小学科学教学计划_1.docx

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1、小学科学教学计划小学科学教学计划时间流逝得如此之快，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，是时候写一份具体的计划了。相信大家又在为写计划犯愁了吧？下面是我采集整理的小学科学教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。小学科学教学计划1一、指点思想：充足发掘课程资源，和孩子们一齐探究，施行真正好处上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的潜力；培养学生把握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，施行素质教育及创新教育，提升学生的科学文化素质。二、学生状态分析：本学期我担

2、任六年级102班的科学教学工作，本班学生共有33人，其中男生22人、女生11人。在本班的学生学习科学经过中，对科学现象的认识还远远不够，个性是山区学生，自己生活条件就不太好，导致对科学认识的时机就更少。所以在这个学期的教学中我要透过现代教育技术来让学生看到，科学知识是丰富多彩的一门学科，进而让他们把握到知识的应用性。三、学习目的一科学探究1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的潜力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指点，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究的经过和方法，让学生亲身经历科学探究的全经过，从中获得科学知识，增加才华，领会科

3、学探究的乐趣，理解科学的真理，逐步学会科学地看问题、想问题。3、继续指点、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，重视实验中的观察潜力、收集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的潜力。二情感态度与价值观1、连续和发展学生对四周世界的好奇心与求知欲，构成大胆细心、重视数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。2、培养学生亲近天然、欣赏天然、珍重生命的意识，用心参与资源和环境的保卫，关心现代科技的发展，使学生构成人与天然和谐相处的意识。3、培养学生的合作和沟通的意识，敢于辩论的胆识，同时学会

4、尊敬别人意见，合理的表达自己的见解。三科学知识1、把握常用的机械和工具的特征，并能设计和制造机械和工具。2、观察和研究常见的形状和构造，并设计和制作自己的“桥梁，体验科学与技术结合的乐趣。3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和论述。4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲身去感受。三、学生状态分析：1、透过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓烈厚重的兴趣，已经具备了初步的探究潜力，他们对四周世界产生了强烈的好奇心和探究*，乐于动手，擅长操作。2、不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学资料只是急忙的走过场，有些探究活动以至根本就没有开展，导致学生的知

5、识面遭到限制，影响了学生的科学素养的构成。四、教材资料简析本册共分四个单元，共32课。第一单元机械和工具本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和实验器材设置了很多和日常生活亲密相关的探究活动，在探究活动中让学生把握各类机械和工具的特点和作用。第二单元形状和构造本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和构造及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新理论潜力第三单元能量本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联络，学生把握天然界中的物质能够互相转化，能量能够互相转化的天然规律，使学生养成爱惜保护大天然，保卫环境

6、的意识。第四单元生物的多样性五、基本办法：1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。2、用丰富多彩的亲历活动充分教学经过。3、让探究成为科学学习的重要方式。4、树立开放的教学观念。5、悉心地引导学生的科学学习活动。6、充足利用现代教育技术。7、组织、引导学生加入科技小制造活动。五、教学办法及活动：搜集信息现场考察天然状况下的观察实验专题研究情景模仿科学设计和小制造讨论争辩科学欣赏科学游戏参观访问家庭科技活动科学梦幻想象七、教改实验课题怎样培养学生探究活动的实效性课题提出原因：在学生的探究经过中往往活动的实效性较差，学生把握探究活动的方法不系统，良好的探究习惯需进一步培养，学生在探究活动中的观察潜

7、力、语言表达潜力、科学思维潜力、分析问题解决问题的潜力都有待培养。研究方法：1、在课堂教学的探究活动鼓励学生大胆猜想，学会制订研究计划，把握探究活动的方法，养成良好的探究习惯。2、开展课外探究活动和小专题研究。3、开展资料搜集活动。4、科技小制造竞赛。小学科学教学计划2一、加强课程建设，提升课程施行水平1、加强课程管理，要引导学校落实和履行国家的课程计划，杜绝违法、违规行为。2、认真学习（小学科学课程标准），在读懂、读通（小学科学课程标准）的基础上，组织老师开展专题性的学术研讨。从教育理论与教学理论相结合的维度，指点老师开展深切进入讨论，从更深水平把握教育改革的时代脉搏。3、积极参与新教材的培

