四年级下期语文教学工作计划五篇范文2021.docx

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1、四年级下期语文教学工作计划五篇范文2021有了计划，工作就有了明确的目的和详细的步骤，就能够协调大家的行动，加强工作的主动性，减少盲目性，使工作有条不紊地进行。同时，计划本身又是对工作进度和质量的考核标准，对大家有较强的约束和催促作用。下面是我整理的四年级下期语文教学工作计划，希望能够提供应大家进行参考和借鉴。四年级下期语文教学工作计划一一、学生基本情况本班学生共52人，其中27名男生，25名女生。学生经过三学年半的语文学习，已经积累了一些语文学习的方法，养成了较好的学习习惯。就整体来看，学生在前面的学习经过中基本坚持了浏览与积累，把握了一定的语文学习方法，养成了一些良好的学习习惯;在积累数量

2、和质量与积极性之间仍一定的问题和学生间的差距。在学习习惯方面，本学期将继续进行培养稳固。二、教学目的及要求中年级是小学语文学习由第一学段向第三学段过渡阶段。在语文素养的构成发展进程中占有重要地位。课程标准第二学段的阶段目的要求学生：(1)有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整洁地书写正楷字。(2)能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与别人沟通本人的浏览感受，积累课文中的优美词语、精彩语段，在诵读经过中体验情感，领悟内容。(3)能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现本

3、人觉得新奇有趣的或印象最深，感动的内容，愿意将本人的习作读给别人听，与别人共享习作的快乐，尝试在习作中运用本人平常积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句。(4)在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并扼要转述，能清楚明白地讲述见闻，详细生动地讲述故事。(5)能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观察自然和社会，运用书面和口头结合的方式表达本人的观察所得，在趣味语文活动中学习语文，学会合作，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。要求：1、学生对作品的感受渐接近作品本身传达的思想感情，渐与作者的思想感情合拍。通过讨论，对作品的感受和理解能构成大体共鸣，渐到达基本到位的水平。2、经过前三年多的积

4、累，学生应当能够“悟“出一些学习语文的规律，本学年能够适时学习一些必需的语文基本知识。3、经过前三年多的语文学习实践，学生应该已经具备一定的独立学习语文的能力，四年级时学习自主性应该更强，不断激活学生已有的学习经历，发现规律，迁移运用。4、要组织灵敏多变的教学活动，设计主体多元、方式多样的评价方式，利用定时定比和不定时定比的评价活动，激发学生的学生兴趣，提高学生的学习效率，促进学生的全面发展;5、要整合课程目的，整合教学内容，整合课程资源，全面提高学生的语文素养;6、要整体把握全册和单元教学内容，设计教学策略，通盘考虑，通融安排，十分提倡单元备课。为教材七至十册都致力于整合和提升学生的语文学习

5、能力。三、教材的分析、整合及知识点的梳理本册教采用主题单元的形式，每个单元包括二至三篇主体课文和一个语文天地。本册共12个主题单元，以学生语文实践活动为核心，采用合适学生认知水平的主题或情境，从学生的自主学习出发;这些单元与学生的经历世界和想象世界相结合，围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，以激发学生兴趣，提高学生的语文综合素养。(一)生字新词和句子的学习。1、学写“摘录笔记从上期的激发兴趣，养成习惯，教给方法这三方向本期的随时写、经常写的习惯培养落实。在每单元的语文天地中都有摘录训练的内容，这是本期良好学习习惯培养的着手点。前三次重点在于语言材料。后面的内容旨在培养学生写摘录笔记

6、的习惯，必须写，经常写，养成习惯。在经过中，注意通过沟通给予必要指导。2、必要的语文基础知识要落实。本期的识字量与认字量较以前都有减少。面对正确使用汉字的问题的出现。过去单纯依靠加大量的练习是不行了。在教学中要结合浏览，习作的实践解决错别字的问题。结合语文实践测试词语和句子的学习水平。对名言警句、佳作的积累更应积极引导与训练。(二)浏览本册教材共有28篇主体课文，篇幅不长，但自读课文的篇目较多，浏览量较大。在本期的教学中，努力少做题，多读书，读好书，读整本的书。扩大学生的浏览量，抓好浏览的主阵地。在语文基础知识的学习中，总的原则是“有用、精要、好懂。浏览评价的重点在积累、情感体验、独立浏览能力

