实用的教学计划模板汇编八篇.docx

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1、实用的教学计划模板汇编八篇实用的教学计划模板汇编八篇时间过得可真快，从来都不等人，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，来为今后的学习制订一份计划。计划到底怎么拟定才适宜呢？下面是我采集整理的教学计划8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。教学计划篇1一、学生现状分析：四年级有学生65人，男生35人，女生30人。通过近一年的学习，以对本班有了一定的了解。大部分同学成就不够理想重要在于没有养成良好的学习习惯，听课时不能高度集中，思想开小差，小动作多。本学期在这里基础上进一步提升他们的听讲读写的综合能力。二、教学内容：本学期教学内容有两点。1、NewstandardEnglish。一年级起点第八册。2、En

2、glishchildhood。（英语的童年）的教授。配合外教教师进行白话课的教学活动，利用能够利用的时机创设情景教学，使学生在情境中学习英语，大胆讲英语，表现自己，使学生大胆讲，积极做，努力唱。三、教材分析：本册教材分11个模块。内含一个复习模块。每模块分两个单元。一般情况下，第一模块呈现本模块所要学习的语言内容，第二模块提供若干任务型练习，包含一首歌谣或小诗。本书要求学生能运用语言、学会组织和创造，突破白话的表达。四、教学目的：1，激发学生学习英语的兴趣，使他们建立学习英语的自负心。2，培养学生具有良好的语感和良好的语音语调及书写基础。3，尽可能用英语进行日常会话沟通。4，培养一定的观察，记

3、忆，思维，想象和创造能力。五、教学重难点：我会根据教学的大纲完成教学要求，他们将会学会用英语怎样表达将来式、过去式、以及愿望的表达。同时在这里基础上提升他们的发音、书写的能力。培养他们听讲读写的能力及加强学习习惯的培养和自我学习的能力，通过潜移默化、后继薄发的学习到达良好的效果。白话教学工作，与外籍老师共同讨论怎样施行英语教学，让学生和外籍老师多接触、多沟通，培养学生讲英语的自负心。六、教学办法：教学前教具预备：录音机、多媒体、生字词、挂图。情景创设中的道具等等。课时分配：本册共11个模块其中一个复习模块，每个模块用6个课时。一周完成6课时，其中包含复习课和测试课。总之，我会在领导的指点和同事

4、的监督下，努力的工作和学习，使自己能得到进一步的提升。教学计划篇2一、教材分析本册教材继续节选（论语）中的一些精典名句，让学生诵读原创经典、感怀名人志士的做人、学习、言行等基本活动内容，感受博学好礼、因材施教、乐以忘忧。本册教材在编排上由浅入深，通俗易懂，符合小学生的年龄特点和认知规律，书中不仅有注音、注释、译文，还设有诗歌赏读、日积月累、活动园地等。让学生在“神奇汉字中领会汉字的深奥微妙与神奇;在“诗歌赏读中，进入文学的百花园，品赏艺术的奇花异草;在“日积月累中，通过讲述许很多多生动有趣的故事，帮助你积累文化知识;并通过读、想、讲、写的深切体验，让学生真正走进由国学经典构成的看似古老、实则鲜

5、活的文化世界，感受传统文化的厚重、温润与美妙。本册教材有五单元，包含16课：第一个单元是以“礼“乐为主题来编排课文的，两篇课文所选取的也都是（论语）中集中反映孔子“礼“乐态度的典型篇章。这些篇章既牵涉到了社会理论的讨论，也涵盖了个人领会的表达。通过对本单元的学习，学生能初步感受（论语）中的礼乐文化，为今后国学经典的深切进入学习打下一定基础。第二单元以“为政为主题来编排课文的，五篇课文所选取的也都是（论语）中集中反映孔子怎样将国家治理好，理想的为政之道又是什么的典型篇章。三篇课文分别是（为政以德）（为政之法）（圣人之治）。第三单元以“为学为主题来编排课文，三篇课文所选取的都是（论语）中集中反映孔

6、子怎样怎样学习，学习的态度又是什么的典型篇章。五篇课文分别是（论诗）（子以四教）（学而不厌）（学而是习之）（有教无类）。第四单元以“理想为主题来编排课文的，两篇课文所选取的也都是（论语）中集中反映孔子怎样将树立理想，理想又是什么的典型篇章。两篇课文分别是（立志）（侍坐）。第五单元以“言行为主题来编排课文的，四篇课文反映孔子怎样做人，怎样规范自己的行为的典型篇章。四篇课文分别是（子之言）（子之行）（高山仰止）（用舍行藏）。二、教学目的1、激发喜欢诵读的兴趣。学习诵读方法，培养良好的诵读习惯。2、了解传统文化知识，提升国学素养，能将经典的优秀国学篇目进行背诵。如：第1课（礼）及古诗（元日早朝）、第

