四年级语文教学计划(优选10篇).docx

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1、四年级语文教学计划(优选10篇)我班学生已经逐步把握了一些学习方法和学习技巧，有了初步的自立学习本领。可是学生的习作基础还处于朦胧状况，所以本学期要重视学生的生活观察本领和加强讲普通话的本领。提升学生的阅读本领。为此我们要改善本身的教学方法，从学生的实际情景开始，进一步培养学生自动学习的本领，使每个学生在本身的基础上都有必需的提升。二、教材分析本册教材在承接三年级下册教材的基础上，继续沿袭板块组员的特点。学生到了中年级，固然识字和写字教学不是重点，可是，识字和写字还是不可忽视的环节。要重视随文识字，力求自查工具书自学生字，学会结合上下文自选字义;要严格进行写字训练，要求写得规范、工整、美观。全

2、册共设计了11个板块，能够把每个板块看做具有人文意义的专题，进行语文学习的载体。其中，除汉字家园外，共有28篇课文，8次表达训练，2次综合学习活动，以期实现四年级上学期的教学目的。三、教学目的要求认识255个生字，会写258个字;培养阅读本领和良好阅读习惯;加强对阅读方法的详细指点，让学生逐步学会精读、略读和浏览。完成8次表达，培养写作兴趣，提升表达本领;继续培养学生认识事物，运用语言表达情感、与人沟通的综合性训练;加强综合理论，在生活中学习语文、用语文，理论应用，把握规律，构成本领。四、教学办法 (一)充足发挥师生双方在教学中的自动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的经过中进行。学生是语文

3、学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，重视培养学生自立学习的意识和习惯，为学生创设良好的自立学习情境，尊敬学生的个体差别，鼓励学生选择合适自我的学习方式。老师是学习活动的引导者和组织者。老师应改变观念，更新知识，不断提升本身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，进取开发课程资源，灵敏运用多种教学策略，引导学生在理论中学会学习。 (二)在教学中努力具体表现出语文的理论性和综合性。努力改善课堂教学，整体研究知识与本领、情感与态度、经过与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外，充足利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增长学生语文理论的时机。 (三)看重情感

4、、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，构成正确的价值观和进取的人生态度，是语文教学的主要资料，不该把它们当外在的、附加任务，应当重视熏陶感染，潜移默化，把这些资料贯穿于日常的教学经过之中。 (四)正确处理基本素养与创新本领的关系。语文教学要重视语言的积累、感悟和运用，重视基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要重视开发学生的创造潜能，增进学生连续发展。五、教材重点难点本学期重视随文识字，重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的本领。六、教学任务、达标情景本册教材仍采取主题板块形式编排。全册共11个板块，依次为童年的愿望、汉字家园、长大后我就成了你、诙谐三则

5、、人间情、长城的故事、山水风情、马的天地、科学趣闻、绚丽的山河、考验。争取在本学期使学生在本身的基础上有一个新的提升。四年级语文教学计划二：一、班级情景分析经过对四1班去年秋季半年的教学，对学生的整体情景有了更深一层的了解。总体来讲，这一班的学生基础较好，仅有极个别学生态度较差导致学习困难。学习习惯整体还不错，课堂上的学习兴致较高，能很好的与老师协调并进取参与到课堂学中来。各种课内外作业的态度也很端正，对于一些基础知识类的作业，学生已养成了自批自阅及小组长勤查勤阅的良好习惯。但有极少数几个学生如刘德乾、李天昊、章志毅等学习的自发意识还不够成熟，需要老师加强培养与监督。二、指点思想以学校的领袖儿

6、童教育思想为指点理念，进一步深化三模小组化课堂教学形式，同时参加自我的自立性课堂实验研究课题，培养学生的质疑、表达本领，培养学生的课堂自立学习习惯，让学生欢乐学习生活。三、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个条理编排，具体表现出由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大天然的启示、战斗与和平、热爱生命、田园生活、执著的寻求、故事长廊。其中第三单元大天然的启示和第六单元田园生活还布置有综合性学习资料，使专题的学习资料与形式愈加丰富多彩。四、教学目的1、每一天正午语

