数学学生实习报告600字.docx

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1、数学学生实习报告600字在学习、工作生活中，需要使用报告的情况越来越多，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。那么大家知道标准正式的报告格式吗?下面由我给大家共享一些关于数学学生实习报告，方便大家学习，希望能够帮到你。数学学生实习报告600字一我实习所在学校是_市第一中学，实习基本内容包括三部分：课堂教学、班主任工作和教育调查。基本情况如下：1.课堂教学：完成教案数3份，上课数4份2.班主任工作：负责管理班级日常事务和组织班级活动3.教育报告：完成一份教育调查报告经历了六个星期的实习生活，让我尝试了身为一名老师的苦与乐，更让我体会到当一名老师所肩负的责任，在这两个月里，我能以老师的身份严格要

2、求本人，为人师表，处处注意本人的言行和仪表，关爱学生，本着对学生负责的态度尽全力做好教学及班主任的每一项工作;同时，作为一名实习生，能够遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校领导和教师，虚心听取他们的指导意见，完成我们的实习任务。一、数学教学工作我教的是高一理科实验(1)班的数学，经过向教师了解和几天的答疑情况，我发现这个班的数学基础还不错，但由于初高中知识的跨度相当大，大部分学生对前段时间的数学学习存在较大的困难。课下聊天时，都纷纷向我诉苦：“教师，数学好难啊!我一边以坚定的语气鼓励他们：“不怕，万事开始难，高中知识相对初中知识能够讲在难度上是一个质的飞跃，但只要你们咬牙坚持，不断地在平常学习

3、的碰壁中探索高中的学习规律，找到合适本人的学习方法，就会渐渐地找到学数学的感觉了。给他们学好数学的自信心，一边在心里苦苦思考着怎样去帮助他们尽快地把学习方式从初中转变到高中来，适应难度较大的高中数学学习。我主要通过培养他们的数学思维能力和解题能力来提高他们的数学学习能力。体如今平常上课和答疑时对他们的思路引导和方法总结上，基于初中知识与高中知识脱节较严重的状况，给他们那进行了相关知识的补充，如十字相乘法、二次函数最值问题求解、二次不等式的求解等内容。同时，注意培养学生学习数学的兴趣，上课时注意学生情绪的调动，利用学生的好强心理激发学生的学习动力。为了尽量给学生更多的课后辅导，天天两节晚自修，我

4、都会到班上进行答疑。同学们学习数学的热情都较高，课上听不懂的地方、作业、练习册碰到的问题都纷纷举手提问。经常在一个班一答疑就是一节课，根本抽不了空到另一个班去。为了公平，只能一节课去一个班。从学生的问题中，我发现他们的课堂效率很低，课堂上重复了好几次的题型，还是不会做一样类型的作业，如二次函数最值问题，至今仍有好一部分学生是不懂的。学习方式也存在较大问题，没有养成课后及时温习的习惯，该记的公式、定理、知识点还没记好就做作业。“巧妇难为无米之炊，导致作业无从下手或乱造公式。一节课甚至整个晚自修就做几道数学作业题，学习效率非常低。针对这个问题，答疑时，我会让这种类型的学生先温习书上的相关知识再做作

5、业，若还是不懂，再给他们讲解，避免让他们太过依靠教师，培养他们独立考虑的习惯。在批改作业和批改试卷的工作中，及时了解学生的学习情况，存在的突出问题，并做好记录。对学生做法不大肯定时，虚心地向教师请教后再批改。同时，在评卷中，学会了怎样酌情给分。此外还介入了一次大型的月考和期中考试的评卷、统卷工作，学会了怎样使用excle软件进行统计、排名。上课阶段，学校给我们安排的课不是很多，共四节，而且给我们安排的课时间间隔较长，这使我有充分的时间细心琢磨教材，与队友组成的数学备课组一起讨论教法、例题、习题设计等内容，进行集体备课，具体写教案，做课件，每一样都是紧紧结合教学目的和学生的学习情况改了有改，尽量