7、、浏览习惯等方面。情感体验的评价应与朗读，课堂沟通，习作的评价结合起来。独立浏览能力的构成是渐进的经过。在浏览教学中，无论考虑讨论什么问题，都要立足于自读，本人产生问题，引起考虑。1、会本人提出问题，提出比拟有质量的问题。2、会处理所提出的问题，不受枝节的问题的羁绊。3、基本上能自行解答提出的问题。4、通过讨论，纠正或完善本人的认识。5、能对照译文读懂古文。6、学会写摘录笔记和批注笔记。7、基本上养成良好的浏览习惯。浏览评价的重点就大积累，情感体验，独立浏览的能力，浏览的习惯等方面，情感体验的评价应与朗读，课堂沟通，习作的评价结合起来，独立浏览能力的评价不要企图一步到位，要根据教材的要求一步步

8、放开，浏览习惯的评价应放在平常进行。(三)习作教材重视在围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与浏览结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达。在浏览教学和课后考虑题中安排续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、及时揣测写法外，还在“语文天地中设有专门的习作练习题，使听讲读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机部分。话题作文大致分为：写真实和写想象两类题目。1、写日记，使习作与生活严密结合。2、写作和浏览结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。3、写作与综合性学习活动相结合。全学期不少于六次。从培养表达能力的角度看，写作是一项非常复

9、杂的综合性劳动，不能简化为“制模铸造这样的经过，学生要经过实践认识再实践再认识的经过，屡次反复，才能学会把话讲通，既而把话讲好。从学生的学习心理看，习作教学应当从学生已知的经历，情感世界出发，根据学生的意愿和能力，相机诱导，循循善诱。习作修改：要十分重视修改，把它看作提高学生表达能力的重要实践活动，同时，老师还要引导学生重视修改，养成修改习作的习惯。(1)教给学生三种修改的方法：本人读，请人提意见和冷处理。(2)提出好的作文的标准。有根要据，有情有意，有血有肉，有声有色，有条有理，(四)白话交际和综合性学习。1、做做重点发言人。2、做讨论的主持人。3、分辨讨论中的不同意见，与不同的意见沟通，正

10、确对待反对意见。目的是让学生树立对方意识，提高分析，判定综合的能力。四、教学的重难点教学重点：指导学生进行浏览方法的学习，加强对学生浏览的指导，积累词和句，培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语言习惯。教学难点：四年级是中段向高段过渡的重要时期，怎样实现从识字教学为重点向高段浏览教学跨进，其中包括浏览方法的指导，浏览习惯的培养都关系着学生语言学习的质量。在课堂教学中，将以学生以上的问题作为难点，在教学中努力探索实践。五、教改的主攻方向根据新课程标准的要求、教材内容及学生的实际情况，在教学经过中，我将怎样提高课堂教学效率，建构灵敏高效的课堂构造作为本期教学改革的主攻方向。主要从有效备课，高效课

11、堂教学，有目的和针对性的课后反思着手，常实践，多考虑，争取有所获。六、教研课的安排本期的教研课初步安排在第5周星期四，初定为（谁讲没有规则）。减轻学生过重负担的措施和教学进度安排进入四年级，学生的课后作业量相较与以前有所增加，怎样让学生在较短的时间内进行高效的作业练习，对减轻学生课业负担，提高作业质量至关重要。措施：1、课前备课时精心研究教材，设计作业针对学生疑难处，课堂作业少而精。2、课后加强稳固练习，课外作业形式多样，读、写、看、听、思相结合。3、加强作业评价与监督，帮助学生养成良好的学习习惯。教学进度安排：本期大计共有18周教学时间。新课时间估计为18周。初定教学进度如下：第一学月：1单

12、元4单元第二学月：5单元8单元第三学月：9单元12单元第四学月：归纳整理，温习稳固，考评检测。四年级下期语文教学工作计划二一、指导思想以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目的，以积极、稳步、有效地施行深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“优质平衡和谐教育而努力。二、学情分析四(2)班共有学生75人,其中男生人，女生人。大部分学生性格开朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。在语文学习方面，本班两极分化比拟明显：优秀生平常比拟乐于表达，擅长沟通，知识把握牢固;个别孩子对浏览有浓厚的兴趣，思维活跃;后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高