7、2课（乐）及古诗（赠花卿）、第3课（以政以德）、第4课（为政之法）、第7课（子以四教）及古诗（赠别元十八协律）、第8课（学而不厌）、第9课（学而时习之）及古诗（观书有感）、第10课（有教无类）及古诗（四时读书乐。冬）、第13课（子之言）、第14课（子之行）。3、能将相关内容进行自动的资料采集，并能进行分析，成为自己的另一份经历。4、在日常生活中，养成良好的学习习惯，矫正日常行为规范，将学到的优秀品质内化为自己做人的基本原则，做到学以致用。三、教学重点、难点重点：能将经典回放中的优秀国学篇目进行背诵。四、教学办法1、兴趣化诵读，比方：视频领读，学生跟读;“小教师带读，学生全体齐读;还有师生对读，

8、生生对读，男女生赛读，同桌拍手读等。通过家长检查、同学互查、老师抽查来稳固学生对国学经典的诵读。2、充足利用学校宣传栏及各个墙壁的宣传功能，让学生在潜移默化中遭到国学经典的熏陶。3、重视面向全体和个别差别。集体、小组、个人展现等交织进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提升。4、学生积极加入学校组织的“国学诵读活动。5、结合（弟子规生活力行表），对学生进行如实地评价，让其更自动地参与国学学习。五、教学进度每周一学习一课时，早上做完操后组织学生诵读或背诵，做到不间断。课间和周末的时间，布置学生对国学的相关作品进行资料的采集及阅读，并请家长做好“亲子阅读的工作，便于学生更好的、及时的了解国学经典的

9、内涵。难点：在日常生活中，将学到的优秀品质内化为自己做人的基本原则，做到学以致用。教学计划篇3一、本学期教学任务：通过本期的学习，在知识与技能上，学习分式与分式方程的相关知识，学习数据的采集与整理;把握二次根式的计算或化简，初步理解定义和定理的含义与证明，把握理解类似图形、类似三角形的性质与条件，能够纯熟应用，培养数形结合的思想方法。通过本学期的学习，学生在数学的认识与理解上应该要上一个台阶。在情感与态度上，通过本期的学习使学生认识到数学;于理论，又反作用于理论，认识现实生活中图形间的数量关系，培养学生实事求是、严肃认真的学习态度，激发学生的学习兴趣，培养学生对数学的热爱，对生活的热爱，在民主

10、、和谐、合作、探究、有序、共享发现快乐，感受学习的快乐。在经过与方法，通过学生积极参与对知识的探究，经历发现知识，发现知识间的内在联络，让学生经历发现知识道路上坎坎坷坷，到达深刻理解把握知识的目的，到达“漫江碧透，鱼翔浅底的境界，在经历这些活动中，提升学生的动手理论能力，提升学生的逻辑推理能力与逻辑思维能力，自立探究，解决问题的能力，提升运算能力，使所有学生在数学上都有不同的发展，尽可能接近其发展的最大值，培养学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素，使学生潜移默化的承受辩证唯物主义的熏陶，提升学生素质。二、提升学科教育质量的重要办法：1、认真做好教学工作。把认真教学作为提升成就的重要方法，认

11、真研读新课程标准，研究新教材，根据新课程标准，扩大教材内容，认真上课，修改作业，认真辅导，认真制造测试试卷，也让学生学会认真学习，培养学生良好的学习行为习惯。2、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看实质，提升学生举一反三的能力，这是提升学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状况。3、运用新课程标准的理念指点教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。4、培养学生良好的学习习惯，陶行知讲：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提升学习成就，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。5、开展分层教学，布置作业

12、设置A、B两类分层布置分别合适于不同条理的学生，课堂上的发问照料到好、中、差三类学生，使他们都得到发展。6、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。教学计划篇4一、指点思想一（幼儿园教育指点纲要）（指南）中关于教育目的的阐述：增进幼儿身体正常发育和机能协调发展，加强体质。培养良好的生活习惯、卫生习惯和加入体育活动的兴趣，培养自负、友爱、英勇、守纪律等良好品质和行为习惯。二把握幼儿身心发展规律，看重幼儿动作发展的辅导。0-6岁是儿童动作发展的关键期。最初始的动作和基础性的动作都是在这个时期学会。儿童的基本动作都要经过练习帮助其把

