有关五年级下册数学教学计划范文九篇.docx

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1、有关五年级下册数学教学计划范文九篇有关五年级下册数学教学计划范文九篇时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又将迎来新的进步，此时此刻我们需要开始做一个计划。好的计划是什么样的呢？下面是我整理的五年级下册数学教学计划9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。五年级下册数学教学计划篇1一、学生基本情况分析五年级二班现有学生26人。大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经历体验出发获取知识，抽象思维能力也有了一定的发展，基础知识把握比较结实，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极自动地参与学习经过，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会沟通合

2、作，但自立讨论能力不高。也有一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要教师催促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能把握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入学习的动态。全面提升教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到限度的发展。二、教材分析在数与代数方面，这一册教材布置了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包含因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教

3、材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学公因数，结合通分教学最小公倍数。在空间与图形方面，这一册教材布置了观察物体、图形的变换、长方体和正方体三个单元。在已有知识和经历体验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋改变换；探寻求索并领会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及外表积公式，探寻求索某些实物体积的测量方法，增进学生空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的知识。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长

4、方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，布置了“数学广角，引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动向学生浸透优化的数学思想方法，领会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经历体验，布置了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，领会探寻求索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和理论能力。三、教学目的1、理解分数的意义和基天性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较纯熟地进行约分和通

5、分。2、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的公因数和最小公倍数。3、理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比较纯熟地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。5、结合详细情境，探寻求索并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探寻求索某些实物体积的测量方法。6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90；欣赏生活中的图案，灵敏运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。7、通过丰富的实例，理

6、解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。8、认识复式折线统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示数据。9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的经过，领会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决问题的能力。四、教学办法1、充足利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提升课堂教学的直观性、形象性，为提升教学质量打下基础。2、积极学习新课程改革的理论和经历体验，进一步培养学生自立、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学改变，由要我学向我要学的改变，提升学生学习自立性和学习的效率。3、老师要

7、从本身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，修改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提升学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。4、加大培优辅差的力度，以鼓励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多发问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的自信心，进而增进全班教学质量的提升。五年级下册数学教学计划篇2一、主题折线统计图二、基本问题折线统计图在日常生活有哪些应用?它有哪些意义和作用?三、单元问题1、你了解什么是折线统计图吗?它有哪些特征2、怎样分析统计图中的数据?3、你能从折线统计图中发现并解决数学问题吗?4、你了

8、解折线统计图在生活中应用吗?它有哪些作用?四、内容问题1、什么是折线统计图?2、折线统计图有哪些特征?3、怎样绘制折线统计图?4、你会分析折线统计图吗?五、单元概述在学习折线统计图前，学生已经认识了条形统计图，把握了其特征。由于折线统计图和条形统计图比较类似，只是不画直条，而是根据数据的大小描出各点，再用线段顺次连接起来。因而教材中选用了数据富于变化的条形统计图，进而引出另一种表达方式，天然地过渡到折线统计图。通过本单元的教学，使学生了解到折线统计图的特征，把握它的绘制方法，同时能够通过统计图分析数据的变化规律，来解决生活中的实际问题，进而提升学生的应意图识。六、对我启发最大的活动1、课前导入

9、(中国奥运代表团获得金牌的发展历程)2、自立分析数据，探究事物发展的增减变化规律。七、我的困惑1、怎样有效地将课程标准量化的要求详细施行到课堂教学中?2、怎样提升学生对实际生活中事物发展一般规律的认识?五年级下册数学教学计划篇3一、学生情况分析:本班共有学生20人,通过一学期的训练,学生的学习习惯已有大的改变,十分是上课认真听讲的习惯已比以前好多了,保质保量按时完成作业的习惯也有很大地改变,但是,大部分同学仍然存在许多的问题,比方不积极考虑,被动学习,学习自发性等还有待于进一步培养。二、全册教学内容及教时布置(以单元为单位)(1)分数乘法:13课时(2)长方体(一)15课时(3)分数除法:18

