（太阳是大家的）讲课稿_3.docx

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1、（太阳是大家的）讲课稿（太阳是大家的）讲课稿在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写讲课稿，讲课稿有助于提升老师理论素养和驾驭教材的能力。那么写讲课稿需要留意哪些问题呢？下面是我为大家整理的（太阳是大家的）讲课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。（太阳是大家的）讲课稿1(一)讲教材1、教材简析本课是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游览玩耍。“太阳是大家的寓意是“世界是大家的，全世界孩子共在一片蓝天下，共享太阳的暖和、世界的和安然平静社会的安定。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照射下生长，小朋友

2、们在暖和的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球这一天然现象中提炼出诗意，把太阳当作所有国家的朋友，她从西山落下，走向其余国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。选编这篇课文的意图，一是领会只要全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美妙的明天；二是领会诗歌拟人化的写法。2、基于对教材的理解和分析，我将本节课的教学目的定位为：1会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3?理解课文内容，领会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐气氛。3、教学重难点：本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义(二)讲教法语文教学要

3、遵守“以老师为主导、以学生为主体，在读中整体感悟，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中遭到情感的熏陶教学原则。针对本课的教学目的和三年级学生的特点，本课时的教学方法为：创设情境导入新课，用歌曲（七色光）导入新课，在轻松活泼踊跃的气氛中，激发学生的学习兴趣，天然地引入新课文。朗读领会法：通太多种形式的朗读，帮助学生领会诗句的美，在读中感悟太阳落山的美景，在读中感悟太阳为我们做的好事，在读中感悟太阳是全世界的，是我们大家的。自立发现法：在朗读中，通过观察自立发现诗句中所用的人称、修辞手法及标点的特点。课件演示法：课件演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点此外，在教学中还运用讲读法、板书法、导读

4、法等。(三)讲学法整节课上，学生以读为主，以读为本，在个体读、同位读、四人小组读、给好朋友读、选择自己喜欢的朗读方法等，在书声朗朗中，感受诗句的美。(四)讲教学程序导语：同学们，上课之前我们先来欣赏一首歌曲。播放歌曲（七色光）在轻松活泼踊跃的气氛中师生拍手唱歌，富有童趣过渡语：正如歌中所唱的太阳给我们带来七色光荣，照射我们快乐成长，让我们去创造七彩的世界。太阳是暖和的，太阳是美丽的，太阳是我们大家的。今天我们就来学习第25课（太阳是大家的）。分页标题#e#师生共同写板书：25、太阳是大家的【本环节的设计，采取课件引入新课，首先课件一开始就捉住了学生的留意力，再利用歌曲中的歌词天然引入课文】一、

5、初步感悟课文，检查生字词。1.这是一首儿童诗，写得可美了，请翻开书自在读一读吧！初步感悟课文内容，读准字音，读顺诗句2.抽读教师手中的词卡。重点指点“红彤彤中“彤的读音3.数一数共有几个小节？4.同座位同学沟通每小节的意思。5.请四名同学分别读四个小节，其他同学讲意思【本环节让学生初读诗歌，整体感悟诗歌的意思，用词卡来稳固学生的生字词。而且让学生划分清楚小节，与同位沟通每小节的意思。】二、品读诗意，体验太阳落山之景美。1.太阳天天都要东升西落，每当太阳落山的时候，又是如何的一幅情景呢？展现图片2.讲讲图意，指名读第一小节，师范读，讲领会，整体美读。3.这么美的景色想把它留在脑海中吗？自在诗背【

6、夕阳西下的美景以其特有的魅力闯入学生的视野，刺激着学生的心理，唤醒了学生的经历体验，在欣赏中想象，回味。美丽的图画也能成为优美的诗句，在欣赏领会的前提下进行朗读美景天然仿fo溢于眼前。教师的范读将学生的朗读又推进了一个条理，有指点，有感悟，教学出现了条理性。】4.太阳忙了一天，为我们做了很多好事，请男生读第二小节，请女生边听边想太阳做了哪些好事？指名回答，师板书:鲜花小树小朋友【5.学生细心观察第二小节的诗句，讲讲你发现了什么？6.在学生的自立汇报中，了解诗句的用了拟人的修辞手法，在省略号中省略了太阳做的很多好事，师趁势让生进行仿讲练习7.把本节诗句读给同位同学听，读给好朋友听。8.在熟读的基