8、训。在加入市级培训的基础上，利用教研活动和平常的推磨听课等时机开展教材章节分析、教案设计、教学方法研究和教育资源建设等方面的研究。指点老师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。4、根据地方课程资源整合和开发一些较有特色的地方性课程点，如家乡常见动植物的研究、家乡水资源的调查研究、蚕桑文化等，进一步拓展学生的视野，提升学生热爱家乡的情感，丰富德育的内涵。二、改善教研方式，提升教研质量教育部基础教育司副司长朱慕菊指出，教研工尴尬刁难于创造性地施行新课程，全面落实课程改革的目的，切实提升教学质量，增进老师专业发展，提升学校课程建设能力，具有主要意义。1、适时召开“学习学科课程标准，改良课堂教学学术研讨

9、会，学好课程标准，把握课改方向，改变教学行为，加强老师素质，提升教学质量。2、不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术气氛，为各种不同类型的老师沟通教育教学改革的经历体验，讨论本身素质提升的途径和方式提供条件和时机。3、继续采集科学天然学科的教学设计典型案例及教学片断实录与评析，积极发现、总结、推广教学第一线老师的教学改革结果。三、以教育科研为先导，以课题研究为抓手，深化教育教学改革1、严格履行学校课题管理的有关规定，实行课题管理责任人制度，加强对课题研究的经过管理，提升课题研究水平；2、探寻求索小学科学天然学科课题研究的原则和方法，提升课题研究的实效性。四、改革评价方式，完善评价体系，增进校本课

10、程不断发展课程评价在课程体系中起着鼓励导向和质量监控的作用。1、不断完善小学科学天然学科学生学业评价体系。对评价内容、评价形式等方面进行大胆改革，逐步建立学生学业学生成长记录袋，逐步实行质性评价与定量评价相结合，逐步改变只关注学生学业成就的单一总结性的考核评价方式，着眼于充足全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自负，关注个别差别，了解学生发展中的需求，探寻求索建立增进学生发展的评价体系。2、加强对提升课堂教学效益问题的研究，构建符合当地实际、增进老师和学生发展的课堂教学评价体系。本学期重要工作：1、制订教研组工作计划和教学计划；2、积极组织学生加入“金钥匙等科技竞赛活动；3、积极组织老师学生加

11、入中国教育学会科学教育分会相关评选活动；4、xx市科学课程课堂教学评选；5、加入市教育学会年会论文和“案例评析评选活动；6、加入xx市科学年会论文评选；7、加入xx省教育学会年会论文评选活动；8、积极加入市研训中心组织的各类科学活动；9、学期工作总结。小学科学教学计划3科学教学是学生提升整体素质的主要构成部分，为了开展好我校的科学教学工作，特此制订了科学教学计划。本计划以提升学生的创新能力和综合素养为目的，为我校科学教学成就的全面提升而努力。一、教材分析：教材重视培养综合能力，全面提升学生素质，遵守学生认识规律，逐步提升探究能力，重视加强学科联络，培养学生人文情怀，坚持面向全体学生，适应城乡教

12、育差异不同。根据各年级学生的认识特点，把三到六年级学生的认识能力培养目的分别确定为“感悟科学、“走进科学、“探寻求索科学。教材将探究经过能力分为“观察与发问“猜测与假设“计划与组织“事实与证据“模型与解释。科学课让学生在“做中学活动中面对天然和科学现象，通过动手动脑学习基础的科学知识，在学习中不断提升科学探究能力。二、对所教学生的分析四年级学生思维较活泼踊跃，在实验活动中合作意识已经构成，纪律明显优于三年级。对科学的热情度极高，热爱科学，热爱天然。六年级学生通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓烈厚重的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对四周世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手

13、，擅长操作。因而要让学生在自立探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。三、详细教学办法：1、首先加强本身的科学教学基本功的训练是最重要的。平常要充足利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真研究科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。2、结合所教班级、所教学生的详细情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采用一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。3、充足利用实验器材，做到“精讲多练，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。4、重视学生课外的拓展研究，不该只停留在课堂教学内，要将学生

