人教版小学四年级下册数学教学计划_1.docx

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1、人教版小学四年级下册数学教学计划人生天地之间，若光阴似箭，突然罢了，相信大家对即将到来的工作生活满心等待吧！来为今后的学习制订一份计划。相信大家又在为写计划犯愁了吧？下面是我精心整理的人教版小学四年级下册数学教学计划，欢迎大家共享。人教版小学四年级下册数学教学计划1一、学生的基本情况分析：四年级个别学生思维活泼踊跃，聪明好学，学习兴趣较浓，但个别学生由于基础知识的问题，承受能力较差，理解新知识和计算较慢，还有一小部分同学比较懒散，对待学习热情不高。从纪律及其它方面看，学生都不错，但也存在许多问题，重要表如今：急躁，自负心不足，不敢表现自己，对知识的把握只求外表知识，不求理解等等。老师必需加以正

2、确、有力的指点，了解学生的心理特征，因材施教，把每堂课都上得有声有色，丰富多彩，让学生在愉快的气氛中承受知识，真正成为学习的主人。二、教材情况分析：教材总共分为七单元。一是小数的认识和加减法。二是认识图形。三是小数乘法。四是观察物体。五是小数除法。六是游戏公平。七是认识方程。其中第一单元，第三单元，第五单元属于数与代数；第二单元和第四单元属于空间与图形。第六单元属于统计与概率。一数与代数1.第一单元小数的认识和加减法。本单元是学生在三年级下册学习元、角、分与小数的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联络起来，进一步了解小数的意义。结合详细情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法

3、解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密联络。2.第三单元小数乘法。结合详细情境，使学生了解小数乘法的意义，经历探寻求索小数乘法计算方法的经过，把握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。3.第五单元小数除法。本单元包含小数除法、积商的近似值，循环小数，小数四则运算等内容。结合详细情境，学生将经历探寻求索小数除法计算方法的经过，初步体验转化的数学思想；了解在生活中有时只需要求积商的近似值，把握求近似值的方法，培养估算意识；初步了解循环小数；会运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。二空间与图形1、认识图形。通过分类活动，学生进一步认识三角形、平行四边形，了解梯形的特征

4、；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探寻求索并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；会运用学过的图形设计一些简单的图案。2、观察物体。通过实际观察，学生领会到在不同的位置观察同一景物，看到的画面不同；能分辨体认从不同位置拍摄的相应照片和先后顺序；能分辨体认从观察点高低、远近拍摄到的相应照片和先后顺序。三统计与概率游戏公平。通过游戏，学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性；能设计公平的简单游戏规则。三、教材特点1.提供亲密联络学生现实生活的学习素材，使学生能借助直观形象的材料更好地理解所学的数学知识。2.创设探寻求索数学规律的情境，使学生在不知不觉

5、中构成探寻求索数学规律的意识。3.具体表现出解决问题策略的多样性，是每个学生都能在设计方案中获得成功。4.看重在多种活动中培养空间观念，发展空间观念。5.设计富有特色的综合应用活动。使学生自发地将各方面的经历体验、知识、策略进行综合应用。6.用数学的目光分析四周的事物，培养对数学美的理解，展现数学发展的历史，浸透数学的文化价值。四、教学工作中的重要办法1.了解学生原来的学习情况，从实际出发，让学生端正学习态度,多鼓励学生,提升学生学习。2.多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充足发挥班干的带头作用,以优扶差。3.亲密与其家长联络，共同配合催促好他们的学习。4.对学有余力的学生在把握所学

6、的基础知识的基础上，进一步提升、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带考虑性的题目，引导学生启动思维考虑问题，独立解决问题，把握科学、灵敏的方法。5.深切进入研究教材，精心计划教案，优化课堂构造，充足发挥老师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的积极性和自动性，培养学生自发学习的习惯，激发学生的学习兴趣。多加强实际操作，尽管教学，发挥学生的空间观念，多加强实际操作，直观教学，发挥学生的空间的培养，培养学生的抽象概念能力，判定、推理、迁移能力的培养，培养学生思维的灵敏性和敏捷性。引导学生揭示知识间的联络，探寻求索规律，总结规律，使他们自觉性创造性地学习。小学数学四年级下册教学进度表:周次时间教