7、文辅导前都要针对前一天的新课进行10个词语阁下听写训练，以类似于少食多餐的形式过关课本要求的会识会写的400个生字。2、每周摘抄200字阁下的美文，事先定好摘抄主题，扩大学生的写作材料。3、每周课外阅读时间累积要到达150分钟，字数累积要到达10000字。在这里基础上每月进行一次阅读沟通会。4、书写练习必需规范，要有意识催促学生下笔的每一个字都做到端正美观，养成良好地书写习惯。5、会使用字典、词典，能精确把握汉字相关的字形、字义，有独立识字的本领。6、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。老师自我做好朗读的示范、渲染作用。让学生从读中体悟文本资料。7、要以去年黄老师（猫）一课的教学为蓝本，在

8、教学中捉住重点的关键语句，引导学生领会课文中关键文句表达情意的作用。8、能初步把握文章的重要资料，领会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。9、每周日记3-5次，并要引导学生从日常生活的交谈中、经历体验、经历中寻找写作材料，在这里基础上表达真情实感，清楚明白地讲述见闻，并讲出自我的感受和想法。四、教学办法为了尽快深化学校三模九步的教学形式，研究自我的课题实验，我打算尝试采取下面教学方法，并在理论中逐步修订、完善。一增进学习方式的改变让学生在课堂中按自我意愿自发行事学习，比方自在表达学习的意愿，自动独立做出学习决定，自行推进学习的进程等。学生假如能清楚明晰地意识到自我的学习目的或学习的意义

9、就能对学习的习惯、学习兴致有无形的增进、催促作用。学生在受教育的经过中，不该是消极被动地理解，而应是自动参与，要具有主观能动性。所以在课堂上我要多给学生时机让他们自我发问，自我解决，自我评价，改变学生们的被动学习方式能力使课堂变成学生展示自我、发展自我的舞台。二持之以恒地培养学生的学习习惯。一个学生成就的好坏与学习习惯有着最直接的影响，所以从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期理论，反复训练的。所以在以后的教学中我要培养学生们的质疑、合作、探究等习惯。三继续做好培优补差工作，鼎力提升中等生，转化学困生。尤其是刘俊、彭天运、杨钮等人，要针对每个人设置辅导方案，个

10、个击破。四高质量完成好惯例工作，学生的成就是一天天的学习累积起来的，唯有老师在每一次的作业检查中去认真的批阅能力知晓他们能否合格，知晓问题的;并及时予以指点，解决问题。四年级语文教学计划三：一、班级情景分析本学期我担任四年级语文教学工作。大部分学生经过三年的学习，在识字写字、习作、白话交际等方面比以前都有了很大提升，学习习惯有了好转，而且把握了一些学习的方法，表现令人满意。但部分学生不爱学习，学习基础差，学习习惯亟待加强，成就有待提升。本学期教学，应在让每个孩子都提升的基础上，继续多关注后进生的学习。二、本册教材分析部编版于2022年秋季正式使用，本册教材布置课文27篇。教材以专题组织单元，以

11、整合的方式组织教材资料，共分八个单元：第14课为天然景观篇，课文资料大都感受大天然的美。第58课为考虑置疑篇，阅读时尝试从不一样角度去考虑，提出自我的问题，在不断提出问题中获取新知识。第911课为观察与发现，意在激发观察与发现的兴趣，领会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。第1215课为神话故事篇，意在领会神话故事的情趣盎然、巧妙，了解故事起因，经过，结果，感受神话中的人物形象，经过读文章让学生感悟到欢乐要和大家共享；要懂得为人类造福，要引导学生对幸福进行理解等。第1617课为多彩生活篇，意在经过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能根据必需的条理写下来。

12、1820课为童年往事篇，意在经过回忆童年生活往事，领会童年的欢乐生活，更能珍爱此刻的童年生活努力学习更多的知识。第2124课为爱国立志篇，意在让学生学习名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情怀。第2527课为历史故事篇意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造礼貌的道理。新部编本人教版教材同原人教课标本相比较，单元进行了深度整合，课文做了较大的调整。新选入19篇课文，其中新选原课标本2篇选学课文：（麻雀）和（延安，我把你追随）。所选课文多是其它版本的教材上的课文，有的是将下册课文直接选入上册课文。所选入课文有：（走月亮）（现代诗二首）（繁星）（盘古开天地）（粗卫填海）（普罗米修斯）（女娲补天）（风筝）

