关于四年级语文教学计划集合九篇.docx
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1、关于四年级语文教学计划集合九篇关于四年级语文教学计划集合九篇人生天地之间,若光阴似箭,突然罢了,我们的工作又将在繁忙中充分着,在喜悦中收获着,此时此刻需要制订一个具体的计划了。计划怎么写才不会流于形式呢?下面是我为大家整理的四年级语文教学计划9篇,欢迎大家共享。四年级语文教学计划篇1一、教材分析本册教材分组编排。全册共分8组。每组包含导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点。8个专题依次是:天然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七
2、组(成长的故事)还布置了综合性学习,使这两组的学习内容与形式愈加丰富多彩。二、教材的重要特点四年级上册教材的重要特点,与一、二、三年级教材是一脉相承的。使用过前几册教材的教师,对这套教材的重要特点已经有所了解。下面从四个方面作扼要提示。1、加强目的意识,全面、精确地落实语文教学目的课程标准中提出了“全面提升学生语文素养的基本理念,并从这个基本理念出发,从“知识与能力“经过与方法“情感态度与价值观这样三个维度提出了语文教学目的,而且提出了总目的和阶段目的。这是我们把握教学目的的根据。2、加强整合,围绕专题组织教材本册教材继续按专题分组编写,确定专题的思路比前几册有所拓宽,除了思想内容方面的专题外
3、,“中外童话是从文体角度定的专题,“作家笔下的动物则是着重领会文章的表达形式。根据课程标准提出的“教材内容要简化眉目,加强整合的思想,在按专题编写教材时,留意了加强整合,每组的课文都围绕专题编选,从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来布置。而且,围绕专题布置的各项学习内容与学习活动,前后有联络,有照顾,做到环环相扣。这样,就使整组教材以致整册教材成为一个有机的整体。3、加强导学功能,引导学生自立、合作、探究地学习本册教材,在编写时既考虑有利于老师的教,又考虑有利于学生的学,努力使教科书既成为老师的“教本,又成为学生进行自立、合作、探究学习的“学本。这一特点在教材里有多种呈现方式:一是在课文的
4、文前、文中或文后,以吐泡泡的形式引导学生边读边想,自读自悟。二是在精读课文的考虑练习中,布置了引导自立、合作、探究的题目。三是在每组课文后面布置了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点。四是“语文园地中设置了“我的发现“展现台“宽带网等具体表现出自立、合作、探究学习的栏目。4、加强开放性,亲密语文学习与生活实际的联络语文学习是母语的学习,学习的资源无处不在,无时不有。所以,语文学习决不能仅仅局限于课本,局限于课堂,应该把语文学习引向生活,拓宽语文学习的途径。本着这样的思想,教材的编写加强了开放性,把语文学习与生活实际严密联络起来。重要表如今:一是留意引导学生用生活中的实例,加深对语言文字的
5、理解。二是从生活的实际需要中提炼白话交际话题,练习写作。三是结合课文的学习引导课外阅读,重点推荐了(格林童话)和(爱的教育),引导学生读整本的书。四是通过综合性学习,开展形式多样的语文理论活动。这样的编排,充足具体表现出了听讲读写各项语文学习活动的综合,课内外语文学习的严密联络,拓宽了语文学习的渠道,使学生在丰富多样的理论活动中学语文,用语文。三、学期教学目的1、能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。识字201个,能识别常见的同音字和形近字,能认读学过的多音字。把握部首查字几种情况,能在字典中选择恰当的意思,学会独立识字。2、读写260多个词语,懂得意思,一部分能口头或书面运用。3、初步学
6、会写钢笔字,写得正确、端正、整洁。初步学会用毛笔临贴,继续练习基本笔画的运笔方法,留意字的间架构造,初步养成认真临摹的习惯。4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯,能正确转述别人的话,初步学会完好地讲述一件事,条理比较清楚,语句比较连贯。能听写一段话。5、会正确、流利、有感情地朗读课文。能借助重点文句,背诵指定的课文。能带着问题默读课文,边读边考虑。能捉住重点文句,理解一段话的内容。读课文时能留意到文章的题目。初步学会用天然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段。能读懂水平适宜的儿童文学作品和儿童科普文章,了解重要内容。6、初步学会有顺序有重点地观察图画和四周的事物,能条理比较清楚地记叙一件
7、事,语句通畅连贯。初步学会写留言条,学会写信,把握普通书信和信封的书写格式。四、教学中要留意的几个问题1、本册教材明确规定了每个单元、每篇课文以及听讲训练、习作训练的教学目的。老师要熟悉本册教材的学期教学目的,把握单元教学和课文教学目的,并根据班级的实际情况,制定好课时教学目的。课时教学目的的制定应做到明确,能够操作,能够检测。2、扎实进行语言训练。本学期侧重进行分段训练等,但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的看重。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练,本册教材有两个单元侧重进行默读和背诵的训练,课堂教学中要保证学生有充足的读书时间。要设计有效的方法,努力让全班学生人人参与训练。3、落实
8、各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听讲训练点,教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向转移到训练目的导向上来。一篇课文教学2-3课时,要侧重考虑如何让学生把握本单元的基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不要只捉住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读训练时,要发挥“学习提示的作用,根据课文的特点,适时地指点学生把握学习方法。“学习提示的教学,有的能够放在学习课文前。有的能够放在学习课文中进行。还有的能够在学完课文后再稳固、加深认识。需要留意的是,本学期刚开始学习给课文分段,分段的教学一般应充足理解课文内
