九年级语文教学计划范文集锦十篇.docx

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1、九年级语文教学计划范文集锦十篇九年级语文教学计划范文集锦十篇日子好像光阴似箭，不经意间，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经历体验，来为今后的学习制订一份计划。计划怎么写才不会流于形式呢？下面是我整理的九年级语文教学计划10篇，欢迎阅读与珍藏。九年级语文教学计划篇1学年度九年级语文教学工作总结九年级是全部初中阶段的主要一年，尤其是下半年是最关键的半年，为使学生在语文这门学科上获得更大的进步，在中考中获得优异的成就，我在教学中尝试了一些教学方法，现总结如下：一、认真搞好备课，十分是集体备课。教学中，备课是一个必不可少，特别主要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充足，能调动学生

2、的积极性，上课效果就好。二、培养学生良好的语文学习习惯我校的学生;全是农村的，学生对学习语文的气氛不是很浓，学习自发性较差，重要表如今下面几个方面：1、学过的内容，教师要求背出，学生老是借口其他作业过多，没时间背等，往后一拖再拖，即使能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。2、上过的新课，相应的配套练习，不自发去独立完成，总需要教师再三强调，但学生总希望教师和他们一起来做。3、死记硬背的东西多，联络的东西少，因而外表上看感觉还能够，但真正一考起来，问题出来许多，而且差距很大。经过几次考试下来，问题也出来了，我任教的班：尖子生没有几个，中等生断层，差生面特大。针对以上情况，要

3、改变这种场面，我觉的要做的事许多。首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中留意力听讲，把教师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的稳固练习，不懂的地方，多向教师或成就稍好的学生请教。其次，学生学习要主次清楚，重要学科课后时间分配相应的因当多一些，十分是对语文学科，由于他究竟是母语。基础不打好，以后想提升也难。第三，要灵敏把握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯穿，只要这样，学生能力把所学的知识串联起来，不容易忘记。总之，要让学生明白，学习语文不是一天两天的事，是要靠平常渐渐积累起来的。三、建设高效课堂，努力提升驾驭课堂的能力。由于学生在课堂上的一

4、举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态天然，讲课生动，难易适中照料全部，就天然能够吸引住学生。另外，我天天都坚持坚持充分的精神，让学生感遭到一种积极上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，但凡学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，教师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。四、加强课外辅导。语文学习是语言的学习。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自

5、发的同学还采用强迫背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提升他们的语文学习能力。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经历体验颇浅，很多地方存在不足，希望在将来的日子里，能在各位领导教师指点下，获得更好成就。九年级语文教学计划篇2九年级三班四班是我本学期新接手的班级，这两个班学生语文基础差，在14个平行班中名次落后，大部分学生对语文知识缺少兴趣，比较懒散，没有很明确的学习目的，没有较好的学习态度，学习态度急需改变，成就亟待提升。一、教材分析本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与天然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这

6、套教材的重要特点，概括起来有下面四点：一是比较全面的具体表现出了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，增进学生德、智、体全面发展。九年级语文的学习，是初中学习经过的第三个阶段第五、六学期，也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。二、教学目的思想品德目的：在语文教学经过中，进一步培养学生的精神，激

7、发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生的思想品质，努力开拓学生的视野，重视培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提升学生的文化档次。发展健康个性，逐步构成健全人格。知识目的：了解课文中出现的有关主要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。把握和运用知识能力的目的：指点学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话讲话的能力，养成学习语文的良好习惯。初步把握精读略读的方法，培养默读的习惯，提升阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了

8、解内容，背诵一些基本篇目，纯熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。人文素质目的：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵敏运用到生活中，进而提升自己的文化档次，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。三、教学办法1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的经过中，提升思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2、看重学生思维能力的发展。在语文教学的经过中，指点学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的能力，尤其要看重培养学生的创造性思维。3、教学经

9、过应突出学生的理论活动，指点学生自动地获取知识，科学地训练技能，全面提升语文能力。每堂课老师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。4、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵敏命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提升作文水平。5、引导鼓励学生成立学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提升学习兴趣和成就。6、优化作业管理，培养学生自立学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争