14、带出教室，到大天然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。四科学特色活动一科学梦幻想象画1、活动目的：为进一步发展学生对四周世界的好奇心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学态度。培养孩子成为亲近天然、珍重生命、热爱家乡，积极参与资源和环境的保卫意识。2、活动内容：学生能够全员参与，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。二明天小小科学家1、活动目的：为了进一步增长学生的动手能力，让他们从小养成擅长观察，敢于考虑的能力。通过开展科学发明活动，使学生感遭到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学知识运用于发明创造中，重视培养学生运用知识解决

15、实际问题的能力。2、活动内容：学生能够利用身边的物品，自己设计创作，进行科学小发明。内容体裁不限。优秀作品会在全校进行展出。小学科学教学计划4一、指点思想充足发掘课程资源，和孩子们一起探究，施行真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。二、教学目的1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指点，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯;2、了解科学探究的经过和方法，让学生亲身经历科学探究的全经过，从中获得科学知识，增加才华，领会科学探究的乐趣，理解科学的真理，逐步学会科学地看问题、想问题

16、;3、继续指点、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，重视观察实验中的测量，十分是控制变量、收集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、坚持和发展对四周世界的好奇心与求知欲，构成大胆细心、重视证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;5、亲近天然、欣赏天然、珍重生命，积极参与资源和环境的保卫，关心现代科技的发展。三、学生情况分析三年级的大多数学生通过一学期的学习，对科学课产生了浓烈厚重的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对四周世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着观察、发问、假讲、预言、调查、解释及沟通等一系

17、列活动时，强调小组合作需要性，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的加强。四、教材分析三下有七个单元，19个课题，教参布置为23课时上完，我的设计是29课时。第一单元（猜猜猜）(一)、单元类型：探究经过能力训练单元(二)、重要目的：初步尝试猜测与假设，了解假设与事实的区别。(三)、教学内容：（猜猜看）要有根据地猜（猜对了吗）猜测需要验证（猜猜猜）猜测练习第二单元（风啊，你吹吧）(一)、单元类型：综合探究活动单元(二)、重要目的：假设性解释(三)、教学内容：（起风了）初步了解风（风的测量）测量风（可爱又可恨的风）风的利弊第三单元（神奇的指南针）(一)、单元类型：综合探究活动单元(二)、重要目的：

18、对实验现象的原因进行猜测与假设。(三)、教学内容：（神奇的小针）玩小磁针，提出问题，猜测原因（有趣的磁铁游戏）验证猜测（磁铁的妙用）拓展第四单元（水和盐的故事）(一)、单元类型：综合探究活动单元(二)、重要目的：能够利用已有条件来验证猜测与假设。(三)、教学内容：（把盐藏起来）溶解（水落“盐出）水的三态变化（沉与浮）沉浮第五单元（电与我们的生活）(一)、单元类型：综合探究活动单元(二)、重要目的：能对事物或现象的原因和结果进行猜测与假设。(三)、教学内容：（生活离不开电）电的作用（电灯亮了）探究简单电路（小心!有电）安全用电第六单元（地球真的不动吗）(一)、单元类型：综合探究活动单元(二)、重

19、要目的：能区分什么是事实，什么是假设。(三)、教学内容：（日间与黑夜）认识日夜现象（日夜变化对生物的影响）日夜现象的影响第七单元（漂移的大陆）(一)、单元类型：探究的探究单元(二)、重要目的：进一步感受科学假讲的主要性(三)、教学内容：（漂移的大陆）案例分析（我也能当科学家）反思沟通五、基本办法1、把科学课程的总目的落实到每一节课;2、把握小学生科学学习特点，因势利导;3、用丰富多彩的亲历活动充分教学经过;4、让探究成为科学学习的重要方式;5、树立开放的教学观念;6、悉心地引导学生的科学学习活动;7、充足运用现代教育技术;8、组织指点科技兴趣小组，引导学生加入各类有关竞赛，以赛促学。小学科学教