9、容以后进行,而不宜在一开始接触课文就进行。4、留意听讲读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排,考虑到听讲读写各方面的联络。阅读教学中要让学生留意表达的方法,从读中学写。听讲训练除了教好4次听讲训练外,阅读教学中要练习听话讲话,作文教学一般也要从讲到写五、教学办法1、研究教材,精心备课、上课,及时修改作业。2、授课时,努力创设情境,采用多种多样、生动有趣的形式教学。调动学生的学习积极性,使学生在兴趣盎然中学习知识。3、教给学生学习方法,培养学生的学习自发性和自动性。4、对新知识点要增长训练量5、勤于和各科老师和家长联络,获得他们的配合和支持。6、继续做好差生转化工作,使他们的成就再上台阶,
10、进而提升全部班级的学习成就。教学进度表教学时间:本学期共20周。实授周17周。讲读课和略读课每周5课时,共计85课时。作文教学32课时。本学期合计117课时。四年级语文教学计划篇2学生情况分析:四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习,要能到达课程标准规定的中年段的教学目的,为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包含良好的学习习惯和学习兴趣。十分是学生在低年级、中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的。所以讲,四年级是很关键的一个学年。本班学生思维相当活泼踊跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,自动性较强。但是,孩子们基础知识的不结实,学习习惯
11、不够好,心浮气躁。上课时忙着各讲各的,不擅长倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强,缺少最基本的纪律观念看来,教学的着眼点不该仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成就,而应该从他们的做人和做事抓起,以增进他们的全面发展。本册教材的基本构造本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例精读课文、略读课文、考虑练习、阅读链接、资料袋、词语盘点、语文园地白话交际、习作、我的发现、日积月累、展现台或成语故事等。本册教材的教学目的本册通过精致华美的选文,在语言学习经过的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、白话交际、
12、作文、综合性学习等学习和活动中,到达中年级的上阶段教学目的。本册学习要到达的重要目的:1、认字200个,会写200,养成自动识字的习惯。2、会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔纯熟书写正楷字,用毛笔临摹字帖。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、领会课文中关键文句表达情意的作用。5、能初步把握文章的重要内容,领会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯,珍藏并与同学沟通图书资料。7、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人讲话能把握重要内容,并能扼要转述。能清楚明白地讲述见闻,并讲出自己的感受和想法。8、留心四周事物,勤于书面表达。能把
13、内容写得比较清楚、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显毛病的文句。9、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。落实教学目的的基本办法:一、营造自立学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心,又能把留意力集中在详细的学习目的上,通过有目的学习,渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境,这种学习情境的创设重要是通过对话的方式来实现的。1、学生与文本对话学生阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像,通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读。通过对文章构造形式的揣测和揣测,理解文章的内容,到达和人物心
14、灵沟通的境界。2、学生与文本作者对话。作者写文章是和读者沟通,学生边读书边理解,就是在和作者沟通。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致,读明白作者的想法。3、学生与学习伙伴对话。人教版教科书,在语文园地中布置了两个学习伙伴:一个是小林,一个是小东。其实,学生完全能够把其中一个想象成自己,另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话,能够进入学习情境,也能激发自己的想象,能通过学习伙伴的对话,碰撞出思维火花,进而点燃学习语文的热情。4、学生与自己的心灵对话。人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语,给学生一
15、个详细的环境,给学生一个心灵的启示,让学生去问问自己。教科书通过详细的语言,为学生营造了学习环境。最终使学生到达和四周人和天然万物的对话,启迪学生用自己的方式进行学习,进而把握语文学习的规律。二、增进学习方式的改变。语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,渐渐找到学习规律。人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统,这是不同于老师教学的话语系统,同时又指点着老师的教和学生的学。从学生学习的角度而言,学生容易承受的是亲切的和自己沟通的语言。人教版教科书在这一点尤其突出,我想我要我一定,从学生的角度进行设计,给学生
16、更多关注,给学生更多的学习指引。自立、合作、探究的学习方式是新课程提倡的一种学习方式,表如今语文学科中,应该是什么样的呢?人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有导语,课与课之间有链接语,精读课文中泡泡语,有的导入学习活动,有的指点学习活动,有的提出学习目的,有的提示学习方式,能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指点隐含在文字背后,不是比手划脚的讲教,而是和风细雨的点拨。教科书通过自己的表述方式,指引学生应该逐步建构起这样的语文学习经过。这个学习经过的重要方式就是自立、合作、探究。以自读课文和互相沟通为基础,欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的
