小班（春）教案范文5篇.docx

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1、小班（春）教案范文5篇教案是老师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况。我在这里给大家共享一些小班（春）教案，希望对大家能有所帮助。小班（春）教案1幼儿园大班语言诗歌教案：春天教材分析与幼儿发展分析：（春天）是一首语言生动优美、意境优美的诗歌，它运用了比喻、拟人等写作手法，从颜色、声音等方面巧妙地描绘出春天美丽的景色，字里行间弥漫着对春天的喜欢、赞美之情，给孩子留下了较大的想象空间。通过朗读诗歌，引导孩子们用擅长发现美的眼睛去观察、体验春天的特征，并尝试用优美的语言大胆、清楚地表达本人对春天的感受。大班孩子已经具备了一定的欣赏、理解诗歌的能力，已经几次在

2、文学作品中接触过比喻手法的运用，并能初步理解比喻、拟人等写作手法。通过实践沟通，孩子们对春天都有一定的了解，他们喜欢春天，大部分幼儿都能清楚、连贯的语句来讲述春天的主要特征。活动目的：1、感受诗歌中语言的趣味性和优美的意境，进一步了解春天的特征。2、理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达本人对春天的感受。活动准备：1、知识准备：幼儿已屡次观察过春天的景色，初步了解了春天特征。2、制作有关诗歌PPT、电子书。师幼行为：1、提问：美丽的春天来到了，你看到的春天是什么样的?预设1：天气变的暖和了(春天到了，天气渐渐的暖和起来了，你的观察真仔细)预设2：小草发芽了(春天到了，小草(小花)也渐渐的冒出了地面

3、，长出来绿绿的嫩芽)预设3：我们把棉袄脱掉了(春天到了，人们也脱去了冬天厚厚的棉袄，你真是个用心观察的小朋友)小结：老师从幼儿的发言作适当的总结，如气候、动植物、人的变化。2、昨夜春姑娘悄悄推开我的窗，送来了三本关于春天的书，我们一起来欣赏一下。1、理解"春天是彩色的书"。(1)教师朗读诗歌第一段，初步感受"春天是彩色的书"(电子书1)提问1：春天是一本如何的书?什么叫彩色?(五颜六色)提问2：为什么讲春天是一本彩色的书呢?(有黄的迎春花;白的梨花;红的桃花;绿的柳叶)(2)幼儿观看PPT，师幼朗读第一段。2、理解"春天是会笑的书"。

4、(1)教师朗读诗歌第二段，初步感受"春天是会笑的书"(电子书2)提问1：这本书里有什么?小池塘、小朋友为什么笑了?(有池塘，有小朋友。小朋友到了春天能够放风筝、春游、挖马兰所以笑了;小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪所以小池塘笑了。池塘的酒窝就是水波纹，小青蛙跳进池塘就会有酒窝)提问2：这是一本什么样的书?(会笑的书。)小结：春天真是一本会笑的书，小池塘和小朋友都喜欢春天，都开心的笑了起来，我们也和春天笑一笑吧!(2)幼儿观看PPT，师幼朗读第二段。3、理解"春天是会唱的书"。(1)老师播放春雷、雨点、燕子、青蛙的声音。提问1：听!这是谁发出的什么声音?你能

5、来学一学吗?(根据幼儿回答播放电子书3，并用诗歌内容进行小结。)提问2：为什么讲春天是一本会唱的书?春雷、雨点、燕子、青蛙为什么要唱歌呢?(2)幼儿观看PPT，师幼朗读第三段。1、把春姑娘送来的三本书连起来就是一首有关春天的优美的诗歌（春天），我们来完好地欣赏一下。幼儿完好欣赏诗歌。2、提问：听了这首诗歌，你心里有什么感觉?(很暖和、很温顺)这首诗歌里你最喜欢哪几句话?3、师幼再次完好朗读诗歌。1、春姑娘给我们送来了三本春天的书，我们也回送给春姑娘春天的书，好吗?提问：春天还会是一本什么样的书?书里会有什么呢?它们又在干什么?(幼儿大胆创编，根据幼儿的创编老师进行总结-假如课堂教学时间比拟紧，