13、（麻雀）（牛和鹅）梅兰芳蓄须）（延安，我把你追随）（王戎不取道旁李）（西门豹）（故事二则）等。白话交际增长了（我们与环境）（爱惜保护眼睛，保卫视力）三、本册教学目的本册经过精致华美的选文，在语言学习经过的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，进取的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，白话交际，作文，综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目的。本册学习要到达的重要目的：1.认字200个，会写200字，养成自动识字的习惯。2.能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。3.领会课文中关键文句表达情意的作用。4.能初步把握文章的重要资料，领会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

14、5.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人讲话能把握重要资料，并能扼要转述。能清楚明白地讲述见闻，并讲出自我的感受和想法。6.留心四周事物，勤于书面表达。能把资料写得比较清楚，比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显毛病的文句。四、改善办法1.以课程改革的新理念、新思维为指点，关注学生的全面发展，经太多种教学形式，激发学生学习兴趣。2.根据学生实际情景，加强基础知识训练，举一反三，教会学生灵敏运用，并以识字写字、作文片段训练为重点。3.认真研究教材，精确把握教学目的，不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生，扎实地进行语言训练。4.引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会

15、观察生活，积累习作素材，增进习作水平提升。5.看重学习方法的指点，引导学生边读边考虑、边读边想象，鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择合适自我的学习方法。6.老师本身进取学习业务知识与理论，多向有经历体验的老师学习，并及时反思自我的教学，总结经历体验教训，为提升课堂效率创造需要的条件。五、教学进度四年级语文教学计划四：一、学情分析：本班总体情景来看，女生的学习自发性特别强，学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚费心，需要老师和家长随时提醒。总之，在学习习惯上，还需要花功夫来培养。在知识方面，大多数孩子能在基础部分把握比较结实，但在对词语

16、的理解与运用本领方面，许多孩子只能运用工具书去理解，联络上下文理解的本领没有构成。在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不明白两者结合起来，边阅读边考虑，造成了读不懂文章的现象，更不消讲读懂文章的重要资料，把握文章的思想情感了。在习作方面，有孩子写的东西，言之无物，资料空洞，缺少可读性，美感差；有的孩子事无巨细，一一罗列，缺少一个鲜明的中心。就个体而言，班上最差的孩子作业速度异常慢，做作业时留意力从来都集中不了，所以导致了语文各方面的本领都特别欠缺。二、教材简析：本册教材本册教材共有篇主体课文，布置了个主题单元，其中第单元为开放单元。这些单元与学生的经历体验世界和想像世界相结合，

17、围绕这些主题或情境，经过丰富多彩的语文理论活动，以期激发学生兴趣，提升学生的语文综合素养。课文内涵丰富，文化含量加大，弹性资料增加，阅读的要求相对较高，需要师生深切进入开掘。本册教材看重围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达理论中学会表达。除在阅读教学和课后考虑题中布置续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、及时揣测写法外，还在语文天地中设有专门的习作练习题笔下生花，它采取话题作文的形式，使听讲读写各方面的理论能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机部分。本册教材在交际本领、交际质量方面提出了新的要求，集中体此刻：做

18、重点发言人；做讨论主持人；分辨讨论中的不一样意见，与不一样意见沟通，正确对待反对意见等；目的是让学生树立对方意识，提升自我的分析、确定和综合本领。三、教学目的和要求：1有初步的独立识字本领，养成自动识字的习惯，能规范、端正、整洁地书写正楷字；2能对课文中不睬解的地方提出疑问，领会课文中关键文句在表达情意方面的作用，初步把握文章的重要资料，领会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与别人沟通自我的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩句段，在诵读经过中体验情感、领悟资料；3能不拘形式地写下见闻、感受和想像，留意表现自我觉得新奇兴趣的或印象最深、最受打动的资料，愿意将自我的习作读给人听，与别人

19、共享习作的欢乐，尝试在习作中运用自我平常积累的语言材料，学习修改习作中有明显毛病的文句；4在交谈中认真倾听，能把握重要资料，并扼要转述，能清楚明白地讲述见闻，详细生动地讲述故事；5能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观察天然和社会，书面和口头结合表达自我的观察所得，在兴趣语文活动中学习语文、学会合作，尝试运用语文知识和本领解决简单问题。四、教学重难点：1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提升学生的阅读本领。经过自我发问，自我解决，经过讨论完善问题，提升阅读本领，读懂课文资料，懂得课文内涵。2、在白话交际活动中，力求学生分辨讨论中的不一样意见，与不一样意见沟通，正确对待反对意见。3