6、让学生在课堂上都能听懂，很好地吸收相关知识，让课堂效率到达最高。然后才交给知道教师审批，在指导教师地批改和建议下再做修改，并且在上课前进行试讲。我的每节课指导教师都会非常负责地坚持去听，做出全面细致地评价，细心地指出我上课经过中所存在的缺点与缺乏及有效的实际教学建议，并且肯定了我的亮点，鼓励我构成具有本人个人特色的教学风格。在教师的悉心指导下，我的教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动、对学生的思路引导各方面都有了明显的提高。我以为本人也还存在不少缺陷，如课堂时间掌控得不是很好，速度稍快，有时希望多给学生讲点，忽略了给学生考虑得时间。上课之余，我还积极去听学校其他教师的课，如本实习队所有数学指

7、导教师，还有一中最为有名气的阮贵荣教师和巩福德教师的课都一有空就争取去听，做好听课记录，和教师沟通，学习教师们的长处和丰富的教学经历。二、班主任工作(1)在工作准备方面我担任高一理科实验(1)班的班主任，首先我通过指导教师较快地了解了整个班的情况特点和个别好动生的基本情况，同时了解班级地一些日常工作。其次，我通过与学生多接触沟通，细心观察的方法较快地熟悉和把握学生的情况。天天早读和晚修我都会去教室，渐渐地融入了这个班集体。学生也很喜欢实习教师，能像朋友一样和我聊天、诉苦，一些淘气的学生也能虚心听取我的教诲，努力改正，和学生相处得非常融洽。在给孩子们上最后一节课时，我故作若无其事地讲课，却不敢多

8、讲一句话，也不敢多看他们的眼睛，就怕本人善感的性情泄露了机密，包藏不住脆弱的眼泪，那一节课气氛很沉重。或许孩子们也知道我们要分别了，他们都很认真地听讲，谁也不讲话，可我却从他们的眼里读到了浓浓的依依不舍。尽管听了无数次“教师好，但每每回应的时候我仍然带着欣喜的笑容。每当站在讲台上，被一双双纯净的眼睛专心致志地望着时，作为一名老师的价值感和成就感就油然而生了。这一个月的时间里，我并没有做到一名好教师，也不可能让所有的学生都喜欢我，但只要有一名学生记住我，那么我的实习生涯就有了难以泯灭的闪光点。在实习中，我还发现了，有些东西不能选择，有些东西却能够选择。份内的工作当然要认真完成，但英勇的“主动请缨

9、却能为你博得更多的时机。只要勤问、勤学、勤做，就会有意想不到的收获。(2)在班级日常管理方面在六周的时间里，我更多的是抓学生的学习，纪律和卫生，天天早上都很早到教室，巡视早读情况，监督打瞌睡，发愣或赶写前天晚上作业的同学，提高早度效率。登记好迟到的同学，进行时间观念教育。学生的纪律方面，理科实验(1)班的学生较为活跃，部分学生很淘气，自修自习课常有讨论问题的现象，偶然有看课外杂志的，课前课后五分钟较吵，影响到平静学习的同学。根据观察，问题主要出在那三四个学生身上，只要管理好那三四个学生，整个班就能够正常化了。因而我采取各个击破的方法。首先向班主任指导教师了解了那四个学生的一些情况，如学习情况，

10、入学以来的一些表现等。然后在平常的早晚读、自修时间对他们重点观察，对他们不良习惯进行约束。捉住最佳的教育机会对他们进行个别教育。个别教育时，首先让他们作自己评价，看他们那能否认识到本人的缺点和缺乏。学生对本人的缺点还是有一定认识的，有些还是清楚地认识到，但约束不了本人去改正。认识得不到位的，我再以“教师发现，教师觉得你觉得是不是呢?这种方式与学生对话，给学生辩白的时机，避免对学生的片面了解而伤了学生的自尊，甚至造成逆反心理。学生固然很淘气，但他们都有一个共同特点，就是服理、重事实，容不得教师半点夸张;但，是就是，能英勇成认。这时，再对他们进行指导教育，学生才能放下防范武器，真正从心里接受教师的