10、课时(4)长方体(二):15课时(5)分数混合运算:15课时(6)百分数:17课时(7)统计:5课时(8)总复习:4课时三、教材分析:1、全册教学要求:(1)结合详细情境,理解分数乘法的意义,把握它们的计算法则,并能正确纯熟地计算。(2)把握长方体和正方体的特征,认识它们展开图的形状,理解把握长方体和正方体的外表积含义并能正确计算。(3)理解倒数的意义,把握分数除法的计算法则,并能纯熟地计算。(4)认识理解物体体积概念,认识常用体积和容积单位(立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升),能够把握这些单位间的进率和换算,把握长方体和正方体体积计算方法。(5)把握分数乘法、除法的数量关系,并能运用这些

11、知识和技能解决简单的数学问题。(6)理解百分数的意义,能正确纯熟地进行小数、分数、百分数的互化,并能正确地解答百分数应用题。(7)认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点,懂得中位数,众数的意义,并能针对详细问题选择使用。(8)通过理论活动,体验数学与日常生活的亲密联络,培养学生的数学应意图识和动手操作能力。2、教学重点:(1)理解整数与分数乘法的意义,理解分数乘分数的意义及其计算方法。(2)理解除数是分数的除法的意义,分数除法的计算方法。(3)重点培养分析问题、解决问题的能力。(4)认识百分数的意义是重点,探寻求索并把握百分数与分数、小数互化的方法。(5)了解长方体的几何构造。把握长方体

12、外表积的计算方法;(6)认识扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点。3、教学难点:(1)整数与分数的乘法的两种意义之间的联络。(2)把被除数的分数平均分成几份,其中的每一份都是这个被除数的几分之一,也是所求的商。要结合详细情境与操作来理解分数除以整数的意义。(3)除数是分数的除法的意义,是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的。(4)感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义,能形象地描绘叙述这些体积单位实际有多大。四、教学办法:通过一学期的相处,发现学生的学习习惯差,作业马虎,笔迹潦草,成就不睬想,对自己要求不够严格,后进生面广。针对出现的问题,本学期我重点抓好下面几个方面的工

13、作:首先,加强班风、学风建设,构建积极上进、团结协助的高效课堂气氛。第二、在本期的数学教学经过中,要充足发掘学生的潜力,发挥学生的主体作用,老师的主导作用,把培养学生的创新意识和理论能力浸透在教学的全经过。并进一步加强学习方法的浸透与指点,对学困生实行个别辅导,并给予精神上的鼓励与帮助,促使其自发学习。在书写上进一步提升要求,让学生在认真书写的基础上培养其责任感。第三,学生根据上学期成就建立目的,进行谈话,让每个学生都给自己定一个能够到达的目的。第四,对本学期必需把握的基础知识及时进行过关测试,把握学生学习情况,及时进行补差补漏。第五、关注学生非智力因素,通过表扬、鼓励的机制激发学生的学习热情

14、,努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。第六、踏踏实实做好教学惯例工作,以自己认真负责的工作态度,满腔热情的工作作风,虚心学习各种资料,同时争取家长的配合,共同做好对学生的培养。五、教学进度表:时间内容课时数2.26至3.9分数乘法133.10至4.13长方体(一)154.14至4.26分数除法184.27至5.15长方体(二)155.16至6.5分数的混合运算156.6至6.26百分数的认识176.27至7.3统计57.4复习期末检测5五年级下册数学教学计划篇4为了进一步落实生本教育课堂教学理念，激发学生乐于学习,自动学习.课堂上努力突出学生的主体地位，关注每一个学生的思维状况，激发全体学生

15、有效学习。让孩子体验到数学学习的经过、探究创造的快乐，培养兴趣，锻炼能力，增进发展。结合（课标）的要求，并根据本册教材内容和学生年龄特点，特制定如下计划。一、教材分析(一)学习内容：分数加减法、长方体、分数乘法、分数除法、确定位置、用方程解决问题、数据的表示和分析、总复习。(二)教学重点1.把握分数加减法的计算方法，并能纯熟地进行简便计算。2.理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方法。3.理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。4.会用方程解决问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。5.了解长方体的几何构造。把握长方体外表积的计算方法。6.认识条形统计图、折线统计图的

16、特点20xx五年级下册数学教学计划20xx五年级下册数学教学计划。(三)教学难点1.整数与分数的乘法的两种意义之间的联络。2.把被除数的分数平均分成几份，其中的每一份都是这个被除数的几分之一，也是所求的商。要结合详细情境与操作来理解分数除以整数的意义。3.除数是分数的除法的意义，是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义，能形象地描绘叙述这些体积单位实际有多大。4.探寻求索并把握长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。二、教学目的(一)数与代数第一单元“分数加减法理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算;能理解分数加减混合运算的

