高三化学教学工作计划12篇.docx

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1、高三化学教学工作计划12篇高三化学教学工作计划12篇日子好像光阴似箭，我们的工作又将迎来新的进步，该为自己下阶段的学习制订一个计划了。想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是我为大家整理的高三化学教学工作计划，仅供参考，大家一起来看看吧。高三化学教学工作计划1一、根据学情，确立目的基本学情：本届高三共有12个理科班。学生目前的实际情况：由于高一课时少，导致化学必修1和必修2两本书上的元素化合物知识学生把握得差，对物质的性质基本上没有什么记忆了，而这部分内容在高考中占领主要比例。高二基本已完成教学内容，高三一开学就进入第一轮复习。高三化学总复习的重要目的是帮助学生对已基本把握的零碎的化学知识进行归

2、类、整理、加工，使之规律化、网络化;对知识点、考点、热门进行考虑、总结、处理，使学生更扎实、更系统地把握知识。要做到这些，一是要认真学习新课程标准和考试讲明，二是要深切进入研究近年来的高考试题及出题特点及归律，三是要有一套科学合理的针对性的复习计划。复习目的：帮x生对已基本把握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对知识点、考点、热门进行考虑、讨论、总结，初步让学生构建全部高中化学的基础网络，基本养成正确审题、答题的良好习惯。二、复习策略1、加强高考信息的采集、分析、沟通认真研究（教学大纲）和（考试大纲），看重对历年高考试题的分析、比较;定期查阅各种专业杂志，还可上网查

3、阅;加强与专业科、其他年级及兄弟学校老师之间的信息沟通。积极加入备科小组和课组教研活动，认真研习，并结合学校实际贯彻履行。2、紧握课本，以不变应万变高考试题万变不离其宗，追根还源于课本，从课本知识点能力考察衍生而来，高考知识具体表现出课本内容，最终落脚点还是课本，所以切不可舍本求末，重教辅轻教材。高考备考复习一定要依托于课本，降低重心，淡化“热门，安身基础，回归教材，抓骨干知识，建立知识网络，兢兢业业完成教学任务，全面落实教学大纲的要求，对考纲中每个知识要认真落实，把握相关知识的内涵与外延，构成坚实的知识体系，以不变应万变。高考要求的化学骨干知识为(16条)：(1)化学计量及阿伏加德罗常数(2

4、)电解质溶液(pH、离子共存、离子方程式、弱电解质的电离、盐类的水解、难溶电解质的溶解平衡等)(3)氧化复原原理及其应用(电化学)、(4)典型的金属单质及其化合物(钠、铝、铁)(5)典型的非金属金属单质及其化合物(氯、硫、氮、硅)(6)原子构造(7)元素周期律、周期表、化学键(8)化学反应与能量(热化学方程式)(9)反应速率与化学平衡(10)同分异构(11)烃及其衍生物(12)糖类、蛋白质、油酯(13)有机合成材料(14)化学实验常用仪器及操作(15)物质的检验、分离、提纯、制备(16)化学实验设计要重视规范、落实细节。3、抓好基础、全面复习复习中，要在打好基础上下功夫，把留意力放在稳固所学的

5、基础知识上，不要猎奇，不要搞“偏、难、高的内容。对于大纲不要求的内容，要坚决删掉。要把留意力放在抓基础知识的重点和难点及关键上。重视语言描绘叙述的精确性、规范性、科学性、完好性，确保基础知识不丢分。4、优化复习方法，提升课堂效率提升课堂效率是一直以来我们所寻求的目的，在复习阶段怎样能够提升课堂效率。对基本概念、基本理论一般按课本章节复习。基本概念、基本理论的复习要具体详细，由于基本概念及基本理论的复习在全部化学复习中起着奠基、支撑的主要作用，基本概念及基本理论不外关，后面的复习就会感到障碍重重。因而，必需切实留意这一环节的复习，讲究方法，重视实效，努力把每一个概念及理论真正弄清楚。对元素化合物