6、能够将本环节作为活动延伸开展。)2、师幼共同朗读新仿编的诗歌。设计意图：以谈话活动调动小朋友的经历，请幼儿自由谈一谈本人用感官感遭到的春天，激发幼儿的学习兴趣。老师用诗歌中的语句加以总结，使幼儿更易理解诗歌内容。理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达本人对春天的感受，扩展想象。诗歌（春天）春天是一本彩色的书-黄的迎春花红的桃花，绿的柳叶，白的梨花oo春天是一本会笑的书-小池塘笑了，酒窝又圆又大;小朋友笑了，咧开小嘴巴oooooo春天是一本会唱的书-春雷轰隆隆，春雨滴滴嗒，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。小班（春）教案2活动目的：1.欣赏诗歌，在图标的帮助下把握诗歌的内容，感受诗歌问答句式的构造特点。2.乐

7、于倾听、沟通关于春天的感受，丰富有关春天的经历。3.体验与同伴合作朗读的乐趣。活动准备：1.图标：问号3个，娃娃脸1个，跑、跳、飞的形象图各1个，小草、小花和小朋友的笑脸若干。2.幼儿已观察过春天的景象和变化，有一些关于春天的经历感受。3.活动能够选择在幼儿园内有花有草的场地。活动经过：(一)老师创设问题情境，导入活动。1.老师：如今是什么季节?你是怎么知道的?(提示幼儿回答问题的语言尽可能完好，并从不同的角度来沟通)(二)引导幼儿结合本人的经历沟通春天的感受，引发幼儿对春天产生更多的联想。1.老师逐个提出问题：春天来了，你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?迟到了什么?感遭到了什么?2.请幼

8、儿结合本人的经历感受选择一两个方面进行讲述。3.老师注意启发幼儿仔细倾听并判定同伴讲的内容能否是春天特有的现象，以及讲得能否明白。(三)老师有感情地朗读诗歌。1.老师：春天这么美妙，春天是怎么来的呢?2.鼓励幼儿讲一讲本人的想法。3.老师：请你们仔细听一听，我讲的春天是怎么来的?4.老师有感情地朗读第1段诗歌。5.老师：春天怎么来?(根据幼儿的回答，按诗歌的句式摆放好图标)6.老师用同样的方法，出示问号、草、跳动的形象等图标。7.老师：看着这些图，你们能不能模拟第1段诗歌的句式，讲出第2段诗歌?8.老师请其他幼儿比拟仿编的诗歌句式和第1段诗歌的句式能否一样，并补充完善仿编的内容。(四)老师带领

9、幼儿有感情地、完好地朗读诗歌。1.老师手指图标，带领幼儿完好地朗读诗歌。2.根据幼儿把握的情况，老师逐步地减少图标和退出朗读。(五)感受、体验诗歌问答句式的构造特点。1.老师手指图标：这首诗歌有什么十分的地方?2.讨论：我们应该怎么朗读问句和回答的句子呢?3.集体在老师的带领下有感情地朗读诗歌，注意表现出问句及陈述句的不同。(六)游戏“你问我答来朗读。1.老师提问，幼儿集体回答，共同朗读诗歌(能够互换角色进行)2.分小组进行回答朗读或分男孩和女孩朗读诗歌。小班（春）教案3活动来历：俗话讲："一年之计在于春"，春天代表着希望，充满了生机。春天来了，天气变暖了，万物复苏，有着明

10、显的季节变化特征，非常合适幼儿观察春天的变化现象，为了能有效的利用大自然的现有资源，将自然资源融入幼儿园的一日生活活动中，我特意为托班幼儿设计了"柳树发芽了"的科学活动方案，旨在培养幼儿对科学活动的兴趣和介入自然科学活动的积极性，表达热爱春天，热爱大自然的感情。活动目的：1、通过观察，知道柳树发芽了，学会讲"春天，发芽"等词语。2、体会春天的变化，感受阳光的暖和，表达热爱春天、热爱大自然的感情。3、体验春天给人们带来的快乐。4、通过观察，了解春天的一些显著特征。5、观察春天的花与鸟，激发幼儿对动、植物的兴趣。活动重难点：柳树发芽了，表示春天来了。活动准备