17、顺序，并能正确计算;能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数;能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。第三单元“分数乘法结合详细情境,在操作活动中,探寻求索并理解分数乘、除法的意义;探寻求索并把握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算;能解决简单的分数乘、除法的实际问题，领会数学与生活的亲密联络。第五单元“分数除法了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确进行分数混合运算;理解整数的运算律在分数运算中同样适用;结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，领会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。第七单元“用方程解决问题在列方程的经过中，会分析简单实际问题中的数量关系，提升用

18、方程解决简单实际问题的能力。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经历解决问题的经过，体验数学与日常生活亲密相关，提升采集信息、处理信息和建立模型的能力。(二)空间与图形第二、四单元“长方体(一)(二)通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图;了解体积(包含容积)的含义;认识体积(包含容积)单位，探寻求索并把握长方体、正方体外表积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题;探寻求索某些不规则物体体积的测量方法;引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。第六单元“确定位置能在详细的

19、情境中，用方向和间隔来表示物体位置;在详细的情境中，自建参数系确定位置。(三)统计与概率第八单元“数据的表示和分析学生在这一单元认识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点;能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据;能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判定和预测，与同伴进行沟通。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。(四)数学好玩本单元设置了“象征性长跑、有趣的折叠、包装的学问三个内容，重要目的鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的兴趣，领会数学思想，锻炼思维能力，积累

20、考虑经历体验，开阔眼界。三、学情分析：本学期本班共有学生78人，大部分学生对学习比较自发，课堂上能积极自立参与合作学习，自动发表自己的真实想法，发出真声音，学习态度端正，能当堂完成学习任务。作业书写基本能到达快速、工整、规范、美观、漂亮。一部分学生思想懒惰，上课比较平静，不擅长表达，课堂学习效率不高。学习自发性差，集体荣誉感不强，每次考试都给班集体拖后腿，影响班级整体成就。这学期继续要加强对这部分学生的养成教育的培养，逐步扭转学生被动学习场面，使班级学风愈加浓烈厚重。四、教具长方体、正方体实物、直尺、三角板、剪刀、量杯等。五、教学方法的选择：启发诱导法、游戏激趣法、设疑激思法、小组合作学习法、

21、评价鼓励法等。六、教学内容检测：根据学生天天作业反应，了解学生把握情况，到达日日清;每周一个小考试，了解学生存在的漏洞，及时弥补，到达周周清;每月一考察，重点帮扶学困生，到达月月清;另外按时加入学校组织的两次单元质量调研，分析存在问题，及时弥补缺陷。七、评价学生的方法重要有：团队鼓励法，例如：每节课前对学生的惯例表现做详细的口头评价并加以量化打分，如昨天李淼的作业书写十分工整，向打印的一样，好看极了，加2分;奖品刺激法，例如:学生在课堂上回答问题干脆利索，声音响亮，就奖励一个棒字，累计十个棒字奖励一个作业本等，这样奖励升级，老师省心，学生喜欢。八、教学办法：1.继续对学生进行养成教育，如提早进

22、课堂摆放好学惯用品，课堂用书等，使学生明确课堂展现歌：课堂上，我最棒，抢先恐后来亮相;勤考虑，气轩昂，含笑回答声响亮，吐字清，语流畅，嗯啊白话别带上;重配合，别乱想，收获质量在课堂。2.继续采取“四学教学形式，培养学生自立学习能力。每节课前都要求学生先独立自学新的知识，课堂上充足展现自学效果，暴露存在的问题，唤醒学生自立参与的积极性，组长帮助组员参与解决，以优带差，争取组长教的投入，组员学的自动，到达共同提升的目的。3.关注后进生.关注学生的个体差别，利用课间时间加强后进生的补习工作。多发现他们的优点，多给他们鼓励的眼神，多给他们展现的时机。要想提升班级整体的教学质量必需要紧抓学困生的辅导。从