20、、写有根有据真实的作文，写有情有意有中心；有血有肉资料详细；有声有色生动；有条有理构造清楚。4、学生采集处理信息的本领需要进一步完善。5、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。6、训练学生的白话交际本领。7、写真实、有新鲜感的习作。五、教学办法：1精确把握教学目的。老师不仅仅要熟悉本册教材的教学目的，还要把握单元和每篇课文及听讲训练、习作训练的教学目的，而且根据班级的实际情景，制定课时教学目的，可是教学目的的制订要做到明确、适当、集中、有条理、可操作。2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动，培养学生自立阅读的本领

21、.，同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析，多给学自立阅读、理解的时机。3、看重学习方法的指点，根据教材的特点，选择学法指点的机会，教会学生学习。4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采取面批，每周按时完成二篇作文，尽可能的做到保质保量。5、看重指点好课外阅读。每一天正午抽一段时间作为读报时间，并指点学生摘录查好词佳句。继续开展每日一首古诗的默写和背诵活动。四年级语文教学计划五：一、指点思想：1、本册教材是以以国家的教育方针为指针，以（全日制义务教育语文課程標准(实验稿)）为根据，精确把握语文教育的总目的和阶段目的，致力于学生语文素养的提升，为学生的毕生发展与和谐发展奠定基础。2、正

22、确把握现代语文教育的特点，做到工具性和人文性的统一，在使学生获得语文基本素养的同时，培养他们的情感、道德品质、科学精神和健全人格，使他们热爱并继承中华民族的优秀传统文化，了解、吸纳人类提升文化的精华要髓。同时，指点学生正确理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，拓展思维，使他们具备现代化社会需要的创新精神、合作意识和开放的视野一，具备包含阅读与理解、表达与沟通和运用现代技术搜集和处理信息的基本本领。3、树立学生是学习和发展的主体的教育理念。教材编写根据学生身心发展和语文学习的特点，留意激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神，培养学生的创新精神和理论本领，提倡自立、合作、探究的学

23、习方式。教材具有开放性和弹性，在合理布置基本课程资料的基础上，为老师和学生留下选择和拓展的空间，以知足不一样学生学习和发展的需要。4、教学资料的编排留意简化眉目，突出重点，构造清楚明晰，分段落实义务教育语文课程的阶段目的，并加强经过与方法、知识与本领、情感态度与价值观的整合。二、班级学生情景分析：四年级大部分学生对语文学习怀有浓烈厚重的兴趣，并养成了良好的语文学习习惯。能较纯熟地把握字、词、句等基础知识，并能在详细语境中领会文句的意思，在讲话、习作中运用所学的文句。能较工整、正确地用钢笔书写。能正确、流利地朗读课文，在老师的指点下带着问题边读边考虑，初步根据问题提示，领会文章的思想感情。能在课

24、外阅读一些粗浅的儿童文学作品，摘录理解的精妙文句，并能和同学进行读后沟通。但今年级有一些学习困难生，语文基础较软弱，领会本领较欠，在阅读、习作等方面尤其感到吃力。另有部分学生学习被动，尚未养成良好的学习习惯，不能按时完成作业。以上学生需出力帮教。三、教材分析本册教材分组编排。全册共分8组，选有33篇课文。这些课文按其组元方式的不一样，分为七个专题：即儿童世界、天然景观、智慧人生、完美情怀、健康生活、科技力量、异域风情。一单元：充盈童心的儿童世界二单元：绚丽多姿的天然景观三单元：令人惊叹的智慧人生四单元：荡气回肠的完美情怀五单元：健康向上的生活态度六单元：扣人心弦的科技力量七单元：心旷神怡的异域

25、风情四、学期教学目的：1.在学习语文的经过中，感受生活的丰富多彩，激发热爱生活的情感;感受祖国河山的绚丽，培养热爱祖国、热爱家乡、热爱天然的思想感情;了解科学成就，学习科学家的优秀品质，教育学生从小爱科学，学科学;加强环保意识，教育学生自发保卫环境、保卫动物;遭到关爱别人、助人为乐的思想品德教育;从生动感人的故事中遭到启发，学习做人、做事的道理;认识中华民族传统文化的丰厚博大，激发民族骄傲感;在发展语言本领的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。2.认识190个字，会写200个字。3.会使用字典，学习使用词典，具有初步的独立识字本领。学习联络上下文，借助字典、词典和生活积累，理解文句的意思