11、教育，认真考虑教师的教导，真正去努力改良。(3)在班级活动方面学生较喜欢打篮球，在实习期间，很庆幸有时机观看了一场学生自行组织的班赛，为他们呐喊加油的投入中，理解了学生对篮球的热爱。但学生还是学生，对事情的度把握得不好，组织班赛过于频繁，心思都放在篮球赛的组织和开展上了，很难投入到学习中来。因而，我们教师对打篮球采取了硬管理：最近不允许组织班赛，让学生先投入到学习中来，顺利完成初中到高中的转变。_月份，在学校举行的田径运动会中，我给学生加油，与学生玩在一起，拉近了师生间的距离,本班在本次运动会上获得了不错的成绩.(4)相互关心，互相学习实习期间，与队友团结合作完成的任务，互相帮助，集体备课，互

12、相听课、评课，相互借鉴经历。从不同队友身上学到很多不同的教学风格，班主任工作技巧。三、教育调查我们实习队的调研课题是（铜陵一中中学高二学生文理分科选择），分别对未分科的学生、已分科学生、学校的领导教师进行了问卷和访谈调查。队友们积极配合，分工合作，共同完成了问卷派发与回收，数据统计与分析，访谈及访谈整理与分析，最终顺利整理成文，完成调查报告的撰写。数学学生实习报告600字二一、实习目的随着时代的发展和社会进步，用人单位对数学与应用数学专业大学生的要求越来越高，对于即将毕业的数学与应用数学专业在校生而言，为了能更好的适应数学与应用数学专业严峻的就业形势，毕业后能够尽快的融入到社会，同时能够为本人

13、步入社会打下坚实的基础，参加数学与应用数学专业毕业实习是必不可少的阶段。通过数学与应用数学专业毕业实习，能够让我们学到了很多在数学与应用数学专业课堂上根本就学不到的知识，提高调查研究、文献检索和搜集资料的能力，提高数学与应用数学理论与实际相结合的能力，提高协同合作及组织工作的能力，同时也打开了视野，增长了见识。只要把从书本上学到的数学与应用数学专业理论知识应用于实践中，才能真正把握这门知识。二、实习时间20_年02月01日20_年03月15日(修改成本人数学与应用数学专业实习时间)三、实习地点杭州市滨江经济开发区江南大道(修改成本人数学与应用数学专业实习地点)四、实习单位杭州市振石教育集团(修

14、改成本人数学与应用数学专业实习单位)此处能够继续添加详细你数学与应用数学专业实习单位的具体介绍五、实习主要内容我很荣幸进入杭州市振石教育集团(修改成本人数学与应用数学专业实习单位)开展毕业实习。为了更好地适应从学生到一个具备完善职业技能的工作人员，实习单位主管领导首先给我们分发数学与应用数学专业相关岗位从业相关知识材料进行一些基础知识的自主学习，并安排专门的老同事对岗位所涉及的相关知识进行专项培训。在实习经过，单位安排的了杜教师作为技术指导，杜教师是位非常和蔼亲切的人，他也是数学与应用数学专业毕业的，从事数学与应用数学领域工作已经有十年。他先带领我们熟悉工作环境和数学与应用数学专业岗位的相关业

15、务，之后他亲切的和我们交谈关于实习工作性质以及数学与应用数学专业课堂上知识在实际工作中应用容易碰到的问题。杜教师带领我们认识实习单位的其他工作人员，并让我们虚心地向这些辛勤地在数学与应用数学专业工作岗位上的前辈学习，在碰到不懂得问题后要积极请教前辈。在单位实习期间，我从事的数学与应用数学专业相关的工作之外，还负责协助人事部部的日常工作，包括制定计划，利用数学与应用数学知识处理相关文书。详细实习内容经过如下：第一、招聘。协助人资部处理首先，要熟悉招聘流程。其次，与用人部门保持密切的联络，了解用人部门的需求状况。第二、录用并建立员工档案。给员工办妥入职手续，包括签订协议、劳动合同、办工作证等等;在