7、础上，全班同学在教师的导读下，看着黑板进行背诵。【“讲必需读文，必需观察和考虑。这种熔“读、“思、“讲为一体的“体验学习，提倡的是学生的自立性，器重的是学生的独创性，发展的是学生的自立学习能力和语文素养的提升。在拟人手法的运用中，学生们还发现了课文用“她来称谓太阳，学生们有的讲把太阳当作了妈妈，有的讲把太阳当作大姐姐，在学生的自我体验中太阳和我们更亲密了！】【三、升华情感，饱满文本，体验太阳之情美。1.太阳为我们做了那么多好事，让我们去送送她吧！请学生选择自己喜欢的方式读第三小节。分页标题#e#2.指名汇报朗读，用课件提醒学生留意带有“！、“？的句子。3.分句合作朗读第三小节。【给学生自我选择

8、的空间，在朗读中发现，在朗读中领会，在朗读中感悟，在朗读中合作，由教师的指点过渡到学生的自己学习，使一个能力的提升，在标点符号的处理上，考虑到学生的年龄特点，用动画的标点符号，引起了学生的关注和兴趣，在朗读中天然的读出了语气。】4.太阳是无私的，当我们睡觉的时候，她又来了不同的国家，传递了世界各国小朋友之间的友谊，想想：太阳在其他国家又做了什么？5.在学生回答中，师巧妙地串读课文，天然的回归到全诗的第二小节，直至课题。6.由指点读最后一个句子，引入问题：外国小朋友在等什么？盼什么？指名讲【在师生的接读课文中，老师巧妙地将课文从第四小节过渡到第二小节，最后点名宗旨：太阳是大家的，即是回归了全文，

9、又将主题再次的明确，提升。】四、升华主题，提倡世界和平，体验太阳和平之美。1.太阳是全世界的，太阳也是我们大家的，但我们每个人心目中又有自己的太阳，自在讲讲。2.就是在这样一片阳光下，出示几张战斗中的图片这些孩子却过着和我们截然不同的生活。3.看到此情此景，你想讲些什么呢？自在发言4.相比之下，阳光下的我们多么幸福呀！我们祝贺来自不同国家的小朋友都能有一个美丽的太阳，拥有幸福、安定的生活，让我们用优美的朗读，告诉世界人民我们的祝福吧！全班配乐朗读5.听了你们优美的朗读，世界各地的小朋友向我们走来了，出示书中的插图你想对他们讲些什么呢？拿起手中的笔写下来吧！自在写作6.写完的同学能够站起来大声读

10、自己的句子，师随机在黑板上画了一个太阳，让学生将所讲到的一些词写在“太阳中。【在朗读中领会太阳带给我们的暖和、快乐、幸福，但太阳是全世界的，只要在和平宁静的环境下，世界各国的小朋友能力过同享有这样的快乐，通过战斗中孩子们生活现状的比照，更有力于珍爱我们今天的生活及和平带给我们的安定。只要在和平中，太阳幸福的光辉能力普照大地。】五、作业超市：1.把小诗有感情地读给爸爸妈妈听；2.把小诗中的美丽景色画下来；试着写写小诗中第二小节中省略号后的诗句【作业设计也给了学生选择的自立权，让学生愈加愿意去学习。】(五)讲板书25太阳是大家的鲜花小树小朋友和平安定幸福快乐（太阳是大家的）讲课稿2一、学情分析：本

11、班学生听力补偿效果较好，有一定的语言基础。听到声音的孩子是幸福的，学会讲话的孩子是快乐的，教学经过中师生共同欣赏音乐，共唱歌曲，孩子们在领会视觉美、音乐美时对课文感情的理解和感悟较容易把握。学生的知识基础分几个条理，在学习时则分类教学：学习基础好的学生在白话训练和知识拓展要求白话表达、文字表达都能做到，学习基础软弱的学生要求能白话表达即可;朗读课文和背诵课文则要求每个学生都能做到，以突出白话班的教学特点和展现孩子们在经过语言康复训练后的可连续发展状态。二、教材分析：1、教材简析本课是一首儿童诗。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照射下生长，小朋友们在暖和的阳光下

12、快乐游戏。诗人从“太阳东边升，西边落这一天然现象中提炼出诗意，把太阳当作所有国家的朋友，她从西山落下，走向其余国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。“太阳是大家的寓意“世界是大家的。这篇课文的意图，一是领会全世界的人只要加强信任和理解，人类才有更美妙的明天;二是领会诗歌拟人化的写法。2、教学目的：(1)会认2个生字，会写4个生字。正确读写理解“红彤彤、晚霞、睡梦等词语。(2)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。(3)读懂课文内容，领会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐气氛。3、教学重难点：教学重点是朗读、背诵诗歌，引导学生感受诗歌的快乐气氛。难点是理解诗歌的含义。4、本课分两课时，这是第