10、做到每课过关，单元过关。四、教学总结及反思教学经过中，做到及时总结老师“教与学生“学两方面的成就和问题，而且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，增进教学不断进步。九年级语文教学计划篇3语文是一门基础学科，语文学习的成效怎样，往往影响以至决定着学生其他学科的学习，对我们每一位语文教师来讲，肩上的责任是沉甸甸的，但又是荣耀而神圣的。因而，怎样搞好初三语文教学，怎样使学生在初中阶段的最后九个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的语文答卷，这是摆在我们

11、每一位初三语文老师面前的主要任务和研究课题。为此我们必需对照新课标，冷静反思、深切进入分析当前语文教学的得与失，使我们对自己的语文教学有比较清醒的认识和精确的估价，进而对全部初三语文教学作出前瞻性的计划，以便努力践行新课程理念，进而决胜中考。一、基本情况分析：两班的学生思想较为活泼踊跃，能向教师大胆地提出自己的看法与见解，但学生的学习积极性不是很高，少部分学生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，以为语文的学习可有可无，考试时成就拉不出什么差距，因此不看重语文的学习。有一半阁下的学生通过老师近两年的语文自学能力教学的培养，他们有了一定的自学能力。但总体来看，学生的语文成就不是很好，以至

12、还有考不及格的学生存在。优生的比例太小。初三中，由于学科的增长，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的。二、教材分析我们采取人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与天然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的重要特点，我觉得概括起来有下面四点：一是比较全面的具体表现出了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容

13、的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，增进学生德、智、体全面发展。初三语文的学习，是初中学习经过的第三个阶段第五、六学期，也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。课文根据文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、讲明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。三、教学策略：1、领会课标内涵，钻究（考试讲明）。（语文课程标准）规定了学生在不同学习阶段应到达的能力与目的，领会了课程标准的内涵，能力了解学生知识与能力，语文素养等方面的不足；它是开展语文教学要重根据和指点

14、性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指点，同时它又是语文课程标准理念的外在具体表现出；它是中考命题的指点思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能展开针对性的教学。（考试讲明）是课标的详细化和进一步的精细化，它根据课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及重要题型示例以至试卷的长度，难度，各部分大致的分值等都作了特别详细的讲明。因而，作文教师必需认真研究考试讲明，让复习能做到低时高效。2、根据学生实际，探寻语文差别。本学期时间紧，任务重，学生语文能力差别大，有需要研究现阶段学生最缺什么知识与能

15、力，最需要提升哪些方面的语文素养，区分出重要差别与次要差别，有选择、有重点地突破性地分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件。3、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。领悟了课标的内涵，研究了（考试讲明），明确了学生最需要突破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的预备，是自己精心挑选，不消外面的资料。根据学生实际自己出一些资料对学生进行有效的训练。不搞提海战术，下拦河网。4、精心备课，上好课。时间紧，任务重，必需得向课堂四特别钟要质量。每一节课，教师必需明确本节课的教学目

16、的，到达一个什么样的要求。而且要择其重点进行教学，不能面面俱到。重点引导学生进行教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。5、看重阅读训练。阅读是考试的“半壁河山，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生把握一定的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，根据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯，课外自读第学年不少于80万字其中文学名著23部，因而，要求学生多看一些有益的课外书，我决定把自己的一部分课外书籍拿来借给学生看，原来没有开放过的学校图书室，恳求管理员开放，也要求学生跟其它教师借着看。有条件的买一些

17、来相互传阅。总之，尽量调动学生的积极性，多看一些课外书。看了课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，留意归类采集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等；二是领会文章的时代意义、作者思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以积极向上的教育意义，文章是作者心灵世界的反映，从文章内容可以以分析出人物的精神世界。阅读文章，一定要求学生能领会出这些内容；三是留意学习各篇的写作技巧，好文章不只有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求学生留意汲取这些好处，以便“迁移默化到自己的文章中来。6、加强写作训练。要加强写作训练，从三点下手：第一点是多观察，多积累多积累前面己谈

18、到。多观察就是要培养学生经常观察四周事物的习惯。第二点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可根据自己的作文训练系列进行一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生作文的质量。7、最后是重视培养学生其它语文能力，提升语文素质，表达能力的提升，大纲中要求学生能用普通话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有一定的速度一般每分钟500字阁下，表达能力的培养不仅只是在课堂上训练，课余时间可以以搞，根据两册书中白话交际的布置，我计划每个星期用一个早自习，让学生轮流上讲台进行演讲。8、采取“整体教学法、“单元教学法、“作业训练法、“边教边复习法进行第一学期的教学。