26、;能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。4.用正确、流利、有感情地朗读课文。5.继续学习默读，默读要有必需的速度，能对课文中不睬解的地方提出疑问。6.继续领会课文中关键文句在表情达意方面的作用。7.能初步把握文章的重要资料，领会文章表达的思想感情。8.继续学习略读，粗知文章大意。9.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文(段落)，练习复述课文。10.继续培养读书看报的习惯，课外阅读总量不少于10万字。11.留心四周事物，乐于书面表达，加强习作的自负心。12.不拘形式地写出见闻、感受和想象，留意表现自我觉得新奇兴趣的或印象最

27、深、最受打动的资料。13.愿意将自我的习作读给人听，与别人共享习作的欢乐。学习修改习作中有明显毛病的文句。14.能用普通话交谈，讲述故事努力做到详细生动，用语言感动别人。讲述见闻努力做到清楚明白，能讲出自我的感受和想法。15.在交谈中能认真倾听，不睬解的地方向人请教，不一样的意见与人商讨。听人讲话能把握重要资料，并能扼要转述。16.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。结合语文学习，学习观察大天然、观察社会，书面与口头结合表达自我的观察所得。五、教学重、难点教学重点：1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提升学生的阅读本领。2、在阅读中，经过自我发问，自我解决，经过讨论

28、完善问题，提升阅读本领，读懂课文资料，懂得课文内涵。3、许多阅读，丰富学生的文化素养。4、在白话交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不一样意见，与不一样意见沟通，正确对待反对意见。5、写有根有据(真实)的作文，写有情有意(有中心);有血有肉(资料详细);有声有色(生动);有条有理(构造清楚)。教学难点：1、学生采集处理信息的本领需要进一步完善。2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。3、训练学生的白话交际本领。4、写真实、有新鲜感的习作。六、教学办法：保障办法1、确把握教学目的。老师不仅仅要熟悉本册教材的教学目的，还要把握单元和每篇课文及听讲训练、习作训

29、练的教学目的，而且根据班级的实际情景，制定课时教学目的，可是教学目的的制订要做到明确、适当、集中、有条理、可操作。2、继续加强文句训练。文句训练始终是小学阶段的一个重点。要引导学生自发地运用查字典、联络上下文的方法精确理解词语，运用联络上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，并经过背诵、摘抄等形式积累文句和和精彩语段。要鼓励学生在阅读的经过中积累词语，学习作者用词造句的方法。3、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动，培养学生自立阅读的本领;同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析，多给学自立阅读、理解的时机。4、看重学习方

30、法的指点，根据教材的特点，选择学法指点的机会，教会学生学习。5、要充足发挥学生的进取性和自动性。6、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采取面批，每周按时完成一篇作文，尽可能的做到保质保量。7、继续加强对学生写字的训练。这期要继续坚持每一天让学生写50个钢笔字，做到正确、规范、匀称、美观，老师要做好示范，无论是上课板书，还是作业批语等都要做到书写规范、美观，给学生以潜移默化的影响。使我班书写水平进一步提升。8、加强作文的指点和评讲，作文评改继续采取自评、互评、师评等多种评论方式，提升学生习作兴趣。培优转差办法对于优生在培养他们阅读本领的基础上，重点指点其写作和写字，拓宽知识面;对于后进

31、生张旭等要指点他们克制畏难情绪，指点平常按时完成作业，调动他们观察考虑和练笔的进取性，翻开思路，不拘形式的自在表达。七、专题研究（进取提倡自立、合作、探究的学习方式）（培养学生的白话交际本领和学习习惯的培养）四年级语文教学计划六：一、课标要求： (一)识字与写字1、对学习汉字有浓烈厚重的兴趣，养成自动识字的习惯。2、累计认识常用汉字2500个，其中2000个阁下会写。3、会使用字典、词典，有初步的独立识字本领。4、能使用硬笔纯熟地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 (二)阅读1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步学会默读。能对课文中不睬解的地方提出疑问。3、能联