13、二课时。三、讲教学方法：遵守“以老师为主导学生为主体，在读中整体感悟，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中遭到情感的熏陶的教学原则，针对白话班学生的特点和本课的教学目的，本课的教学方法为：1、创设情境：用歌曲（七色光之歌）导入新课，在轻松愉快的气氛中，激发学生的学习兴趣，天然地引入新课文。2、朗读领会法：整节课上，学生以读为主，以读为本，通过自在读、齐读、范读等多种形式的朗读，帮助学生领会诗句的美，在读中感悟太阳落山的美景，在读中感悟太阳为我们做的好事，在读中感悟太阳是是我们大家的，世界是我们大家的。3、直观教学法：课件起着直观演示的作用，有助于突破教材的难点。四、讲教具预备：课件五、讲教学

14、经过：1、导课。播放歌曲（七色光之歌），师生唱歌创设情境，激情导入。过渡语：歌中太阳公公露出了红彤彤的笑脸，小朋友在阳光下快乐成长，长大了创造七彩世界，太阳不是她一个人的，太阳是我们大家的。今天我们就来学习第25课（太阳是大家的）。板书：25、太阳是大家的。用音乐导入新课，领会音乐的画面美、节拍感，吸引学生的留意力，再利用歌曲中的歌词天然引入课文。2、教师范读，学生自在朗读诗歌全文，初步感悟课文。让学生初读诗歌，整体感悟诗歌的意思。3、朗读第一节，品读诗意，体验太阳落山时的景色美。(1)展现图片：由天上的朵朵白云到变成红彤彤的晚霞领会太阳落山的时候的情景。观察图意，指名读第一小节，教师范读，整

15、体读。(2)这么美的景色我们把它留在自己的脑海中吧?全体试背。让学生在欣赏图画时感受视觉美，变成优美的诗句，画中有诗，诗中有画，领会理解课文内容成为自己的语言。教师的范读将学生的朗读推进了一个条理，有指点，有感悟，教学出现了条理性。4、自在读第二节，考虑问题，白话训练。(1)发问:细心观察第二小节的诗句，讲讲你发现了什么?在学生的自立汇报中，了解诗句的用了拟人的修辞手法。(2)第二节围绕那一句话写的?知道是围绕“一天中太阳做了多少好事写的，从太阳做的很多好事进行仿句白话训练，抽学生上前板书，发散思维。(3)教师导读，学生看图进行背诵。白话表达是在观察理解的基础上由形象思维转换为抽象思维再变为自

16、己的语言，让学生运用眼、口、手多种感官体验学习，让学生在自立中学习，发展学生的创新能力和自立学习能力，提升学生的语文素养。4、学习第三四节，观察太阳到的不同国家和外国小朋友，理解课文内容，领会课文含义，揭示主题，感受诗歌的快乐气氛，体验美妙的情感。(1)教师导读，学生读完第三四节课文，整体感悟课文。(2)老师发问：太阳从西山落了是去睡觉吗?学生自在回答，教师引导学生发挥想象能力，开拓思维能力。(3)师提示：小朋友睡觉的时候，太阳去了不同的国家。展现不同国家的图片，开阔学生眼界。(4)发问：其余国家有什么呢?那里的小朋友在等着、盼着谁?(指名讲、读)展现外国小朋友和小树、鲜花图片，领会期盼的心情

17、。(5)升华主题，领会只要在世界和安然平静社会安定时，全世界的小朋友能力共同共享太阳的暖和。指名读、齐读，细细品味课文感情，领会课文含义，升华主题。(6)发问:你想对其余国家小朋友讲些什么呢?老师引导学生把自己的感想讲出来。在朗读中领会太阳带给我们的暖和、快乐和幸福。太阳传递了世界各国小朋友间的友谊，点明主题“太阳是大家的，“世界是大家的。5、全体师生配乐朗读领会情感，老师总结全文。我们学习完了这首诗同学们想一想这是一首多美的诗啊：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照射下生长，小朋友们在暖和的阳光下快乐游戏。但是，小朋友们应该记住，太阳只要一个，她是我们共同的光明使者，地球只要一个，她是人类

18、共同的生活家园，只要社会和平宁静，没有战斗，小朋友们能力健康快乐成长!回归全文，将主题再次明确，提升。六、作业超市，自选一题1、世界各国的小朋友和我们在一起，(出示书中的插图)你想和他们讲什么，讲一讲，写一写吧!(自在讲、写作，沟通)2、我们也当一回小作家，试着讲一讲，写一写太阳还能做什么好事。作业设计让学生自立选择，让学生自愿学习;分层布置作业，具体表现出分类教学。七、讲板书开始板题“太阳是大家的，教学经过中板书“东升做好事，“西落走向另外的国家，揭示主题后板书“世界是大家的。（太阳是大家的）讲课稿3尊重的各位评委：你们好！今天我讲课的内容是人教版小学语文三年级下册的第25课（太阳是大家的）