13、握，指点孩子把握动作要求一定的技术。有目的、有计划地分步训练。二、教育目的：总目的：在保证充分、合理、有效体能锻炼，使幼儿体能有所发展的前提下配合班级活动做好小幼衔接的预备工作。1.会听信号变速跑或改变方向跑，在20-30米间隔内快跑，在200-300米间隔内走跑交替，跑时上体稍前倾，两手半握拳。曲肘在体侧，前后天然摆动，前脚掌着地。2.跳跃姿态正确：曲膝摆臂，四肢协调，用力蹬地悄悄落地，坚持平衡。3.能坚持本身动作平衡，会两臂侧平举，单腿站立5-10秒钟，能在有间隔的物体上行走。4.喜欢投掷，能肩上挥臂投掷，投准3米阁下。5.会两人相距2-4米抛接球，原地变换形式的拍球。6.能边走边拍球，边

14、跑边拍球。7.能协调灵敏地钻爬和攀登障碍物。8.会听口令立正，稍息，看齐，向左右转、原地踏步，立定，便步走，齐步走，跑部走，左右转弯走，会听信号阁下分队走。三、详细办法：1.动作与行为练习。让幼儿对已经学过的基本动作与基本技能，健康行为与生活技能等进行反复练习。2.讲解示范。详细而形象地向幼儿讲解粗浅的体育知识，并结合身体动作或实物、模型加以示范。3.情境表演。就特定的生活情景加以表现，然后让幼儿考虑分析情境中所牵涉的健康教育问题。教学计划篇5时间的脚步没有停歇，转眼又迎来了新的学期。从事科学教学工作已有几年的时间了，对于本学科及学生也有一定得了解，详细如下：3-6年级学生经过一段时间的科学学

15、习，对科学课的学习也有一定的基础。三、四年级学生喜欢科学，爱动脑、爱动手，对实验非常感兴趣，已经具备了初步的观察能力，但由于年龄的局限，观察的深度和精确度不够，活动时经常耗时低效，不能很好地利用难得珍贵的课堂时间。五、六年级学生由于几年的科学学习，已经把握了很多的科学知识和科学方法，养成了一定的观察能力、探究能力及动手能力，能够进行观察、发问、假讲、预言、调查、解释和沟通等一系列活动。但是他们设法自立获取知识和自立探究能力不强，大部分学生知识面不广，勤于动脑的学生比例不大，多数学生还是乐于动手而懒于考虑。针对以上的现状及结合本身的实际情况，我的个人工作计划如下：一、学科设想教学中尽量采取变魔术

16、、做游戏、实验质疑等方式创设学生感兴趣的教学情境，引导学生亲身经历丰富多彩的探究活动，使学生知道与四周常见事物有关的粗浅的科学知识，并能应用与日常生活，同时在活动中逐步培养学生的观察能力，养成学生的观察习惯。高年级学生将继续发展他们的辨别和控制变量的能力，使他们进一步了解科学探究的经过和方法，激发他们的问题意识和探究欲望，引导他们大胆地看问题、想问题，培养他们养成勤于动脑的习惯。同时，在教学中将进一步培养学生搜集资料的能力，到达扩大学生的科学视野的目的。此外，在教学中养成静与净的习惯。二、详细办法。(一)、课堂终是教学的主阵地，所以本学期我将在课堂教学上下工夫。1、课前备课。做好备课工作。、认

17、真研究教材与教滤布参，了解教材的基本思想及框架构造、重点与难点，同时参阅教学课标，把握知识的逻辑，此外，上网查找一些优秀的教学案例，选取其中优秀的环节与片断实际应用到自己的教学中，取人之长，弥己之短，做到能运用自若。、备学生。了解学生原有的知识与技能，考虑学生学习新知会碰到哪些困难，做好预设，并采用相应的应对办法。、备方法、手段。教学中，采取灵敏多样的教法、学法，如实验课能够创设学生感兴趣的质疑情境引导学生自立进行假讲与探究；非实验课能够相应采取学生课外搜集资料、课上沟通展现，进行信息发布会、报告会、沟通会等活动。、课上。组织好教学，面向全体学生，关注学生的特长，引导学生富有个性的学习。同时一

