关于一年级下册语文教学计划范文汇编7篇.docx

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1、关于一年级下册语文教学计划范文汇编7篇关于一年级下册语文教学计划范文汇编7篇日子好像光阴似箭，不经意间，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，该为接下来的学习制订一个计划了。什么样的计划才是好的计划呢？下面是我采集整理的一年级下册语文教学计划7篇，欢迎阅读与珍藏。一年级下册语文教学计划篇1一、学生情况分析一年级有五个教学班，共有学生191人，两名语文老师，各担任两个班的语文教学工作，一位教师包班。一年级的小学生，还带有明显的幼儿期的特点。他们天真可爱、自在散慢、自控能力差，给我们一年级的教师的教学工作就提出了更高的要求。经过半年的语文学习，学生已经把握了很多识字方法，积累了丰富的词

2、汇，语言能力得到了一定的发展。但也有个别同学学习没有自发性，依靠性较重，所以班级中学习成就条理清楚。对于这部分学生有待于今后教学中采用多种方式，激发其学习积极性，引导其自动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐步使学习成为本身发展的需要。二、指点思想：1、围绕学校工作目的和语文教学计划，本教研组打算在语文教学上继续群策群力，以“学研式课堂教学形式研究为主，在总结以往成功经历体验的基础上进一步深化研究，在提升教学质量的同时使每一位老师的教学能力有所提升。2、细致、有效地抓好四年级语文教学惯例工作、惯例管理，营造有创意的、积极进取的教研组团队，争当优秀教研组。三、本册

3、教材的知识系统与构造。第二册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题分为八组：多彩的春天，家庭生活，保卫环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，具体表现出时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较广泛，避免了教材内容的局限性。每组包含1课“识字、56篇课文和1个“语文园地，各部分互相联络，构成一个有机的整体。识字课包含词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共42篇，内容丰富多彩。“语文园地包含四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生把握学习方法，重要是识字

4、的方法；日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇；白话交际与专题联络，在双向互动中培养白话交际能力；展现台给学生提供展现学习所得的舞台。本测识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写350个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也布置了少量要求认识的字。书后的生字表一，列出了全册要求认识的字；生字表二，列出了全册要求会写的字。四、本册教材总的教学目的、教学重点、难点。教学目的：1、复习稳固汉语拼音。能精确纯熟的拼读音节，能借助汉语拼音识字和学习普通话。2、要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或文句了解意思，逐步培

5、养识字能力。要求会认的字，能读准字音即可，不抄不默不考。3、继续练惯用铅笔写子。能按照笔顺规则，按田字格里的范字写子。字写得正确、端正、整洁。执笔方法和写字姿态符合要求，逐步养成良好的写字习惯。4、学过的词语要能精确认读，正确书写，懂得意思，并练习在口头或书面语言中运用。5、学惯用普通话朗读课文，做到正确、流利。学习分角色朗读课文，逐步做到有感情。能背诵指定的课文或片断。6、学习结合上下文和生活实际了解文句的意思，认识逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号。7、学会听、讲普通话。能听懂别人讲的一段话和一件简单的事，听后能复述基本内容。认真听别人讲话，养成听话时留意力集中、不随意插话的好习惯。能运用

6、部分学过的词语讲句子。能用普通话清楚地回答问题。看图或观察简单的事物后，能讲几句完好、连贯的话。愿意与别人进行白话交际，态度大方有礼貌。8、能用词语连成句子，能看图写句子。乐于把自己想讲的话写下来，学习使用句号和问号。教学重点、难点：1好的学习习惯。养成正确的读写姿态，还要结合实际，进行反复的严格训练。专心倾听、勇于发言重在平常的培养。2汉语拼音教学。1要在平常留意对汉语拼音的稳固。2要正确把握汉语拼音教学的目的，能在四线格上正确、工整地书写声母、韵母和音节。3在音节教学时，要致力于学生独立认读能力培养，帮助自立识字。3关于识字1词串识字：要将词语与事物挂钩，即通过识字来认识事物，读词成串要边