6、综合复习，非金属按单质氢化物氧化物酸盐顺序复习，金属按单质氧化物碱盐顺序复习。学习详细的单质、化合物时既能够“构造(原子构造、分子构造、晶体构造)性质(先共性，再特性)用处制法为思路。又可从该单质到各类化合物之间的横向联络进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物知识构成一个完好的知识网络，宜粗不宜细。有机物不按节复习，按块复习，烃烃的衍生物糖类、油脂、蛋白质合成材料。5、开展“三清运动，要求学生人人有纠错本，搞好知识落实。“三清即堂堂清、日日清、周周清。实现“三清的先决条件是给学生适当的学习内容，适量作业题量和一定的完成时间;“三清运动的关键是学生要及时自发地进行归纳、提升和总结，使知识系统

7、化、网络化。因而，老师要在诊断学生学情上下功夫，要结合实际给学生布置适量的任务，教研组要催促检查评价。要捉住学生的“毛病不放，反复运用“毛病纠错，直到由不会变会。高三化学组要继续搞好章节过关练习题，要把知识落实做为教学质量提升的重点环节进行检查。高三化学教学工作计划2全学年各阶段的教学布置：第一学期完成高三的教材新内容和适当的综合练习；第二学期全面开展复习，十分留意历年高考试题的分析和利用。一年来的教学工作总结和反思：一、研究信息，看准方向如何着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是老师在高三化学教学经过中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，

8、就必需对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。1.研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，能够发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终坚持稳中有变的原则，20xx年的高考卷也不例外。如试卷的构造、试题类型、考察的方式和能力要求等，进而理清复习的思路，制订相应的复习计划。2.关注新教材和新课程标准的变化。如内容的调整，实验比重的加大，知识的教授经过浸透了科学思想和科学方法，增长了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。3.熟悉考试讲明。考试讲明(即考纲)是高考的根据，是化学复习的“总纲，不仅要读，而且要深切进入研究，以便明确高考的命题指点思想

9、、考察内容、试题类型、深难度和比例以及考察能力的条理要求等。不仅如此，在全部复习经过中要不断阅读，进一步加强目的性，随时调整复习的方向。4.合理利用其他资料。除了高考试题、考纲、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还许多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。二、抓纲务本，摆正关系进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋复习资料，陷入“题海。固然投入了大量的时间和精神，但收效甚微，效果欠安。对此，高三化学教学经过中必需坚持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。1.教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是

10、指复习以考试讲明作指点，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、构造化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的效劳，决不能舍本逐末，以复习资料代替教材。通常的做法是优选一套复习资料作为重要参考书供整理知识、练习使用，在复习的经过中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。2.看重基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正由于如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化

11、学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清本质和应用范围，对重点知识如物质的构成、构造、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指点下，进行总结归纳，使中学化学知识和技能构造化、规律化，进而做到在需要时易于联络和提取应用。同时留意规范化学用语的使用(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、构造式、电子式等)，规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过手。3.化学学科和其他学科知识的关系。化学是一门主要的基础天然科学，与数学、物理、生物乃至社会发展各方面都有亲密的联络，不仅在知识上有互相融合和浸透，而且分析处理问题的方法也

12、有一样、类似或者能够互相借鉴的地方。这一点不仅在教材中有所具体表现出，而且在近几年的高考试题中也有充足的具体表现出，如化学与社会生产、生活实际，化学与新科技、新发现等互相联络的试题有增长的趋势。因而，在复习中能够化学知识为骨干，找出化学与其他学科的结合点、穿插点，并以此为基础向其他学科领域延伸、扩散，实现从单一学科知识和能力向综合科的综合知识和能力转化，增进综合素质的提升，切实培养解决化学与社会等实际问题的能力。为您提供优质资源！进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋复习资料，陷入“题海。固然投入了大量的时间和精神，但收效甚微，效果欠安。对此，高三化学教学经过中必需坚持清醒的头脑，努

13、力处理好下面几种关系。1.教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试讲明作指点，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、构造化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的效劳，决不能舍本逐末，以复习资料代替教材。通常的做法是优选一套复习资料作为重要参考书供整理知识、练习使用，在复习的经过中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。2.看重基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正由于如此，化学总复习的首要任务之一