13、。考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。三、教材分析(一)基本构造本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示和第六单元“田园生活还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式愈加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开始的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2

14、3篇，略读课文12篇，精读课文后有考虑练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋或浏览链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的浏览。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“白话交际“习作“我的发现“日积月累;另有“宽带网“趣味语文“展示台或“成语故事，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。(二)教材特点本册是在四年级上册基础上编写的，教材的构造及思路是共同的，体现整套教材的一致性，它具备下面几个特点：1、加强整合，围绕专题组织教材(1)导语导学，整合单元内容。(2)精读与略读课文的联络和整合。(3)单

15、元学习活动的贯穿和整合。2、安排“综合性学习，全面落实语文课程标准提出的目的3、加强导学功能，引导学生主动、积极地学习4、丰富课本内容，拓宽学习资源四、教学目的本册通过精巧的选文，在语言学习经过的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、浏览教学、白话交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面到达中年级的阶段教学目的。本册学习要到达的主要目的：1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初

16、步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，珍藏并与同学沟通图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人讲话能把握主要内容，并能扼要转述。能清楚明白地讲述见闻，并讲出本人的感受和想法。8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清楚、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。五、教学措施1、强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是怎样让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的把握，

17、更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注下面良好习惯的培养：(1)课前预习与课后温习的习惯。(2)能够自学课文的习惯。十分是精读课文，怎样让学生本人捉住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的把握，引导学生开展课外浏览活动。(3)大胆表达本人思想的习惯以及主动与人合作的习惯。(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。(5)继续加强培养擅长倾听的习惯，提高课堂教学的质量。2、营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在详细的学习目的上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细

18、的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话的方式来实现的。教学中，教师要创设民主、平等的学习气氛，要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与本人的心灵对话，最终使学生到达和周围人和自然万物的对话，启迪学生用本人的方式进行学习，进而把握语文学习的规律。3、促进学习方式的改变语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。因而，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自读课文和互相沟通为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的

19、基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习经过中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过浏览教科书，通过各种各样的学习活动，即便没有老师的指导，也会渐渐学会学习。4、有效利用课程资源充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。5、开展辅优补差活动教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。主要措施：1、作业面批、有错及时改正。2、课堂上优先提问、

20、优先板演。3、结合学习情况教师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任教师、家长经常联络沟通，构成教育合力。5、鼓励为主，及时表扬。6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，稳固后进生良好行为习惯。对于白雪剑、周蓓蓓等优秀生要在培养浏览能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导介入各种作文比赛;对于王林、龚温荷等要在浏览和理解方面多下工夫，培养他们对语文的热爱，在理解的基础上进行学习;对于马凯铖、陈俊帆等重点指导写字和朗读，养成正确的书写习惯，做到“三个一，养成大声朗读的好习惯。四年级下期语文教学工作计划三一、学情分析本班共计学生44名，其中男同学2

21、2人，女同学22人。由于男生较淘气，纪律性较差，没有养成良好的学习习惯，上课不会认真听讲，不敢大声回答问题，不能按时完成作业，如：刘岩、王含峰、姜泽楷等10人。而女生中则有几个孩子语文朗读水平低，读书不通畅，浏览理解和作文写作能力较差，如：王名全、姜佳彤等。同时还有两个单亲家庭的孩子(徐悦峰、李展豪)，由于缺乏父母的爱与监管，自制力相对较差，对于课前的预习和课后的作业不够积极主动。二、教材分析(一)基本构造本册共有课文28篇，其中精读课文15篇，略读课文13篇;教材后面还附有8篇选读课文，共36篇。教材设计了8个专题。依次是：我爱读书、生活的启示、父母之爱、中华历史、翱翔汉字王国、走进西部、童

22、年生活、自然资源。其中第五单元“翱翔汉字王国安排了综合性学习内容，使专题的学习内容与形式愈加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开始的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课文后有考虑练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋或浏览链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的浏览。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“白话交际“习作“我的发现“日积月累;另有“宽带网“趣味语文“展示台或“成语故事，这四项内容分别在全册7个语文园地中