32、络上下文，理解文句的意思，领会课文中关键文句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4、能初步把握文章的重要资料，领会文章表达的思想感情。5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与别人沟通自我的阅读感受。6、在理解语句的经过中，领会句号与逗号的不一样用法，了解冒号、引号的一般用法。7、学习略读，粗知文章大意。8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9、诵读优秀诗文，留意在诵读经过中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)。10、养成读书看报的习惯，珍藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 (三)习作1

33、、留心四周事物，乐于书面表达，加强习作的自负心。2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自我觉得新奇兴趣的、或印象最深、最受打动的资料。3、愿意将自我的习作读给人听，与别人共享习作的欢乐。4、能用简短的书信便条进行书面交际。5、尝试在习作中运用自我平常积累的语言材料，异常是有新鲜感的文句。6、根据表达的需要，使用冒号、引号。7、学习修改习作中有明显毛病的文句。8、课内习作每学年16次阁下。 (四)白话交际1、能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不睬解的地方向对方请教，就不一样的意见与人商讨。2、听人讲话能把握重要资料，并能扼要转述。3、能清楚明白地讲述见闻，并讲出自我

34、的感受和想法。4、能详细自动地讲述故事，努力用语言感动别人。 (五)综合性学习1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2、结合语文学习，观察大天然，观察社会，书面与口头结合表达自我的观察所得。3、能在老师的指点下组织兴趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和本领解决简单问题。二、学情分析我们4.3班共有学生40人，其中男生25人，女生15人。本班存在的问题：学习成就两极分化，其中优生较多，可后进生也较多，(如姜玉凤、张堡城、张洪建等)时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着亲密的关系。本学期，仍将写

35、作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提升，并与各科老师携手共同提升学生的成就，以促使学生全面发展。三、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大天然的启示、战斗与和平、热爱生命、田园生活、执著的寻求、故事长廊。其中第三单元大天然的启示和第六单元田园生活还布置有综合性学习资料，使专题的学习资料与形式愈加丰富多彩。每个专题单元包含导语、课例和语文园地三大部分。每组开始的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文构成，其中精读课文

36、23篇，略读课文12篇，精读课文后有考虑练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面布置有资料袋或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目构成，其中有4个固定栏目：白话交际习作我的发现日积月累另有宽带网兴趣语文展现台或成语故事，这四项资料分别在全册8个语文园地中各布置两次。四、教学目的1、认字200个，会写200个，养成自动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的本领。能用钢笔纯熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、领会课文中关键文句表达情意的作用。5、能初

37、步把握文章的重要资料，领会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，珍藏并与同学沟通图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人讲话能把握重要资料，并能扼要转述。能清楚明白地讲述见闻，并讲出自我的感受和想法。8、留心四周事物，勤于书面表达。能把资料写得比较清楚、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显毛病的文句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。五、重、难点1.再识字300500个，会写字到达150-200个。2.练字：练钢笔字，行款整洁，有必需速度;练毛笔字，写正楷。3.训练用普

38、通话正确、流利有感情的朗读课文。4.练默读，默读重在练习速度和理解大意。5.习浏览，练阅读速度和信息查阅本领6.习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。7.会修改自我的习作，会用标点符号(如冒号、引号)。8.习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练。9.简单的读书笔记，学会写资料梗概。10.书信格式，学会写书信11.用普通话交谈;学会倾听、请教，敢于提出自我与众不一样的见解。12.习争辩、演讲的一些基本方法。13.会转述，能生动的讲述故事。六、教学办法与方法1、强化学习习惯的养成语文教学的难点重要是怎样让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识

39、的把握，更重要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注下面良好习惯的培养： (1)课前预习与课后复习的习惯。 (2)能够自学课文的习惯。异常是精读课文，怎样让学生自我捉住重难点，学会分析课文，领会文章的思想感情，理解文句的表达方法。经过略读课文学习方法的把握，引导学生开展课外阅读活动。 (3)大胆表达自我思想的习惯以及自动与人合作的习惯。 (4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。 (5)继续加强培养擅长倾听的习惯，提升课堂教学的质量。2、营造自立学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目的上，经过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。3、有效利用课程资源

40、充足利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文理论活动。加强古诗诵读和优美文句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。4.辅优补差活动教学中既要留意培养那些优生，也要留意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。班级后进生帮助对象有：姜玉凤、张堡城、张洪建、隋洪欣等。重要办法有：1、作业面批、有错及时改正。2、课堂上优先发问、优先解难。3、结合学习情景老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长经常联络沟通，构成教育合力。5、鼓励为主，及时表扬。6、看重思想教育