14、是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清本质和应用范围，对重点知识如物质的构成、构造、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指点下，进行总结。高三化学教学工作计划3高三化学总复习是中学化学学习的关键时期，是稳固基础、优化思维、提升能力的主要阶段，高三化学总复习的效果将直接关乎高考成就。为了提升高三化学总复习的效果，为此我们在开学初对高三化学教学进行了具体的计划，重视教学经过的把握，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略

15、和训练方式。一研究信息，把握方向，如何着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是老师在高三化学教学经过中所面临的第一个问题，更是作为新高三教师的我的一个大问题。要解决好这个问题，就必需对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。1。研究全国及各地高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，能够发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终坚持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国或者本省高考形式，重点研究一下近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的构造、试题类型、考察的方式和能力要求等，因而开学初我们

16、共同研究了十年高考，把握命题方向及命题特点，进而理清复习的思路，制订相应的复习计划。作为福建省新课程的第二届，研究去年的高考的特点尤显得主要2。关注新教材和新课程的变化。与以往教材、课程标准相比较，如今使用的新版教材发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的教授经过浸透了思想和方法，增长了研究性学习内容、新科技和化学史等阅读材料。很显然，这些变化将具体表现出在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于加强复习的目的性。3。熟悉考试大纲和考试讲明。考试讲明是高考的根据，是化学复习的“总纲，不仅要读，而且要深切进入研究，尤其是考纲中变化的地方，

17、以便明确高考的命题指点思想、考察内容、试题类型、深难度和比例以及考察能力的条理要求等。不仅如此，在全部复习经过中要不断阅读，进一步加强目的性，随时调整复习的方向。4。合理利用其他资源除了高考试题、考试讲明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还许多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必需合理，这样对老师提出了很高的要求，教师本身必需投入题海，然后挑选训练题和资料，备课组内教师资源分享，进度统一，皆以广泛采集信息为重要目的，以免干扰复习、浪费时间。二摆正关系，抓纲务本进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋复习资料，陷入“题海。固然投入了大量的

18、时间和精神，但收效甚微，效果欠安。对此，高三化学教学经过中必需坚持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。1。教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试讲明作指点，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、构造化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的效劳，决不能舍本逐末，以复习资料代替教材。我们以（博学精练）作为重要复习书，在复习的经过中重视随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。因而我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识部分，弄清自己的不足，上课做

19、到有的放矢。2。看重基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正由于如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、基础有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清本质和应用范围，对重点知识如物质的构成、构造、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指点下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能构造化、规律化，进而做到在需要时易于联络和提取应用。同时留意规范化学用语的使用如化学反应方程式、离子方程式、电极反

20、应式、电离方程式以及化学式、构造式、电子式等，规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过关。3。化学学科和其他学科知识的关系。化学是一门主要的基础天然科学，与数学、物理、生物乃至社会发展各方面都有亲密的联络，不仅在知识上有互相融合和浸透，而且分析处理问题的方法也有一样、类似或者能够互相借鉴的地方。这一点不仅在教材中有所具体表现出，而且在近几年的高考试题中也有充足的具体表现出，如化学与社会生产、生活实际，化学与新科技、新发现等互相联络的试题有增长的趋势。因而，在复习中能够化学知识为骨干，找出化学与其他学科的结合点、穿插点，并以此为基础向其他学科领域延伸、扩散，实现从单一学科知识和能力向综

21、合科的综合知识和能力转化，增进综合素质的提升，切实培养解决化学与社会等实际问题的能力。4。练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的主要构成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识经过，也是增进知识迁移、训练思维、提升分析问题和解决问题能力的主要途径，但练习量必需合理，以保证质量为前提，避免简单的机械反复和陷入“题海。通过练习要到达强化记忆、纯熟地把握知识、找出存在的问题、弥补软弱环节、扩大知识的应用范围和提升能力的目的，进而提升复习效率。三、多思善想，提升能力化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里到达最佳复习效果，只能采取科学的方法，在老师的教学中、学生的学习经过中都必需开动脑筋，多思