16、合同方面碰到问题时，才发如今大学里学数学与应用数学专业理论知识之外，更应该学习合同相关实践法律知识。第三、单位考勤管理，完成每月考勤记录，并根据考勤情况进行薪资计算。固然只是简单的计算，但也需要Excel相关知识。在大学里学习数学与应用数学专业知识之外，我利用课余时间考取电脑应用二级证书终于在这里发挥了作用。短暂的实习生活除了把握数学与应用数学专业相关工作经历，最大的收获莫过于学习到了很多在数学与应用数学课堂上无法学到的知识，还有人生角色的变换从校园思维形式到职场思维形式的转变，为今后尽快适应融入数学与应用数学专业岗位职场生涯奠定了基础。六、实习总结当我们从母校_大学(修改成本人数学与应用数学

17、专业所在的大学)毕业，就意味着要踏上职业生涯的道路，对于数学与应用数学专业的应届生的我来讲，还没有足够的社会经历。数学学生实习报告600字三数学学科一直是我国中学教学中的一门极为重要的课程，那么如今中学里的数学教学状况怎样呢，新课程施行后有何改变呢?带着这些问题，笔者以本人实习学校陕西省_市_高级中学为视点，通过资料搜集、谈话、听课和问卷调查的方式了解本校的数学教学现状，尤其是“新课程施行后，全校数学教学在这方面的改良情况，进而学习该校做得比拟出色的方面，并就个别问题提出几点看法。20_年9月13日我来到_镇_高级中学开场为期三个月的实习，我在实习期间做了一次深化的调查工作，是针对数学教学而言

18、的。本次调查通过资料采集、谈话、听课、问卷调查的方式进行，了解了该校整体的数学教学情况，老师教数学和学生学数学的状况，并在本人调查的基础上提出一些看法。这次调查主要是以_高级中学高二年级的学生和数学老师为调查对象，本次调查通过整体调查的方式人手一份问卷，发放问卷725份，有效问卷725份。陕西省_1_中学创立于1956年，是全省唯逐一所地处农村的省级标准化高中，20_年10月本校又被评为陕西省示范学校。学校现有50个教学班，在校学生3700余人。学校共有教职工189人，学校办学条件优良，教学手段先进，办学理念超前，老师队伍优秀，学生学风浓厚，团结奋进、追求卓越的槐中精神已经构成。20_年学校以

19、六个指标全优的优异成绩率先成为首批县域当代化学校。多年来，_高级中学教育科研一是牢牢捉住“新课程施行这一重大课题，引导和组织全体老师结合新课程教学的实践，探索和研究新课程背景下怎样搞好课堂教学，怎样改革学生的学习和素质评价，获得明显成果，构成有益经历，为_市高中教育提供了积极示范。学校还积极给老师创造条件，为老师介入教育科研工作，加速专业成长发展，造就名师优师，搭建平台，提供服务与帮助：加强教育理论学习，每周例会上领导带领全体老师学习新颖的教学理论，注重针对性、先进性、前沿性、计划性，使理论学习为老师业务理论素质的提高，更好地进行教育教学工作，提供丰富营养、科学指南与实际经历;有计划组织教学设

20、计评选，科研成果沟通，汇编老师优秀教学设计，推荐教学设计发表等，为广大老师提供锻炼素质，展示才华，亮相自己，实现价值的时机和舞台。老师在教学方面的研究构成一种良好的学习气氛，利于老师学习新的教学理论，讨论当前数学教学状况，为提高数学教学水平提供了条件。接着，我再谈谈老师教的情况。由于_市的经济条件比拟好，政府对教育的投资很大，学校的经济状况较好，设备先进，每一个教室都有投影机等当代教育设备，越来越多的数学老师开场使用多媒体进行教学。有了多媒体，为枯燥的数学学习带来了一些趣味，而且会增加教学容量，减轻老师上课的工作量。但这不是对所有的班级都合适，而且并不是所有的数学知识合适用多媒体来教学，我发如

