2 2、当科任教师与学生之间当科任教师与学生之间 出现问题或发生矛盾的出现问题或发生矛盾的 时侯，班主任怎么办？时侯，班主任怎么办？班主任的角色定位：班主任的角色定位：协助而不是包办协助而不是包办问题学生的教育问题学生的教育谢谢 谢谢！韩玲联韩玲联 系系 方方 式：式：E-mail:HL8998126.COM手机：手机：