22、善想。在化学教学经过中采取分层教学，有平常的正常面上的教学，有优秀生的提升，和学习有困难学生的加强基础等不同的形式。1。精读教材，字斟句酌。系统复习，自始至终都应以教材为本，留意知识的全面性、重点性、精到准确性、联络性和应用性。对中学初、高中化学知识和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性知识我们常讲的考点，进行反复阅读、深刻理解，以点带面构成知识构造；对化学知识的理解、使用和描绘叙述要科学、精确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等尤其合适中等下面的学生，利用年级组统一布置的基础加强课时间；对知识点之间的互相关系及其前因后果。如与离子反应有关的知识有离子反应方程式

23、的书写和正误判定、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复习要学会运用知识解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，能够进行元素位、构、性互相推断，预测未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。此外，要看重对化学实验内容的复习包含教材中的演示实验和课本后的分组实验，而且尽可能地亲身动手操作，通过这些典型实验，深切进入理解化学实验原理反应原理、装配原理、操作原理、实验方法的设计、实验结果的处理等，切实提升实验能力。2。学会反思，提升能力。能力的培养是化学总复习的另一个主要任务，它通常包含观察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能

24、力是能力的核心。值得留意的是，能力的提升并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培养。因而，在复习经过中，十分是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，知识和技能能否获得了稳固和深化，分析问题和解决问题的能力能否得到了提升。要擅长从学生的实际出发，有针对性地进行知识复习和解题训练，而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步考虑：该题考察了什么内容，其实质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题经过中的审题、破题、

25、答题的方式和奥妙等，以此培养良好的思维品质严密性、敏捷性、深刻性、创造性和广阔性。长期坚持，就能化平凡为神奇：能把握化学知识及其运用的内在规律和联络，擅长捉住关键，灵敏地解决化学问题；能驾御化学问题的全貌，抓联络、作比较、会归纳、能延伸；能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。四、端正心态，培养素质健康向上、勇于进取、自负自强的积极心态是搞好复习的主要保证，也是高考成功的关键。而积极的心态有赖于平常的不断调整和锻炼。1。正确对待考试。在高三复习经过中，考试是频繁的。由于受高考一试定毕生的负面影响，很多同学对考试成就的看重水平远远跨越了考试自己所起的作用，把平常的每一次考试都是练兵的绝好时机，都能够

26、暴露学生存在的问题，有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结经历体验教训，以便学生在高考中不犯毛病或少犯毛病，所以既不能因一时失误或碰到困难而泄气，也不能因成就进步而沾沾自喜。2。合理布置学习的时间。复习不是一朝一夕的事情，我们的身体就像一台精致细密的仪器，决不能超负荷使用，相反地，必需加以维修和颐养，这样，它能力经久耐用。因而，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、锻炼，只要劳逸结合、生活得有规律，能力轻松自若地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。3。创设良好的学习心理环境。人的心理和行为受各种环境因素的影响，对大多数高三学生来讲影响最大的恐怕就是升学压力和竞争压力了，

27、假如处理欠好就可能带来消极影响，这对复习是极为晦气的。因而，在化学教学经过中要使学生正确地认识自己，从自己的基础和实际出发，扎扎实实地复习；愉快地接纳自己，充足肯定自己的进步，找出存在的问题及时弥补；自发地控制自己，以明确的目的、良好的意志力调节自己，变压力为动力，全面提升自己的素质。能正确书写化学用语、尤其正确书写化学方程式、离子方程式是学好化学的根基。所以我对这部分的要求贯穿了全部高三的教学。我考察的原则是“少而勤，即要经常考、反复考，但每次不多于十个。假如仅让科代表考和判，许多学生不是很看重。所以我还是坚持亲力亲为。而且每次考后都要总结，表扬好的，对于不合格的可补考，不采用罚写许多遍的做