18、如既往地培养学生的良好习惯：端正的坐姿与站姿；倾听与沟通的习惯；与别人友好合作的习惯；擅长考虑、勤于动脑的习惯；有条不紊地进行实验的习惯等。2、课外拓展是教学活动的延续。教学并不因铃声的敲响而结束，课外也是教学活动的大舞台。本学期，我将利用课外时间开展一些科技小制造、栽种饲养、科学欣赏、观察调查等活动，拓展学生的科学学习空间，发展学生对科学的兴趣，逐步培养他们的科学素养。3、关注与帮助差生是教学主要的辅助手段。教学中多多关注差生，多给差生时机，帮助他们提升学习兴趣，同时在小组中采取组内异质，组间同质的方式，采用优等生带差等生的形式帮助差生提升学习质量。三、个人素质提升。1、不断加强本身涵养，学

19、习相关师德文献，严格要求自己，重视言行提升本身师德素养和精神境界。2、多读书，多学习，不断完善自己的知识、能力构造，向教学注入新鲜血液。3、虚心向有经历体验、有特长的老师请教，吸取新思想、新方法。4、认真进行教学反思，做到边学习、边理论、边沟通、边总结，在不断的反思中审视自我、提升自我。5、提升计算机应用能力，将网络融入与教学中，提升教学魅力。6、多发挥骨干老师的带头作用，事事严格要求自己，起到表率作用。总之，我将严格要求自己，遵照各项规章制度，积极加入各项活动，尽职尽责，教书育人。教学计划篇6一、指点思想：以（初中数学新课程标准）为根据，全面推进素质教育。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的

20、工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型能够有效地描绘叙述天然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提升人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的主要构成部分。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生自动地进行观察、实验、猜想、验证、推理与沟通等数学活动。内容的呈现应采取不同的表达方式，以知足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依靠模拟与记忆动手理论、自立探寻求索与合作沟通是学生学习数学的主要方式。由于学生

21、所处的文化环境、家庭背景和本身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、自动的和富有个性的经过。数学教学活动必需建立在学生的认知发展水安然平静已有的知识经历体验基础之上。老师应激发学生的学习积极性，向学生提供充足从事数学活动的时机，帮助他们在自立探寻求索和合作沟通的经过中真正理解和把握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经历体验。学生是数学学习的主人，老师是数学学习评价的重要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，鼓励学生的学习和改良老师的教学；应建立评价目的多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的经过；要关注学生数

22、学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立自信心。现代信息技术的发展对数学教育的价值、目的、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与施行应看重运用现代信息技术，十分要充足考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，鼎力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生愿意并有更多的精神投入到现实的、探寻求索性的数学活动中去。二、教材目的及要求：、因式分解的重点是因式分解的四种基本方法，难点是灵敏应用这四种方法。、数的开方的重点是平方根、算术平方根的要领及求法，难点是

23、算术根与实数的概念。、一次函数的重点是一次函数的图象和性质化简，难点是正确理解和解题、三角形的重点是三角形的性质，全等三角形的性质与断定，难点是推理入门。三、教学办法：、加强教学“六认真，面向全体学生。由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽一样，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要十分予以关心，及时采用有效办法，激发他们学习数学的兴趣，指点他们改良学习方法。帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够到达大纲中规定的基本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，知足他们的学习愿望

24、，发展他们的数学能力。、看重改良教学方法，坚持启发式，反对注入式。老师在课前先布置学生预习，同时要指点学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中老师应帮助学生梳理新课知识，指出重点和易错点，解答学生预习时碰到的问题，再设计提升题由学生进行尝试，使学生在学习中领会成功，调动学习积极性，同时可以鼓励学生自我编题。努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力，包含将实际问题上升为数学模型的能力，留意鼓励学生的创新意识。、改革作业构造减轻学生负担。将学生按学习能力分成几个条理，分别布置难、中、浅三个条理作业，使每类学生都能在原有基础上提升。、课后辅导实行流动

