现代教育技术原理与应用汪基德.docx

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1、现代教育技术原理与应用汪基德 现代教育技术原理与应用 汪基德河南大学2004 年省级精品课程 课程介绍 本网络课程由理论学习、实验指导、在线讨论、在线考试、作业提交、学习资源六个部分组成。其中：理论学习部分是网络课程的主体，系统介绍了该门课程的主要内容；实验指导部分对实验的内容、目的和方法进行了介绍；在线讨论部分，我们采用论坛的形式，将在线讨论分为“在线答疑区”和“学习讨论区”，分别搭建教师与学生、学生与学生之间沟通的桥梁，最终形成虚拟学习社区；在线考试部分是一个自动化的考试系统，对客观性的试题，学生能直接作题、提交试卷，系统会自动评分，并给出答案:，对主观性试题，系统会给出参考答案:重点，供

2、学生对照参考；作业提交部分，学生能将自己的作业以文件的形式提交并显示，任课教师可以直接下载批阅；学习资源包括了名师简介、专家讲座、教育网站、学生作品和热点追踪五部分。名师简介中介绍我国现代教育技术领域著名的专家学者，并介绍他们的专著与成果，提供学生学习参考，专家讲座提供专家知识讲座，供学生在线学习，教育网站链接了大量的优秀的教育技术网站，学生作品中选择了近年学生学习该门课程的优秀作品，形成了生成性的学习资源库，可供学生学习参考。 为了拓宽学生视野、拓展学生的知识面，我们在网络课程中采用了基于资源的学习模式。课程各章节内容直接链接了可供参考访问的网站。这部分内容大多已超出大纲要求范围，可根据实际

3、情况决定是否点击访问。这部分内容可使学生真正做到跟踪学科发展前沿。 教学条件 教材使用与建设：本课程第一阶段（1983-1996）使用的是萧树滋先生编写的电化教育和南国农先生主编的电化教育学（第一版）；第二阶段使用的是现代教育技术概论自编教材（河南大学出版社），并将电化教育学（第二版）作为重要的参考书；目前所用的教材现代教育技术原理与应用是我们在以往现代教育技术概论的基础上自编而成的（河南大学出版社，河南大学教材建设重点资助项目）。同时配发了南国农教授新编的信息化教育概论（高等教育出版社2004年版，高等教育百门精品教材），重点参考了何克抗教授主编的教育技术学（北京师大出版社2002年版）和李

4、克东教授主编的新编现代教育技术基础（华东师大出版社2002年版）等高质量优秀教材，并参考使用了美国引进的原版教材。 扩充性资料：为更好地促进学生对这门课程的学习，我们设计开发了专门的学习网站现代教育技术专题学习网。在网上我们放了大量的学习资源。另外，为了发挥学生学习的积极性，进一步扩充专题网站的资源，我们组织学生以小组的形式进行研究性学习，鼓励学生把学习的成果、心得等以小组或个人主页的形式挂在专题网站下。可以说，我们网站上大部分的学习资源都是与学生共建的，同时也是为每一个学生共享的。更重要的是，这些代表着学生进步脚印的资源对于学习者而言是评价他们学习效果的依据，对于新选修这门课程的学生来说是很

5、好的参照。 实验教材与实践环境：为了提高学生对现代教育媒体的应用能力，我们成立了专门的实验管 现代教育技术原理与应用 汪基德河南大学2004 年省级精品课程 课程介绍 本网络课程由理论学习、实验指导、在线讨论、在线考试、作业提交、学习资源六个部分组成。其中：理论学习部分是网络课程的主体，系统介绍了该门课程的主要内容；实验指导部分对实验的内容、目的和方法进行了介绍；在线讨论部分，我们采用论坛的形式，将在线讨论分为“在线答疑区”和“学习讨论区”，分别搭建教师与学生、学生与学生之间沟通的桥梁，最终形成虚拟学习社区；在线考试部分是一个自动化的考试系统，对客观性的试题，学生能直接作题、提交试卷，系统会自

6、动评分，并给出答案:，对主观性试题，系统会给出参考答案:重点，供学生对照参考；作业提交部分，学生能将自己的作业以文件的形式提交并显示，任课教师可以直接下载批阅；学习资源包括了名师简介、专家讲座、教育网站、学生作品和热点追踪五部分。名师简介中介绍我国现代教育技术领域著名的专家学者，并介绍他们的专著与成果，提供学生学习参考，专家讲座提供专家知识讲座，供学生在线学习，教育网站链接了大量的优秀的教育技术网站，学生作品中选择了近年学生学习该门课程的优秀作品，形成了生成性的学习资源库，可供学生学习参考。 为了拓宽学生视野、拓展学生的知识面，我们在网络课程中采用了基于资源的学习模式。课程各章节内容直接链接了

7、可供参考访问的网站。这部分内容大多已超出大纲要求范围，可根据实际情况决定是否点击访问。这部分内容可使学生真正做到跟踪学科发展前沿。 教学条件 教材使用与建设：本课程第一阶段（1983-1996）使用的是萧树滋先生编写的电化教育和南国农先生主编的电化教育学（第一版）；第二阶段使用的是现代教育技术概论自编教材（河南大学出版社），并将电化教育学（第二版）作为重要的参考书；目前所用的教材现代教育技术原理与应用是我们在以往现代教育技术概论的基础上自编而成的（河南大学出版社，河南大学教材建设重点资助项目）。同时配发了南国农教授新编的信息化教育概论（高等教育出版社2004年版，高等教育百门精品教材），重点参

8、考了何克抗教授主编的教育技术学（北京师大出版社2002年版）和李克东教授主编的新编现代教育技术基础（华东师大出版社2002年版）等高质量优秀教材，并参考使用了美国引进的原版教材。 扩充性资料：为更好地促进学生对这门课程的学习，我们设计开发了专门的学习网站现代教育技术专题学习网。在网上我们放了大量的学习资源。另外，为了发挥学生学习的积极性，进一步扩充专题网站的资源，我们组织学生以小组的形式进行研究性学习，鼓励学生把学习的成果、心得等以小组或个人主页的形式挂在专题网站下。可以说，我们网站上大部分的学习资源都是与学生共建的，同时也是为每一个学生共享的。更重要的是，这些代表着学生进步脚印的资源对于学习者而言是评价他们学习效果的依据，对于新选修这门课程的学生来说是很好的参照。 实验教材与实践环境：为了提高学生对现代教育媒体的应用能力，我们成立了专门的实验管