28、法。五、存在的不足和问题1、作为一个高三教师，我的教学经历体验不足，对教材的把握和知识内容体系的“度的控制，以及教学进度的把握均存在一定的缺憾。导致学生基础知识遗忘率高，老师教的辛苦学生学的也累。2、练习的训练量还是不足，由于生源问题，基础差的学生多，教学进度固然不滞后，但是要做到段段清，节节过关就显有点吃力。总之，化学总复习要为高考做好知识预备和精神预备，要有目的、有计划、讲究方法、重视落实，千方百计地提升化学总复习的效益。我们高三化学备课组始终坚守原则，希望圆满完成学校交给的任务。高三化学教学工作计划4一、总体要求高三化学以化学复习要以新课程标准为指引，以考试大纲为根据，认真落实学校教学工

29、作计划，全面推行素质教育，以提升课堂教学质量和培养学生综合能力为目的，抓好惯例教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自立学习、合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务，不断加强高考复习的科学性和实效性。二、教学目的1、以刚进入高三学生热情高涨为契机帮助学生确立将来的高考目的，积极建设良好的班风、学风。加强化学学习方法的指点，帮助学生把握高效的学习方法，以应对日益加深的学习内容。认真研究教育改革发展趋势，努力改变传统教学观念，积极投身教改理论，勇于探寻求索新思路新方法，不断强化学生主体地位，自发面向全体学生，着眼培养学生的科学品质、创新精神和综合素质，努力使学生

30、真正成为学习的主人，使课堂教学真正成为学生自动参与、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人经过。2、认真研究高考改革发展趋势，深切进入学习（考试大纲），正确把握高考的标准和特点，认真分析学生学习状态，坚持精心设计和上好每一节课，有针对性地制订符合高考改革发展趋势的教学目的，重视培养学生的学习能力和运用基本知识分析问题解决问题的能力，不断提升课堂教学的科学性和实效性。3、在教学中，细心分析新教材的特点，狠抓高考基础知识、基本技能的落实，加强学科内综合的意识，在复习课中，要坚持优选习题，妙题精解、融会贯穿。防止题海战术和重结论、轻经过等不良倾向，提升举一反三的能力。安身各班学生实际状态，搞好分类指点、分

31、层推进，在夯实基础的同时，看重优秀生的指点和训练，关注其每一个毛病及时分析毛病的原因。抓中间促两头，努力使不同条理的学生在原有的基础上都能有较大幅度的提升。4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联络。在教学中，亲密联络有关的最新科技结果和社会热门问题，留意化学与其他学科的互相浸透与综合，加强理科综合能力的培养，引导学生在把握本学科基础知识的同时，不断拓展相关知识面，加强理论联络实际和解决实际问题的能力，培养学生的.科学素养。5、有意培养学生解题习惯，重视分析订正。做题前认真读题，站在出题者的高度来审题;做题经过中，每个步骤都要“言之有理、精确无误，原理、结果与题意一气贯穿，书写要规范;对做

32、错的题，务必认真分析订正。6、搞好试卷讲评。除年级统考外，本科目还要逐章过关。每考必认真落实“统、查、析、讲四大环节：分类统计解法样本，分项统计毛病地点，分题统计毛病人数，分段统计考试成就;查学生审题偏差，查学科知识漏洞，查应用能力缺陷，查思维方法障碍，查造成毛病根本源头;分析试卷考察目的，考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧;讲试卷重点、难点、热门、试题闪光点。7、要求学生做好章节归纳总结，提倡每日10分钟回首考虑消化当天的化学知识。8、看重作业。要求学生规范，按时完成;老师具体修改，改后学生认真更正。9、群策群力，搞好协作，优选习题，精讲精练，不折不扣的完成教学任务，让学生

33、满意、让家长放心、让领导宽心。10、要求学生有纠错本，对易错易忘的知识记录下来反复训练。三、工作办法1、强化个人素质，提升驾驭课堂的能力，看重备课，向课堂四十五分钟要质量，重要采用“预习，精讲，精练，点评的形式，力求稳扎稳打，一步一个脚印的搞好第一轮复习，并在这里基础上，第二轮复习突出抓好几个专题，重点抓好第三轮复习和综合训练，力争高考获得较好的成就。2、认真做好教学惯例，确保教学有效开展认真备好每节课，根据课程标准的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作。认真上好每节课，积极理论新课程理念，把握好课堂，提升课堂教学的实效性。精心设置习题，合理、分层布置学生作业，活页课时作业和单元测试要