21、今某些班级的教学中并不是很欢迎多媒体，由于上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。有些学生在教室利用多媒体时，容易走神无法集中注意力学习知识的重点。而且很多学生的视力不是很好，无法看清课件上的内容。再者，有些老师对多媒体使用不熟练。因而，很多老老师仍然习惯使用传统的教学方式。通过调查发现，_镇_高级中学的数学课堂教学，固然教师们的教学风格悬殊，但大多数教师所采用的教学方法都是学案教学法，学校采用的形式为1225教学形式，进行分小组进行学习。本校大部分是有多年教学经历的教师，提问方式和解释问题的能力较强，易于学生理解。在课堂上，老师通过让学生讨论沟通，老师指导解惑等方式，发

22、现学生的缺乏及时改善，并精讲重点难点知识，课后，学生进行自主预习，不懂的知识学生沟通、询问教师、上课提问等方式。据了解，学校采取的学案学习的方式，对于接受能力较强的学生能够很好地把握学习要点，而对于基础较差的学生而言，这种方法反而起到一定的负作用。固然一个班里的学生数学成绩是有很大的差异，而且不同的班级学生也有差异，但是数学老师采取的是针对每个学生的教学，老师对每个人的要求都是一样的。一个教师要想让所有的学生都把数学学好，几乎是不可能的事情，要看学生的详细情况。教师们也成认他们在教学的经过中存有偏见，但这也是没办法的事情，毕竟有一个高考的指挥棒在无形中束缚着他们。教师不能平等地看待学生，这一点

23、教师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的。教师有时候为了赶教学进度，而不顾学生能否听懂，造成很多学生有很多疑问，但是这也是无奈之举。在调查中我还发现该校课堂数学教学气氛普遍比拟好，老师提倡以引导为主，让学生多多考虑，自主学习，自主发现。其次，从学生的角度来谈一下数学学的情况。在调查中，部分学生对我公开表示他们对数学学习不感兴趣，不想学数学。由于数学在大家的印象中大多比拟枯燥且难以理解，而且除了应付考试，在实际生活中用到的并不多。学生对当代化的教学手法一开场还是比拟喜欢的，很感兴趣，可是等时间一长也就无所谓了。有的学生告诉我，上课有的教师用多媒体教学时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，

24、有时太慢，学生听起来又感觉到无聊。有些视力不太好的学生，就不太喜欢多媒体教学。但归根到底，还是和班级的学习风格有关，有的数学教师从高一就使用多媒体方式教学，学生就会习惯这种方式，然而假如老师忽然不用多媒体教学，则学生又会有一些不适应。大部分学生喜欢那种上课诙谐的，不爱批评学生的，能够和学生很好相处的教师，他们都希望教师能够多关注本人，即便是成绩差的学生也这样，这种愿望甚至比其他学生愈加强烈。看来我们做教师的要好好和学生进行及时的沟通，以了解学生的'真实想法，以便本人在教学中更好地开展工作。数学学生实习报告600字四见习时间：3月7号与8号见习学校：三明第三中学见习班级：初一(9)、(1

25、1)班、初二(4)、(8)班指导教师：陈文兆教师、陈宜建教师、尤鹏辉教师、程建教师见习内容：数学课堂教学、老师教学、学生上课见习目的：为了加深对中学数学课堂教学的了解，提高对老师授课工作的认识以及本身师范技能，清楚本身在知识上的缺乏、明确今后的学习目的，学校组织我们进行教学观摩见习活动。此次活动为我们提供了一个亲身、直观认识课堂教学以及学习师范技能的舞台。前言见习是师范教育中具有实践性的教学环节，也是师范生职前教育的必要组成部分。学校安排见习的目的就是使我们在教学实践中接触与本专业相关的实际工作，加强感性认识，独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高我们的认知和实践的水平，为我