23、各安排两次。(二)教材特点本册是在四年级上册基础上编写的，教材的构造及思路是共同的，体现整套教材的一致性，它具备下面几个特点：1、加强整合，围绕专题组织教材(1)导语导学，整合单元内容。(2)精读与略读课文的联络和整合。(3)单元学习活动的贯穿和整合。2、安排“综合性学习，全面落实语文课程标准提出的目的3、加强导学功能，引导学生主动、积极地学习4、丰富课本内容，拓宽学习资源三、教学目的本册通过精巧的选文，在语言学习经过的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、浏览教学、白话交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面到达中年级的阶段教学目的。本册学习要到达的主要

24、目的：1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，珍藏并与同学沟通图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人讲话能把握主要内容，并能扼要转述。能清楚明白地讲述见闻，并讲出本人的感受和想法。8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清楚、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

25、9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四、教学措施1、准确把握教学目的，不随意拔高或降低。努力改良课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，经过与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，老师尽量少讲精讲。2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生介入训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反应和矫正

26、，讲务实效。3、注意听讲读写的联络。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写本人熟悉的事，提高他们的语言表达能力。4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的机会，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让学生多运用这种方法练习，在实践中到达熟练的程度。5、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。加强培优辅差工作，十分是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。五、综合性学习1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表

27、达本人的观察所得。3、能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集、“词语接龙等。四年级下期语文教学工作计划四一、学生知识现状分析：本班共有学生21人，男生12人，女生9人。通过一学期的教学，了解到本班绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。本班学生已都能较熟练地把握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、浏览、学习普通话。初步学会结合词语理解词义，把握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在教师的引导下，主动介入学习，把握了基本的学习方，初步学会独立识字。能运用学过的词

28、语造句讲话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能讲出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的浏览能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深化的体会和理解，知道捉住关键词句感情其内涵。但由于学生接受能力差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依靠思想严重，学习方法不够科学。十分是习作能力有待提高。从整体来讲，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不详细、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无

29、味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在三年级。因而在这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、务实、求新。二、本学期教学的内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。1、“培养良好的学习习惯共2课。2、“课文共安排23课，分为7个单元。3、“习作共安排了7课。4、“单元练习共7个。三、本学期的教材简析：苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。1、“培养良好的学习习惯共3课，

30、指导学生读书要有选择，学会作读书记号，留心观察事物。2、“课文共安排23课，分为7个单元。选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。本册生字均安排在课文里。继续采用“识写分流的办法。课文后的练习设计简约、实用。一是朗读、背诵、默读、复述;二是要求学生用钢笔描红;三是读、抄常用词语，稳固温习所学生字;四是联络语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习;五是根据课文特点相机安排的“小练笔，让学生模拟其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生的表达能力。3、“习作共

31、安排了7课，“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵敏多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的经过中不断加强自自信心和创新意识。4、“单元练习共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和白话交际。意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力。四、本学期的教学目的：(一)思想教育。1、在知识教授和能力训练经过中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目的，刻苦学习文化科学知识。2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自自信心和良好习惯。3、在语文学习和实践中

32、，引导孩子了解社会、认识自然，遭到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步构成积极的人生态度和正确的价值观。(二)语文教学。1、学习习惯。(1)继续把握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学惯用品的习惯。(2)继续把握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言，专心听讲的习惯。(3)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外浏览的习惯。(4)继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。(5)继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。(6)继续培养自主预习温习、认真完成作业的习惯。(7)能够有选择地浏览课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、汉语拼音。继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3

33、、识字写字。(1)能准确认读366个生字。(2)能按笔顺正确书写、默写生字220个，能按字的构造特点把字写端正、写匀称。(3)继续练惯用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。(4)继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。4、白话交际。(1)能认真听别人讲话，听懂别人讲的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。(2)能在看图或观察事物后，用普通话讲几句意思完好、连贯的话。(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完好，意思连贯。(4)能当众讲话，愿意与别人进行白话交际，做到语句比拟通畅，态度大方，有礼貌。(5)讨论问题能主动发言，讲清楚本人的意思。5、浏览。(1)继续学习正确

34、、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。(3)能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。(5)学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。(6)能浏览程度适宜的少年儿童读物，了解主要内容。6、习作。(1)留心周围的事物，开场学习习作，乐于书面表达。(2)能把本人看到、听到、想到、做过的写明白。(3)学会写“留言条、“请假条，学写书信。(4)能够使用逗号、句号、问号和感慨号。初步学习使用冒号、引号、顿号。五、教材的

