一年级上册数学教学计划集锦8篇.docx

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1、一年级上册数学教学计划集锦8篇一年级上册数学教学计划集锦8篇光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，让我们对今后的工作做个计划吧。好的计划是什么样的呢？下面是我帮大家整理的一年级上册数学教学计划8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。一年级上册数学教学计划篇1基本情况本学期我担任一年级的数学教学，全班共有68名学生。大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中留意力较短。根据这些情况，我觉得在教学时，应重要从培养学生的学习兴趣下手，使学生对数学学习感兴趣，再就是培养学生良好的数学学习习惯，有了浓烈厚重的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，也就使学生迈向了数学学习成功的

2、第一步。含教材编排体系与特点、教学目的、教学重难点等教材分析本学期教材内容包含下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11到20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学和数学理论活动。本册教科书以基本的数学思想方法为主线布置教学内容。在认识10以内的数之前，先布置数一数、比一比等内容的教学;在10以内加减法之前，通过数一数，让学生初步感遭到数能表示物体的个数;通过比大小、比长短、比高矮，让学生初步学习简单的比较;在10以内加减法之后，通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感遭到同一类物体有一样的特性，等等。这里所具体表现出的比较思想、分类思想，都是后面

3、学习数与运算、空间与图形、统计等知识的主要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容穿插布置，这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的互相作用，便于建构合理的认识构造。本册教材的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时又是多位数计算的基础。因而，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生毕生学习与发展必备的基础知识和基本技能，必需让学生切实把握。难点是进位加法，即要学好凑10法。这是学生学习20以内进位加法的计算方法之一，学好这部分内容将对学生计算产生积极影响。教材分析这一册教材的教学目的是，使学

4、生能够：1、纯熟的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的顺序和大小，把握10以内各组的构成，会读、写120各数。2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较纯熟的计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“=、“,会使用这些符号表示数的大小5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。7、初步认识钟表，会认识整时和半时。8、领会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。9、认真作业、书写整洁的

5、良好习惯。10、通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。方法措施1、认真学习课程标准，刻苦研究教材内容，精心设计教学方法，认真上课修改作业，用老师的言行来影响学生，教育学生，使学生愿学、乐学。2、充足利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提升课堂教学的直观性、形象性，培养学生学习数学的兴趣。3、在课堂上多用儿童化的语言，多给学生微笑和鼓励，努力做一名学生喜欢的教师，进而使学生亲其师而信其道。4、尊敬学生的个性差别，面向全体学生，因材施教，客观、全面、公正地评价学生。5、重视培养学生浓烈厚重的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，为学生学习数学奠定良好的基础。6、通过沟通算法互相影响、互相吸收、

6、互相评价，为学生保留较大的探寻求索算法、沟通算法、选用算法的空间。一年级上册数学教学计划篇2一、学情份析本学期由于一年级的学生刚踏入小学，对小学数学的熟悉未几，学生的学习行为与习惯都还没有构成，所以，一年级教学上册教学任务的计划，我是按本班学生的学习基础低和学习习惯还没有构成制订的。二、全册教材分析这一册教材包含下面一些内容：预备课；位置；15的熟悉和加减法；熟悉图形一；610的熟悉和加减法；1120各数的熟悉；数学乐园；熟悉钟表；20之内进位加法；总复习。认数和计算，比较多少、熟悉立体图形，和初步熟悉钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和理论能力，建立学习

7、和利用数学的喜好和自信心。三、全册教学要求1、纯熟地数出数目在20之内的物体的个数，会识别几个和第几个，把握数的顺序和大小，把握10之内各数的构成，会读写020各数。2、初步熟悉加减法的含义和加减法算式中各部份名称，初步知道加法和减法的关系，比较纯熟地计算一位数的加法和10之内的减法。3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际题目。4、熟悉符号=、四、全册教学重点、难点10之内的加法和20之内的进位加法，这两部份内容和20之内的退位减法是学生学习熟悉数的计算的开始。在平常生活中有广泛的利用，同时它们又是多位数计算的基础。因而，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终