25、分层。四、教学进度略教学计划篇7手口足病是由肠道病毒引起的以手、足、口腔粘膜疱疹或破溃成溃疡为重要特征的儿童流行症。病原体为肠道病毒。常见的为柯萨奇病毒A16和肠道71型病毒，柯萨奇A10，A5，A7，A9及病毒亦可引起。这类病毒对热抵抗力不强，56度30分钟可灭活，对一般消毒剂也敏感，但在天然界和污水、粪便、食物中可存活数周至数月。临床表现1、潜伏期2-6天，一般在3-4天。2、重要临床表现：发病忽然，约半数病人可出现发热，体温38度或略高，可连续1-3天，伴有口腔痛、咽痛、上呼吸感染症状。发病次日出现疹子，先为玫瑰红疹或斑丘疹，皮疹呈离心性分布。重要见于指趾反面、指甲四周及足跟边沿，部分病

26、人还可见于手掌、足底、臀部、大腿内侧等部位，1-2天出齐。1天后部分构成疱疹，呈卵圆形，大小2-5mm,最大10mm,内含混浆液，2-4天后可吸收。口腔两颊粘膜与唇内、舌边、软腭出现红疹或疱疹，呈灰黄色或灰白色。口腔疱疹易破冰构成溃疡，因灼痛明显，流涎，患儿据食。预后良好，病程一般5-7天，长者可达10天。偶然有并发心肌炎、脑膜炎等并发病。流行特点1、病人和无症状带毒者是本病传染源。其传播途径重要通过接触病人或无症状带毒者的唾液、疱症液、粪便污染的手、毛巾、水杯、玩具、食具等而传染。2、人对本病毒普遍易感，感染后可获得相对应的免疫力。3、本病一年四季均可发病。本病重要袭击对象是儿童，10岁下面

27、儿童发病最多，尤其幼托儿童。幼托单位是本病流行的重要场所。调查资料显示幼托单位儿童较散居儿童发病相对危险性高3.7-7.6倍。防疫办法1、平常预防办法：加强日常卫生管理，及时发现和隔离患者是预防和防止流行的重要办法。平常要加强晨间检查，对毛巾、水杯、玩具、食具加强消毒，衣服、被褥阳光下暴晒。孩子的图书天天用紫外线消毒；玩教具、所有坐椅、楼道扶手及户外大型玩具等孩子们可接触到的地方，天天孩子离园后用84消毒液等含氯消毒剂消毒。培养良好个人卫生，饭前便后洗手，加强室内开窗通风，坚持室内空气新鲜等。2、发生病人后办法：病人及时隔离治疗，对被病人接触污染过的毛巾、水杯、玩具、食具、便器、玩具等物品要予

28、以加强消毒。对病人的鼻咽分泌物、粪便也应消毒。3、加强晨检，对亲密接触者加强医学观察，留意观察亲密接触者有无发热、皮疹等情况，减少与其他班级并班，集会或集体活动。加强卫生宣传教育和坚持室内空气新鲜等。4、建议病人治疗好转1周后入园。疾病症状：手足口病一种常见的皮肤病，它是由肠道病毒引起的流行症，多发生于婴幼儿，可引起手、足、口腔等部位的疱疹，急性起病，发热；口腔粘膜出现散在疱疹，米粒大小，疼痛明显；手掌或脚掌部出现米粒大小疱疹，臀部或膝盖偶可受累。疱疹四周有炎性红晕，疱内液体较少。部分患儿可伴有咳嗽、流涕、食欲不振、恶心、呕吐、头疼等症状。该病为自限性疾病，多数预后良好，不留后遗症。极少数患儿

29、可引起脑膜炎、脑炎、心肌炎、弛缓性麻木、肺水肿等严重并发症。传染源：传染源包含患者和隐性感染者，该病的潜伏期为27天。流行期间，患者为重要传染源。患者在发病急性期可自咽部排出病毒；疱疹液中含大量病毒，破溃时病毒溢出；病后数周，患者仍可自从粪便中排出病毒。该病传播方式多样，以通过人群亲密接触传播为主。病毒可通过唾液、疱疹液、粪便等污染的手、毛巾、手绢、牙杯、玩具、食具、奶具以及床上用品、内衣等引起间接接触传播；患者咽喉分泌物及唾液中的病毒可通过飞沫传播；如接触被病毒污染的水源，亦可经水感染；门诊穿插感染和口腔器械消毒不合格亦是造成传播的原因之一。人群对引起手足口病的肠道病毒普遍易感，感染后可获得