35、重点和难点：(一)教学重点：1、能够有选择地浏览课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、能准确认读366个生字，按笔顺正确书写、默写220个生字。能按字的构造特点把字写端正、写匀称。3、留心周围事物，开场习作，能把本人看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条、“请假条，书信。4、能联络语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题7、能当众讲话，愿意与别人进行白话交际，做到语句比拟通畅，态度

36、大方。讨论问题能主动发言，讲清楚本人的意思。(二)教学难点：1、能够有选择地浏览课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、留心周围事物，开场习作，能把本人看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条、“请假条，书信。3、能联络语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。4、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题5、能当众讲话，愿意与别人进行白话交际，做到语句比拟通畅，态度大方。讨论问题能主动发言，讲清楚本人的意思。六、完成教学任务，实现教学目的，提高教学质量的主要措施：(一)习惯培养良好的习惯不仅有利于学

37、生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高，因而，重视学生良好学习习惯的培养。在教学经过中，要在抓好新安排的关于留心观察事物、读书有选择、读书做记号等习惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，爱惜学惯用品，培养学生良好的朗读、背诵和课外浏览的习惯，激发儿童背诵的兴趣和热爱祖国语言文字的情感，培养边背诵边想象，边背诵边考虑的能力。抓好学生默读、查字典主动识字、专心听讲、积极发言和的培养。要严格要求，严格训练，把良好习惯的培养落实到教学经过的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。(二)识字教学充分发挥学生的主体性，尽量利用汉字造字的规律引导学生主动识记生字，完成识字任务。平常注意采

38、用多种手段，随时稳固已有成果。在识字教学中，还要利用学生已经把握的汉语拼音、笔画、笔顺、基本字、偏旁等知识和初步分析汉字构造的能力，积极引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的积极性，使他们逐步构成自学生字的能力和习惯。一定要在课堂上安排适量时间指导学生完成课本上的描红各临写和，以确保写字教学的效率。(三)浏览教学在浏览教学中，以读为本，“重感悟、重积累、重迁移。根据课文特点，合理选择浏览教学方法，教学设计生动、有趣、多样化，师生互动，让竞赛、表演走进中段孩子的课堂，让学生喜欢浏览，感受浏览的乐趣。在课堂中，精心设计提问，使之突出重点，捉住难点，解决难点，富于启发性，运用恰当的教育方法和手段，提

39、高学生听、讲、读、写的能力。浏览教学最根本的任务是教学生学会读书。我们要想方设法引导、帮助学生实实在在地读好课文，让学生在本人读懂课文的经过中，去理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，进而不断提高语文水平。在课堂教学中，一定要保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读。所谓有感情地读，是要做以披文入情“，要让学生的情感活动伴随读书的全经过，关心课文中人物的命运和喜怒哀乐，真正体会课文表达的思想感情。在教学时，恰当安排好“读、讲、练的关系，在初读感悟阶段，要留有充分时间让学生通读课文，要求读得正确、流利，同时能够结合初读，使学生弄清生字字音，感悟字形

40、，初步理解字义。在精读理解阶段，要通过指导、点拔和精当的讲解，帮助学生理解词语和句子的情境意义，理解课文内容。在积累运用阶段，要结合熟读、背诵、复述，使学生储备语言材料，实现常用评语、句式等的转换迁移。教学中，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。要充分发挥老师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立考虑的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展讨论和沟通，鼓励学生发表不同的见解，让学生在浏览的实践中，逐步学会独立考虑，学会读书。(四)习作练习习作中，按“长线、短线结合，习作、练笔结合的方法，适时安排“小练笔。让学生模拟课文句式、段式、

41、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高学生的表达能力。重视浏览与习作的有机结合，正确处理“读与“写的关系，打好学生习作起步阶段的基础。在浏览教学中，要引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。对于本册书中安排7次习作，要充分利用教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。切实引导学生利用所提供的样例，循序渐进学写片断，为以后的学习打下坚实的基础。另外，中段习作，强调作文的创新意识，要鼓励学生写想象中人事物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造性得到充分的发挥。老师在习作指导中，能够根据学生的实际，灵敏地运用教材，创造条件使学生