19、。我将从下面几个方面对本节课进行论述：设计理念：儿童诗是儿童生活的诗意所在。是用儿童的目光去发现生活用儿童的心灵去感受世界，用儿童的视野去表达情感。因而，我在教学中遵守“以老师为主导、以学生为主体，在读中整体感悟，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中遭到情感的熏陶的教学原则，从多方面引导学生读诗、领会诗歌意境，感受作者用词的精确，领会诗歌拟人化的写法，初步学会诗歌的创作。以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，激发学习语文和创作诗歌欲望。教材分析：“地球是人类的共同家园是人教版三年级下册第七组的主题。其中（太阳是大家的）是该组教材的第一篇文章。它是一首儿童诗，用拟人化的手法

20、，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游览玩耍。诗人从“太阳普照全球这一天然现象中提炼出诗意，把太阳当作所有孩子的朋友，为他们带去了快乐和希望。“太阳是大家的寓意是“世界是大家的，全世界孩子在一片蓝天下，共享太阳的暖和、社会的安定和世界的和平。学情分析：三年级的孩子已经具备了一定的识字和写字能力，对于诗歌也有一定的了解，他们初步把握了正确、流利朗读课文的能力。独立考虑，发现问题，提出问题和解决问题的语文能力也在不断的提升。但对于创作诗歌还缺少一定的经历体验，这也是这节课的难点和亮点，因而，我决定在这方面做突破，通过教师的引导让他们参与进来，体会到写诗的乐趣。教学

21、目的：知识目的：1、会认两个生字，会写四个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3、知道拟人的修辞手法在诗歌中的使用。情感目的：1、读懂课文内容，感受诗歌的快乐气氛。2、领会到“太阳是大家的寓意是“世界是大家的，我们应该珍爱如今的快乐生活，与全世界孩子在一片蓝天下，共享太阳的暖和、社会的安定和世界的和平。能力目的：1、能仿照诗歌的写法，能进行简单的诗歌创作，培养学生的写作能力。2、通太多种形式的朗读提升学生的阅读能力和对课文的理解能力。教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读，背诵诗歌；领会诗歌中的用词精确。教学难点：理解、感悟诗歌的含义。教学

22、方法：1、启发式教学。即精心设计问题，让学生带着问题读书，在读中考虑、领会，让学生动脑、动口、弄懂弄通诗歌的内容,在讲解的经过中点拨。2、共享阅读法。提倡共享阅读的方法，通太多种形式的朗读，帮助学生领会诗句的美，在读中感悟太阳落山的美景，在读中感悟太阳为我们做的好事，在读中感悟太阳是我们大家的。3、直观教学法。通太多媒体辅助教学将教学内容直观呈现、整合学科，有助于突破教材的难点。4、讨论教学法。通过在读诗时讨论分析字、词、句、标点符号的用法，帮助他们分析了解诗歌的内涵。此外，在教学中还运用讲读法、板书法等，多法并举。学习方法：朗读、感悟、联想。让孩子们多读多参与，自省自悟，进而到达预定的教学目

23、的。教学经过：一、情境导入，导入新课。苏霍姆林斯基讲过：对所见所闻的观察、倾听和体验，如同通向美的世界窗口。在这一环节，我运用多媒体手段，创设意境。通过播放歌曲（种太阳），师生拍手唱歌来导入新课。以此来吸引孩子们的兴趣，让孩子们讲出歌曲中小女孩的愿望是让阳光给全世界带来光明和暖和，没有黑暗和严寒。进而以“美妙的愿望为主题引出本课内容，为诗歌的学习做好铺垫，促使孩子们产生渴望学习的兴趣，构成学习激动的教学效果。二、多种形式，理解课文。老师在指点学生深切进入领悟课文时，需要培养他们发现问题的能力，这是实现自立学习和探究学习的前提。本课是一首儿童诗，因而，我在教学中以多种方式的读来引导学生在想象的世