8、生学习与发展必备的基础知识和基本技能，必需让学生切实把握。五、改良教法进步教学质量的假想数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的进程。数学教学，要严密联络学生的生活环境，从学生的经历体验和已有知识动身，创设有助于学生自立学习、合作交换的情境，使学生通过观察、把持、归纳、类比、猜测、交换、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思惟能力，激起学生的学习喜好，加强学生学好数学的自信心。老师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。老师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适宜学生发展的教学进程。要关注学生的个体差别，使每个学生都有成功的学习体验，得到相应的发

9、展；要因地制宜、公正有效地使用现代化教学手段，进步教学效益。一年级上册数学教学计划篇3一、教材分析：本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1-5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-10的认识和加减法、11-20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因而，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生毕生学习与发展必备的基础知识和基本技能，必需让学生切实把握。本册教材是义务教育

10、的实验教材，是在新课程标准的指点下进行的实验课本，本册教材重要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与沟通的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓烈厚重的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、考虑方式。二、教学目的：1、纯熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的顺序和大小，把握10以内各数的构成，会读、写020各数。2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较纯熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会

11、根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。7、初步了解钟表，会认识整时和半时。8、领会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。9、认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。三、教学办法：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，看重一题多解，从不同角度解决问题。4、加强基础知识的教学，加强口算训练。使学生切实把握好这

12、些基础知识。5、老师作为课堂教学的指点者，以学生自立学习为主，主意探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。6、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。7、培养学习数学的兴趣和自负心，使每位学生的能力有所提升。8、具体表现出学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生把握学习方法。9、教学与理论活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目的和学生的基础上，开创建立教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学经过。四、减负办法加强课堂有效性教学，争取40分钟里理解把握消化知识，低年级不布置回家作业。

13、五、心理健康教育1、给后进生更多的关心与爱心，作业适当降低要求。2、留意加强数学与实际生活联络，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。加强数学兴趣。六、学困生教改办法1.帮助后进生树立学习数学的自信心，加强课后辅导，对其作业降低要求。2.深切进入调查学生的作业要求，改良作业的布置及检查方式，增长兴趣性、开放性、理论性作业。3.强化培养、训练学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏与期末数学成就的评价相结合。4、多鼓励和表扬学生，多开展一些数学竞赛活动，激发学生学习数学的积极性和自动性。七、教学进度1、数一数约1课时2、比一比约2课时3、15的认识和加减法约10课时4、认识物体和图形

14、约3课时5、分类约2课时6、610的认识和加减法约21课时7、1120各数的认识约4课时8、认识钟表约2课时9、20以内的进位加法约12课时10、总复习约4课时一年级上册数学教学计划篇4一、学生情况分析。一本班共有学生17人，其中男6人，女11人，学生上课发言积极的学生不多，讲话能力不是很强，也不够完好，这学期侧重培养学生讲话的能力，养成良好的学习习惯，北师大版小学一年级数学上册教案教学计划。二、教材分析和教学目的。一数与代数。1、第一单元（生活中的数）。基于儿童数数的经历体验，结合详细的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写010的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步领会基数与

15、序数的含义，初步感受“数与生活的亲密联络，初步体验学习数学的乐趣，初步构成良好的学习习惯。2、第二单元（比较）。通过比较详细数量多少的数学活动，获得对“、等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等理论操作或数学考虑活动，体验“比的方法的多样性与合理性；并在描绘叙述或倾听各自考虑经过的沟通中，领会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的主要性。3、第三单元（加减法一）。经历从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的经过，领会加减法的含义，初步感受加减法与生活的亲密联络；能正确口算10以内的加减法，把握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法

16、算式，并探寻求索其间规律性的活动，培养与发展数感。4、第七单元（加减法二）。经历表示1120的数的详细操作及其概括经过，初步领会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，把握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的考虑；经历与同伴沟通各自算法的经过，领会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的纯熟口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的亲密联络，感受数学考虑经过的合理性。5、第八单元（认识钟表）。结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了或“刚过几时等词语描绘叙述时间，经历简单而熟