34、求全批全改;不定期抽查，发现问题及时解决、及时反应。优选习题，并要到达一定的预期效果。对化学有特殊喜好的同学，给予适当的指点。能够利用周末时间进行详细的辅导，并布置较高要求的作业，以增进特长生的发展。要看重学习方法的指点，对个别有心理障碍的同学要及时进行心理干涉，帮助他们克制困难，迎难而上。3、积极开展实验教学，提升学生学习兴趣化学是一门以实验为基础的天然科学，积极、认真开展实验教学有助于提升学生的学习兴趣和直观理解，有助于培养学生实验能力。根据学校现有实验条件，在复习后期开放实验室，尽可能的提供实验仪器，以提升学生的实验能力。4、积极开展教研活动，提升教学业务能力(1)学习化学课程标准和考试

35、大纲，明确新课程的详细要求，利用活动时间，认真学习、深切进入研究教育教学方法。(2)积极加入教学改革工作。要使学生参与到教学的经过中来，更好地提升他们学习的兴趣和积极性，使他们更自立地学习，学会学习的方法。多使用启发式教学等好的教学方法，充足具体表现出以学生为主体的教学形式，不断提升本身的教学水平。5、继续开展和加强学案教学学案运用要系列化。自学探究学案技能训练学案综合检测学案复习稳固学案，构成学案系列。让学生全经过参与学习，全面提升学习能力。当然学案要力务实效，切忌“假大空、走过场。四、教学进度复习采用三轮八次检测复习法。1、第一轮复习：按教材章节进行，夯实基础，章节过关，以高考的基此题型(

36、基本概念、基本理论、基本实验)进行系统的复习，出力培养学生的解题的规范性能力、文字表达能力和语言表达能力;2、第二轮复习，以综合能力为主、板块式推进，专题复习、考点精练。将各知识点有效的串接起来，构成有效的知识框架构造;3、第三轮复习,即综合训练和模仿练习，知识迁移能力的训练。强化训练阶段。自我小结、查漏补缺，老师点拨精讲，重在抓学生完成学科内知识体系的构建，计划每周两套题，采用定时考、及时阅、精点深评的教学方式;4、回扣复习,学生自行整体调节，搜集各方资料和信息。回扣课本，考试心理辅导等。高三化学教学工作计划5一、指点思想继续贯彻国家课程改革的指点思想,全面推进素质教育。认真研究高考改革的方

37、向和命题改革趋势对高中教学提出的要求,加强高三教学的集体攻关,确保高考质量。坚持以提升课堂教学质量为重点,改良课堂教学方法,以增进学生全面发展为中心,鼎力培养学生的学习能力、创新精神和综合素质,不断加强高考复习的科学性和实效性。二、教学要求1、认真研究教育改革发展趋势,努力改变传统教学观念,积极投身教改理论,勇于探寻求索新思路新方法,不断强化学生主体地位,自发面向全体学生,着眼培养学生的科学品质、创新精神和综合素质,努力使学生真正成为学习的主人,使课堂教学真正成为学生自动参与、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人经过。2、认真研究高考改革发展趋势,深切进入学习（考试大纲）,正确把握高考的标准和特点

38、,认真分析学生学习状态,坚持精心设计和上好每一节课,有针对性地制订符合高考改革发展趋势的教学目的,重视培养学生的学习能力和运用基本知识分析问题解决问题的能力,不断提升课堂教学的科学性和实效性。3、在教学中,细心分析新教材的特点,狠抓高考基础知识、基本技能的落实,加强学科内综合的意识,在复习课中,要坚持优选习题,妙题精解、融会贯穿。防止题海战术和重结论、轻经过等不良倾向,提升举一反三的能力。安身各班学生实际状态,搞好分类指点、分层推进,在夯实基础的同时,看重优秀生拔尖训练,他们的作业要力争面批,关注其每一个毛病及时分析毛病的原因。4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联络。在教学中,亲密联络