41、，尊敬信任，持之以恒，稳固后进生良好行为习惯。5.看重思想教育，尊敬信任，持之以恒，稳固后进生良好行为习惯。 (1)在培养阅读本领的基础上，重点指点其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指导，指点参与各种作文竞赛。 (2)在阅读和理解方面多下工夫，提倡多读书、读好书、读杂书，培养他们对语言文字的热爱，并在理解的基础上进行学习。 (3)在指点写字和朗读方法，帮助学生提升朗读技巧和书写水平。四年级语文教学计划七：学情分析四年级要完成由中年级向高年级的过渡。经过学习，要能到达课程标准规定的中年段的教学目的，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包含良好的学习习惯

42、和学习兴趣。异常是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以讲，四年级是很关键的一个学年。我任教的班级学生大体上学习兴趣比较浓，自动性较强，有些孩子擅长动笔，可是，个别学生的表现确实不够梦想，反映出孩子们基础知识的不结实，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不端正，经常不按时完成作业，不擅长倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺少最基本的纪律观念。所以，我的教学着眼点不该仅仅停留在提升语文素养上，也不能仅仅看孩子们的成就，而应当从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以增进他们全面发展。教材分析本册教材分组编排。全册共分8

43、组。每组包含导语、课例、积累与运用三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。每组开始的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文构成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有考虑练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，布置有小练笔或课文链接，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教学目的1、认字200个，养成自动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的本领。能用钢笔纯熟书写正楷字。3、能用

44、普通话正确，流利，有感情地朗读课文。4、领会课文中关键文句表达情意的作用。5、能初步把握文章的重要资料，领会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，珍藏并与同学沟通图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人讲话能把握重要资料，并能扼要转述。能清楚明白地讲述见闻，并讲出自我的感受和想法。8、留心四周事物，勤于书面表达。能把资料写得比较清楚，比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显毛病的文句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。方法办法1、营造自立学习的气氛。2、增进学习方式的改变。

45、3、完善学习管理制度。4、看重指点后进生的学习。5、加强优等生的提升。四年级语文教学计划八：指点思想：四年级要完成由中年级向高年级的过渡。经过学习，要能到达课程标准规定的中年段的教学目的，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包含良好的学习习惯和学习兴趣。异常是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以讲，四年级是很关键的一个学年。学生情景分析：本班学生共47人，其中男生28人，女生19人。学生们比较自发遵照课堂纪律，有良好的课堂记录习惯。可是，部分孩子基础知识的不结实，学习习惯不够好，心浮气躁。这部分学生上课时忙着各讲各

46、的，不擅长倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，异常是由于家庭教育的原因，经常不按时完成家庭作业，很多学生的作业态度不够端正。本册教材的基本构造：本册教材仍以专题形式组织资料：导语、课例(精读课文、略读课文、考虑练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(白话交际、习作、我的发现、日积月累、展现台或成语故事等)。教材资料本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个条理编排，具体表现出由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大天然的启示、战斗与和平、热爱生命、田园生

47、活、执著的寻求、故事长廊。其中第三单元;大天然的启示;和第六单元;田园生活;还布置有综合性学习资料，使专题的学习资料与形式愈加丰富多彩。教材特点：本册是在四年级上册基础上编写的，教材的构造及思路是共同的，具体表现出整套教材的一致性。 (一)加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的;教材资料要简化眉目，加强整合;的要求，本册在编写中加强了整合性。(导语导学，整合单元资料。精读与略读课文的联络和整合。单元学习活动的贯穿和整合) (二)布置;综合性学习;，全面落实语文课程标准提出的目的。(综合性学习是课程改革的出力点。本册教材继续布置两次综合性学习，一个布置在大天然的启示专题中，要求观察大天然现象或搜集资料、调察访问，沟通从中的发现或得到的启发;也能够做做实验或搞搞小发明。一个布置在;田园生活;专题中，了解乡村景物和人们的生活。) (三)加强导学功能，引导学生自动、进取地学习 (四)丰富课本资料，拓宽学习资源教材分析：每个专题单元包含导语、课例和语文园地三大部分。每组开始的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文构成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇。精读课文后有考虑练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面布置有资料袋或阅读链