7、学内容课时第一周22534小数的认识和加减法4第二周37311小数的认识和加减法4第三周314318小数的认识和加减法4第四周321325认识图形4第五周32841认识图形4第六周4.44.8认识图形、小数乘法4第七周4.114.15小数乘法4第八周4.184.22小数乘法4第九周4.254.29小数乘法4第十周5.25.6观察物体4第十一周5.95.13小数除法4第十二周5.165.20小数除法4第十三周5.235.27小数除法4第十四周5.306.3小数除法、游戏公平4第十五周66610认识方程4第十六周613617认识方程4第十七周620624认识方程4第十八周62771认识方程4第十九

8、周7.47.8总复习4第二十周考试人教版小学四年级下册数学教学计划2一、学情分析：本学期本人所任教的是四年级两个班的数学，共有学生93人。在经过了三年半的学习后，大部分学生基本知识、技能方面把握的比较扎实，能运用所学的知识解决实际的问题，能乐于参与学习活动中，上课思维活泼踊跃，留意力集中，发言积极，作业能够及时完成，已经初步养成良好的学习习惯，对数学学习有一定的兴趣。但个别学生学习基础较差，学习积极性不高，上课留意力不够集中，还有待于激发这些学生的学习积极性和学习自信心，进一步培养良好的学习习惯。本学期的教学应该关注的更多的是使已经基本构成的兴趣再接再厉，并逐步引导到思维的乐趣、体验成功的乐趣

9、。培养学生的创新意识，提升学生的创新能力应是本学期面临的最主要的问题。二、教材分析：本册教材包含：四则运算，运算定律与简便计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。教材编写特点：1、改良四则运算的编排，降低学习的难度，增进学生的思维水平的提升。2、认识小数的教学布置，重视学生对小数意义的理解，发展学生的数感。3、提供丰富的空间与图形的教学内容，重视理论与探寻求索，增进学生空间观念的发展。4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到

10、进一步提升。5、有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。6、情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。三、教学目的：1理解小数的意义和性质，领会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。2把握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探寻求索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提升计算能力。3认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180。4初步把握确定

11、物体位置的方法，能根据方向和间隔确定物体的位置，能描绘叙述简单的路线图。5认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步领会统计在现实生活中的作用。6经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的经过，领会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决问题的能力。7了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探寻求索解决问题有效方法的能力，初步构成观察、分析及推理的能力。8领会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。四、教学重点难点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是

12、本学期主要教学内容。五、教学中需要预备的教具和学具以前的教具和学具，一些仍可继续使用，本册的教学需要一些新教具和学具，如下：1数位顺序表2.用硬纸条做的三角形六、教学办法：1、认真备课，精心设计练习，上好每一节课，努力提升课堂教学质量。2、加强直观演示和理论操作，引导学生积极参与知识的构成经过，感受成功的体验。3、引导学生揭示知识间的联络，探寻求索规律。4、激发学生学习数学的兴趣，重视培养自立学习的意识和习惯，尊敬学生个体差别，鼓励学生选择合适自己的学习方式，引导学生在理论中学会学习。5、在课堂教学中，努力建构互动教学形式，重视知识在理论中的应用，提升学生学习数学兴趣，变成“要我学为“我要学。

13、6、赏识每个条理的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定，增长他们学习的自负心，让他们感受学习带来的快乐。7、重视培养学生的思维灵敏性和创新意识。七、教学进度周次起至时间教学内容课时备注1、2.172.23四则运算4课时42、2.243.2四则运算2课时单元检测2课时43、3.33.9位置与方向4课时44、3.103.16单元检测2课时加法运算定律2课时45、3.173.23加法运算定律1课时乘法运算定律3课时46、3.243.30简便计算4课时47、3.314.6营养午餐1课时单元检测2课时3清明放假8、4.74.13小数的意义和读写法3课时小数的性质和大小比较1课时49、4.