20、学计划5一、指点思想为进一步提升小学实验的管理水安然平静能力，以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强实验水安然平静实验效果，更好，更全面地施行素质教育，推进教育发展。二、重要任务及目的为了实现实验室理论教学管理工作的科学化、规范化和制度化，建立良好的教学秩序，提升教学质量，顺利完成本学期各项理论教学任务，结合本实验室实际情况，本学期实验室将从下几个方面开展工作：1、明确科学实验的目的意义。在提升认识的基础上，努力做到建设符合标准；设备综合配套；管理科学规范；使用重视实效。2、根据合格科学实验室的标准和（江苏省小学教学仪器设备装备目录(试行)），侧重添置装备能知足现行教材所需的实验

21、仪器设备、设备。凡与现行教材配套的仪器、器材要配齐配足，做好课堂教学和课外科技等活动的效劳工作。3、仪器保管责任到人。加强实验室仪器设备、低值耐用品与低值易耗品的管理，要做到：1定期检查、核对、统计实验室仪器设备，做到帐、物、卡相符；对丢失、损坏、报废的要进行登记备案并上报；存放定位存放，取用方便，尽量做到科学、整洁、美观。2实行仪器设备等入帐、借用登记制度，凡丢失或损坏的要酌情处理。3实行易耗品入库、领用登记，严格控制易耗品在使用上的浪费。4经常维护颐养实验仪器设备，保证仪器设备完好率，做好使用与维修记录。4、科学学科是推动社会生产力向前发展的基础学科。因而，一定要加强对实验教学的工作的领导

22、。学校实验教学有分管校长负责，重要领导经常检查，科学老师的装备要相当集中、相对稳定，另外要装备业务能力强、有责任心的教师当兼管员。5、履行好科学实验室守则、借还赔偿制度、安全守卫制度等。6、配合组织老师开展活动，认真研究教材，研究教法，上好实验课或公开课，提升科学学科的教学质量，并撰写论文。三、详细工作办法1、实验室工作由主任老师直接管理，实验室设兼职管理员，即实验员，详细管理实验室工作。2、实验室管理员任务，目的；(1)实验员必需拟定科学教学计划，各年级科学教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。(2)在进行实验教学前必需预备好实

23、验所需仪器，材料，老师对每组实验有充足预备，精心设计实验步骤和实验经过，方法，写出相应实验方案，以保证明验的科学性，安全性及效果。(3)在引导学生进行分组实验时，应要求学生预备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指点学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学；(4)指点学生进行分组实验后，应指点学生完成实验报告单试验记录，并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的科学观和相应的实验能力；(5)开学及时收取科学各年级（教学工作计划）、（演示实验计划表）、（分组实验计划表）；期末按时收取（教学工作总结）、（演示实验记录表）、（分组实验记录）(6)在实验教学、教研方面，以全体科学任课

24、老师为组，进行相应的科学教学与实验教学研究，以不断提升科学学科老师的教学与实验能力。3、材料归档(1)每学期学年按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅；(2)在材料归档的经过中留意材料的质量与数量应答相应要求；4、实验室器材管理实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的器材及日常工作。(1)材料实验器材的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录；(2)作好相关实验器材的申报，申购等工作；(3)每周组织学生打理清扫实验室，并处理好实验室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理

25、、安全工作，以防意外事故发生。5、其他相关工作(1)作好与实验室及实验室管理相关的一系列工作；(2)如有不足之处，工作中及时调节与补充，使之日臻完善。小学科学教学计划6一、教材分析本册共分四个单元，共32课。1工具和机械单元介绍了常用工具杠杆轮轴滑轮斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和实验器材设置了很多和日常生活亲密相关的探究活动，在探究活动中让学生把握各类机械和工具的特点和作用。2形状和构造单元介绍了各种建筑物中使用的形状和构造及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新理论能力。3能量单元介绍了电能水的三态变化太阳能以及他们之间的联络，学生把握

26、天然界中的物质能够互相转化，能量能够互相转化的天然规律，使学生养成爱惜保护大天然，保卫环境的意识。4生物的多样性单元让学生知道生物的种类是多种多样的;知道同种生物不同的个体各不一样。初步理解生物体不同的形态构造是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的主要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。会用制造生物分布图的方法描绘叙述某一区域的生物种类。二、学生情况分析本教学班有40人，其中女19人。通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓烈厚重的喜好，已经具备了初步的探究能力，他们对四面世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不足之处：学生