7、读边想，连串成篇，构成积累，熟读成诵。2看图会意识字：让学生自立发现图与字的联络，让学生意会字义，韵文重在诵读。3转盘识字：重点引导学生领悟形声字的规律，自立识字，培养学生学习兴趣，识字能力。4关于课文1多读精讲，重视积累。朗读和背诵课文是教学的重点。2讲究方法，提升质量。要在语言环境中教识字，引导学生通过观察图画和实物，联络生活实际识字，学过的字力求在语言训练中反复运用，在识字经过中看重写字指点，求质量，不求数量。3教学中留意图文结合，构成整体，要把观察图画、理解内容、语言训练相得益彰，图文协调配置，引发想象、启发思维。4保证时间，严格训练。5关于单元练习。1练习以综合性为主，重要由学用字文

8、句、写好铅笔字、读读背背、白话交际等板块。2字词方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，激发他们热爱祖国语文的情感。3写字方面，写的字都布置田字格里，强调根据规范严格训练。4读读背背方面，帮助学生积累语言。包含成语、民谚、儿童诗歌、古诗等。5白话交际方面，教学要求要精确到位；教学方法要灵敏多样。五、重要的教学办法和教改思路。1、端正教学思想。在教学经过中，学生是学习的主人，要留意激发学生的学习兴趣，调动其积极性；要加强学生自立的语文理论活动，把学习的自动权还给学生；要重视教给学生学习方法，引导他们在理论中自动地获取知识，构成能力。2、看重培养能力。学生获得知识是需要的，但培养

9、能力更主要。一个学生假如没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力，他的毕生发展将遭到限制，我们从新世纪人才的培养目的出发，必需看重对学生能力的培养。就第二册语文教学来讲，要侧重培养学生识字能力、理解文句的能力，朗读能力、白话交际能力和初步的自学能力。在教学中，要成认学生的个体差别，知足不同水平学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。3、提升语文教学效率。识字教学要改变不分重点、难点一律由教师先教字音、分析字形、讲解字义，再让学生机械抄写的陈腐教法。学生经过上学期的学习，已经把握了一些汉字知识和识字方法，教学中要留意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记

10、忆字形，结合文句和生活实际理解字义，老师只对难点作指点和讲解。这样，不仅能够节省教学时间，还能够培养学生的识字能力。低年级的阅读教学一定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，一定要具体表现出以读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让学生多读书，多背诵，不断增长语言积累。4、开展丰富多彩的语文理论活动。语文理论活动通过有计划、有步骤的自立学习和理论，使学生各方面的语文能力得到训练。语文理论活动，内容上要与课内教学亲密联络，形式上要活泼有趣，使学生乐于加入。能够把表演、竞赛、游戏引进课堂，可以以组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复理论中稳固所学知识，逐步提升语文能力。六、教学中应留意的问题1、要留意把

11、握同组各部分内容的内在联络。2、识字、写字教学要留意让学生相互沟通，不要“一刀切要成认学生的个体差别。3、阅读教学要留意看重朗读的指点。要鼓励学生独立考虑问题，对发问要精心设计，问题具有考虑价值又能激发学生的学习兴趣。4、白话交际要贴近学生生活，让学生有话可讲。对于精彩的语言，及时给与评价。5、要开展多彩的语文理论活动。七、小组教研活动布置略。总之，在新的学期，我们将紧紧围绕课堂教学这一中心，以推进新课程为动力，以科研课题研究为抓手展开工作。我们将迎着新课程不断推进的东风，沿着我们既定的目的，英勇攀登，再创教学改革新辉煌！一年级下册语文教学计划篇2一、学情分析我班现有学生27人，一年级孩子正处

12、于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本把握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联络课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感慨号、问号，并能读出陈述、疑问、感慨的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，并养成了爱惜学惯用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保卫孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。二、教材分析本册教材共分