14、144.20小数的性质和大小比较3课时生活中的小数1课时410、4.214.27生活中的小数2课时求一个小数的近似数2课时411、4.285.4求一个小数的近似数2课时整理和复习1课时3五一放假12、5.55.11单元检测2课时三角形2课时413、5.125.18三角形2课时图形的拼组2课时414、5.195.25单元检测2课时小数的加法和减法2课时415、5.266.1小数的加法和减法2课时单元检测2课时416、6.26.8统计4课时417、6.96.15数学广角4课时418、6.166.22单元检测2课时小管家1课时总复习1课时419、6.236.29总复习、期末考试4课时4人教版小学四年

15、级下册数学教学计划3一、学情分析：本学期所教的四年级，由于学生存在着年龄的差别，所以心理特征及思维发展也就不一致，这就需要老师在教学中，在面向全体学生的同时，更要留意因材施教。从上学期的学习情况看，大部分学生能够把握所学的知识技能，到达该册的目的要求。但仍有少数同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后积极引导，以引导他们到达学段目的。二、教学内容：本册教材包含下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。三、教学目的是：1理解小数的意义和性质，领会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，把握小数点

16、位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。2把握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探寻求索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提升计算能力。3认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。4初步把握确定物体位置的方法，能根据方向和间隔确定物体的位置，能描绘叙述简单的路线图。5认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步领会统计在现实生活中的作用。6经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的经过，领会数学在日常生活中的

17、作用，初步构成综合运用数学知识解决问题的能力。7了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探寻求索解决问题有效方法的能力，初步构成观察、分析及推理的能力。8领会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。四、重点、难点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。五、全册教材分析：在数与计算方面，本教材布置了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该把握和构成的基础知识和基本能力。学生在第一学段已经认识了

18、简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在这里基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学惯用小数知识解决问题。在空间与图形方面，本册教材布置了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经历体验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。在统计知识方面，本册教材布置了折线统计图。让学生学习根据统计表中的数据制造单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据

19、变化趋势的分析，进一步领会统计在现实生活中的作用，构成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，布置了“数学广角的教学内容，引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动，初步领会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。六、教学中需要预备的教具和学具以前的教具和学具，一些仍可继续使用，本册的教学需要一些新教具和学具，如下：数位顺序表。用硬纸条做的三角形七、教学办法：从学生的生活经历体验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。加强直观演示和理论操作，引导学生积极参与知识的构成经过，感受成功的体验。引导学生揭

20、示知识间的联络，探寻求索规律。激发学生学习数学的兴趣，重视培养自立学习的意识和习惯，尊敬学生个体差别，鼓励学生选择合适自己的学习方式，引导学生在理论中学会学习。重视培养学生的思维灵敏性和创新意识。重视引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作、沟通意识。遵守学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。八、课时布置实验教材四年级下学期数学教学布置了60课时的教学内容。一、四则运算6课时二、位置与方向4课时三、运算定律与简便运算10课时加法运算定律.3课时乘法运算定律.3课时简便计算.4课时营养午餐.1课时四、小数的意义和性质14课时小数的意义和读写法.3课时小数的性质和大小比较.3课时生活中的

21、小数.3课时求一个小数的近似.4课时整理和复习.1课时五、三角形6课时三角形.4课时图形的拼组.2课时六、小数的加法和减法6课时七、统计4课时八、数学广角4课时小管家.1课时九、总复习4课时人教版小学四年级下册数学教学计划4一、本册教材的重要内容有混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计量，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形二、本册教材的学习目的1、认识天然数和整数，把握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。2、理解整数四则运算的意义，把握加法与减法、乘法与除法之间的关系。3、把握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算；进一步提升整数口算

22、、笔算的纯熟水平。4、理解小数的意义和性质，比较纯熟地进行小数加法和减法的笔算和简单口算。5初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表；初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。6、把握四则混合运算顺序，会比较纯熟的计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字题。7、会解答一些数量关系稍复杂的两部计算的应用题，并会解答一些比较容易的三部计算的应用题；初步学会检验的方法。8、结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱祖国、爱的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。三、本册教材重点、难点内容分析这一册内容都很主要，但是重点在第一、二、四、五单元。1、混合运算和应用题是本册的