30、免疫力。由于不同病原型别感染后抗体缺少穿插保卫力，因而，人群可反复感染发病。成人大多已通过隐性感染获得相应抗体，因而，手足口病的患者重要为学龄前儿童，尤以3岁年龄组发病率最高。中医治疗:中医理论以为，本病的病由于外感湿热疫毒。当疫苗湿热之邪伤及肺脾两脏时，造成肺卫失和或毒邪蕴积于脾，使脾主四肢及开窍于口的功能失调，出现上述的临床特征，同时可伴有发热、流涕、微咳等类似夏季感冒的症状或流涎、拒食、烦躁等症。中药治疗本病疗效颇佳，既能消除、缓解症状，又可缩短病程。在发病的早期和中期，一般多采取清热解毒、化湿凉血疗法，常用的药物有银花、连翘、黄芩、栀子、生苡仁、牛蒡子、蝉衣、紫草、芦根、竹叶、生石膏、

31、黄连、灯芯草、六一散等；在发病的后期，若见手足心热、食少、烦躁不安等症，能够再参加生地、麦冬、白薇、玉竹等养阴清热之品。预防办法：1.留意孩子个人卫生，饭前便后一定要洗手。2留意室内空气流通、温度造宜。2.多让孩子饮水、多吃蔬菜和瓜果。3.对儿童玩具要经常消毒，尽量避免孩子到公共场所，以减少感染时机。4.让孩子留意休息，适当锻炼身体，加强抵抗能力等。5.一旦有发病儿童，要及时就医和隔离，并等孩子痊愈后由医生批准再回到幼儿园，避免孩子穿插传染。1急性起病、发热、手掌或脚掌部出现斑丘疹和疱疹、臀部或膝盖可以出现皮疹2皮疹四周有炎性红晕、疱内液体积少、口腔粘膜出现散在的疱疹、疼痛明显3部分患儿可伴有

32、咳嗽、流涕、食欲不振、恶心、呕吐和头疼等症状4重症病例有临床表现的患者，伴有肌阵挛、或脑炎、急性延迟缓慢性麻木、心肺衰竭、肺水肿等手足口病流行地区的婴幼儿虽无手足口病典型表现，但有发热伴肌阵挛或脑炎、急性延迟缓慢性麻木、心肺衰竭、肺水肿等疾病发生和发展潜伏期为2-6天，通常3-4天。患者为忽然发病，约半数患者出现发热。皮疹在发病当天或第二天出现，1-2天出齐。先是玫瑰色红斑或斑丘疹，1天后即有部分皮疹构成疱疹，可于2-4天后吸收枯燥，大多数孩子伴发热，约3738，个别可到达39以至40。病毒进入人体内后人体的免疫功能必定会引起足够的强烈反应。一旦人体内免疫功能很强时，很多病毒即被机体所去除。大

33、多数手足口病患儿10天阁下能够康复，极少数可因病毒对机体造成严宿疾理损害。教学计划篇8一、教学背景一教学内容分析（声音的产生和传播）是这一章的起始课，内容跟学生生活亲密相关，是从生活走向物理、从物理走向社会的好章节，容易引起学生的兴趣。声音是由物体的振动产生的，需要通过观察、比照身边的物体发声与不发声时的不同来分析得出。结合详细实验：空气、水、细线能够传声，可知声音的传播需要介质，但真空不能传声这一结论需要在真空铃实验的基础上进一步推理得出。二学生情况分析初二学生刚刚接触物理这门学科，对这门学科有很浓烈厚重的学习兴趣，也热衷于动手实验，但是对于实验的规范操作、观察能力、描绘叙述实验现象等各种能

34、力还处于较低水平，需要老师的正确引导和积极鼓励。在知识方面，学生只学习了机械运动，而对于物体发声时的振动以及传播需要介质都很难运用物理语言精确描绘叙述，离不开教师的帮助。因而，本课的探究活动，老师布置任务要明确，问题提出要详细，指点观察口令要清楚明晰，结论的总结语言要精确，每一个细小的环节都有意培养学生探究能力。二、教学目的【知识与技能】(1)能通过一系列的实验总结作声音是由发声体振动产生的。(2)能结合详细实例和观察实验，归纳作声音的传播需要介质。(3)能记住声音在空气中传播的速度，了解回声现象。【方法与经过】(1)通过探究声音的产生这一活动，初步体验探究的经过。(2)经历观察、比照共鸣箱、