17、悉的操作活动，体验时间的长短，培养珍爱时间的态度和合理布置时间的良好习惯。二空间与图形。1、第五单元（位置与顺序）。结合生动有趣的情境或活动，领会前、后、上、下、左、右的位置与顺序，回用前、后、上、下、左、右描绘叙述物体的相对位置，建立初步的空间观念。2、第六单元（认识物体）。通过对实物和模型的观察、操作、分类等活动，获得对简单几何体的直观经历体验，能直观分辨体认它们的形状是长方形、正方形、圆柱或球，能直观分辨体认长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。三统计与概率。1、第四单元（分类）。结合日常生活中必需进行的分类活动，感受分类的需要性，能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，

18、并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。2、第九单元（统计）。根据简单的现实的问题进行统计活动经历数据的采集、整理、描绘叙述和分析的全经过，感受统计的需要性；结合实例，认识统计表和形象统计图，会填补相应当图标；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并同伴沟通自己的想法。四理论活动本册教材的正文和习题中提供了很多合适一年级小学生的理论活动或小调查。1、找一找，讲一讲。“我找3个比我高的人“我找2个和我同岁的人“我找2、讲一讲生活中那些地方用到0。3、讲一讲你在生活中发现的加法问题。4、整理一下自己住的房间，向同伴讲一讲你是如何整理的。5、到图书馆或书店看一看，图

19、书是怎么分类的，并与同伴讲一讲。6、调查太阳刚升起，大约是几时？太阳刚落下，大约是几时？调查你们班每个小组男生、女生人数，并试着提出一些数学问题。7、调查你们班10名同学的上学情况。1搭车上学，还是步行上学？2结伴走还是单独走？等等学生经历上述观察、调查等理论活动，在合作与沟通的经过中，获得良好的情感体验，获得一些初步的数学理论活动经历体验，能够运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常中的作用。三、教材编写的意图和特点。一20以内数的认识20以内的数的认识分三个阶段来布置：第一单元，认识10以内的数的意义，第二单元，认识10以内的数的大小。这两个单元对后继的数的认识有迁移作用；这部分

20、教材编写的突出特点是结合生动详细的情境，通过观察、记数、操作等教学活动，来呈现学习内容，让学生从中体验数的意义，感受数与生活的亲密联络，发展对数的理解力。二加减法的处理。1、不以10以内数的合成与分解作为学习加减法的逻辑起点，直接从学生的生活经历体验出发，把学习加减计算与解决问题的经过结合起来，让学生亲身经历从问题情境抽象出加减算式加以解释和应用的经过，从中理解加减运算的意义和应用价值。2、10以内的数的构成和分解固然不再被作为10以内的加减法的逻辑起点，但它还是纯熟的口算20以内的加减法的有效手段。事实上，10以内数的合成分解与10以内数的加减法只存在描绘叙述数量关系的形式上的差别，并无实质

21、的区别。因而，教材不只没有削弱对数可分可合的认识，而且还创设了丰富多彩的问题或游戏活动，不断强化数的分解与构成的意识。3、加减法学习内容的编排有分有合，加减法的提早混编。加减法提早混编的优点有：一是从一个问题情境即能提出加法问题，也能提出减法问题，这样能够提升教学效率。二是有助于学生领会加法与减法存在某种关系，从不同角度揭示一样的数量关系。三是从心理学角度看，加减编后学习内容更富有变化和挑战，不至于由于内容单一而枯燥乏味。4、具体表现出算法的多样化，给学生提供自立选择算法与沟通各自算法的时间和空间。三空间与图形的布置。1、确定物体的位置与顺序是建立空间观念的一项基本内容，确定位置与顺序的方法许