17、基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习经过中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书,通过各种各样的学习活动,即便没有老师的指点,也会渐渐学会学习。校本教研项目:今年级校本教研的专题是:提升阅读品味,激发习作兴趣。个人教改探寻求索项目:加强语文理论,培养创新能力(课标)中特别强调学生语文理论能力的加强和提升,指出:语文是理论性很强的课程,应侧重培养学生的语文理论能力,而培养这种能力的主要途径也是语文理论。我们能够通过让学生动手、动脑、动眼、动耳,自动进行听讲读写思的基本训练。尤其在解读文本的经过中,我们要致力于学生想象能力的培养,通过想象扩大语
18、文本的空间,培养学生的创新能力,激发学生的多元感受。二、学情分析我们4、3班共有学生40人,其中男生25人,女生15人。本班存在的问题:学习成就两极分化,其中优生较多,可后进生也较多,如姜玉凤、张堡城、张洪建等时有不及格的现象发生,这与他们的基础差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着亲密的关系。本学期,仍将写作、阅读做为重点之重,尽心辅导,力求质量为先,面向全体学生,以训练促思维,促语文水平的提升,并与各科教师携手共同提升学生的成就,以促使学生全面发展。三、教材分析本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,共40篇。教材设计了8个专题。依次是:走遍千山万水、
19、以诚待人、大天然的启示、战斗与和平、热爱生命、田园生活、执著的寻求、故事长廊。其中第三单元大天然的启示和第六单元田园生活还布置有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式愈加丰富多彩。每个专题单元包含导语、课例和语文园地三大部分。每组开始的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由4篇课文构成,其中精读课文23篇,略读课文12篇,精读课文后有考虑练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要,在一些课文后面布置有资料袋或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目构成,其中有4个固定栏目:白话交际习作我的发现日积月累;另有宽带网
20、兴趣语文展现台或成语故事,这四项内容分别在全册8个语文园地中各布置两次。四、教学目的1、认字200个,会写200个,养成自动识字的习惯。2、会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔纯熟书写正楷字,用毛笔临摹字帖。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、领会课文中关键文句表达情意的作用。5、能初步把握文章的重要内容,领会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯,珍藏并与同学沟通图书资料。7、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人讲话能把握重要内容,并能扼要转述。能清楚明白地讲述见闻,并讲出自己的感受和想法。8、留心四周事物,勤于书面表达。能把
21、内容写得比较清楚、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显毛病的文句。9、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。五、重、难点1、再识字300500个,会写字到达150200个。2、练字:练钢笔字,行款整洁,有一定速度;练毛笔字,写正楷。3、训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。4、练默读,默读重在练习速度和理解大意。5、习浏览,练阅读速度和信息查阅能力6、习简单的记实作文、想象作文,学习仿写。7、会修改自己的习作,会用标点符号如冒号、引号。8、习作养成整洁、规范的书写习惯,可开展限时作文及专门书写速度训练。9、简单的读书笔记,学会写内容
22、梗概。10、书信格式,学会写书信11、用普通话交谈;学会倾听、请教,敢于提出自己与众不同的见解。12、习争辩、演讲的一些基本方法。13、会转述,能生动的讲述故事。六、教学办法与方法1、强化学习习惯的养成语文教学的难点重要是怎样让学生成为一个会学语文,用语文的人,所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的把握,更重要的是让生养成会学习爱学习的习惯,这学期将继续关注下面良好习惯的培养:1课前预习与课后复习的习惯。2能够自学课文的习惯。十分是精读课文,怎样让学生自己捉住重难点,学会分析课文,领会文章的思想感情,理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的把握,引导学生开展课外阅读活动。3大胆表达自己思想的
23、习惯以及自动与人合作的习惯。4把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。5继续加强培养擅长倾听的习惯,提升课堂教学的质量。2、营造自立学习的情境良好的学习情境让学生放松身心,又能把留意力集中在详细的学习目的上,通过有目的学习,渐渐养成良好的学习习惯。3、有效利用课程资源充足利用语文课程资源,和其它学科、社会活动相结合,开展丰富多彩的语文理论活动。加强古诗诵读和优美文句的积累,推广看课外书,丰富学生的课外知识,引导学生在生活中学习语文、运用语文。4、辅优补差活动教学中既要留意培养那些优生,也要留意帮助后进生,缩小优秀生与后进生之间的差距,使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。班级后进生帮
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