24、界顶用心灵与诗歌对话，通过沉入文字展开想象的同党，感悟诗歌的意境。1、以读促悟，想象入境。在学生初步感悟课文后，我以配乐朗读的形式范读诗歌的第一节。这样，在学生先读的基础上范读，避免对学生进行机械的朗读技巧的指点，为整节课奠定了一个情感的基调，又能启发学生展开丰富的想象，领会诗句所描写的意境。再通过欣赏图片，感受诗中所描写的内容。“太阳带给我们这么美的享受，你能将这么美的景色留在脑海中吗？然后引导学生和教师配合自在试背。这样让学生通过听、赏、感悟。让他们在欣赏中想象、回味，这样学生的朗读就有了感性的基础。也为第二小节的学习做了铺垫。让学生理解“太阳是大家的寓意“地球是大家的是本课的教学难点。因

25、而，教学环节中各种形式的诵读都是为了让学生能在朗读中发现，在朗读中领会，在朗读中感悟课文的内涵，并让学生的朗读能力得到提升。例如在引入第三小节时我就引导学生“太阳给我们带来了暖和，我们把她留下好吗？将学生引导到“太阳是大家的，我们需要她，其余国家的小朋友也需要她。再通过对第四小节的朗读“等她，盼她再次引导学生讲出“太阳是大家的，既回归了全文，又将主题再次的明确、提升。2、捉住重点词，体验入情。儿童诗是儿童生活的诗意存在。因而，我在教学中捉住重点词引导学生通过想象丰富诗歌形象，在感悟诗歌意境的基础上，架起诗歌与学生生活之间的桥梁。调动学生的生活体验，实现心灵的对话，情感的共鸣。也为“课堂小练笔做

26、好铺垫。如对第二节当中的“洒“拔等拟人化的动词的理解我就是通过做动作，想像领会等形式进行启发，使学生感遭到用词的精确，和学会运用拟人的写法。3、诗歌创作，展示自我。为了让学生更好的理解诗歌，除了要让学生通过诵读活动充足展示自己对诗歌个性化的理解、体验和感悟外，还要引领学生用诗歌的语言和形式表达自己的情感和体验。教学中，我设计了让学生在感悟第二节诗歌，领会到拟人的写法后，引导学生看图进行诗歌的创作。通过“课堂小练笔让他们发现其实写诗并不是很难的事，培养学生的自立学习能力和创作能力，以提升他们的语文素养。并让他们展现自己的作品，享受成功的喜悦。这种“迁移创作既能够增进、稳固学生的积累，又可以发掘学

27、生的潜能，加强学生的创新意识，进而激发他们学习的积极性。三、拓展延伸，升华情感。课的延伸我通过直观的画面和真情的叙述让学生了解世界形势，让他们知道世界上还有很多孩子生活在战斗和饥饿中，让他们感遭到生活在和平年代的幸福，然后激情引导“你想对他们讲些什么呢？再回到“你如今知道薛卫平叔叔的愿望了吗？与导入遥相照应。并再次引导学生领会到“全世界应该和平共处，让世界充斥和平和安定，由于“太阳是大家的，地球也是大家的，最后再以薛卫民的另一首诗（地球万岁）结尾，让这节课的主题得以升华。四、板书设计，点明主题25太阳是大家的暖和共享阳光能干泛爱分享和平这样设计板书，简单明了，既是老师引导学生感悟的结果，又点明

28、了课文的中心，便于学生一看就能明白课文的主题。在这节课中，我对学生的评价贯穿于全部教学经过，既有物质性的太阳小贴纸，又有肯定、鼓励性的评价，以激发学生的学习兴趣。同时在把握语文学科的特点的基础上，又整合了音乐、美术等学科，让学生在多种方式的熏陶下感悟课文，尊敬学生在学习经过中的独特体验。整堂课，我以“读感悟课文、理解课文，贯穿全部教学环节。由于，“读书是语文学习的第一要务。只要让学生在多种形式的熏陶下感悟课文，能力全面提升学生的语文素养，增进学生整体素质的良好发展，让学生学会学习。我的讲课到此结束，敬请各位评委教师多多给予指点。谢谢大家！（太阳是大家的）讲课稿4一讲教材1、教材简析本课是一首儿

29、童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游览玩耍。“太阳是大家的寓意是“世界是大家的，全世界孩子共在一片蓝天下，共享太阳的暖和、世界的和安然平静社会的安定。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照射下生长，小朋友们在暖和的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球这一天然现象中提炼出诗意，把太阳当作所有国家的朋友，她从西山落下，走向其余国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。选编这篇课文的意图，一是领会只要全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美妙的明天；二是领会诗歌拟人化的写法。2、基于对教材的理解和分析，我

