我教学成长三部曲.docx

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1、我教学成长三部曲 我的教学成长三部曲 教学风格是在一定的教学理念指导下，教师经过长期教学实践而形成的，符合自身个性的教学方式、方法和技巧的独特结合。从教22年，我一直热爱音乐教师这一职业，我不敢妄言自己已经形成了教学风格，但是在愉快的教学工作中，我还是满载着收获。在领导眼中，我充满激情和活力，勤奋好学，敢为人先，富有挑战。在家长眼中，我对学生宽柔相济，以理服人，以情感人，以爱育人。在学生眼中，我亲切活泼，课堂充满生机和活力。在专家和同行心目中，我勤勉刻苦，虚心认真，敢于实践，大胆创新。1994年，原吉林省音乐教研员张冠军这样评价我的音乐课：质朴清新，动静结合，注重启迪学生欣赏美、表现美、创造美

2、。1997年，桦甸市教育局参评“全天候”教师评委组这样评价我的音乐课：愉快亲切的音乐课让评委的眼前一亮，仿佛鞠萍姐姐来到课堂。2003年，吉林市音乐教研员任秀珠这样评价我的音乐课：自身专业素质好，有极高的课堂驾驭能力，课堂教学生动活泼，善于挖掘学生对音乐内在本质感受。2006年，吉林省骨干教育培训班的同行这样评价我的课：音乐课目标明确，基本功扎实，课堂设计新颖合理，个人风格活力四射，自然流畅，注重引领学生注重欣赏体验，富于创造表现，着实给城市教师带来严重的危机感 回顾我的教学成长及教学风格的初步形成，大致可以分为三个阶段。 1. 摹仿阶段学习.借鉴 下载文档原格式(Word原格式，共10页)