23、数学学困生的给“渐渐来的美妙愿景与信念,教育这样的学生应有百倍地细致、耐心和同情心。教育是慢的艺术.力争堂堂清、周周清、月月清，不留后遗症。在课堂上，老师力争面向全体，尽量照料后进生的学习，摸清楚他们存在的问题，捉住机会有效引导，发动小构成员互帮互助，共同提升。4.家校合作，按时跟踪管理作业、练习册。发现问题，当天利用课间时间改正。学生天天都有作业，争取当天修改，发现问题，随时退回一对一指点并改正，不留死角。我们班的学困生大多存在一些类似的家庭因素。家长不够看重自己的后代，忙于生意或者农活，或者父母外出打工学生缺少催促，也有的家长本身学识水平非常低(以至小学都没有读过)等原因，导致学生学习成就

24、没有明显成效。提升上课的学习效率对他们非常主要。5.看重单元考试考试，及时分析整体存在的漏洞，反复训练。每个单元教学结束后进行单元质量考试，及时修改后分析反思教学中存在的问题，针对存在的漏洞，赶紧弥补。看重试卷讲评，采取物质鼓励或口头表扬的办法，到达有效评价激活学生的思维。6.团队鼓励，课堂上对学生的表现及时作出评价，尽量用赏识的目光发现学生的优点，采取多元评价的方式，激发他们积极参与的积极性。每周都要评选出最佳优胜队，给每个学生发一张表扬信。7.尖子生的培养，让他们完成一些思维含量高的题目，开发他们的智力。九、课程资源的开发与利用1.充足利用校园环境的资源。2.寻找、制造生动有趣的教具，增进

25、学生自动学习。3.充足利用网络资源课件，十、研究的课题：（小学数学教学中学生合作学习的理论与研究）十一、自我要求：争做一名学生喜欢的好老师.如自动自发参与每周的校本研修集体备课，听课、评课和培训活动，自动发表自己的看法，积极帮助青年老师快速成长，到达互相学习，共同进步;坚持利用业余时间学习教学理论和教学案例，从学校推荐的教育专著（谛听教育的春天）、教育网络、外出考察中学习，坚持学习为自己可连续发展奠定良好的基础。根据天天的教育教学工作反思教学得失、撰写一些教学随笔、教学论文等投稿，争取发表。自动参与课题研究，搜集相关教学案例，弥补自己的不足。好的教师自己就是一种教育资源，是一本可读的无字书，带

26、给学生的是无声的影响与熏染。我希望做这样的人。五年级下册数学教学计划篇5一、学情分析：五2班共有学生38人，从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，大多数学生能按时完成作业，上课能积极回答问题，敢于充足发表自己的不同见解。对数学学科有较浓烈厚重的学习兴趣；有一定的分析问题，解决问题的能力，爱研究，敢于探寻求索，爱发问和质疑。五1班共有学生38人，相比之下，学习习惯不是很好，成就也欠好；近10名成就过差，勉强到达四年级水平，重要表如今知识欠账过大，承受能力差，学习不够积极自动，有时有照抄作业现象。二、教材分析：本册教材包含下面这些内容：分数乘法、长方体一、分数除法、长方体二、分数混合运算、百分数、

27、统计和总复习，共计7个单元。另外还布置了“数学与生活、“有趣的测量和“数学与购物3个专题学习内容。本册教材中的教学重点有：1.理解分数乘除法的意义及其计算方法；2.重点培养分析问题、解决问题的能力重要针对分数应用题；3.了解长方体的几何构造，把握其外表积和体积的计算方法；4.认识百分数的意义，探寻求索并把握百分数与分数、小数互化的方法；5.认识扇形统计图、条形统计图以及折线统计图的特点。本册教材中的教学难点有：1.整数乘法的意义与分数乘法的意义之间的联络；2.分数除以整数的意义要结合详细情境与操作来理解；3.除数是分数的除法的意义是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的；4.感受1立方米m

28、3、1立方分米dm3、1立方厘米cm3以及1升(L)、1毫升(mL)的实际意义，能形象地描绘叙述这些体积单位实际有多大。三、本学期重要教学任务1.理解分数乘除法的意义，把握其计算法则，能够正确、纯熟地进行计算。能根据分数乘除法的意义，解决一些简单的数学问题。2.了解长方体和正方体的几何构造，理解外表积和体积的含义，把握其外表积和体积的计算方法，能正确计算其外表积和体积，并运用所学解决日常生活中有关的一些基本问题。3.把握分数混合运算的计算方法，并正确进行计算，把握分数乘、除法的数量关系并能运用这些知识和技能解决较复杂的分数乘、除法应用题。4.认识百分数的意义，会正确的读、写百分数，探寻求索并把