13、四个部分：培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。学习习惯本册教材培养的习惯：擅长倾听，乐于表达；爱惜学惯用品。识字写字本册教材共布置生字488个，其中要求写的244个，只要求认识的244个。教材中的生字分两个途径布置，一是集中识字，二是随课文识字。集中识字共8课，介绍了三种识字方法：“韵文识字、“同偏旁归类识字和“看图会意识字。大量的生字随课文出现，进行识写。无论哪一种识字途径，都要读准生字的字音，并联络上下文试着理解文句的意思。由于识字始终是低年级教学的一个重点，老师要采取多种生动活泼、行之有效的方法帮助识字。课文全册教材布置课文24篇，分为6个单元：有的描绘了无限美妙的春色；有的意在使

14、学生懂得：刻勤劳俭朴节约，团结合作，从小打好基础，是做人、成材的根本；有的赞扬了真诚感人的各种亲情；有的意在对学生进行益智教育；有的意在反映科技发展和社会文明。这样的布置，有利于让学生从多种角度，潜移默化地承受思想品德教育，承受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的经过中学习做人。单元练习本册共布置了8个练习，包含“学和用、“写字有方、“读读背背和“白话交际等模块。本册教材比较重视写字的训练；白话交际要让学生模仿一定的生活场景练习讲话，切实培养学生的口头表达能力。三、教学目的1、让学生喜欢学习汉字，有自动识字的愿望。本册教材共布置生字488个，其中要求写的244个，只要求认识的244个。要相

15、信学生能够用已经构成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。2、看重朗读的指点。在学生读正确、读流利的基础上，指点学生读出感情，让学生在读书的经过中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。3、老师要创设情境，让学生入情入境地进行白话交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中自动进行白话交际，不断提升白话交际能力。4、继续养成讲普通话的习惯。5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。四、教学重、难点：1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。2、教学难点是：1在进行课文教学时，要看重学生个人的阅读感受，除了讨论书中的考虑题外，还要给学生质疑问难的时机，给学生

16、充足发表自己见解的时机。2学生与别人能大胆、自负的沟通。3加强学生在生活中学语文、用语文的意识。五、突破重、难点办法：1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联络生活实际识字。2、留意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。3、采取多种形式，留意加强生字的复习与稳固。4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指点，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。5、重视开发学生的创造潜能，增进学生的连续发展。六、教学计划进度表周次时间教学内容备注12.132.171.培养良好的学习习惯识字1识字222.202.24识字3识字4练习132.273.3练习11.晨曦2

17、.春笋43.63.103、叶子的眼睛4、世界多美啊练习253.123.17练习25、三个小伙伴6、十分好吃的饺子63.203.247.古诗两首练习373.273.318、乌鸦喝水9.咏华山10.司马光84.34.711.月亮和云彩练习4清明节94.104.14识字5识字6识字7104.174.21识字8练习5114.244.2812.地球和它的七个兄弟13.水滴的游览125.15.514会睡觉的植物15、南极的主人劳动节135.85.12练习616.中国红145.155.1917.团团和圆圆18.陈毅探母19.他得的红圈圈最多155.225.26练习720.骑牛竞赛165.296.221.小松

18、鼠找花生果22.蚂蚁和蝈蝈176.5-6.923.小松树和大松树24悯农186.12-6.16练习8总复习1-3单元196.19-6.23总复习4-8单元206.26-6.30期末考试一年级下册语文教学计划篇3一、学生基本情况分析：本班共有学生50名，有6学习后进生。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字阁下，其中极少数同学能认8001000字阁下。每生能写汉字100字150字之间，少数能写200字阁下。对偏旁部首的认识不熟。汉语拼音稳固率一般，音序清楚明晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿态正确，但有34人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的催促。学生的阅读兴趣、阅读习惯较

19、好，阅读时不作声、不指读。本学期将进行天天正午半小时的阅读时间，再加大阅量。二、教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保卫环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，具体表现出时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将广泛，避免了教材内容的局限性。每组包含1课“识字、45篇课文和1个“语文园地，各部分互相联络，构成了一个有机的整体。识字课包含词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地包