22、多，其中最基本的是会用前、后、上、下、左、右等词语进行描绘叙述。2、认识物体的形状和大小，也是建立空间观念的基本内容。第六单元所认识的是四种最常见的简单物体的形状：长方形、正方形、圆柱和球。四分类与统计的编排分类的经历体验。不仅是进行统计活动的需要基础，教学概念的学习实质上也是一种分类的行为，所以认识物体始于对物体分类。四、本册教材的教学建议。一数学教学要符合学生的认知水平数学教学必需遵守学生学习数学的心理规律，符合学生的发展水安然平静数学承受能力。符合学生的发展水平的教学应有实际背景，利用学生的经历体验，使用学生能够承受的语言，让学生有足够的时间通过探寻求索和考察数学概念得出含义，使学生有时

23、机讨论他们的想法。二要逐步培养学生的合作学习的意识和能力为了避免小组学习流于形式，就必需用心培养学生沟通技能。沟通既有信息输出，也有信息输入，所以加谈、倾听、阅读、书写是基本的沟通技能；此外对数学而言，沟通还应具有描绘叙述的技能。三紧扣数学活动的目的设计布置活动数学教学活动是数学的教学，每一个教学活动都应该有明确的目的，而活动自己有是实现目的的手段和经过。四做练习、写作业是数学课堂教学中稳固知识、习得技能的需要环节。五、教材的评价建议。一看重对学生数学学习的评价。要结合学习数学的经过评价学生对数学概念知识的理解。学生只要理解了数学概念和它们的意义或解释，他们能力理解数学、有意义的“做数学。二看

24、重对学生初步的发现问题和解决问题能力的评价对解决问题的评价。首先应留意评价学生对问题的描绘叙述，即如何把情境图呈现的问题，用口头语言完好地描绘叙述出来。三看重对学生学习数学的情感与态度的评价。对一年级学生学习数学的情感与态度的评价，重要通过课堂观察来采集有关的信息，象他们参与班级讨论中，试图解决问题中，独立或小组学习中，无时不在显示他们对数学学习的情感与态度，能看出能否有自信心，能否有兴趣，能否乐于探究，能否有毅力，能否有好奇心，谁敢于质疑。一年级上册数学教学计划篇5一、学生情况分析及改良办法。1、由于一年级学生刚入学，年龄比较小，对学校的学习生活有一定的生疏感，但同时也具有很强的好奇心，老师

25、在教学中应多鼓励学生参与学习活动，鼓励良好行为，让他们喜欢上课，喜欢数学。2、刚入学学生个体差别相对较大，可能有些学生已经不同水平地把握一些简单数学知识，老师根据班中学生的详细情况出发，适时调整教学进度，采取多种教学方法组织教学。二、教材简析。本册教材以理论新课标的理念、要求为出发点，以学生为主体的课堂教学经过。教材从实际出发，提供了大量的观察、操作、实验及独立考虑的时机，让学生从生活实际出发和客观事实发展，为确立学习者的主体地位创设了良好的课程环境。教材重视为题的探寻求索性，例如：比较、分类、等部分内容，重点在于经历探寻求索，获取有关知识的体验。三、教学要求。第一单元“生活中的数。经历从实际

26、情境中抽象出数的经过，能用10以内的数表示物体的个数或事物的顺序，并能认、读、会写0到10各数。在一一对应的活动中比较物体数量的多少，认识“=、“、“，能比较10以内数的大小。能用数表示日常生活中的一些事物，能用一一对应等方法解决简单的实际问题。在老师的引导和示范下，开始学习认真倾听、考虑、表达、书写，并逐步养成良好的学习习惯。第二单元“比较。在详细情境中，能够比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重，体验并积累一些简单的比较方法。经历“比一比的经过，同时与别人沟通比较的方法，并尝试解释自己的考虑经过。积极参与数学活动，养成细心观察、认真考虑的良好学习习惯。第三单元“加与减一。经历自立探究算