26、们毕业后走上工作岗位打下一定的基础。见习经过于20_年3月7日至8日，09数学与应用数学的全体学生在苏少卿教师的陪同下往三明三中进行为期两个半天的教学观摩见习活动。在教育见习的两天里，我们分别听了陈文兆教师和陈宜建教师、尤鹏辉教师和程建教师的四节数学课。陈文兆教师的课讲的是：分式加减(2)。陈教师最先温习了上节课的同分母分式的加减，再引入新课：异分母分式相加减的运算法则。由于运算简单，陈教师就很快地让学生做练习并请学生上黑板演示。之后，陈教师与学生进行互动，请学生对黑板上的解答给予点评。当碰到解答正确，但其经过涉及不同的解题方法时，陈教师借此引入下一个知识点：最简公分母的学习。让学生了解通过系

27、数间最小公倍数、各分母最高次幂确实定以及以积的形式表示，这三点来寻找最简公分母，再以练习来检验学生把握与否。陈教师就较难问题进行分析讲解。接着进行通分的学习与练习并请学生上黑板演示，陈教师就学生产生的理解性及与负号相关的错误，进行着重分析。紧接着陈教师出了几道综合之前知识点的习题检测前面的学习效果。最后结束小结，完成新课任务。陈宜建教师的课讲的是：直线平行的条件。陈教师先温习上一节课的知识,借由公理：两直线平行，同位角相等，引入当两直线的内错角、同旁内角存在如何的关系时，两直线平行(即直线平行的条件)。陈教师引导学生本人发现定理：内错角相等，两直线平行、同旁内角互补，两直线平行。并强调证实经过

28、。之后，陈教师出题检测学生对定理的把握效果。接着完成课本上的习题，陈教师通过讲解，提醒学生注意寻找各类角的技巧：重点是找准接线。紧接着陈教师让学生继续做一些较难的题目，当学生觉得有困难时再进行提示。之后讲解时又向学生们寻求不同的解题思路，但由于剩余时间不够充裕，陈教师便将题目作为课后考虑题让学生带回考虑。最后陈教师略微地小结了新课的知识点并布置了课后作业。尤鹏辉教师的课讲的是：平行线的特征，这一节课是紧接着陈宜建教师的课的一节新课。尤教师先温习了两直线平行的条件，再引入新课的内容：平行线其截线所截出的角之间存在哪些关系。要弄清平行线间角的关系，就要先了解平行线是怎样构造出来的。尤教师在黑板上作

29、平行线，让学生了解平行线的绘制，然后请学生上黑板为平行线画截线，找出不同截线所截出的同位角、内错角及同旁内角。尤教师让学生亲身动手画平行线并用量角器测量其同位角能否想等。得到肯定答案后，尤教师引导学生证实平行线的内错角相等并且试着证实平行线的同旁内角互补。在只要少数学生证实出来的情况下，尤教师进行提示、分析，帮助学生加深理解。尤教师拿出几分钟让学生看书理解，完成随堂练习。接着尤教师引入一个生活中的实际例子，将其转化为数学问题让学生考虑证实。紧接着尤教师又出了两道习题检测课堂授课与学生接受的效果。最后小结、布置作业后恰好下课，尤教师布置了几道选做题给一些学有余力的学生。程建教师讲的是：分式温习课

30、分式有关概念及运算。见习感受见习总结能够多考虑下面建议：(1)数学老师要先温习相关的知识，帮助学生从已有的数学知识出发，探究新的数学问题的解决方法。(2)数学老师的板书要合理。一般情况下，黑板左边三分之一用来写这节课的新知识点，不要擦掉。另外三分之二用来写其他教学内容。(3)数学教师要从多方面了解学生把握知识的程度。十分是巡堂的时候，老师不仅能够给不同层次的学生提供必要的指导与帮助，还能够让那些比拟淘气的学生收敛一点。(4)数学老师总结每节课所学的知识时，能够想让学生阐述课堂的收获以及对数学新知的认识，然后由老师进行总结补充。最重要的工作是强化语文知识中蕴含的思想。(5)数学老师上课的速度要适