23、一个重点。这单元进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题,解答比较容易的三步应用题，它的特点是未知量随着两个量的变化而变化，同时连乘和连除应用题集中在一起教学，加强相互的联络，有助于加深对数量关系的理解，并能进行互相检验，在这一单元增长简单的统计内容，这也是小学数学教材改革的趋势，学生及早把握一些统计的思想方法，能够提升应用所学知识解决实际问题的能力。教学重点：纯熟把握四则混合运算顺序加带有括号的混合运算顺序。教学难点：四则混合运算顺序的学习。三步文字题列成综合算式的考虑方法和把握应用题的分析方法。教学策略:熟记含有一级运算、两级运算或有小括号的运算的运算顺序。

24、通过认真审题并借助线段图表示题目的已知条件的问题，把握从问题下手的分析方法，考虑要求这个问题必需知道哪两个条件？并要把三步应用题与以前学过的两步应用题联络起来2、整数和整数四则运算：是在前面所学有关内容的基础上进行复习，概括、整理和提升，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义、运算定律加以概括总结，为以后学习小数、分数打下较好的基础。教学重点：四则运算的意义和运算定律以及四则运算的关系。教学难点：运用运算定律进行简便运算以及应用四则运算各部分之间的关系求未知数X。教学策略：通过实例引导学生概括出四则运算的意义和运算定律等知识，把所学的理论知识应用于实际问题的

25、解决中。1在数的读、写训练中，要加强每级中间或未尾有“0的数的读、写训练。2加强“改写与“求一个数近数的区别，3乘法分配律的实际应用经常出错，因而，教学时要结合实例使学生切实理解乘法分配律的算理，并要经过反复练习来帮助学生把握。4布置一定量的口算、笔算练习提升纯熟水平，为学习小数四则运算切实打好基础。3、量的计量：这部分教材是在学生学习各种计量单位的基础上，对各种常用的计量单位的系统整理和总结。这部分教材先讲计量的产生，接下来讲常用的计量单位，最后才是名数的改写。总之，本单元新知识不多，教学时应以复习、整理为主。教学重点：进一步把握常用的长度、面积、重量、和时间及单位间的进率。教学难点：单名数

26、变换成复名数变换成单名数。教学策略：1看重计量单位的感性认识，构成明确的计量单位大小的表现，防止死硬背2通过计量单位的直观表示，结实把握常用计量单位间的进率教给学生进行名数改写的一般方法。4、小数的意义和性质这部分内容是在学生纯熟地把握了整数的四则运算，以及在学习分数初步认识的基础上进行教学的，这部分内容是学生系统学习小数的开始。它包含小数的意义，小数的性质，小数大小的比较，小数点的位置移动引起小数大小的变化等六部分内容。教学重点：小数的意义和小数点移动引起小数变化的规律。教学难点：小数和复名数的互相改写。教学策略：小数和复名数的改写，这一内容需要综合运用计量单位的进率，名数的改写、小数的性质

27、、小数点位置移动引起小数大小变化的规律等知识，学生容易发现毛病，是教学难点，教学应由易到难，擅长引导学生总结方法和留意的地方，并要经过反复练习来帮助学生把握。5、小数的加法和减法这部分内容先教学小数加减的意义和计算法则，再教学整数加法运算定律推广到小数，由于小数加减法有亲密联络，计算法则基本一样，突出小数点的处理问题，便于学生在已学的基础上较快地理解和把握新的计算方法。这单元同整数计算一样，留意教给学生多种计算方法，以培养学生的灵敏计算能力。教学重点：理解和把握小数加减的计算法则。教学难点：小数位数不一样的加、减法；小数加减法的简单算法。教学策略：(1)教学小数加减时，要讲清只要在一样计数单位

28、上的数能力相加、减的道理。(2)把整数加、减运算定律推广到小数的加、减法。6、三角形、平行四边形和梯形教材先讲角的概念和角的度量，随后出现垂直和平行的概念，在这里基础上认识三角形，了解三角形的特征，初步对三角形进行分类，以及三角形内角和等于180的结论。接着学习平行四边形，理解它的特征以及与正方形、长方形的关系，最后学习梯形特征，以及与平行四边形的联络和区别。教学重点；使学生理解直线、线段、射线以及平行线的概念。教学难点：按给定度数画角和用直尺、三角板画垂线和平行线。教学策略：这部分内容留意加强动手操作，加强作图，初步培养学生的作图能力。继续运用七巧板，活动角等工具和手段，以加深学生对图形的认

