新目的初一上英语教学个人工作计划3篇.docx

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1、新目的初一上英语教学个人工作计划3篇作为英语老师，教学中，备课是一个必不可少，特别重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，英语是语言，困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。你能否在找正准备撰写“新目的初一上英语教学工作计划，下面我采集了相关的素材，供大家写文参考！新目的初一上英语教学工作计划1一、指导思想固然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严重，且学习积极性低。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们加强自信心，克制困难。除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、

2、有系统、有计划地上好课。二、班级基本情况：本学期我担任七年级的英语课。绝大多数学生固然小学阶段都学过英语，但大部分学生的英语基础都比拟差。缺少学习的主动性和热情，自觉性也较差，相应的学习习惯也较差，对学习英语有为难情绪。针对这些情况，在本学期的英语教学中，本人将致力于：一方面，应加强英语基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生把握词汇、语法、句型的基础知识和听、讲、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语学习的兴趣;让学生把握记忆语音、单词、浏览和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索、合作探究能力，充分调动学生的学习积极性和主动

3、性。教学上采取任务型教学方式，运用灵敏多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重并理解学生，与学生一起共享学习中的苦与乐，使每一位学生的英语成绩有所提高，有所进步。三、七年级上册英语教学重、难点：(一)、语法知识点.1.一般疑问句及回答;2.指示代词、人称代词、物主代词3.名词复数的变化;4.方位介词;5.特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问6.实义动词的第三人称单数及变化;7、名词所有格;8、一般如今时9、时间表达法;(二)、交际用语。四、七年级上册英语教学措施初一年级是英语学习的基础阶段,也是养成好习惯的关键时期。基础打不好、习惯不良，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英

4、语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定下面措施：1.天天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。2.天天记5个生词，2个常用句子或习语。施行：利用“互测及老师抽查及时检查，保证效果并坚持下去。3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。4.坚持检测等构成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每月给学生检验本人努力成果的时机，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里构成浓厚的学习气氛，培养学生健康向上的人格和竞争意识。5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起

5、来。6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。7.施行"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力8.在教学中根据目的并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极介入。学生通过考虑、调查、讨论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。10.要充分利用当代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学形式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，提高教学效果。新目的初一上英语教学工作计划2一、本学期的指导思想在本学期的英语教学中，坚持下面理念的应用：1、要面向

6、全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自自信心,培养创新精神;2、整体设计目的，体现灵敏开放，目的设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;3、突出学生主体，尊重个体差异;4、采用活动途径，倡导体验介入，即采用任务型的教学形式，让学生在教师的指导下通过感悟、体验、实践、介入和合作等方式，实现任务的目的，感受成功;5、注重经过评价，促进学生发展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非负担，让

7、他们在使用和学习英语的经过中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。二、所教班级学生基本情况分析本届七年级五班和六班的学生和以往初二学生相比在英语基础方面很薄弱，由于英语课并未遭到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有把握好。经过上学期我们几位英语教师的不懈努力，学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在众多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学

8、习习惯，不能做好课前预习课后温习，学习没有计划性和策略性;不擅长发现和总结语言规律，不注意知识的稳固和积累。三、七年级下册英语教材特点初中英语第二册(下)主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使初二级学生基本能用英语进行简单的沟通。四、七年级下册英语教学目的。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟悉的话题(如学校、家庭生活)交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能介入简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克制学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。五、七年级下册英语详细

9、措施1、天天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。2、天天记5个生词，2个常用句子或习语。施行：利用“互测及老师抽查及时检查，保证效果并坚持下去。3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。4、坚持日测、周测、月测的构成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验本人努力成果的时机，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里构成浓厚的学习气氛，培养学生健康向上的人格和竞争意识。5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。6、关注学生的情感，营造宽松

10、、民主、和谐的教学气氛。7、施行"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力8、在教学中根据目的并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极介入。学生通过考虑、调查、讨论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。10、要充分利用当代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学形式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，提高教学效果。11、认真钻研教材，备好，上好每一节课，向45分钟要质量。六、课程安排及教学进度第一周-第三周：Unit1-Unit2阶段性检测第四周

11、第五周：Unit3-Unit4阶段性检测第六周第七周：Unit5-Unit6阶段性检测第八周-第九周：ReviewUnit1-Unit6期中温习阶段第十周：Mid-examofUnit1-Unit6迎接期中考试第十一周第十二周：Unit7-Unit8阶段性检测每十三周第十四周：Unit9-unit10阶段性检测第十五周第十六周：ReviewUnit7-Unit10温习迎接期末考试新目的初一上英语教学工作计划3一、指导思想固然大部分学生在小学已经接触到了英语，但是由于小学不太重视英语，尤其是农村小学，所以造成了孩子们两极分化，学习积极性低。到了初中之后，我们最紧要的任务就是激发孩子们学习英语的兴