20、含4个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生把握学习方法，重要是识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇；白话交际与专题联络，在双向互动中培养白话交际能力；展现台给学生提供展现学习所得的舞台。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也布置了少量要认识的字。书后生字表一，列出了全册要认识的字，生字表二，列出了全册要求会写的字。三、教学总目的听讲读写能力的布置：一识字与写字1、喜欢学习汉字，有自动识字的愿望。2、认识常用汉字550个，其中250个会写。3、养成正

21、确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。4、初步认识大写字母，熟记（汉语拼音字母表）。5、能用音序法查字典，学习独立识字。二阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、借助读物中的图画阅读。4、结合上下文和生活实际了解课文中文句的意思，在阅读中积累词语。5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美妙的情境，关系天然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。三写话1、对写话有兴趣，能简单写自己想讲的话四白话交际1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的重要内容。3、听故事、看音像作品，能复述大意

22、和精彩情节。4、能较完好地讲述小故事，能扼要讲述自己感兴趣的见闻。5、与别人交谈，态度天然大方，有礼貌。6、有表达的自负心。积极加入讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。四、教学重难点：重点：怎样稳固认识的550字，会写的250字。难点：怎样正确的阅读。五、教学办法：一阅读教学：1、看重朗读的指点。2、避免单调枯燥的技术性朗读指点，采取多种方式。3、看重学生个人的阅读感受，除了讨论书中的考虑题外，给学生质疑问难的时机，给学生充足发表自己见解的时机。4、看重课外阅读的指点。引导学生选择好的读物。三白话交际教学：1、看重创设情境，使学生入情入景地进行白话交际。2、看重日常教学中的白话交际活动。六、教

23、学进度布置一年级下册语文教学计划篇4一、班况分析本班共有学生36名。从总体上看，纪律较好，智力一般，有几个孩子学习起来比较困难，随着知识的加深，学习起来会越来越困难。二、全册教材简析：一教材内容：本册教科书以专题归类成一个一个的单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，专题贴近童年生活，时代气息浓烈厚重，把基本知识、基本能力、方法、情感熏陶融为一体。每个单元内容丰富。1、每组包含1课“识字，4至6篇课文和一个“语文园地，各部分互相联络，构成一个有机的整体。识字课包含词语、三字经、对联、名人名言、古诗、诗歌等多种形式。科文共35篇，内容丰富多彩。2、布置独立的识字课，内容丰富、形式多样。本册

24、教科书的识字课，把8课识字分别布置在每组的开始。识字课内容均贴近每一组的专题，和每一组课文的内容及语文活动的内容严密地结合起来，也充足具体表现出了整合的思想。识字课的形式大多采取学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读。这样布置识字，避免了集中识字可能产生的单调枯燥、功能单一的弊端。学生通过学习这种意境优美的识字课，不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识贮备。3、采取大量的新课文，使教材更具有时代感，跟上现代飞速发展的社会。本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。全册课文有下面几个特点。一是思想内涵全面，包括、集体主义、等，关爱生命、团结协作、自强自立、热爱科学、环境保卫等丰富的思想情感因

25、素，也有信息社会和全球经济一体化的世界特点。二是题材多样，有反映学校生活的，有反映家庭生活的。有反映城市生活的，有反映农村生活的，有利于学生通过语言文字认识大千世界。三是体裁多样。有诗歌、故事、科普文章、诗歌、童话、等，加强了兴趣性，可读性和感染力。4、鼎力改良教学方法，利用收音机、多媒体、幻灯片多种形式，使教科书成为学生喜欢的“学本。本册教材在形式上有很大的突破，重要具体表现出在下面几个方面。1编写角度转向以学生为主体，老师为主导。将传统的灌注式改为启发式、自立式，重视引导发现，鼓励探究学习。在每个语文园地里设“我的发现，不断引导学生发现新的识字方法，发现字、词、句中一些带有规律性的东西。3