29、识，同时加强变式图形的练习。还留意加强联络实际，如提出三角形的稳定性与平行四边形的不稳定性在实际中的应用。四、本册教材的教学建议1适当补充一些具有现实性和兴趣性的素材，降低小数集中学习的难度。第四单元是学生系统学习小数的开始，其内容是小数中最基础的知识，是学习小数四则计算的基础。所以，本单元是全部小数教学的重点。学生对小数的认识是数概念的一次扩展，如今把小数内容集中教学，增长了不少难度，十分是小数的意义和性质比较难理解。因而，在这部分内容教学中，老师要为学生提供他们所熟悉的现实的素材，使学生能比较好地感悟和理解所学的内容，通过实际事例和直观教具，配合插图先扼要地讲明小数是由于实际测量和计算的需

30、要而产生的。然后讲明把低级单位的数改写成高级单位的数能够用分母是10、100、1000的分数表示，可以以分别用一位、两位、三位小数来表示。进而揭示小数的实际意义，讲明小数本质上是十进分数，在这里基础上再抽象、概括出小数的意义，并讲明小数的计数单位。小数的性质要通过学生熟悉的十进复名数和直观的方法，使学生理解小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。小数加、减法的知识基础是小数的意义和性质，其计算法则是整数加、减法的扩展和延伸，关键是让学生理解小数点对齐的道理。由于教材删去了小数一、二位加减法，直接进行小数三位数的加减法，为了适当降低难度，建议在小数加、减法中，能够补充一些来自现实生活的

31、、学生熟悉的内容。如，可要求学生到商店看看一些商品的单价，与妈妈一起到商店购买两件自己喜欢的东西，把买的东西的名称、单价及应付的钱记下。上课时，让大家来汇报、沟通和计算。如：妈妈和小英到超市购物，选了一箱定价为52.35元的伊利纯牛奶和一盒椰丝饼干，定价8.60元。请你帮助妈妈算一算，一共要多少元钱？让学生用不同的方法解答，重点讨论：为什么所列竖式的小数点要对齐？相信大部分学生能从熟悉的元、角、分的角度来表述和讲明。进而归纳出小数加减法同整数加减法一样，首先要把一样的数位对齐，而在小数加减法中，只要把小数点对齐了，就能做到一样数位对齐了。学生有真实的体验和熟悉的生活，学习知识的难度降低了。数学

32、与生活实际亲密联络的理念，应当在教学理论中自发地运用。2要舍得花时间，让学生观察、操作、探寻求索和体验。第六单元三角形、平行四边形和梯形是在学生初步认识了直线、线段和角、直角，初步把握了长方形、正方形的特征的基础上进行比较系统的教学，使学生对平面图形中一些最基本的概念有比较清楚的认识。本单元概念比较集中，教学中要看重学生的亲身感受，为学生创设一种动手操作、独立观察、引起考虑的实际活动，激起学生自立地研究的热情，探寻求索和认识平面图形的基本特征。如教学平行四边形时，由于学生的个体差别，不同的学生认识事物的方法不尽一样。首先组织学生利用事先预备的图形或材料，采取自己喜欢的方法进行实际操作，保证有充

33、足的时间进行体验和探寻求索。在独立观察、考虑和自立探寻求索的基础上，鼓励学生大胆地与同学进行合作与沟通，让每一位学生都讲出自己想法、看法和发现的图形特点，比方有的经过测量得出对边相等，有的通过对折也能发现对边相等，有的用着重探究边的关系，有的重点研究角的特点，虽然不同的学生对图形特点有不同的描绘叙述，策略也不尽一样，但经历这样的经过，能够使学生更全面地认识平行四边形的特征；经历这样的经过，还有助于培养学生的参与意识，学会用不同的方式探寻求索和考虑问题，不断提升思维水平。再如三角形的内角和知识，同样要舍得时间让学生真正的实验、操作和探寻求索。提倡学生通过折一折、量一量、讲一讲的活动，从不同的角度