29、握百分数与分数、小数互化的方法，能在理解百分数的含义和题目数量关系的基础上，正确的解答百分数应用题。5.认识扇形统计图、条形统计图以及折线统计图的特点，并学会选择使用；懂得中位数、众数的意义，会从一组数据中找出中位数和众数，并能针对详细问题选择使用。四、重要教学办法：1、老师要从本身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，修改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提升学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。2、积极学习新课程改革的理论和经历体验，进一步培养学生自立、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生有学会向会学改变，有要我学向我要学的改变，提升学生学习自立性和学习的效率。3、充

30、足把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学效劳，提升课堂教学的直观性、形象性，为提升教学质量打下基础。4、抓好每月一次的单元测试，以鼓励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；对后进生给予更多的关心，做到课堂上多发问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的自信心，进而增进全班教学质量的提升。五年级下册数学教学计划篇6一、本学期教学总的目的要求：知识与技能：1、让学生联络已有的知识经历体验，经历将实际问题抽象成式与方程的经过;经历探寻求索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的经过，构成需要的计算技能。2、让学生在用数对确定位置，

31、认识圆的特征以及探寻求索和把握圆的周长、面积公式的经过中，获得有关的基础知识和相应的基本技能。3、经历用复式折线统计图表示相关数据的经过，能进行简单的分析和沟通;能按要求完成相关的折线统计图。数学考虑：1、在认识等式、方程，探等经过中，发展抽象思维，加强符号感。2、在认识公倍数、公因数等经过中，培养良好的思维品质。3、在认识分数的意义等经过中，发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断加强数感。4、在学惯用数对确定位置，认识圆等经过中，锻炼形象思维，发展空间观念。5、在学习统计经过中，进一步加强统计观念，培养统计能力。解决问题：1、能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对

32、等数学知识和方法解决问题。2、在列方程解决实际问题的经过中，初步把握其基本思路和方法，领会其特点和价值。3、在用数对描绘叙述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提升合作沟通的能力。4、能应用“倒过来推想的策略解决一些简单的实际问题。情感与态度：1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提升学习数学的兴趣。2、在探寻求索数学知识、发现数学规律的经过中，进一步感受数学考虑的条理性、严谨性，不断加强自立探寻求索的意识。3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的经过中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联络。二、本学期教学重要内容：本册的教学内容重要有：方程、确

33、定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数的基天性质、简单的统计、分数加法和减法、理论活动、解决问题的策略、圆、理论活动、整理与复习三、教改办法：1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提升。2、重视学生知识构成和探究经过中获得的经历体验和方法的积累，使学生初步学会自立学习形式上能够多采取手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从四周情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。3、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识的把握灵敏运用。4、持之以恒

34、地抓好学生良好学习习惯的培养。看重培养学生分析问题、解决问题的能力。在学习经过中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。5、精讲多练，熟能生巧。四、班级情况总体分析：五(3)班有学生47人，其中男生30人，女生17人。上学期及格率均为98%，优秀率达72%。大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经历体验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识把握结实，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极自动地参与学习经过,具有观察、分析、自学、表达、操作等能力。有个别学生基础知识差,上课不认真听讲，不能自发的完成学习任务,需要教师催促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困

35、难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。五、各单元重要教学内容、教学要求及教学重点与难点等：1、方程(8课时)(1)使学生在详细的情境中，理解方程的含义，初步领会等式与方程的关系;初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的实际问题，会列方程解决一步计算的实际问题。(2)使学生在观察、分析、抽象、概括和沟通的经过中，经历将现实问题抽象成式与方程的经过，积累将现实问题数学化的经历体验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象思维能力和符号感。(3)使学生在积极参与数学活动的经过中，养成独立考虑、自动与别人合作沟通、自发检验等习惯;获得一些成功的体验，进

