二年级上册语文优秀教案.docx

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1、二年级上册语文优秀教案20、（雪孩子）教学设计第一课时教学目的：1.认读“累、添等8个生字，读准多音字“呀，会写“唱、轻、旺、浑、赶5个字。2.默读课文，试着不出声，大致了解课文的内容。3.学习课文第一至八自然段，关注雪孩子的语言和动作，体会雪孩子的英勇善良。教学重点：1.认读“累、添等8个生字，读准多音字“呀，会写“唱、轻、旺、浑、赶5个字。2.默读课文，试着不出声，大致了解课文的内容。教学难点：关注雪孩子的语言和动作，体会雪孩子的英勇善良。教学经过：一、图片导入，引出课题1.老师课件展示雪景图片,请学生讲讲下雪了最想做的事。2.引出“雪孩子图片，齐读课题。二、初读课文，初知大意1.借助拼音

2、，朗读课文。2.学习默读。1老师引导：这个故事较长，每次朗读要花很多时间。今天我们来学习一种不出声、速度快的浏览方法默读。2明确默读的要求：书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文。3学生默读第一至六自然段，读后讲讲本人看懂了什么。老师板书：小白兔、玩。4学生默读第七至十四自然段，读后讲讲本人看懂了什么。老师板书：雪孩子、救。表扬默读时做到不出声、专心读的学生。三、学习第一至六自然段，感受小白兔的快乐1.指名读第一至六自然段。2.学习字词。1出示木柴图片，学习“柴字，强调翘舌音。引导学生观察字形，知道“柴与树木有关。理解“添把柴的意思就是加把柴，积累词语“添加。2学习“旺字。老师提问：小白兔添了

3、柴，把火烧得旺旺的。生活中，你在什么地方看到过这个字？预设：商品、店名、对联等。3学习“渐字。出示词语卡“渐渐，指名读，强调前鼻音。朗读比拟下面两个句子的不同之处，理解“渐渐是逐步、渐渐的意思。屋子里暖和了。屋子里渐渐暖和了。出示小树苗、夕阳等图片，用上“渐渐讲话。如，小树苗渐渐长高了。夕阳渐渐下山了。3.朗读指导。老师引导：你喜欢雪孩子吗？小白兔呢？你能把雪孩子的可爱和小白兔的开心读出来吗？四、学习第七、八自然段，感受雪孩子的英勇过渡语：多么漂亮、可爱的雪孩子！可是它却不见了，发生了什么事？引导学生读第七、八自然段，看看雪孩子是怎样救小白兔的。1.捉住语言体会“着急。用“_画出雪孩子语言的句

4、子。预设1：“不好了！小白兔家着火了！1雪孩子怎么知道小白兔家着火了？生汇报。老师出示词语卡：冒出黑烟，认读，用“冒组词。2雪孩子发现小白兔的家着火了，它的心情是怎么样的？着急、焦急指导朗读：读的时候声音急促、响亮些，就能把着急的心情读出来了。3朗读训练：练习指名读齐读。预设2：“小白兔，小白兔！你在哪里？1雪孩子讲这句话的时候心情是如何的？2当时小白兔的家里已经全是呛人的烟，烫人的火，雪孩子能不急吗？出示词语卡：烫人的火，认读。再请学生讲讲生活中觉得烫的东西。3老师引读，指名学生朗读。男女生再读句子，体会着急的心情。4老师提问：假如你就是雪孩子，当时你的心里会想些什么？2.捉住动作体会“着急

5、。用“画出雪孩子动作的句子。预设1：雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔家奔去。预设2：雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。1出示词语卡“奔去，开火车读，学生做动作理解词义。2雪孩子找了好久，才把小白兔找到，课文有个词语表示这个意思，你能找到吗？学习词语“终于。3指名读这些句子，从雪孩子的动作中体会着急。3.感受“善良、英勇。1观看动画片（雪孩子）中救小白兔的片段。2学生沟通观后感，老师小结:当小白兔发生危险时，雪孩子完全不顾本人，冲进火海，冒着危险，救出了本人的好朋友小白兔，真是个善良、英勇的好孩子！五、字词盘点，指导书写1.出示“唱、旺、浑、轻4个字。1观察字形，讲讲这四个字的共同特点和注意事项。2老师归纳小结：左窄右宽，两边靠拢。3老师范写“唱，学生书空。学生描一个写一个。2.出示“赶字。1观察字形讲构造。2老师范写并强调书写要点：走字底的字先写“走，“干的第二横要与“走的第二、三横穿插。3学生描一个写一个。3.学生写字，老师巡视指导，示范点评，学生自己修正。4.投影讲评。1班中讲评：挑选学生作业，评议。2同桌互评：书写正确，奖一颗星;构造端正，奖一颗星;整洁美观，奖一颗星。