34、，用多种方法实验，然后再比较结果，使学生明确地得出结论：任意三角形的内角和都等于180。这样的教学，学生的学习自动性得到充足调动，聪明才智得到充足发挥，在活动经过中每个学生得到成功的体验。这样经过亲身体验得到的知识是最结实的。3理论活动要让学生亲身理论、让学生体验经过。培养学生的创新意识和理论能力是当前教育改革的一个重点，为学生提供一个实际背景，设计一些与学生生活实际联络比较严密又蕴含着数学问题的活动。是（数学课程标准）所提倡的和非常突出的特点之一。“小管家这个理论活动通过让学生采集家庭生活中的有关数据，来切实领会数学与生活的亲密联络。我们建议让全体学生都要用一周多的时间，真实记录自己家庭每一

35、天吃的、用的等开支情况，把统计结果先给爸爸和妈妈作沟通，然后再与教师、同学进行沟通，沟通的内容能够扩展一些。如：这些开支合理吗？哪些项目能够节省、取消或增长？假如让我当家，能够怎么开支？通过一周的调查，我感受最深的是什么？等等。通过沟通，充足领会到用所学数学知识，能够解决更多的实际问题；通过参与采集数据经过的体验，愈加激发学生热爱数学的情感，建立学好数学的自信心，使不同学生的数学能力和理论能力得到发挥。4适当增长一些开放性的应用问题。人教版绝大部分的数学问题都是需要条件的问题，没有多余条件的问题，也很少布置开放式的问题。为了弥补教材的不足，能够适当地补充一些有多余条件的和开放性的问题。如，学习

36、了小数加、减法这部分知识后，能够设计这样的题目：新华书店门口贴了一则广告：今天新到下面书籍，欢迎购买。（谈谈新的学习方式）5.35元；（新十万个为什么）10.9元；（童话大王）3.85元；（我们爱科学）8.00元；（脑筋急转弯）11.1元；（兴趣数学）6.9元。请问：看到这则广告，你首先想到什么？你最喜欢的两本书是什么？需要多少钱？哪种书最贵，哪种书最便宜？比一比相差多少？你还能够提出哪些数学问题？通过一张普普统统的售书广告，能够让学生联想到许多有关数量关系的内容，从小培养学生的数学意识。在解决这些问题的同时，既稳固了小数加、减法的计算技能，也培养了学生从较复杂的信息中怎样选择有用的信息来解决

37、问题的能力，题目的开放性也给学生提供更多的考虑和探寻求索的空间，有助于提升学生分析能力和思维能力。5精确把握（数学课程标准）要求。根据（数学课程标准）的要求，小数的加、减法运算中对计算位数的限制和整数运算一样。（标准）中规定：笔算加减法以三位数为主。教材中小数加减法计算位数跨越这一要求的例题、习题，数据能够进行修改。（标准）中规定整数笔算只要求：三位数乘两位数、三位数除以两位数。教材中未删去的乘、除数是三位数的习题，如第99页的第13题；第134页的第6题等等，应当删去，或者改用计算器计算。学生较难理解的几何术语、名词等概念的解释，如线段、射线、直线等，教学要求不要太高。人教版小学四年级下册数

38、学教学计划5一、学情分析：本班上学生对知识的把握仍存在一些晦气因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于浅薄，对知识运用也欠灵敏，有一部分学生学习态度比较急躁，计算能力较差，还需进一步提升，应用题分析能力还能够，个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有的学生的学习习惯差，上课经常走神，学生的自我约束的能力很差，作业不够规范，做题马虎，丢三落四，抄错数，不消直尺等很多学习习惯有待改善；还有个别学生由于缺少自负心。另一方面，班级部分家长的看重水平不够，在教学经过中对学生学习习惯和学习行为的教育力度不是很到位，本学期也要进一步和这些家长做好沟通和沟通

39、工作。二、教材分析：这一册教材包含下面的内容：小数的意义和性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律，三角形，图形的运动二，观察物体二，平均数与条形统计图，数学广角鸡兔同笼和综合与理论活动等。小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律，以及三角形是这一册教材的重点教学内容。在数与计算方面上，本教材布置了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律。在本学期里学生将系统地学习四则运算的相关知识，重点把握四则运算的意义和每种运算各部分间的关系，系统学习括号在混合运算中的作用等；运算定律则重要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行一