26、给学生提供展现的时机，使学生愿学、乐学学，不断学习中获得成功。三、本册教材具有下面几个特点：1、绕专题组织教材内容，充足具体表现出整合。2、布置独立的识字课，内容丰富、形式多样。3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。4、改良呈现形式，使教科书成为学生喜欢的“学本5、具体表现出语文与生活的严密结合。四、本册教学总的目的要求：1认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐步在口头或书面运用；最主要的是把字写对、写好，养成正确

27、的写字姿态和良好的写字习惯。2喜欢学习汉字，有自动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能自动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要看重兴趣、习惯的培养。要重鼓励、多鼓励。3学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解文句的意思。有感受的想法，乐于与人沟通。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。4学习默读。允许有个从指读到不指读，从作声到不作声，从只顾读到一边读一边想的训练经过。5看重语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自发地更多地积累词、句、段。6加强在生活中学语文的引导、沟通与展现。五、教学重点、难点老师在备教材、备大纲、备学生的基础上，制订切合实际的教学方法。、识字教学

28、本册五百多个要求把握的字，绝大多数是常用字。要相信学生能够用已有的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。能够采取多种方式加强同学间的沟通与合作。老师要采取多种形式，避免单调。、阅读教学要看重朗读的指点。用普通话朗读，正确、流利、有感情地读课文。老师还要看重课外阅读的指点，引导学生选择好的读物，在家长会上指点家长选择一些童话、故事书等有益的读物，给他们创造沟通课外阅读结果的时机。、白话交际教学老师要看重创设课文中的情境，是学生入情入境的进行白话交际。在白话交际课之前，要提早布置预备工作。除专门的白话交际课，还要看重日常教学中的白话交际活动，要引导学生在日常交往中自动进行白话交际，

29、不断提升白话交际能力。六、教学办法：1、理解教材编纂意图，以组为单位整体设计教学。2、提倡合作学习。采取多种方式设计教学活动，加强同学间的沟通与合作。3、重引导发现，鼓励探究学习。4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联络，发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。5、要看重课外阅读的指点，给学生提供课外阅读结果展现的时机，使学生相互学习、相互增进，不断产生成就感。6、努力开发语文课程资源，充足利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文理论活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。七、教学课时布置第一组：多

30、采的春天1014课时第二组：家庭生活1518课时第三组：保卫环境1216课时第四组：快乐的夏天1316课时第五组：动脑筋想办法1315课时第六组：我们的生活多么幸福1316课时第八组：我们身边的科学1520课时一年级下册语文教学计划篇5一、学生基本情况分析：本班共有学生54名，有10名学习后进生。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字阁下，其中极少数同学能认1000字阁下。每生能写汉字100字150字之间，少数能写200字阁下。对偏旁部首的认识只要极个别同学不熟。汉语拼音稳固很不错，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿态正确，但有34人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的催促。学

31、生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不作声、不指读。本学期将进行天天下午半小时的阅读时间，再加大阅读量。部分学生已经能独立写一、二句的作文不会写的字用拼音，既复习了学过的字，又稳固了拼音，孩子的写作能力得到了锻炼与发展。上学期末的成就较好。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。二、教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保卫环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，具体表现出时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将广泛

32、，避免了教材内容的局限性。每组包含1课“识字、45篇课文和1个“语文园地，各部分互相联络，构成了一个有机的整体。识字课包含词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地包含4个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生把握学习方法，重要是识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇；白话交际与专题联络，在双向互动中培养白话交际能力；展现台给学生提供展现学习所得的舞台。8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有

33、标明。此外，在语文园地里也布置了少量要认识的字。书后生字表一，列出了全册要认识的字，生字表二，列出了全册要求会写的字。三、教学总目的听讲读写能力的布置：一识字与写字1、喜欢学习汉字，有自动识字的愿望。2、认识常用汉字550个，其中250个会写。3、把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5、初步认识大写字母，熟记（汉语拼音字母表）。6、能用音序法查字典，学习独立识字。二阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、借助读物中的图画阅读。4、