36、一步树立学好数学自负心，产生对数学的兴趣。教学重点:理解方程的含义，初步领会等式与方程的关系教学难点:会列方程解决一步计算的实际问题初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的实际问题2、确定位置(2课时)(1)使学生在详细情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规定;初步理解数对的含义，会用数对表示详细情境中物体的位置。(2)使学生经历用数对描绘叙述实际情境中物体的位置到用数对描绘叙述方格图上点的位置的抽象经过，逐步把握用数对确定位置的方法，丰富对现实空间和平面图形的认识，进一步发展空间观念。(3)使学生积极参与学习活动，获得成功的经历体验，感受数对与生活实际的联络，拓宽知识视野，激发

37、学习兴趣。教学重点:初步理解数对的含义教学难点:会用数对表示详细情境中物体的位置，把握用数对确定位置的方法。3、公倍数和公因数(6课时)(1)使学生通过详细的操作和沟通活动，认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。(2)使学生经历探寻求索和发现数学知识的经过，积累数学活动的经历体验，进一步培养自立探寻求索与合作沟通的能力，感受一些简单的数学思想方法，发展数学考虑。(3)使学生在参与学习活动的经过中，培养自动与别人合作沟通的意识，领会学习和教学重点:探寻求索活动的乐趣，加强对数学学习的自信心。教学难点:认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数4、认识分数(10课时)(1)使学生初步理解单位

38、“1和分数单位的含义，进一步理解分数的意义;探寻求索并理解分数与除法的关系，会用分数表示计量单位换算的结果，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题认识真分数和假分数，知道带分数是整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化。(2)使学生经历分数意义的抽象、概括经过以及分数与除法的关系、假分数化成整数或带分数、分数与小数互化的探寻求索经过，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括等能力。(3)使学生初步了解分数在日常生活中的应用，加强自立探寻求索与合作沟通的意识，树立学好数学的自信心。教学重点:会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化教学难点:理解分数的

39、意义5、找规律(2课时)(1)使学生结合现实情境，用平移的方法探寻求索并发现简单图形覆盖现象中的规律，能根据某个图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，并解决相应的简单实际问题。(2)使学生自动经历自立探寻求索和合作沟通的经过，领会有序列举和考虑是解决问题的基本策略之一，进一步培养发现和概括规律的能力，初步构成回首与反思探寻求索规律经过的意识。(3)使学生在别人的鼓励与帮助下，努力克制数学活动中碰到的困难，体验数学问题的探寻求索性和挑战性，获得成功的体验。教学重点:用平移的方法探寻求索并发现简单图形覆盖现象中的规律教学难点:能根据某个图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，领会有序列举和考虑是

40、解决问题的基本策略之一6、分数的基天性质(9课时)(1)使学生探寻求索并理解分数的基天性质，把握约分和通分的方法，能正确进行约分和通分，会进行分数的大小比较。(2)使学生经历分数基天性质以及约分、通分、分数大小比较方法的探寻求索经过，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。(3)使学生在自立探寻求索、合作沟通中，体验成功的愉悦，进一步树立学好数学的自负心，发展对数学的积极情感，培养自动学习和独立考虑的习惯。教学重点:约分和通分的方法正确进行约分和通分教学难点:经历分数基天性质以及约分、通分、分数大小比较方法的探寻求索经过7、统计(2课时)(1)使学生经历用复式折线统计图表

41、示数据的经过，了解复式折线统计图的作用和特点，能读懂常见的复式折线统计图，能根据要求把复式折线统计图补画完好。(2)使学生能根据复式折线统计图所表达的信息，进行相应的分析、比较和简单的判定、推理，发展统计观念，培养统计能力。(3)使学生进一步领会统计在现实生活中应用，进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，加强参与统计活动的兴趣，以及与别人合作沟通的意识。教学重点:了解复式折线统计图的作用和特点，能读懂常见的复式折线统计图教学难点:能根据要求把复式折线统计图补画完好，经历用复式折线统计图表示数据的经过。8、分数加法和减法(5课时)(1)使学生联络已有的分数以及同分母分数加、减法的知识，