27、在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用难得珍贵的课堂时间。有的学生发言不够积极，应特殊重视培养，构成良好的气氛，让学生在探究活动中学到科学知识提升探究能力。三、教学目的(一)科学概念1把握常用的机械和工具的特征，并能设计和制造机械和工具。2观察和研究常见的形状和构造，并设计和制作自己的“桥梁，体验科学与技术结合的乐趣。3研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和论述。4了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲身去感受。(二)经过与方法1培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指点，逐步养成科学的行为习

28、惯和生活习惯。2了解科学探究的经过和方法，让学生亲身经历科学探究的全经过，从中获得科学知识，增加才华，领会科学探究的乐趣，理解科学的真理，逐步学会科学地看问题想问题。3继续指点引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，重视实验中的观察能力收集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4培养学生利用书籍网络报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。(三)情感态度与价值观1坚持和发展学生对四面世界的好奇心与求知欲，构成大胆细心重视数据敢于质疑的科学态度和爱科学爱家乡爱祖国的情感。2培养学生亲近天然欣赏天然珍重生命的意识，积极参与资源和环境的保卫，关心现代科技的发展。3培养

29、学生的合作和沟通的意识，敢于辩论的胆识，同时学会尊敬别人意见，合理的表达自己的见解。四、教学办法1了解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解经过中呈现的想法。2指点学生反复进行把持变量的实验。(把持变量实验要加以指点)3悉心地引导学生的科学学习活动，引导学生在观察和实验的经过中做好记录。4引导学生用精确恰当的词语描绘叙述观察到的事实和现象。5引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，构成正确的解释。五、教学要害1把握这部分学生科学学习的特点，因势利导。2用丰富多彩的亲历活动充分教学经过。3让探究成为科学学习的重要方式。4树立开放的教学观念。小学科学教学计划7一、班级情况分析1、本班共有

30、学生30位，男生17位，女13生位。整体学习状态：由于三年级刚刚接触科学学科，因而要在开始的两个多星期，不仅仅在课堂教学中留意观察学生各方面的表现，还经常利用课前和课余观察学生的学习态度。由于如今的科学学习与以往的常识学习有很多实质的区别，十分是重视学生的探究活动的培养是以往忽略的，所以如何引导学生开展有序地探究活动是本学期的训练重点。2、已有知识、经历体验：学生的课外知识贮备比较匮乏，知道相关的科学知识较少。而且，学生以前的观察、实验、调查等理论活动开展的次数比较少，如何进行有效探究是迫切的问题。而且，科学小组的合作学习跟其它科目的合作学习也有很多区别，课堂中小组合作中学生还是很混乱，也有少

31、数学生没有参与，所以如何引导全员参与与分工，也是课堂教学中必需强调的。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓烈厚重的兴趣。二、教材分析本册的教学内容重要由“植物“动物“我们四周的材料和“水和空气这四个单元构成。1、“植物这个单元引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动；鼓励学生亲近天然，关注天然，利用课外时间在校内外进行一些观察植物和搜集树叶的活动；让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行“爱惜保护草

32、木，保卫环境的教育。组织和指点学生在有构造的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。2、“动物单元引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和关注四周环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱惜保护小动物，珍爱生命，保卫生态环境的教育。组织和指点学生在有构造的观察活动中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保卫等多方面的丰富的直接认识。鼓励学生在这里基础上，联络来自其他渠道的信息，发展自己的认识。3、“我们四周的材料单元能有顺序、有目的、细心地观察。能用

33、文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。对生活中的常见物品从材料角度进行分类。总结木头、纸、金属和塑料等材料的物理性质。4、“水和空气单元学生能利用自己的感官和简单的器材瓶子、脸盘等，通过观察、比照等方法采集整理关于水的资料，发现和提出关于水的相关问题，并能用多种方法语言、文字、符号等将通过观察所发现的现象表述出来。进一步认识水的基本物理性质，懂得液体的含义，认识生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。通过本册的学习，将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；进行连续、细致、有联络的两两比照观察的能力；屡次反复，进行简单比照实验的能力；综合运用观察和实验所得证