12、趣，帮助他们找回自自信心，克制困难。所以除了在思想上引导之外，还要在教学上有针对性、有目的、有计划的上好课，那么制定科学合理的教学计划是非常必要的。二、教材分析今年的初一英语教材使用的仍然是人教版的“Goforit，但是比以往的教材有了很大的改变，比方以前“Goforit教材有一个比拟明显的编排特点，那就是每单元由SectionA，SectionB和SelfCheck三大版快组成，同时每个版快又由a，b，c三小部分构成，每一部分除了有听力训练，还有pairwork，SectionB中的3a，3b主要是培养学生的读写能力;八年级下才开场增加学生的浏览，在这之前教材中一直都没有对学生的浏览体现要求

13、。改版之后的“Goforit，主要变化有1、七年级就开场有了少量的简单的浏览，使得浏览循序渐进。2、教材中各个单元的前后顺序做了愈加合理的调整包括本册书中不同单元的前后调整或者上下册中不同单元的顺序的调整等，如原来是Isthisyourpencil?这一单元在前，而Thisismysister。这一单元在后，让学生在没有学习thisis这样的句型的肯定构造时就先见到了它的疑问构造。3、内容适当删减，如七年级上原来是Stater三个单元，正式单元又有12个单元，共15个单元。但是在改版之后，正式单元只要九个了，其它三个单元都挪到了下册书中。单词量也比改版前少了一些。4、每单元的内容也有所改变。如

14、原来每个单元分为SectionA、SectionB和Selfcheck三个部分，如今只分为SectionA和SectionB两部分，Selfcheck并入到SectionB中。并且每个部分除了a、b、c三个部分之外，又根据需要在不同的地方增加了d、e和f部分。三、学生基本情况分析固然大部分学生在小学已经接触到了英语，但是由于小学不太重视英语，尤其是农村小学，所以造成了孩子们两极分化，学习积极性低。到了初中之后，大多数同学基于零基础的状态，听、讲、读、写的能力都很差，有的同学甚至连简单的课堂用语也听不懂，更不用讲用英语表达了。这就需要教师在教学经过中因材施教、循循善诱。老师不仅要帮助孩子从零基础

15、起步，而且还要想办法激发孩子们学习英语的兴趣，帮助他们找回自自信心。四、教学措施1、认真备课、上课，加强课堂教学的趣味性，如我采用让学生小组合作对话、表演、歌曲、顺口溜等方法，让学生重新对英语感兴趣，尽量减少小学英语学习对中学英语学习的影响。2、批改和辅导。尽量面批面改，教会学生如何做初中的英语作业，如何改正本人做错的作业，并根据学生作业的反应情况进行不同程度的辅导和加强，帮助学生养成认真做作业的好习惯。3、测试。测试是考察学生对所学知识把握的情况，单词是天天都听写当天或者是前一天所学单词，多则两页，少则一页。老师亲身批改，要求每个同学都必须过关。没学完一单元内容，都会进行相应的一整个单元的单

16、词听写、句子听写、语篇背诵和单元综合测试。并且把考核的结果以优秀成绩获得小红星的方式展示在墙上的英语比拼栏中。不同层次的学生标准可不完全一样，为的就是让每位同学都有时机获得小红星。学期末会把考核结果统计，对优秀获得者给予一定的物质奖励。用这种方式不仅到达了考核学生学习的情况，还能激发学生学习兴趣。4、思想教育。固然只是任课老师，但是是老师就要关注、关爱学生，多与学生进行思想沟通，帮助学生解决生活和学习中出现的困难。学生才能“亲其师，信其道。5、不断给本人充电，也就是捉住一切能够学习的时机，认真向其他老师学习，或者是在网上向专家教师学习，不管是理念，还是实际教学中的方法、经过，只要是对本人的教育教学有利，都是我学习的对象。通过学习在实践中不断改善本人的教育教学，提高学生教育教学成绩和人文综合素养，哪怕只是一点点也好。五、教学进度第一周：StarterUnit1第二周：StarterUnit2第三周：StarterUnit3第四周：Unit1第五周：Unit2第六周：Unit3第七周：国庆放假第八周：Unit4第九周：温习前半学期所学内容。期中考试第十周：Unit5第十一周：Unit6第十二周：Unit7第十三周：Unit8第十四周：Unit9第十五周：温习第十六周：温习第十七周：温习第十八周：温习第十九周：期末考试。英语教学规划书