40、些简便运算。在空间与图形方面上，这一册教材布置了观察物体二、三角形及图形的运动二，这些都是这一册的难点或重点教学内容，也为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。在已有知识和经历体验的基础上，通过丰富的数学活动，引导学生进一步学习从不同的位置观察几个几何体的组合体，进一步认识三角形的特性，进一步探寻求索平面图形运动的特性和方法。使学生在探寻求索图形的特征、图形的运动的活动中进一步发展空间观念，提升观察能力和动手操作能力，同时获得空间与几何学习的理论经历体验和思维经历体验。在统计知识方面上，这一册教材布置了平均数与复式条形统计图。通过学习平均数的含义和简单的球平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际

41、应用。关于复式条形统计图，教材介绍了纵向和横向两种不同的形式，让学生学习制造简单的复式条形统计图，学会看懂这两种统计图并进行简单的数据分析，进一步领会统计在现实生活中的作用，逐步构成数据分析观念。“数学广角布置的是关于“鸡兔同笼的内容，引导学生通过猜想、尝试、实验、推理等活动，经历使用尝试-调整、列表、假设等方法解决问题，培养学生分析及逻辑推理的能力，培养他们探寻求索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。这一册教材根据学生所学习的数学知识和生活经历体验，布置了一个综合应用数学的理论活动“营养午餐，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探寻求索活动，运用所学知识解决问题，领会探寻求索的乐趣

42、和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的应意图识和解决问题能力。三、教学目的：1、理解小数的意义和性质，领会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。2、理解四则运算的意义，把握四则运算中每种运算各部分间的关系，探寻求索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提升运算能力。3、认识三角形的特性，会根据三角形角的特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。4、能分辨体认从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向

43、或垂直方向平移。5、了解平均数的意义，会求简单数据的平均数结果是整数；认识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，领会统计在现实生活中的作用。6、领会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。构成发现生活中的数学的意识，初步构成分析及推理的能力。7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的经过，领会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决问题的能力。8、领会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学办法：1、努力为学生创设民主、和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的

44、主人，激发学生学习数学的兴趣。继续加强学习惯例和学习习惯的培养，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，认真审题的习惯，规范书写格式等的教育。在学习经过中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。2、重视基础知识和技能的训练，控制训练量，把握训练密度，以到达最好的训练效果。看重提升学生的计算能力，讲求精讲多练，采用及时有效的办法解决所存在的问题保证课堂教学效率的提升。针对本班学生计算能力较差的实际情况，本学期将要求每位学生天天要完成一页口算题的练习，针对笔算能力较差的学生，天天将完成3题笔算练习，而且要家长修改，进而提升学生的计算能力。每周将进行一次笔算小测。

45、3、加强解决问题的教学。这一册教材在解决问题教学中，问题都是由已学过的两步计算应用题增长一个条件或改变问题而成的。在教学的经过中，重视培养学生找等量关系的能力，通过创设情境，培养学生分析和解决实际问题的能力。4、在教学中多关注学生的个体差别，尊敬学生的创造精神，对学生在学习经过中碰到的问题。要适时，有效的帮助和引导。5、多和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活的经过中碰到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。赏识每个条理的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增长他们学习的自负心，让他们感受学习带来的快乐。6、抓好

46、培优补差工作。(一)优秀学生培养办法：1、保卫优秀学生学习的积极性，鼓励质疑。2、在教学中浸透课外知识，指点学生自学，课外有计划对学生进行抓优指点。(二)后进生辅导办法：1、培养后进生的自负心。对后进生多宽容，少责难。对后进生做到：诚恳、爱心、耐心。2、不仅要留意培养后进生的学习兴趣，更重要的是留意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。3、教师的辅导要及时，课堂上设计部分合适后进生的问题，多给后进生时机，适时的给与辅导，使其体验成功的喜悦。4、后进生的作业要做到面批面改，及时的对存在的问题进行纠正。5、多进行家校联络，与家长互相沟通，沟通信息，共同增进后进生进步。人教版小学四年级下册数学教学计划6一、学情分析本学期我所任教的班级是四1班，共有学生54人。在经过了三年半的学习后，基本知识、技能方面基本上已经到达了学习的目的，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。十分是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。在上学期期末