30、将第一课时课的教学目的定位为：1会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文前3小节。3初步理解课文内容，领会太阳给我们的生活所带来的快乐，感受诗歌的快乐气氛。3、教学重难点：本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义二讲教学经过语文教学要遵守“以老师为主导、以学生为主体，在读中整体感悟，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中遭到情感的熏陶教学原则。针对本课的教学目的和三年级学生的特点，设计了下面几个程序：一、激趣导入课件出示：太阳笑脸。师生共同谈谈对太阳的感觉。导入课题，并指板书，生齐读课题。【本环节的设计，采取图

31、片引入新课，一开始就捉住学生的留意力，从谈话天然引入课文，】二、初读诗歌，整体感悟。1、请同学们自在地读读诗歌，留意把字音读准，把诗句读通畅。2、生自读。3、检查自读情况。4、这首诗歌一共有四小节，教师分别请四位同学分小节读一读，其他同学做认真的小听众，看他们能否把字音读准，诗句通畅。【初读诗歌，给予学生充足的时间整体感受诗歌内容。】三、指点精读，积淀感悟。一第一小节1、听了同学们的朗读，我也想来读一读，能够吗？我读第一小节。课件出示第一小节。同学们听听教师读得怎么样？2、师范读。3、你觉得教师读得怎么样？评价。4、是呀，教师在朗读的时候，眼前仿fo看到了一副美丽的图画，谁也看到了？你看到了吗

32、？5、你看到的竟然和教师看到的一样！你是从诗句中的什么地方领会到的？点击突出“朵朵白云“红彤彤的晚霞6、跟教师一起去欣赏那洁白的云朵吧！出示白云图太阳让白云发生了神奇的变化，瞧！出示晚霞图7、如今你理解“红彤彤的意思了吗？颜色十分红，红得特别艳丽。8、朗读练习：多美呀，你们也像教师刚刚这样美美地读读第一小节。先在座位上练习。9、指点背诵：原来美的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画。让我们把这一切都记在脑海里吧！【夕阳西下的美景以其特有的魅力闯入学生的视野，刺激着学生的心理，唤醒了学生的经历体验，在欣赏中想象，回味。美丽的图画也能成为优美的诗句，在欣赏领会的前提下进行朗读美景天然仿

33、fo溢于眼前。老师在学生先读的基础上范读，目的在于避免机械的朗读技巧的指点，为整节课奠定了一个情感的基调，后又启发学生展开丰富的想象，领会诗句所描写的意境，这样学生的朗读就有感性的基础了。】二第二小节1、太阳落山的景色真美啊，太阳也是大家的朋友，为我们做了很多好事，请同学们自在读读第二小节，想想太阳为我们做了哪些好事？生自读。沟通并板书：鲜花、小树、小朋友2、解“洒“拔。全班做动作具体表现出“洒。太阳把金光往鲜花上洒，鲜花会有什么变化？她还把小树往高处拔呢！你是怎么理解这个“拔的？这不是讲太阳把小树拔起来，而是讲太阳照射小树给她营养，使它茁壮成长。【诗歌的教学也要有重点词的理解，但这种理解不是

34、要求作概念上的解释，而是领悟领会。如对“洒“拔等拟人化的动词的理解我就是通过做动作，想像领会等形式进行启发，使学生感遭到用词的精确。】3、想象：就在这一洒一拔中，你仿fo看到了什么？在太阳的一洒一拔中，鲜花和小树会讲些什么？让我们走近每一颗小树，每一朵鲜花，听！你听到了什么？自在讲。【通过想象，是画面出现，让学生深切进入领会太阳带来的快乐】4、指点朗读：高兴地读，感谢地读，齐读。5、教学后两句：6、讲话写话练习：太阳仅仅做了这些好事吗？你从哪看出来？课件显示：太阳还做了许多好事：聪明的你想一想她还做了哪些好事？【通过做一回小诗人，既锻炼学生的白话能力，也让学生呢感从生活中去寻找太阳所带来的好处

35、，快乐，进而更好的理解课文内容，内化情感。】三、第三小节1、太阳繁忙了一天，她引读：就要从西山落啦！你的心情怎么样？舍不的，读出心情。2、她会和我们一样进入梦乡吗？她会去哪呢？请你用书中的语言深情地告诉我！指名读！3、原来她去了另外的国家，她走向哪些国家？用“她要趁人们睡觉的时候，走向。讲话：原来太阳走遍了世界的每一个角落。让我们深情得朗读第3小节！【给学生自我选择的空间，在朗读中发现，在朗读中领会，在朗读中感悟，在朗读中合作，由教师的指点过渡到学生的自己学习，使一个能力的提升，在朗读中天然的读出了语气。】四、总结五、生字指点。太阳是大家的教学反思（太阳是大家的）这篇课文是一首拟人化的儿童诗，