11、：1、（春天）的磁带，录音机。2、冬天和春天的柳树图，（春天）的教学课件。活动经过：一、引入师：小朋友们知道如今是什么季节吗?你是怎么知道的?二、认识春天1、教师播放（春天）的课件，引导幼儿仔细观看课件。2、教师提问：刚刚你们看到了什么?柳树有什么变化?3、教师出示课件中的放大的柳树嫩牙图片，(教案出自：屈.教师教案网)引导幼儿仔细观察，告诉幼儿，春天到了，柳树发芽，并指给幼儿看。4、教师出示冬天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗?为什么?5、教师出示春天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗?为什么?你还看到了什么?6、教师边念春天儿歌，边做肢体律动，引导幼儿跟随教师做肢体律动。附儿歌：春天来了春天

12、来了，(两臂上举，两手做招手的动作)柳树发芽了，(两手并拢，掌心相对，渐渐做张开的动作)大雁飞回来了，(两手自然张开，上下摆动双臂做翱翔的动作)我们真呀真高兴!(两手并拢，掌心相对，做笑脸的动作)三、小结：春天来了，柳树发芽了，大雁飞回来了，让我们一起去外面看看春天的景色吧!小班（春）教案4老师：屈教师活动背景：天天的饭后时间，孩子们都会绕幼儿园里的小花圃散步。今天的午后，阳光十分的暖和，照在人身上暖洋洋的，面前的一棵冬青树冒出了一层嫩芽，显示它诱人的绿。春困秋乏，一阵倦意袭来，我学着孩子的口气和身边的同事开玩笑讲：“哟，春姑娘来了!没想到一句玩笑话却引起了孩子们的注意，一个个的小脑袋左顾右盼

13、，一双双的小眼睛在四下搜索“春姑娘的身影。在他们的意识里，“春姑娘的概念是形象而详细的，是一位如公主一般，有着长长的头发，穿着漂亮裙子的女孩。捕捉到这个充满诙谐霎时的我，为了让孩子能愈加深层次的了解春天，并能够将心里的“美用语言表达出来，用各种形式表现出来，我设计并开展了本次活动（美丽的春天）。活动目的：1、加深对春天的认识，进一步感受春天的美。2、学会用词语对春天的景色进行讲述。3、综合运用各种艺术表现方式，表达本人眼中的春天。活动准备：1、已有春游的经历，已学过儿歌（雷公公在敲门）。2、相关课件，（春天）音乐磁带。3、自制手偶“小蜜蜂，彩色卡纸、白纸、彩笔、橡皮泥、剪刀、胶水等。活动经过：

14、一、导入部分忆春1、提问：师：如今是什么季节，大家一起告诉我?幼：春天!师：对啦!春姑娘已经悄悄的，在你们不注意的时候来到了大家的身边。哪位小朋友是细心的孩子，发现了春姑娘，她躲在哪里了呢?幼：桃花、柳树、小草师：嗯，你能像教师一样吗?讲：“春姑娘躲在了桃花里，桃花就开了!幼：春姑娘躲在柳树里，柳树就发芽了。春姑娘躲在小草里，小草就变绿了。(幼儿对于此环节的回答还是停留在外表的物象，如桃花开了、柳树绿了等基本的自然现象，不能更深层地挖掘春天的特点。)2、引出手偶“小蜜蜂，播放课件师：大家好，我是春姑娘派来的使者小蜜蜂，很高兴和大家一起来上课。今天，在我来的时候，春姑娘给了我一样东西，讲这是给大

15、家的礼物，大家想看看吗?(老师学着小蜜蜂的口气跟幼儿进行对话，似乎幼儿在看一场木偶剧，让幼儿感觉到一只活灵敏现的小蜜蜂，调动起了幼儿的全部兴致。)二、基础部分赏春1、播放（春天）的背景音乐，观看有关春天景物的课件师：大声告诉我，你们喜欢春姑娘送的礼物吗?幼：喜欢!师：其实，春姑娘躲得地方就在刚刚的礼物里面。哪些是我们刚刚没有讲到的?幼：笋子、蚕豆、蒲公英(幼儿自由回答，不指定幼儿回答)2、师：谁来告诉大家他最喜欢刚刚哪一样礼物?(指名幼儿回答)幼：我最喜欢桃花。师：我最喜欢黄黄的油菜花，你能想我一样，用一个好听的词来讲一讲吗?幼：我最喜欢粉红色的桃花。大大的头的小蝌蚪;尖尖的竹笋飞的高高的风筝