27、法并与同伴合作沟通计算方法的经过。在详细情境中，通过操作活动，初步理解加减法的意义，探究并把握10以内数的加减法的计算方法。能正确计算得数是10以内的加与减及连加、连减和加减混合，并能解决生活中有关的简单实际问题。在各种活动中，不断养成细心观察、独立考虑、认真倾听、有条理地表达的良好习惯。第四单元“分类。在动手操作的活动中，经历分类的经过，初步领会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。能按给定标准或自己选定的标准进行分类，领会分类标准的多样性。运用分类的方法，解决生活中相关的实际问题。初步养成有条理地整理物品的习惯，领会分类在生活中的需要性。第五单元“位置与顺序。结合详细情境，领会前后、上

28、下、阁下的位置关系，会用前后、上下、阁下描绘叙述物体的相对位置。能比较精确地确定物体的前后、上下、阁下的位置，领会详细位置的相对性。逐步养成按一定顺序进行观察的习惯，领会到生活中有数学，初步感受用数学的乐趣。第六单元“认识图形。在丰富的操作活动中，经历观察、想象和沟通的经过，积累认识几何体的数学活动经历体验。知道长方体、正方体、圆柱和球的名称，并能辨别这些几何体。在分类、观察等学习活动中，构成对长方体、正方体、圆柱和球的直观认识，发展语言表达能力。感受数学与生活有亲密关系，培养探寻求索精神和与人合作的意识。第七单元“加与减二。结合数数、操作直观模型等活动，认识11-20各数。初步了解数的十进制

29、，认识个位和十位，会比较20以内数的大小。在老师指点下，能从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。经历与同伴沟通算法的经过，初步领会计算方法的多样性，激发学生对计算活动的兴趣。第八单元“认识钟表。在详细的生活情境中，经历认识钟表的经过，知道钟表能够用来计时。初步认识钟表，会认读整时和半时。在认识钟表和认读时间的经过中，初步学习观察、比较的方法。结合日常作息时间，在与别人的沟通中，知道要珍爱时间，学会合理布置时间，养成良好的珍爱时间的习惯。四、教学重点。1、能用20以内的数表示物体的个数或事物的顺序，并能认、读、会写0到20各数；能比较20以内数的大小。2、能够比较两个物体的大小、多少

30、、长短、高矮、轻重，体验并积累一些简单的比较方法。3、理解加减法的意义，探究并把握10以内数的加减法的计算方法。能正确计算得数是10以内的加与减及连加、连减和加减混合，并能解决生活中有关的简单实际问题。4、能按给定标准或自己选定的标准进行分类，领会分类标准的多样性。运用分类的方法，解决生活中相关的实际问题。5、知道长方体、正方体、圆柱和球的名称，并能辨别这些几何体。6、在详细的生活情境中，经历认识钟表的经过，知道钟表能够用来计时；初步认识钟表，会认读整时和半时。五、教学难点。1、能用数表示日常生活中的一些事物，能用一一对应等方法解决简单的实际问题。2、经历自立探究算法并与同伴合作沟通计算方法的

31、经过。3、能比较精确地确定物体的前后、上下、阁下的位置，领会详细位置的相对性。逐步养成按一定顺序进行观察的习惯。4、在老师指点下，能从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。一年级上册数学教学计划篇6教材分析分类一种基本的数学思想，它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的经过。分类能力的发展，反映了儿童思维发展，十分是概括能力的发展水平。分类能力既是幼儿逻辑思维能力发展的主要方面，又对增进幼儿逻辑思维能力的发展具有主要的意义。进行分类时，首先要对客观事物进行分析、综合，通过比较，发现事物之间的联络与区别，并抽象、概括出事物的一般特点与实质属性，本单元重要是为了使学生比较系统地把握

32、初步的分类方法。教学目的1、能根据某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。2、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。3、在分类的活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。重点1、初步感悟分类的意义，体验分类的方法，培养学生初步的观察能力、判定能力、语言表达能力及合作沟通的意识。2、会选择不同分类标准的方法，培养学生思维的开阔性和灵敏性。难点1、会选择不同分类标准的方法，培养学生思维的开阔性和灵敏性。2、养成有条理整理事物习惯。课时布置约2课时分类单一标准1课时分类不同的标准1课时一年级上册数学教学计划篇7一、学生情况分析一年级的学生全部进入学前班，承受过学前教育，但学生