36、描写了一幅欣欣向荣的景象：鲜花上洒满了金色的阳光，小树在阳光的照射下茁壮成长，小朋友在阳光下愉快地玩耍。诗歌文辞很简单，但含义却不容易领悟。教学中，我让孩子们在阅读中体验，入情中感悟。语文教学以读为主，诗歌的学习尤其如此，所以我以为朗读引导要到位，学生从“读会到“会读的经过，有利于提升学生自立读书的意识。通太多种形式的读、背，让学生在读中进入诗歌所营造的意境中去，在读中意会、读中感悟，在读中积累语言，培养语感。例如在教学第二小节的内容时，我让学生读完后讲讲自己的感受和领会，学生都回答得比较好，通过进一步的朗读和适当引导，学生有了更深的领会，再让学生带着这样的心情来读，把自己的情感融入到了朗读中

37、。学生读出自己的真情实感，培养学生的语感，使学生在读中感悟、领会诗歌所蕴涵的寓意“世界是大家的，也使学生在读中遭到情感的熏陶。这节课学生读得充足，悟得也轻松。在课堂教学中我尊敬学生在阅读中的独特感受，学生乐读、愿读，读得充足，悟得轻松。在这节课上，读是重点，可就在读这一方面，由于我的评价语的模糊没有针对性，导致学生在读上没有多大的进步，朗读的次数固然许多，但只是少数同学在读没有照料到全体学生。结果在后半节课时，有少数同学觉得无所事事，有些散了。学生的问题我在课堂上感觉了事情的变化，可不知道怎么挽回。这可能是经历体验不够吧，或者是我没有把面向全体学生这个理念贯彻到脑海里吧。通过这节课，我知道了，

38、在以后的教学中要多锻炼自己。备课时不但备课本，更要备学生，备本班学生的实际情况，要以学生的特点和基础为前提，背合适学生的课。（太阳是大家的）讲课稿5讲教材1.教材简析本课是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游览玩耍。“太阳是大家的寓意是“世界是大家的，全世界孩子共在一片蓝天下，共享太阳的暖和、世界的和安然平静社会的安定。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照射下生长，小朋友们在暖和的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球这一天然现象中提炼出诗意，把太阳当作所有国家的朋友，她从西山落下，走向其余国家，给

39、全世界的小朋友带去了快乐和希望。选编这篇课文的意图，一是领会只要全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美妙的明天；二是领会诗歌拟人化的写法。2.基于对教材的理解和分析，我将本节课的教学目的定位为：1会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3初步理解课文内容，重点学习第二天然段，领会太阳的无私，感受诗歌的快乐气氛。4培养学生的想象能力和语言表达能力。3.教学重难点：本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义讲教法语文教学要遵守“以老师为主导、以学生为主体，在读中整体感悟，在读中有所感悟，在读中培养语感，在

40、读中遭到情感的熏陶教学原则。针对本课的教学目的和三年级学生的特点，本课时的教学方法为：创设情境导入新课，用太阳的笑脸导入新课，在轻松活泼踊跃的气氛中，激发学生的学习兴趣，天然地引入新课文。朗读领会法：通太多种形式的朗读，帮助学生领会诗句的美，在读中感悟太阳为我们做的好事，在读中感悟太阳是全世界的，是我们大家的。自立发现法：在朗读中，通过观察自立发现诗句中所用的人称、修辞手法及标点的特点。讲学法整节课上，学生以读为主，以读为本，在个体读、同位读、四人小组读、给好朋友读、选择自己喜欢的朗读方法等，在书声朗朗中，感受诗句的美。讲教学程序一、导语：很高兴能再次和同学们共同学习，教师感遭到咱们班的气氛是

41、热腾腾的，小朋友们呢，都是喜洋洋的，对吧。多么可爱的笑脸呀，教师这里也有一张笑脸呢！1.出示太阳笑脸：认识吗？谁呀？你看，这是一个怎么样的太阳？红彤彤、笑眯眯你觉得她想对我们小朋友讲什么呢？在轻松活泼踊跃的气氛中导入新课2.太阳这么能关心人，把太阳给我一个人好欠好？那给你吗？给他吗加上用手指的动作？哦，看来，太阳是大家的。板题3.齐读课题。今天,让我们一同走进薛卫民的诗歌25、太阳是大家的。师生共同写板书：25、太阳是大家的【本环节的设计，采取图片引入新课，首先太阳笑脸的出示一开始就捉住了学生的留意力，再与学生的交谈中天然引入课文，】4.下面请同学们用心静静的聆听朗读，讲一讲你看到了什么，与大