35、水中手机等实验，初步体验观察法、比照思想、转化思想在物理学习中的主要作用。【情感态度与价值观】(1)乐于参与观察、实验，体验探究实验的乐趣，共享合作的快乐。(2)领略声现象的美妙与和谐，关注声现象在建筑、军事等科技方面的应用。三、教学经过教学环节1：创设情境，引出课题【老师活动】播放flash小动画教师用鼠标依次点击瀑布、小鸟、汽车、青蛙、鸭子、小朋友，画面上的这些对象都发出相应的声音。【学生活动】欣赏美丽的画面，聆听大天然的声音，不知不觉进入声现象的学习。【老师活动】提出问题有关声现象，同学们想了解哪些方面的知识呢?【学生活动】学生众说纷纭，讲出许多想法。【老师活动】将问题归类，确定今天的学

36、习内容：探究声音的产生和传播设计意图：美丽的画面、悦耳的声音，为学生创设轻松、天然的学习情境，激发学习兴趣，切入学习的主题教学环节2：探究声音的产生条件【老师活动】1.提出问题：声音到底是怎么产生的呢?下面同学们先制作作声音吧。2.布置任务：任务一：利用实验筐中的物体发作声音，看谁想出的办法多，好操作。任务二：带着两个问题进行实验：(1)物体发声时与不发声有什么不同?(2)发声的物体有什么共同特点?【学生活动】以小组为单位，充足利用实验筐中的物体，绞尽脑汁制作声音。实验筐内的器材有：音叉一个、20cm钢尺一把、绷有橡皮筋的纸盒、普通梳子和卡片、烧杯(内装适量水)、水杯、吸管、气球等;1.学生以

37、小组为单位进行实验，完成图2-图9中的部分实验，并向全班同学展现怎样操作。(还能够利用上述器材以其他方式使物体发作声音，不拘泥于图片上的实验方式)2.小组讨论教师提出的两个问题，并选代表回答，其别人补充。【老师活动】巡视、指点学生观察发声体的哪个部位在振动设计意图：这是一个开放性的实验，学生能够根据自己的想法，利用仅有的实验器材制作声音，学生积极性高，乐于参与实验活动，努力制作出与别人不一样的声音来展现，凸显学生的个性，另外，学生在实验的经过中观察、比照、讨论、总结，每一个小的环节都在培养学生的探究能力，同时加强了与别人合作的意识。【老师活动】揭露物体发声的实质：绕平衡位置来回运动-物理学上称

38、为振动。即正在发声的物体都在振动;振动停止，发声停止。设计意图：引导学生学惯用物理的专业术语来描绘叙述物理现象，浸透语言的规范性。【老师活动】1.提出问题：是所有发声的物体都在振动吗?2.演示实验一：向学生出示音叉，介绍底座、叉股、橡皮锤。用橡皮锤敲击音叉的叉股。问：你听到音叉发出的声音了吗?那你看到音叉叉股的振动了吗?有什么办法能够证明发声的音叉叉股在振动吗?教师想了一个好办法。3.演示实验二：向同学们出示音叉和铁架台，铁架台上悬吊着一个乒乓球。如图10所示，第一次不敲击音叉，用叉股直接接触乒乓球。第二次如图11所示，用橡皮锤敲击音叉的叉股，音叉发声，再将音叉渐渐靠近悬吊的乒乓球。两次比照实

39、验，引导学生观察乒乓球的运动情况，并考虑原因。4.提出问题：乒乓球在什么情况下跳动?为什么跳动?【学生活动】观察实验现象，对现象进行解释：发声的音叉叉股在振动，引起乒乓球的跳动。【老师活动】总结：这样我们将看不见的叉股的振动，转化为看得见的乒乓球的跳动，物理学生称这种研究问题的方法为转化法。提出问题：利用桌子上的实验器材，你还能想出办法将叉股的振动转化为看得见的现象呢?【学生活动】剧烈讨论，大胆动手尝试。如图12，不敲击音叉时，接触水面没反应。如图13所示，敲击音叉后，迅速将音叉接触水面，看见烧杯内的水向外溅出，也就是将叉股的振动转化为水的振动，引起水花溅出。【老师活动】总结大量实验表示清楚：一切发声的物体都在振动;正在发声的物体叫做声源。设计意图：物理方法的学习对于学生来讲和物理知识的学习一样主要。教师通过比照实验，巧妙地将音叉的振动转化为乒乓球的跳动，启发学生设计实验，也为后面共鸣箱实验埋下伏笔。学生通过自己设计实验比照，将看不见的音叉的振动，转化为水花的溅出，亲身领会转化法在实验中的作用。【实用的教学计划模板汇编八篇】