42、探寻求索并把握异分母分数加、减法的计算方法，能正确计算简单的分母分数加、减法。(2)使学生联络详细的问题情境，理解并把握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减混合运算;了解整数加法的运算律和减法的运算性质，同样适用于分数加、减法，并能应用运算律或运算性质进行一些分数加、减法的简便运算。(3)使学生能用分数加、减法解决一些简单的实际问题，进一步提升解决实际问题的能力，发展数学应意图识。(4)使学生在应用已有知识和经历体验探寻求索异分母分数加、减计算方法的经过中，进一步领会数学知识之间的内在联络，领会数学知识的方法在解决实际问题中的价值，发展分析、比较和简单的推理能力。(5)使学生在学习活

43、动中，进一步感受数学学习经过的探寻求索性，获得成功的乐趣和体验，加强学习数学的自负心。教学重点:探寻求索并把握异分母分数加、减法的计算方法教学难点:能正确计算简单的分母分数加、减法，理解并把握分数加减混合运算的运算顺序9、解决问题的策略3课时(1)使学生在解决问题的经过中学会用“有了坚决的意志，就等于给双脚添了一双同党五年级下册数学教学计划篇7一、基本情况分析：本期教五年级，共有学生27人.从去年的学习成就看，该班学生大部分学生平常在数学学习上态度较好，上课能认真听讲，平常能自发按时完成作业，但是由于数学基础较差，加上某些同学的学习方法有待改良，和班上的学习风气不太浓，所以数学成就进步不是很明

44、显，该班也有一部分同学学习态度不端正，学习目的不明确，平常学习比较懒惰，加上学习兴趣不够浓烈厚重，所以数学成就比较差，针对的数学教学现状，本期的工作重点是在抓好基础知识和基本技能教学的同时，提升学生的学习兴趣和加强学生思想品德教育，使学生养成自发学习的习惯。经过期末考试，本班学生的数学基础不是太差，部分学生在数学方面有深切厚重的兴趣，学习刻苦认真，且有一引起数学方面的尖子，同时也有部分的差生，针对的数学教学现状，本期在的数学教学方面的工作重点是做好学生的思想工作，继续让学生坚持学生习的浓烈厚重兴趣，采用以优带差促中等赶优等的办法，同时不忽视优生的培养，争取使的数学成就在原来的基础上再上一个台阶

45、。二、指点思想：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是增进学生全面、连续、和谐的发展。它不仅要考虑数学本身的特点，更应遵守学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经历体验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的经过，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。三、教学目的和要求：1、结合本册教学内容进一步提升学生整数、小数四则运算的纯熟水平。2、使学生把握约数和倍数、质数和合数等概念，以及能被2、5、3整除的数的特征；会分解质因数；会求最大公约数和最小公倍数。3、使学生认识常用体积和容积单位立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升，

46、能够进行简单的名数改定。4、使学生知道体积的含义；把握长方体和正方体的特征，会计算它们的外表积和体积。5、使学生理解分数的意义和基天性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够比较纯熟地进行约分和通分。6、使学生理解分数加减法的意义，把握分数加减法的计算法则，比较纯熟地计算分数加、减法。7、使学生学会数据的采集和整理的方法，会看和制造简单的统计表，通过有讲服力的数据和统计材料，使学生遭到爱祖国、爱、爱科学的教育，学会较复杂的求平均数方法。8、通过理论活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联络，培养学生的数学应意图识和动手操作能力。四、本册教材的教学重点是：长方体正方体外表积和体

47、积的计算；能被2，3，5整除的数的特征及对最大公约数，最小公倍数，质数，合数，通分约分等知识理解。在正确把握分数的意义和性质的基础上，教会学生分数加减法的计算方法。本册教材的教学难点是：1，长方体。正方体的外表积，体积的算法及灵敏应用。2，求最大公约数和最小公倍数，如何分解质因数。3，对分数单位，分数基天性质的理解应用，使学生纯熟把握通分，约分的技巧。4，异分母分数的加减法。五、教学办法：一让学生在现实情境中体验和理解数学二鼓励学生独立考虑，引导学生自立探寻求索、合作沟通数学学习经过充斥着观察、实验、模仿、推断等探寻求索性与挑战性活动。老师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探寻求索与沟通的学习活动之中。三加强估算，鼓励解决问题策略的多样化估算在日常生活与数学学习中有着特别广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有主要的价值。四看重培养学生应用数学的意识和能力本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，老师应该充足利用学生已有的生活经历体验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以领会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生自动探寻求索与合作学习的主要途径，老师能够通过案例的教学经过，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能