42、自由自在地放开来写。根据中年级学生的特点，有时可以以根据“例文示范、“讨论明法、“摹仿起步的训练步骤，组织好习作教学。四年级下期语文教学工作计划五一、基本情况分析：(成绩与问题)本身以及学生情况：一学期下来，目前对小学语文课堂教学的思路和本册教材已经比拟熟悉，而且对学生语文学习基础和学习习惯也已经有所了解。上学期期末语文成绩检测，班里90%以上学生成绩优异。学习习惯纪律也有了很大进步。但是也存在一些问题，比方，仍有几个学生语文基础差，学习习惯不好，对学习不感兴趣，目前还没有很有效的办法进行转化。三个问题最突出：一是别人在发言时不听不会听，听后没有反应。二是读书不考虑，合作时不介入，做学习的旁观

43、者。三是上课纪律不好，爱讲话不集中精神听讲。本人的教学研究的还不够，精品课还不多，锻炼还不够。教材简析：本册教材是在四年级上册的基础上编写的，教材的构造及思路是共同的，体现了整套教材的一致性。本册教材有浏览训练、习作训练和听讲训练三条线索。从纵向看，第一项训练按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看，按横向联络、协调发展的原则，把这些训练点组成单元。各单元按教学目的编选课文和练习。全册共分8个单元和选学课文。每个单元包括导语、课例、语文园地三大部分，把总目的分解成若干个训练点，根据难易程度和学生身心发展的水平进行合理安排。8个专题依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、

44、热爱生命、田园生活、固执的追求、故事长廊。其中第三单元和第六单元还安排了综合性学习内容，使专题的学习内容与形式愈加丰富多彩。二、指导思想和工作目的：指导思想：以国家的教育方针政策为基本工作指针，以学生全面发展为主要教育任务，以落实课程标准三维目的为主要内容，扎实学生语文基础知识提高听讲读写的能力，培养对语文的浓厚兴趣和学习的端正态度，培养对祖国语言文字的感情。注重学习经过的研究和学习方法的指导，突出学生主体地位，让学生在超前预习字词读通课文，自主学习浏览感受，自主质疑合作探究，小练笔和拓展浏览等语文学习活动中充分发挥学习能动性，享受沟通合作的成果和成功的快乐。让学生在学习语文的经过中培养良好的

45、语文习惯，丰富学生的情感升华人格情操。在学习语文中用语文，在用语文中在生活中学习语文。工作目的：1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，珍藏并与同学沟通图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人讲话能把握主题内容，并能扼要转述。能清楚明白地讲述见闻，并讲出本人的感受与想法。8、留心周围事物，勤于书

46、面表达。能把内容写得比拟清楚、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。三、主要工作和措施：主要工作：1、研究教材并充分备课。及时认真反思教学及时调整教学思路方法。2、研究提高预习的基本内容和方式，指导学生做好预习工作，主要解决自主识字和初步浏览课文理解文章大意的问题。3、指导学生质疑的方法，养成读书考虑的好习惯。4、为学生合理分组并制定小组合作探究学习的规则要求。5、指导学生各种浏览的方法，明确不同浏览方法的不同目的。6、指导学生提高口头表达的能力。7、抓好学生练字和书写习惯培养。8、

47、安排8次大习作和几次小练笔。9、组织几次语文实践活动和小单元知识的汇总阶段检查。10、激发个别不爱学习学生的兴趣和积极性，做好后进生的语文辅导工作。11、借助课题研究尝试和总结培养学生良好学习习惯的方法。教学措施：(一)加强整合，围绕专题组织教材1、导语导学，整合单元内容2、精读与略读课文相联络和整合3、单元学习活动的贯穿与整合(二)安排，全面、准确地落实语文课程标准提出的目的1、通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做。2、在学生自行开展活动的经过中，老师要时时关心。3、采用多种形式，充分展示沟通。(三)加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习本册仍然采用的语言叙述方式，继续强调自主学习意识。同时，精读课文中仍然以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动考虑，培养质疑问难能力。(四)丰富课本内容，拓宽学习资源本册课后继续安排，在课文背景或相关知识上，增加了深度和广度。此外，结合课文学习，引导学生课外浏览，重点推荐（一千零一夜）、（伊索寓言）和中国的民间故事，为学生丰富学习、拓展学习开拓了资源空间。详细内容(一)识字、写字：中年级具有一定的独立识字能力，在识字方式上可作调整。1、精读和略读课文中的生字都有注音，能够自学