19、要求在第一学期内完成全年的教学任务，老师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。“整体教学法就是让教师、学生均站在一个系统的高度来学习语文知识。这个高度就是全部初中语文系统的高度，力争在本期的第一个月内，让全体学生了解初中语文知识系统、能力系统，第二个月内能站在这个高度进行自我的学习语文。“单元教学法就是以一个单元的内容作为授课的内容，不就每一个单独的一篇课文进行教学。这个方法重要用在小讲单元、诗歌单元的教学。“作业训练法就是以作业的形式来学习课文，理解课文，把握相关的知识，培养学生阅读的能力，提升学生解题的能力。这种方法重要用在议论文的单元的学习上。“边教边复习法就是在进行新课教学

20、的同时，进行专项的复习，力争在第一学期完成所有单项知识的复习，第二学期全面进入总复习阶段，以大量练习、考试为主，提升学生应考的能力。9、做好学生的思想工作。思路决定出路。假如学生学习语文的思想问题不解决，学生是学欠好语文的，因而，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根本源头，要让学生想学语文，爱学语文，能学好语文。做学生的思想工作的方法可灵敏多样，不拘一格进行。只要到达目的就行。四、教学总结及反思教学经过中，做到及时总结老师“教与学生“学两方面的成就和问题，而且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多

21、向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，增进教学不断进步。五、教学进度根据教育局统一布置，第一周期中考试完成第一、二、和第五单元的课文教学，期中考试期末完成剩余单元课文及表达的教学。九年级语文教学计划篇4初中语文九年级上册教材，具体表现出了以人为本的教育观念，充足显示了语文工具性的特性，是一种文化的载体。为了完成好这学期的教学任务，全面提升学生的文化涵养素质和运用语文的能力，特制定如下计划。一、教材分析本册共有25篇课文其中讲读12篇，自读13篇，分为四大板块，阅读、写作、白话交际、语文理论活动、课外古诗词背诵。二、学生情况分析九年级二班共46人。由于他们还不太适应新课程，再加上基础知识较

22、差，上学期成就不太理想，班上的优生太少，差生较多，中间力量软弱。因而这学期的教学任务艰巨，希望通过我们师生的共同努力，在期末考试中他们的语文水平有所提升。三、学期目的一思想目的：在联络生活的基础上，能有序地全面提升学生的语文素养，增长学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，重视其创新精神的培养，提升文化的档次和审美情趣，培养学生道德，使之具有较健康的发展逐步构成健全的人格。二知识目的：懂得记叙文的基本知识，能运用基本知识来阅读，分析简短的记叙文。加强朗读背诵的能力，加强语感，积累语言。三能力目的：通过学习把握一定的学习方法，养成

23、习惯积累一定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。四、到达目的的途径与办法在教学中，重视激发学生的兴趣，按照新课程标准要求，结合教材特点，科学合理地分配课时，浸透先进的教育思想，力求精讲，多让学生动手、动口、动脑，给他们更大的自在发展空间，加强预习和复习，让他们多读，适当地辅之电教手段，努力减轻学生的负担，重视学生的培优辅差工作，具体表现出老师和学生的互动，以学生的发展为中心，重视学生学习方式及思维能力的养成。重视技能、技巧的教授，由课内到课外，由知识到能力，寻求教学的艺术性。突出重点、突破难点，重在教学思路的启发和教学方法的创新，争取全面提升学生的

24、语文素质。五、教学进度计划周内容课时数1（陈涉世家）（唐雎不辱责任）52（隆中对）（出师表）（诗词曲五首）53第六单元作文检测44（沁园春雪）（雨讲）65（星星变奏曲）（外国诗两首）46第一单元作文检测57（敬业与乐业）（纪念伏尔泰逝世一百周年的演讲）68（傅雷家书两则）（致女儿的信）49第二单元作文检测610中期复习、考试、评价611（故土）（孤单之旅）512（我的叔叔于勒）（心声）413第三单元作文检测514（事物的正确答案不止一个）（应有格物致知的精神）615（短文两篇）（中国人失掉自负力了吗）416第四单元作文检测517（智取生辰纲）（杨修之死）618（范进中举）（香菱学诗）419第五

