班主任怎样对待差生_2.docx

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1、班主任怎样对待差生 班主任怎样对待差生 班主任如何对待贫困学生？ 贫困学生和优秀学生具有可比性。贫困学生通常是在行为或学习 方面暂时落后的学生。虽然它们的数量很少，但能量并不小且具有破 坏性。那么，你如何做好贫困教育和转型呢？我认为我们应该专注于 启发式教育，采用他们愿意接受和娱乐的方式。特别是，我们必须遵 守以下原则： 一是平等原则 我认为人应该是平等的。平等原则意味着当教师对贫困学生实施 教育时，会削弱教师的权威，尊重受教育者，即尊重贫困学生的个性，激发他们的自尊，自爱和心灵感应。一般来说，贫困学生的自卑感较重。他们总觉得自己不如别人好，但同时又有很强的自尊心。他们面 对面地批评或指责老师

2、，他们会有叛逆的心理和无聊。因此，当老师 第一次与贫困学生交谈时，他必须放下架子。否则，师生关系将陷入 僵局。因此，在教育贫困学生时，必须坚持平等原则，使他们始终认 为教师是受人尊重的，教师是受人尊敬的。从而缩短了师生之间的心 理差距，从而取得了良好的教育效果。 二，诚信原则 班主任怎样对待差生 班主任如何对待贫困学生？ 贫困学生和优秀学生具有可比性。贫困学生通常是在行为或学习 方面暂时落后的学生。虽然它们的数量很少，但能量并不小且具有破 坏性。那么，你如何做好贫困教育和转型呢？我认为我们应该专注于 启发式教育，采用他们愿意接受和娱乐的方式。特别是，我们必须遵 守以下原则： 一是平等原则 我认为人应该是平等的。平等原则意味着当教师对贫困学生实施 教育时，会削弱教师的权威，尊重受教育者，即尊重贫困学生的个性，激发他们的自尊，自爱和心灵感应。一般来说，贫困学生的自卑感较重。他们总觉得自己不如别人好，但同时又有很强的自尊心。他们面 对面地批评或指责老师，他们会有叛逆的心理和无聊。因此，当老师 第一次与贫困学生交谈时，他必须放下架子。否则，师生关系将陷入 僵局。因此，在教育贫困学生时，必须坚持平等原则，使他们始终认 为教师是受人尊重的，教师是受人尊敬的。从而缩短了师生之间的心 理差距，从而取得了良好的教育效果。 二，诚信原则