39、有关的最新科技结果和社会热门问题,留意化学与其他学科的互相浸透与综合,引导学生在把握本学科基础知识的同时,不断拓展相关知识面,加强理论联络实际和解决实际问题的能力,培养学生的科学素养。5、有意培养学生解题习惯,重视分析订正。做题前认真读题,站在出题者的高度来审题;作题经过中,每个步骤都要“言之有理、精确无误,原理、结果与题意一气贯穿,书写要规范;对作错的题,务必认真分析订正。6、搞好试卷讲评。除年级大考外,本科目还要逐章过关。每考必认真落实“统、查、析、讲四大环节:分类统计解法样本,分项统计毛病地点,分题统计毛病人数,分段统计考试成就;查学生审题偏差,查学科知识漏洞,查应用能力缺陷,查思维方法

40、障碍,查造成毛病根本源头;分析试卷考察目的,考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧;讲试卷重点、难点、热门、试题闪光点。7、要求学生做好章节归纳总结,提倡每日15分钟回首考虑消化当天的化学知识。8、看重作业。要求学生规范,按时完成;要请教师具体修改,改后学生认真更正。三、教学进度布置9.19.30完成氧族、碳族、氮族元素的教学，在详细时间布置上要保证氧族和氮族的教学时间，适当压缩碳族元素的教学时间，而且在月末留出3课时进行本月教学内容的小循环复习该复习形式(每月抽出少量时间向前综合)每月进行。10.110.31化学平衡、电离平衡。本月教学任务中的的难点较多，需要更多的互相商讨和协

41、调，月末针对基本理论模块进行小综合。预备期中考试11.111.30分析期中考试，总结经历体验教训，针对问题提出整改意见。几种主要的金属、电化学和胶体。这部分教学的重点在电化学知识。本月如有可能尽快开展有机化学烃的教学12.112.30本月计划在20日起完成有机化学的复习(进入高三的最初时间已经对有机化学进行了一定的复习)。剩余时间有一周用于实验复习。实验复习重要针对第一道填空题，其余类型尽量分解到前面各章节中，直留较少时间用于综合试验题。1.11.20先小块再综合，完成68分综合练习，迎接期末考试。高三化学教学工作计划6一、总体要求与任务：总体要求：把握好20xx年高考动向，加大和加强学生练习

42、;认真备好课、提升课堂教学效率;优选学生的练习题和考试题;多关心学生，培养学生最佳的应试状况。力争以优异的成就完成总校下达的高考任务。任务：本学期计划完成物质构造与性质复习，化学实验新课和复习，二轮专题复习和高考模仿冲刺的练习。专题复习有基本概念基本原理元素基化合物等五个专题。高考模仿冲刺有10套优选练习。同时，优选各地优秀试题组卷练习。二、对学生知识现状分析：经过第一轮系统的基础知识点的复习，学生的思维能力、分析问题的能力已有了一定的提升，基本概念已经把握得比较清楚和结实，基本规律和方法已经比较纯熟，答题规范也有所提升，化学成就也在不断的进步。但由于学生思维能力、认识水平、学习基础等发展不平

43、衡，任有少数同学没有到达理想的复习效果。最后一学期，必需加强和规范学生的练习，把学生的状况调整到最佳去加入高考!三、教学重难点：重点：高考大纲中的所有考点：物质的量、氧化复原反应、离子反应、碱金属、化学反应速率、化学平衡、盐类水解、物质构造和性质、工艺流程、化学实验等等。难点：做好各部分的知识点的总结，知识构造的梳理;总结各种题型的解题规律和解题方法、技巧;研究高考的动向、高考的信息并对高考作出比较精确的预测。四、提升教学质量的办法：本学期重要工作办法：1、学期初群策群力，制订具体教学计划，谋划教学策略，使每个老师都对工作目的及自己的任务做到心中有数。2、关注好零界生和优秀学生，做好因材施教。