25、单元作文检测520期末复习、检测10本学期约计20周，九年级语文上册共计120课时完成教育教学任务。九年级语文教学计划篇5一、学生基本情况分析：我校共有学生140人，九年级语文教学计划。学生;多渠道。学生素质普遍偏低，书写与背诵能力相对较弱，学习习惯也不是很好，缺少尖子生。面对当前的中考形式，要想在明年的中考中获得较好成就，难度很大。二、教学的总要求：认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，尽最大努力培养尖子生，抓好中游学生，力争在第二档上有所突破，尽量减少差生数量，从整体上提升学生成就，以保证在明年的中考中获得较好成就。三、教材分析：九年级两册教材是根据（课程标准）编排的新教材，

26、具体表现出了新理念和新目的，致力于构建新的教材系统，增进学生综合素质的提升，确立学生在学习中的主体地位。两册共有47篇课文，10个单元，每个单元根据主题进行综合训练，努力吸引学生，提升学生的学习积极性。在综合学科中提升学生的语文素养，在不断理论中，提升学生学习语文的积极性，培养理论能力、创新能力和探究能力。第二学期，进行复习。第一轮，紧扣教材系统扎实的打好基础；第二轮，专项训练，基础知识、古文、现代文阅读、写作。针对学生复习中出现的问题，逐一解决。第三轮综合训练，整体上训练学生素质，答题技巧，应考能力。四、教改办法：1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教

27、学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，施行教学民主化，努力提升课堂教学质量。很抓课堂教学，提升课堂效率。2、从本校当地的实际情况出发，做好阶段性检测，严格根据中考标准出题阅卷，做好试卷分析，找出教学中的软弱环节，重视补差补缺，争取教学大面积丰收。3、认真抓好听讲读写训练，进行白话交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要重视培养语言交际能力和写作能力。4、重视培养学生良好的学习习惯，把握良好的学习方法，加强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，深挖学生内在潜力，教学工作计划（九年级语文教学计划）。5、作文采取全批、抽批、

28、面批，学生互批等方法，快捷、及时反应给学生，及时指点、评价、沟通，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指点、沟通，用最贴近学生生活和学生最容易承受，最容易受感染的学生作品启发、鼓励学生写作，把作文教学落到实处。6、现代文阅读教学，重视阅读规律的总结，找出规律，找好规律，在训练中学生加以应用，以提升学生对现代文阅读的能力。7、古文教学，背诵要结实精确，加大检查力度，以到达最佳效果。把课内的词语含义、句式、情感等迁移到课外阅读。五、教学时间布置：第一学期：上半学期学习上册第一周：第一单元第二周：第二单元第三、四周：第三单元第五、六周：第四单元第七、八周：第五单元第九、十周、复习、期中考试下半学期学习

29、下册第十一周：第一单元第十二、十三周：第二单元第十四周：第三单元第十五、十六周：第四单元第十七、十八周：第五单元第十九、二十周、复习、期末考试第二学期第一周：复习六年级上册第二周：复习六年级下册第三周、第四周上半周：复习七年级上册第四周下半周、第五周：复习七年级下册第六、七周：复习八年级上册第八、九周：复习八年级下册第十周：基础知识、古文专项训练第十一、十二周：现代文阅读专项训练第十三周：作文专项训练第十四周、十五周：综合应考训练教学中，对每一位学生做深切进入了解，做他们的贴心朋友，做学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮助者。让学生既能紧张有效的学习，又能感遭到

30、教师同学的关爱和帮助，在紧张、愉快的气氛中，快乐学习、健康成长，圆满完成初中阶段的学习、生活任务。九年级语文教学计划篇6一、班级学生现状分析我所任教的2个班级，大部分学生学习自发性不强,随着学生年龄的增加和知识难度的增长,加上如今根据课改的精神对教学目的进行的调整,本学科愈加重视考察学生理解,运用能力,对学生把握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,二、教材教本分析本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与天然第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读下册重要包含爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小

31、讲单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元初三语文的学习，是初中学习经过的第三个阶段第五、六学期，也即最后阶段教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会同时，还要培养学生文学欣赏的能力语文基本训练更进一步，进行记叙、讲明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上三、教学目的：初中语文教学应安身于学生的发展，为他们的毕生学习、生活和工作奠定基础初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指点学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听讲读写能力，并养成良好的语