31、中，至于适不适中就要看学生的反响。(6)教师一定不能偏心。在和学生聊天的经过中我了解到他们最讨厌偏心的教师。当然我们不可能让每位学生都满意，但我们要尽力让大部分学生满意，这才是一名成功的老师。(7)数学教师上完课之后不要立即回办公室，能够和学生聊聊天，及时得了解学生的学习和心理状况，为他们排忧解难、减轻压力。我觉得这一点不可忽略，十分是对于要参加中考和高考的学生。(8)对于那些上课淘气捣蛋的学生，语文老师要先和他们成为好朋友，然后才是思想教育。这样的话，效果可能会更好。数学学生实习报告600字五一、调查大概情况学习动机是在学习需要的基础上构成和发展起来的，学习需要的多样性决定着学习动机的复杂性

32、，因此可根据不同的标准进行分类。根据学习动机构成的原因，可分为内部学习动机和外部学习动机。内部学习动机是由学习者对学习的需要、兴趣、愿望、好奇心、求知欲、理想、信念、人生观、价值观，及其自尊心、自自信心、责任感、义务感、成就感和荣誉感等内在因素转化来的，具有更大的积极性、自觉性和主动性，对学习活动有着更大、更为持久的影响。外部学习动机是由外在诱因，诸如社会的要求、考试的压力、父母的奖励、老师的赞许、伙伴的认可、评优秀学生、获得荣誉称号和奖学金、报考理想的学校、求得理想的职业、追求令人向往和称羡的社会地位等激发起来的，表现为心理上的压力和吸引力，因此外部学习动机也是学习动机总体构造中的主要组成部

33、分。此次调查研究就是为了研究外部学习动机对中学生学习效果的影响。于20_年11月份，对所在实习单位杭州市留下中学的学生的学习动机进行了调查。通过调查研究，对中学生的学习动机有了初步的了解，也为寻找合理的外部学习动机，进而促进中学生内部学习动机作用的发展提供了客观根据。同时，有利于我们步入中学当教师的时候能更好地激发与维持学生的学习动机，使学生对学习从直接兴趣转向持久的间接兴趣。也能帮助我们在成为正式教师之前，多方位了解学生教育，提高本身的专业素养。二、调查的详细目的和方法(一)详细目的1、中学生学习动机现状。2、中学生的外部学习动机与学习效果的联络。3、中学生外部学习动机与内部学习动机间的联络

34、。4、寻找合理的外部学习动机，进而促进中学生内部学习动机作用的发展的建议与意见。(二)调查方法学生问卷，内容涵盖学习效果的好差与所受影响因素的联络、学生的外部学习动机、外部学习动机与学习效果之间的联络、外部学习动机与内部学习动机的联络四个方面。问卷调查在杭州市留下中学进行，共发问卷170份，回收有效问卷150份，接近理想的高效样本数。三、调查结果对学生问卷调查分析，中学生的学习动机有明显的倾向性。(一)中学生学习动机现状1、影响学习效果的因素调查显示，大部分中学生以为学习态度对学习效果的影响最大，此外课外指导、智力水平、学习环境也是影响学习效果的部分因素。但以为学习态度是影响因素的占70%左右

35、，课外指导为影响因素的占13.8%，有7.6%以为是智力水平，13.8%的学生觉得是学习环境。通过调查，结合现状，以为学生的学习态度不仅直接影响学习行为，而且还直接影响着学习成绩。那些喜欢学习，以为学习很有意义的学生，上课注意听讲，按时完成作业，学习成绩优良。相反，而那些对学习不感兴趣，以为学习无用的学生，课堂行为问题多，学习成绩也不太理想。可见学生都能体会到只要本人学习态度端正，付出努力，在学习上就能有所突破和收获。2、学生的学习动机据调查，教师的鼓励、父母的夸奖、同伴的支持和报考理想的学校为大部分学生学习动机，其中以为教师的鼓励、父母的夸奖、同伴的支持为学习动力的占34.6%，选择报考理想