44、3、所选专题具有针对性，综合性。4、抓基础(基本概念及规律)、练规范(思维经过及书写经过)、求精准(语言表述及用词)。5、适当进行实战训练(单科、理综)6、针对不同条理学生采取个别指点沟通等形式解决学生的实际问题，尤其要做好思想工作，使学生树立自信心，踏实有效地应考。高三化学教学工作计划7一、教学目的化学实验是化学教育的基础和必由之路，实验是化学的生命线，是化学科学赖以生存和发展的基础，没有实验，任何新的东西都不能深知。学生学习化学基础知识、把握实验技能和发展智力、培养能力，要靠化学实验教学的运作；学生养成科学态度、情感意志品质，离不开化学实验；学生科学世界观、科学方法论及良好学风的构成，更是

45、与化学实验教学严密相关。二、教学办法1.重视实验预习，培养自学习惯催促学生实验预习是搞好分组实验的保证。我们强调“磨刀不误砍柴工，要求学生必需复习有关知识，理解实验原理，了解实验内容、操作步骤和留意事项。抓好实验预习，提升了学生的自学意识和计划性，减少了实验操作的忙乱现象，提升了实验效率。2.指点规范操作，培养实验技能分组实验老师少，学生多，时间紧。学生在操作中易犯一些常识性以至危险的毛病，老师要在学生动手之前，对主要的操作进行规范化演示，对可能的安全隐患进行重点强调，同时要求学生之间自查互检、互相沟通和配合。这样不仅保证了分组实验的顺利进行，还培养了学生的实验技能和协作精神。3.写好实验报告

46、，培养科学品质实验报告是学生感性认识与理性思维相结合的产品，是知识升华为能力的途径。在实验中常有些同学忙于操作，没认真观察和分析现象，或“只观不察缺少记录，结果导致对实验经过印象模糊，写实验报告只好搬书照抄或凭空臆造，使实验的理论价值大打折扣。因而我们在实验时提醒学生留意观察和记录，在实验后也给予学生富余的时间整理记录，完成实验考虑题，通过实验报告的撰写增进感性认识的飞跃。对实验失败的学生，我们允许他们在分析原因之后，利用课余时间补做实验，修改实验报告。强调实验报告的撰写，不仅培养了学生认真务实的科学态度，也为今后社会理论活动中撰写社会实验报告奠定了基础。高三化学教学工作计划8高三阶段化学的教

47、学工作计划如下：一、领精神细心近四年高考化学试卷，广泛采集xx省高考信息，以最新考纲和考试动向为根据，合理布置教学进度，做好备考各环节，充足调动学生学习的积极性，保证复习扎实高效地顺利进行，圆满地完成教学任务。二、照镜子本学期，我任教高三x和x班的化学教学工作，成就还是不够理想。固然我已在这个岗位任教x年，还带过三轮高三，但还是感觉有一定的压力。在今后的教育教学工作中，我会认真的、努力的做好本职工作。三、看学生高三x、x班大多数学生有学习化学的兴趣，有较好的学习习惯和一定的学习方法。但学生水平参差不齐，由于一轮复习时速度较快，内容多，部分学生对复习过的知识遗忘较严重，理解把握上差异不同较大。有

48、极个别学生基础软弱，没有养成良好的学习习惯。四、析教材重视回归课本，不留知识死角，利用好复习资料，编写高质量学案，留意基本技能和基本方法的训练，出力构建学生学科知识和技能体系，构建知识系统化。在复习经过中要回归课本、依靠资料、学案认真落实。作业和测试要全批全改，留意解题的规范性，尽量对尖子生进行面批；重视评讲，评讲时适当做到前后关联，对复习过的内容实行往测试，帮助学生构成知识体系。部分习题要根据高考要求，高考不考的要大胆舍弃，避免做无用功。五、定目的熟悉高考化学的题型和命题趋势，尽快提升教学基本功。通过全面系统地指点学生复习备考，争取让化学成为理科生的强势科，争取理综多出尖子。自己动手探究等多种方法，对优生强化学习，进行提优，对差生同样要做好补差工作。在教学经过中也能适当放进一些学生活动以提升学习积极性。高三化学教学工作计划9一、指点思想继续贯彻国家课程改革的指点思想,全面推进素质教育。认真研究高考的方向和命题改革趋势对高中教学提出的要求,加强高三教学的