32、文学习习惯在教学经过中，使学生遭到教育、思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱漂亮的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格四、教学要求：1、在语言文字训练经过中，学生遭到热爱祖国、热爱的教育；了解革命战斗的艰辛，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰辛奋斗的优良传统，遭到尊重师长、关爱别人、助人为乐等思想、品德教育；培养热爱科学、勇于理论和创新的精神，培养环境保卫意识和社会责任感，陶冶爱漂亮的情趣2、能利用汉语音识字、学习普通话3、学会课本中的读读写写生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，能

33、正确书写4、能联络上下文或查字理解文句的意思学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用留意语言的积累，养成积累语言的习惯5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文读出不同的语气能背诵指定的课文十分是文言文6、在老师的指点下，能初步把握课文内容默读有一定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感兴趣的问题和别人讨论7、能借助字典或有关资料独立阅读水平合适的读物，了解重要内容逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯8、认真倾听别人讲话，了解重要内容能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完好通畅，讲话有礼貌要在双向互动的语言理论中，培养学生的白话交际能力鼓励学生自由自在地进行沟通，在曰常生活

34、中积极自动地锻炼白话交际能力9、留心四周事物，初步养成勤于观察考虑和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较详细的内容鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和梦幻想象能不拘形式、自在地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完好通畅学会使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号和引号坚持写曰记五、教学重点、难点：精读课文是教材的主体，是全书的重点1、要突出重点项目的训练2、要继续看重词、句、段的训练3、要看重朗读的指点和训练4、要充足发挥学生的积极性和自动性九年级语文教学计划篇7一、指点思想以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊敬学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养

35、学生的思想品质，努力开拓学生的视野，重视培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提升学生的文化品味，发展健康个性，逐步构成健全人格。二、学生基本情况分析从上期期末检测成就来看，本班学生语文成就是本校两个班中非常低的，潜力还没开发出来。重要原因是男生偏多，偏科现象较严重，全班最低分仅29分。从开学初几天语文课堂上的观察以及平常谈话、调查了解到：本班大部分学生(尤其是男生)对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯(课外阅读、利用工具书、自动积累素材、写日记等)尚未养成，而且只要五至八个同学白话表达及写作能力较强，其他学生在课堂上属于“缄默的一族，有几个学生作文文理不通，错别字四处俯拾即是，

36、病句随处可见，以至比不上语文好一点的小学五六年级学生。而且我尝试在课堂上分小组讨论时，老是几个成就好的女同学在充任主力军。三、教材分析九年级上册在全部新课程教材体系中属于第五阶段，对提升学生的语文素养起着极其主要的作用，精确地讲，是肩负着提升学生文学欣赏能力的重担。本册教材教学内容以文学作品诗歌、小讲为主，布置了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。本册教材仍根据“人与天然、“人与社会、“人与自我的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，看重学生语文素养的全面提升，十分是文学欣赏能力的提升。重视培养学生的自立意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。全册内容分为六个版

37、块，即：阅读、写作白话交际综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进行详细分析。第一单元：“诗海徜佯。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精致华美，是诗人用心灵弹奏出的天然的乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜侧重理性分析，要重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学生熟读诗歌，最好能背诵。在朗读中领会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。第二单元：“思想风采。本单元所选课文哲理性较强，重视从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活经

38、历体验;留意引导学生树立正确的人生观、价值观;开阔学生的视野，提升学生思辩的能力;留意文体特点：演讲的白话性较强，书信书面色彩较浓烈厚重。第三单元：“少年生活。留意小讲的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把握小讲的主题;留意培养学生的想像能力的创造能力，阅读小讲，既是承受的经过，也是再创造的经过，理解作者的写作意图的作品自己是首要的，但是得出自己的见解(能够和大家一样，可以以是独创的)也是很主要的;留意揣测小讲的语言，从中得到启发，并不断积累，提升实际的语言运用能力。第四单元：“求知与读书。这是全套教材中唯一的议论文单元，要看重。要让学生了解一些议论文的知识(论点、论据、论证等)，在理

39、论中把知识转化为能力;引导学生结合自己的生活经历体验、知识积累，阅读文章，构成具有个性的、自己的认识;留意读写结合，充足利用阅读的资源，指点学生的写作。第五单元：古代白话小讲。应留意人物性格、情节。中国古代白话小讲一般通过丰富、曲折、完好的故事情节表现人物性格，具体表现出了中国小讲的特点。留意与历史结合起来，能够进行跨学科的学习;了解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇，不要以现成的框架，求全责难;留意古代白话小讲的语言。第六单元：史传。了解历史，理解历史人物;严密结合历史，能够进行跨学科的学习，以提升学生语文能力为主，搜集资料，挑选资料、讨论、评论、写报告等形式，进行语文能力的理论;辩