36、大学的占29.8%，以为是考试压力的占18%，为获得荣誉称号的占17.5%。通过分析调查结果，发现学生基本上选的都是外部学习动机，固然调查表上有引导学生自已填写学习动机，但调查问卷中却基本上没有学生补充的填写。这显示，外部学习动机是学生的主要学习动机。调查还显示，调查中显示有91.7%的学生是有本人的学习动机的。但其中大部分的学生表示学习动机不算太好。调查中发现，学习动机持续时间分布比拟平均：有37%的学生的学习动机维持本人努力缺乏两个月，相对短暂。有27.4%的学习动机能够让本人努力学习达一个学期左右;而有相当可观的存在35.6%的学生，他们的学习动机能持续支持学习一个学期以上。3、学生的主

37、要学习动机调查显示，学生的主要学习动机的数据分布跟学生的学习动机的数据分析很接近。教师的鼓励、父母的夸奖、同伴的支持和报考理想的学校为大部分学生的学习动机，其中以为教师的鼓励、父母的夸奖、同伴的支持为学习动力的占33.6%，选择报考理想大学的占39%，以为是考试压力的占12.3%，为获得荣誉称号的占15%。这些数据进一步显示，外部学习动机是中学生学习动机的主导。我们知道，外部学习动机是由外在诱因，诸如社会的要求、考试的压力、父母的奖励、老师的赞许、伙伴的认可、评优秀学生、获得荣誉称号和奖学金、报考理想的学校、求得理想的职业、追求令人向往和称羡的社会地位等激发起来的，表现为心理上的压力和吸引力，

38、因此外部学习动机也是学习动机总体构造中的主要组成部分。(二)中学生的外部学习动机与学习效果的联络1、学习动力支持学习的效果调查显示，有近80%的学生在问卷中显示外部学习动机(包括教师的鼓励、父母的夸奖、同伴的支持等)对鼓励本人学生有其影响效果。良性鼓励对学生学习效果有促进作用，固然有近一半的学生表示影响效果不特别明显，但还是有35%学生以为教师的微笑对本人的学习效率提高极有影响。但假如外部学习动力过于极端，则会造成适得其反的效果，23.5%的学生表示若用将来的前程，本人与同学作比拟来鼓励本人会让本人感到压力和紧张，产生自卑感，缺乏自信，进而产生不良学习效果。2、产生学习疲惫感的情况调查显示，偶

39、然会产生学习疲惫感的学生占63.4%，经常产生的占19.6%，从不产生的占17%。数据表明大多数学生会长生学习疲惫感，产生疲惫感就是学习动力缺乏的显示。我们知道，由于外部学习动机受外在诱因的影响，是随着外部条件的变化而变化着的，因此与内部学习动机相比，具有较强的指向性和较大的可变性，诱因发生了变化，外部学习动机的强度也随之变化，假如得不到及时有效的调节，则有可能表现为患得患失，影响学习效果。3、外部学习动机对学习效果的影响调查显示，师长同伴的态度影响学习效果的学生占81%，没有影响的占19%。结果近一步表明外部学习动机对中学生学习效果的影响。(三)中学生外部学习动机与内部学习动机间的联络1、促

40、进转化为内部学习动机的外部学习动机调查显示，师长同伴的态度能促使学习动机转化为内部学习动机的占37%，报考理想学校能转变学习动机为内部学习动机的占33.3%，以为是考试压力和获得荣誉称号的各占11.6%和18.1%。该数据位我们提供一个建议导向。2、内部学习动机的效果调查显示，极少有同学的学习动机为内部学习动机。这表明寻找合理的外部学习动机，进而促进中学生内部学习动机作用的发展的必要性。我们知道，很多研究表明，内部动机对学生学习的作用是稳定而持久的,因而,我们坚持通过培养学生对学习的兴趣来调动学生学习的积极性。学习兴趣有直接兴趣和间接兴趣。学生对学习的间接兴趣必须经历一个长期的认识和亲身体验的经过，因而，当我们强调内部动机对学习作用的同时，也要重视外部诱因的作用。心理学家以为，老师、家长和同学都是重要的学习动机源，他们的微笑、认可、赞许都会对学生的学习产生重要的鼓励作用。