34、据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。在对科学探究的理解力方面，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具有讲服力；探究遭到多种因素影响，因而有需要反复实验；运用工具会帮助我们更精到准确地获得事实。三、教学目的1、知道与四周常见事物有关的粗浅的科学知识，并能应用于日常生活，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的经过和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；3、坚持和发展对四周世界的好奇心与求知欲，构成大胆想象、侧重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；4、亲近天然、欣赏天然、珍重生命，积极参与资源和环境的保卫，关心科技的新发展

35、。四、教学重点、难点1、教学重点：看重对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。2、教学难点：通过动手动脑、亲身理论，在感悟、体验的基础上，使学生构成较强的科学探究能力。3、教学重点：看重对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。五、详细办法1、研究课程标准、教材，发挥老师的能动性，提升课程目的意识和辨别知识课程潜能的智慧，做到“用教材教，而不是“教教材。备好每一节课，上好每一节课。2、留意学生的学习经过，将教学建立在学生的兴趣、需要和原有经历体验的基础上，寻求学生对科学知识和科学自己深条理的理解，擅长把各种目的综合地看成一个整体。3、培养学生动

36、眼、动脑、动手、动口的“四动能力。同时选择学生乐于探究的事物作为教学内容，选择学生喜闻乐见的活动形式，使用学生易于理解的表达方式，营造学生喜欢的课堂气氛，采取图文并茂且富有动感的电化教育手段，多方面增进学生自立学习，提升教学效益。4、重视教学整体水平的提升。辅导后进生安身于课堂，并为他们多提供实验的时机，促使他们去动脑、去学习、去练习，让他们在学习中感到自己在进步，加强学习的自信心。5、拓宽学生知识面，尽量知足学生的要求，利用时间补充一些课外知识，充分学生的课堂学习。增长学生亲历活动，使学生多种感官协同活动，真正地动手动脑学科学。小学科学教学计划8一、总目的通过科学课程的学习，知道与四周常见事

37、物有关的粗浅的科学知识，并能应用于日常生活，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的经过和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；坚持和发展对四周世界的好奇心与求知欲，构成大胆想象、尊敬证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近天然、欣赏天然、珍重生命，积极参与资源和环境的保卫，关心科技的新发展。二、分目的(一)科学探究1.知道科学探究牵涉的重要活动，理解科学探究的基本特征。2.能通过对身边天然事物的观察，发现和提出问题。3.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。4.能根据假想答案，制订简单的科学探究活动计划。5.能通过观察、实验、制造等活动进行

38、探究。6.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。7.能在已有知识、经历体验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是能够反复验证的。8.能用自己擅于的方式表达探究结果，进行沟通，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。(二)情感态度与价值观1.坚持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经历体验、乐于探究与发现四周事物奥妙的欲望。2.珍重并善待四周环境中的天然事物，初步构成人与天然和谐相处的意识。3.知道科学已经能解释世界上的很多奥妙，但还有很多领域等待我们去探寻求索，科学不迷信权威。4.构成用科学提升生活质量的意识，愿意参与和科学有

39、关的社会问题的讨论与活动。5.在科学学习中能重视事实，克制困难，善始善终，尊敬别人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与沟通。6.意识到科学技术对人类与社会的发展既有增进作用，也有消极影响。(三)科学知识1.学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中粗浅的、与日常生活亲密相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。2.通过对物质世界有关知识的学习，了解物质的常见性质、用处和变化，对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识。3.通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的轮廓，构成一些对生命活动和生命现象的基本认识，对人体和健康构成初步的认识。4.通过对地球与宇宙有关

40、知识的学习，了解地球、太阳系的大概情况及运动变化的一般规律，认识人类与地球环境的互相作用，懂得地球是人类唯一家园的道理。三、各部分目的的互相关系上述科学课程的总目的和分目的，勾画了小学生科学素养的大致轮廓。为了使总目的能够落实到科学课程的教学组织、教材编写、老师培训及课程资源配置之中，（标准）将总目的从科学探究、情感态度与价值观和科学知识三个领域进行分解，提出了分目的，但这绝不料味着在教学经过中各分目的的达成是单独进行的。好的教学活动，往往能到达多个教学目的。因而，在理论中，各分目的必需作为一个完好的体系来加以把握。六、教学进度布置：第一单元天气15周第二单元溶解69周第三单元声音1013第四