34、结合上下文和生活实际了解课文中文句的意思，在阅读中积累词语。5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美妙的情境，关系天然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，领会句号、文号、感慨号所表达的不同语气。8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇段，课外阅读总量不少于1万字。三写话1、对写话有兴趣，能简单写自己想讲的话四白话交际1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的重要内容。3、听故事、看音像作品，能复述大意

35、和精彩情节。4、能较完好地讲述小故事，能扼要讲述自己感兴趣的见闻。5、与别人交谈，态度天然大方，有礼貌。6、有表达的自负心。积极加入讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。五综合性学习1、对四周事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2、结合语文学习，观察大天然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3、热心加入校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。四、教学重难点：重点：怎样稳固认识的550字，会写的250字。难点：怎样正确的阅读。五、教学办法：一识字与写字：1、相信学生能够用已经构成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字

36、。能够采取多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小教师等。周二早读读生字2遍。专人率领2、采取多种形式，留意加强生字的复习和稳固，防止回生。周三正午写字竞赛，提早布置好内容。专人负责3、加强写字指点，不只要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。鼎力表扬书写漂亮的孩子，给其他孩子培养写好字的愿望。二阅读教学：1、看重朗读的指点。详细指点方法：鼓励小声变大声，无情变有情，无停顿变有停顿。2、避免单调枯燥的技术性朗读指点，采取多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。3、看重学生个人的阅读感受，除了讨论书中的考虑题外，给学生质疑问难的时机，给学生

37、充足发表自己见解的时机。4、看重课外阅读的指点。引导学生选择好的读物。每两周以展现读书收获。详细办法为：以手写报的方式记录所读书目和收获认识；以推荐书的演讲了解学生的阅读条理。三白话交际教学：1、看重创设情境，使学生入情入景地进行白话交际。练习方法为看图书讲话。图片为电脑随机或绘本故事中，培养孩子见图就想讲的意识。2、看重日常教学中的白话交际活动。开展课前3分钟白话训练3、努力开发语文课程资源，充足利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，加强学生在生活中学语文、用语文的意识。例如：学生欣赏影片时不断让学生评价人物形象，以及做事的方式。一年级下册语文教学计划篇6第二单元的语文试卷已经发到

38、了各位同学手中，而且已经评讲完部分题目。与第一次学生不熟悉试卷的情况相比较，此次许多同学都有所进步，此次语文试卷的完成情况分析如下：1、前面几题基本上都没问题，要留意的是第三题中，归类翘舌音时，有些同学把r给漏掉了，舌面音和舌根音的区分也有同学颠倒了，有可能是遗忘了或是没听清楚题目。标腔调都会标，但有部分标得不太标准，标歪了、标太小了或没有标在字母头上，第二声标得不明显看起来既像一声又像二声。2、书写笔顺时，出现问题的是j和x的笔顺，写错x笔顺的往往是没有记清楚基本的字母书写规则从上到下，从左到右，毛病地先写左斜，再写右斜；写错j的同学记住了书写规则，但忘了几个例外的字母j、i、。3、第六题中

39、，有部分同学没听清楚题目，题目只要求声母，却把全部音节抄了下来。或者有些毛病以为sh、zhu的声母是s和z，这都是还没有熟悉所有声母的原因。4、有毛病以为三拼音节是三个字母构成，所有在第七题里面出现多项选择、漏选的情况，三拼音节是由声母、介母、韵母三个拼音成分构成的音节，针对部分同学还没有把握怎么分析一个音节是三拼音节还是两拼音节的情况，在今后的学习中，我也会继续对这个知识点进行稳固加强。5、j、q、x、y与相拼时，的两点要省写，ju、qu、xu、yu类的音节，声母和拆分时，的点要复原；关于这个知识点出如今第九题中许多孩子知道，课堂上发问都能答出来，但在实际操作中，却往往忘记了。更由于前面几题