42、家沟通。学生听师朗读5.学生汇报二、初读课文，感悟字词一初读课文，自学生字1.请选择你喜欢的方式自在的朗读，读准字音，读通句子，针对文中生字提出你的难得珍贵意见。2.然后再和同桌沟通一下学习生字的方法。3.教师看到同学们读的投入，学的认真，下面我们全班沟通一下：出示生字。二再读课文，检查读文恭喜小朋友们又向前迈了一大步，下面，小朋友能够大展身手了。请小朋友读你喜欢的小节，并告诉我教师你读的这节写了什么呢？三、品读二节，想象练笔1.小朋友们很棒，这个太阳也很不错呢！她做了很多好事，请同学们快速默读课文，找一找。2.指名讲。你找对了吗？第二天然段3.请同学们再去读读这一段，等一下咱们比比谁的收获最

43、多。4.全班沟通：根据学生回答板书洒、拔、陪5.比较句子1她看着小朋友在海边戏水2她陪着小朋友在海边戏水读一读，你觉得哪个太阳更好，为什么？6.过渡：如今教师难怪明白了，由于有了太阳的陪伴，小朋友玩得更欢了！咱们如今就去海边共享一下他们的快乐吧读本段1同桌互练2个别读7.小朋友这么能干，教师很想把一个读书的小窍门送给你们，读书的时候，不仅要学会读懂文字，还要学会看懂符号。再看看书，有什么新的发现吗？1个别讲发现。省略号2你看懂了吗？“省略号在这表示什么？8.想象练笔：太阳是大家的，它把光辉洒遍每个角落电脑出示图片，学生欣赏)。请同学们结合教师展现的图片，可以以大胆的想象，尽情的写一写，画一画，

44、用你的方式表达太阳还会做哪些好事？学生分头行动，教师行间指点9.1让我们把太阳做的好事讲给大家听听，好吗？预备好。2请小朋友闭上眼睛，让我们去感受太阳的热情，一起走进这个阳光灿烂的世界吧！配乐齐读二节四、回首全文，整体感悟学生感情朗读诗歌。配乐（太阳是大家的）讲课稿6一、讲教材1、教材简析（太阳是大家的）是义务教育课程实验教科书第六册第七组课文的一首儿童诗，全诗用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游览玩耍。“太阳是大家的寓意“世界是大家的，全世界孩子共在一片蓝天下共享太阳的暖和、世界的和安然平静社会的安定。诗歌的文辞虽简单，但字里行间却意境深远，

45、是培养学生关爱别人、关爱世界、关心和平，进行人文教育的一篇好教材。选编这篇课文的意图，一是领会只要全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美妙的明天;二是领会诗歌拟人化的写法。2、本节课的内容充斥了“共享、和谐这一人文关心的思想，基于对教材的理解和对学生情况的分析，我将本节课的教学目的定位为：认知目的：会认2个生字，会写4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦等词语。技能目的：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。情感目的：理解课文内容，领会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐气氛。教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。教学难点：理解诗歌的含义。二、讲教法从诗歌的理论中，我们

46、能够知道：诗歌的意义是最多元，最丰富的。不同的人，能够读出不同的意蕴来，不同的人能够从不同的角度去阅读。因而，读诗最需要个性化体验，最需要自在的想象。本设计通太多种阅读方式，理解课文内容,领会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐气氛。学习方式以阅读、感受、分析、联想、创作诗歌为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，并把握初步的创作诗歌的方法，激发学习语文和创作诗歌欲望。所以在教法中我重要采用如下方法：启发式教学、共享阅读法、采取课件演示法教学。三、讲学法整节课上，学生以读为主，以读为本，在个体读、同位读、小组读、给好朋友读、选择自己喜欢的朗读方法等，在书声朗朗中，感受诗

47、句的美。四、讲教学程序一、激情导入1、欣赏歌曲（七色光）2、课件出示：太阳笑脸，和可爱的太阳打招呼。师生共同谈谈对太阳的感觉。导入课题，并指板书，二、指点精读一、二节，积淀感悟学习第一小节1、师：同学们,古人云：诗即是画。一首优美的诗歌就是一幅美丽的图画。所以我们要一边读一边想画面，把看到画面后产生的情感融入到你的语言中，你一定会有新的读书收获。大家试试看，读一读第一小节。(自在读文)2、指名读并评议3、师：同学们听得真细心是个好习惯，那自己在读的时候，你仿fo看见了什么画面了吗?4、蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，多美的景色呀!(点击图片“朵朵白云)夕阳西下，太阳让白云发生了神奇的变化，看!(点击出图“红彤彤的晚霞)白云变成了?你们如今知道“红彤彤是什么意思了吗?是呀!白云和晚霞各有