41、单元我们的身体1416周总结17周小学科学教学计划9实验目的：新的课程标准强调要以培养小学生的理论能力素养为目标，以理论为核心，努力解脱以理论知识为中心的旧形式，让学生在天然理论操作中得到真知、科学的思维方式、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。在教学中要力求具体表现出新课标的特点，始终围绕以探究为核心的理念进行教学设计和组织教学活动。通过实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学动手操作能力、逻辑推理能力、抽象思维能力、分析问题解决问题的能力;通过实验，使学生能在亲身动手操作的经过中，自动获取知识，体验成功的喜悦;通过实验，培养学生的思维品质及创新精神，使学生从小学科学、

42、爱科学，为将来发展我国的科技事业，打下良好的基础。本学期在实验教学方面有如下打算：详细要求：三年级：“植物的生长变化单元将引领学生在栽种植物的经过中，引发对植物生长变化的考虑，研究根、茎、叶在植物生长变化经过中的作用，初步认识植物全部生命经过所发生的规律性变化，理解植物的生命周期现象。“动物的生命周期单元将让学生亲历养蚕的经过，了解蚕从卵中孵化，经过生长变化成蛾，然后产出卵，最后死亡这一生长变化的生命全经过，进而建立动物生命周期的模型，并运用这个模型去认识各种动物以及人的生命周期现象。“温度与水的变化单元以水为例，引导学生探究温度和物质状况变化之间的关系，研究水在融化、蒸发、凝结经过中发生的变

43、化，初步建立起“物质是不断变化的认识及“物质循环“的概念。“磁铁单元从沟通知道的饿磁铁知识开始，引领学生研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用，感受科技进步对人类社会的影响。四年级：“电单元从“什么是电开始，通过与电相关内容的实验、沟通、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生构成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。“新的生命单元是通过植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁衍的观察和研究，进而使学生获得植物和动物怎样繁衍新生命的认识，并构成关于生命的一系列发展性概。“食物单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后

44、的生活中，能科学、合理、平衡地饮食。“岩石和矿物单元是首次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描绘叙述，使学生构成关于地球物质的一般性概念，并对保卫、开发和利用地球资源的主要意义有进一步的了解。五年级：学生进入高年级阶段的科学课学习，教材展现了一系列新的内容，我们的教学将出力于引导学生开展更为丰富多彩的经过与方法活动。在“沉与浮单元，学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后构成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。在“时间的测量单元里，学生制造计时工具并进行观测和测量，了解人

45、类计时仪器的发展史，及对“时间的认识发展经过。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改良工具所作的不懈努力。在“热单元，学生在三年级“温度与水的变化基础上，将继续观察人量变化经过中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探寻求索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。在“地球的运动单元里，让学生经历人类对地球运动的探究经过，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模仿再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的形式。六年级：“微小世界单元将引领学

46、生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的经过，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探寻求索微观世界的部分结果进行梳理，扩大视野，提升认识。“物质的变化单元，学生将通脱一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的天然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化。在研究化学变化的经过中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的实质是产生新物质，进而将化学变化与物理变化区别开来。“宇宙单元，学生将在感悟的基础上，对采集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座等有初步认识。“环境和我们单元，通过

47、探究垃圾的;、成分、处理方法及水污染的成因等，逼真认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，而且能够从身边的小事做起，开展环境保卫行动。小学科学教学计划10一、指点思想：以培养小学生科学素养为目标，积极提倡让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学实质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们毕生的学习和生活打好基础。二、教材分析：本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征动、植物；物体和材料的特性材料；地球物质的特性水和空气。科学探究是一个综合的经过，年级高低，探究的水平有高低。本册教材着重的技能：观察、描绘叙述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、沟通和表达等。（植物）单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是由于学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的自动学习提供主要的心理基础。（动物