33、的基础参差不齐。有少数学生的数学成就较差。由于学前班学生学习习惯、行为习惯养成欠好，因而有待加强养成教育。学生们都活泼可爱，有着强烈的好奇心和求知欲。可塑性强，整体上是一个积极向上的班级。二、目的要求这一册的教学目的是，使学生能够：1.纯熟的数出20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的顺序和大小，把握10以内各数的构成，会读、写0-20各数。2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较纯熟的计算一位数的加减法；会解决一些实问题。3.初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4.直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形

34、和圆。5.初步认识钟面，会认识整时和半时。6.认识符号“=、“、“三、教材分析本册教材包含：数一数、比一比，10以内的认识和加减法，认识图形，分类。1120各数的认识，认识钟表，20以内进位加法，用数学理论活动。这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因而，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生毕生学习与发展必备的基础知识和基本技能，必需让学生切实把握。1.根据（标准）调整了教学内容，为学生学习数学提供了更丰富的知识。2.看重学生的经历体验和

35、体验，根据学生的已有知识和经历体验设计活动内容和学习素材。3.认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步构成数的概念，到达计算纯熟。4.看重学生对数概念的理解，让学生领会数能够用来表示和沟通，初步建立数感。5.计算数学具体表现出算法多样化，允许学生采取自己以为适宜的方法进行计算。6.布置“用数学的内容，培养学生初步的应意图识和用数学解决实际问题的能力。7.布置理论活动，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。8.直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。9.具体表现出数学方法的开放性创造性，为老师组织教学提供丰富的资源。四、教学重点难点重点：1、610的加减法。2、20以内的进位加法。难点：1、10

36、以内数的构成2、凑10法。这是学生学习20以内仅为加法的计算方法之一，学好这部分内容将对学生计栓产生积极影响。五、重要教学策略：1、加强直观教学，加强操作、观察、时间等教学手段的应用。2、通过动手操作，小组讨论等方法，让学生了解数的构成，以及20以内的家法的计算方法。3、联络学生的生活实际，培养学生的学习兴趣。4、加强知识的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步子5、努力具体表现出自立探寻求索、合作沟通的学习方式。6、尽量留意创设的情境为探寻求索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的自信心。7、时常留意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。8、课堂教学与家庭教学理论相结合。

37、一年级上册数学教学计划篇8一、指点思想：以学校的“启智教育为目的，以（数学课程标准）为指点教学根据。1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自立探寻求索的能力。看重以学生的已有知识经历体验和生活经历体验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解数学知识。2、增长联络生活实际的内容，使学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联络。3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、看重引导学生自立探寻求索，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自立探寻求索的气氛中学习。5、把握教学要求，增进学生发展，适当改良评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的

38、“奇思妙语录等。二、基本情况分析一学生情况分析我班有学生53名。一年级学生由于进校时间短，且活泼好动，天真烂漫，大多数学生思维活泼踊跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，留意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以我将有条理、有耐心的进行辅导，使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。二教材情况分析10以内的加减法；但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中留意力较短，根据这些情况，在教学时，应从学生的学习兴趣出发，留意建立良好的师生情感，让学生爱教班上大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分学生已能计算师、爱数学，并通过以后的学习，领会到学数学的乐趣

39、和作用。三、教学目的1、纯熟地数出在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的顺序和大小，把握10以内各数的构成，会读写020各数。2、初步知道加、减法和含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较纯熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“=“四、完成教学任务方法办法1、联络儿童实际，根据学生特点浸透思想品德教育。2、认数与计算相结合，穿插教学，使学生逐步构成数概念，到达计算纯熟。3、计算教学具体表现出算法多样化，允许学生采取自己以为适宜的方法进行计算。4、培养学生初步的应意图识和用数学解决问题的能力。【一年级上册数学教学计划集锦8篇】