40、都是直接在音节中找韵母、声母填到括号中去，所以在q-q，学生很容易受前面的题的影响，直接把填上。6、第十一题中，出现扣分的情况有：一、书写不规范，字母超线，腔调标错、腔调标多，腔调标少；二、该填两个音节只填了一个音节。原因多是由于没有看上面提示的音节自己凭空回忆，这样有好也有欠好，好的地方是以后没有音节提示也能完成题目，欠好的是容易出现讹夺，所以，能够按自己的习惯做，但做完后一定要对着上面的音节再进行检查。其实只要早上能跟着一起早读，第一题、第十题、第十一题都基本上会完成，由于会有生字拼读、词语拼读，平常在家读书时，一定要孩子看着书本读书，同时运用多种感官进行记忆，人的记忆有80%都是通过视觉

41、和听觉共同完成，所以读的同时眼睛要看准字、音节。提示：学习时期，保卫孩子对学习的自信心很主要，千万不要由于成就不睬想而责骂孩子除非是学习态度不认真的，则要严肃对待，家长们可与教师们一起，给予孩子实际性的指点、帮助，增进孩子进步。一年级下册语文教学计划篇7指点思想:以（全日制义务教育语文课程标准实验稿）为根据，遵守语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，增进学生学习方式的改变，全面提升学生的语文素养，为他们的毕生学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。教材内容及编排：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生

42、活、保卫环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，具体表现出时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将广泛，避免了教材内容的局限性。每组包含1课“识字、45篇课文和1个“语文园地，各部分互相联络，构成了一个有机的整体。识字课包含词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地包含4个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生把握学习方法，重要是识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇；白话交际与专题联络，在双向互动中培养白话交际能力；展现台给学生提供

43、展现学习所得的舞台。8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也布置了少量要认识的字。书后的生字表一，列出了全册要认识的字，生字表二，列出了全册要求会写的字。教材特点：1围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养。2布置独立的识字课，内涵丰富，形式多样。3大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。4鼎力改良呈现方式，使教科书成为学生喜欢的“学本“。A、编写角度有关注老师的教，转向方便学生的学。B、教材重视引导

44、发现，尽可能多地为学生提供展现的时机，使学生乐学、会学，不断产生成就感。C、联络单元的专题设计白话交际，加强各个单元教学内容的整合。5具体表现出弹性，增长适应性。教学总目的听讲读写能力的布置：一识字与写字1、喜欢学习汉字，有自动识字的愿望。2、认识常用汉字800个，其中250个会写。3、把握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5、初步认识大写字母，熟记（汉语拼音字母表）。6、能用音序法查字典，学习独立识字。二阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学惯用普通话正确、流利、有感情地

45、朗读课文。3、借助读物中的图画阅读。4、结合上下文和生活实际了解课文中文句的意思，在阅读中积累词语。5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美妙的情境，关系天然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，领会句号、文号、感慨号所表达的不同语气。8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇段，课外阅读总量不少于1万字。三写话1、对写话有兴趣，能简单写自己想讲的话。四白话交际1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的重

46、要内容。3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完好地讲述小故事，能扼要讲述自己感兴趣的见闻。5、与别人交谈，态度天然大方，有礼貌。6、有表达的自负心。积极加入讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。五综合性学习1、对四周事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2、结合语文学习，观察大天然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3、热心加入校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。教学重难点：重点：怎样稳固认识的550字，会写的250字。难点：怎样正确的阅读。教学办法：一、识字与写字：1、相信学生能够用已经构成的初步的识字能力来学习本

47、册生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。能够采取多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小教师等。2、采取多种形式，留意加强生字的复习和稳固，防止回生。3、加强写字指点，不只要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。二、阅读教学：1、看重朗读的指点。2、避免单调枯燥的技术性朗读指点，采取多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。4、看重学生个人的阅读感受，除了讨论书中的考虑题外，给学生质疑问难的时机，给学生充足发表自己见解的时机。5、看重课外阅读的指点。引导学生选择好的读物。三、白话交际教学：1、看重创设情境，使学生入情入景地进行白话交际。2、看重日常教学中的白话交际活动。