40、证地认识古代社会和人物，认识历史的发展，不搞教条主义;重视文言文的教学，积累词语，理解句式，看重诵读。课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。名著学期初即布置阅读任务，鼓励并指点学生认真阅读，并做好读书笔记等，学期末进行沟通。附录：（如何读诗）（谈谈小讲）（复句常用关联词语一览表）（常用修辞格简表）四、教学目的(一)阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。3.能较纯熟地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。4.在通读课文的基础上，理清思路，理解重要内容，体味和琢磨主要文句在语言环境中的意义和作用

41、。5.在阅读中了解叙述、描写、讲明、议论、抒情等表达方式。6.了解诗歌、散文、小讲等文学款式。语文版九年级教学计划(2)7.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对天然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联络文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能讲出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。8.阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联络，并通过自己的考虑，作出判定。9.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提升自己的欣赏档次和审美情趣。10.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀

42、诗文10篇。11.阅读三至四部名著。本册要求阅读（水浒）、（傅雷家书）及培根随笔，还能够根据自己的兴趣喜好加以补充。(二)写作1.继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理布置内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思;学会写简单的议论文，努力做到有理有据;学会写调查报告。2.本学期应完成大作文10次，其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于600字的习作。(三)白话交际1.能留意对象和场所，学习文明得体地进行沟通。2.耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。3.能就适当的话题作即席讲话和有预备的主题演讲，有自己的观点，有一定讲服力。4、

43、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。(四)综合性学习1.能自立组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦。2.能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论，先出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。五、教学办法：1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的经过中，提升思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2.语文教学中，要加强综合，简化眉目，突出重点，重视知识之间、能力之间以及知识、能力

44、、情感之间的联络，看重积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于语文素养的整体提升。3.看重学生思维能力的发展。在语文教学的经过中，指点学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的能力，尤其要看重培养学生的创造性思维。4.教学经过应突出学生的理论活动，指点学生自动地获取知识，科学地训练技能，全面提升语文能力。每堂课老师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。5.看重创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠

45、道，增长学生语文理论的时机。6.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵敏命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提升作文水平。7.实行分层目的教学，根据教学内容对不同条理的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提升。8.引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提升。9.优化作业管理，培养学生自立学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。10.作业的布置和修改要有所区别，要因人而异，充足照料到不同学生的特点。11.利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩

46、的读书报告会、故事会、朗读会、演讲会、办手抄文学报等活动，锻炼学生的能力，提升学生学习语文的兴趣。12.课前一分钟演讲,包含毛遂自荐、新闻消息、小故事、成语讲解评说等,锻炼表达能力。13.认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，增进教学不断进步。六、教学内容及课时、进度布置：全期共20教学周，每周5课时。九年级语文教学计划篇8一、学生基本情景分析：初三二班共35名学生，从整体来看，学生良好的学习习惯(课堂听讲，记笔记，发言发问)正在逐步养成，学习兴趣和学习态度

47、也有了明显的改变，语文的综合本领也在原先的基础上有了较大的提升，根据前两年期中期末统考数据看出，我班语文水平比较高。但也有部分学生(尤其是男生)对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯(课外阅读、利用工具书、自动积累素材、写日记等)尚未养成，而且有四个同学白话表达及写作本领极差，作文文理不通，错别字四处俯拾即是，病句随处可见。二、教材分析：本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与天然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册重要包含爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小讲单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文

48、言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习经过的第三个阶段(第五、六学期)，也即最终阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的本领，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的本领。语文基本训练更进一步，进行记叙、讲明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。三、教学目的：(一)、阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2、养成默读习惯，有必需的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。3、能较纯熟地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自我的视野。4、在通读课文的基础上，理清思路，理解重要资料，体味和琢磨主要文句在语言环境中的意义和作用。5、在阅读中了解叙述、描绘叙述、讲明、议论、抒情等表达方式。6、了解诗歌、散文、小讲等文学款式。7、欣赏文学作品，能有自我的情感体验，初步领悟作品的