16、(指名5至6名幼儿来表达他的想法)3、事学会讲完好的句子：“春姑娘送来了(黄黄的油菜花、暖和的阳光)等等师：春姑娘就像和我们在捉迷藏，藏在好多地方，不过都给眼尖的小朋友找出来了。赶紧和你的朋友讲一讲，你的发现，别忘了用一个好听的词语。幼儿自由沟通。(小班是发展幼儿语言能力的最好机会，经过小班的学习，他们的语言已经有了很大的发展。对中班的孩子得提出更高的要求。这个环节的设置主要是让幼儿能够用修饰语来形容它所看到的景物，发展他们的语言能力。)三、结束部分：闹春播放音乐磁带（春天），师生在春意盎然的环境里，随旋律节拍尽情的嬉戏与舞蹈，感受春天带来的欢乐。师：听!音乐响起来了，让我们唱起来，跳起来，和

17、春姑娘开开心心，快快乐乐的在一起。小班（春）教案5活动一：儿歌“春芽芽活动目的：1、通过组织幼儿观察、知道植物发芽是春天的主要特征。2、初步培养幼儿观察和发现事物变化的能力。3、激发幼儿探索大自然的兴趣，教育幼儿爱护花草树木。活动准备：1、课前尽早在自然角种上种子至发芽。2、种子由播种到发芽、长大的图片一套活动经过：1、观察自然角中的种子发生了什么变化，讨论：发出的小芽像什么?是什么颜色?2、出示种子发芽的图片，鼓励幼儿大胆讲出种子发芽长大的经过并讨论：种子长大会变成什么?3、看图片学习儿歌（春芽芽）。4、带幼儿到室外寻找植物都发生了什么变化。活动二：歌曲“春雨沙沙活动目的：1、在认识春芽的基

18、础上理解歌词，唱准音调。2、引导幼儿去感受和表现声音力度的强弱。3、鼓励幼儿乐于在集体面前大胆演唱和做动作。活动准备：1、课前有意识地引导幼儿观察下雨的情景;歌曲磁带。2、种子在雨中发芽长大的图片。活动经过：1、讨论下春雨的情景并用声音和动作来表现。2、观察图片讲出种子的发芽经过。3、老师根据图片讲解歌词内容并用手势和动作表现种子讲话的声音是弱的。4、幼儿学唱歌曲。5、在熟悉歌曲的基础上进行齐唱、分组唱、领唱。效果分析：孩子们固然对春天这个季节概念有点模糊不清，但通过观察实物芽芽以及观察图片，能大胆讲出图片内容，表达本人的看法，张文豪小朋友在看到种子刚刚露出尖尖的小芽的图片时，幼稚地大声叫着：

19、“种子冒尖了!还有的孩子在讨论种子发出的小芽像什么时讲出像小虫子、象枣核、象小兔的耳朵。在到室外寻找植物发生的变化时，由于是早春，很少能发现植物的变化，但细心的孩子还是通过拨拉草坪上的枯草发现了刚刚露出点点绿意的小芽芽。有的孩子在泥土中发现了昆虫，经及时教育，孩子们了解了春天气温逐步上升，各种昆虫都会相继出来活动。在进行完活动一的第三天早晨，第一场春雨就淅淅沥沥地下了起来，由于早春的寒意，小班幼儿体质又差，我们马上组织孩子在室内隔着门、窗进行观察、倾听，利用各种感官来感受沙沙的春雨。孩子们积极性很高，争着抢着往前挤，伸手用手接，还有的讲：“春雨落到地上，地上起了水泡呢。我们紧接着进行第二个活动。有了认识春芽和观察春雨的基础，孩子们在学习歌曲的时候很轻松就学会了歌曲。有的孩子在学习歌曲的经过中，本人主动用动作表现出了歌词种子发芽部分的内容。孩子们都能够用声音、手势和动作表现出春雨的沙沙声和种子讲话的弱的声音。通过这两个活动，孩子们基本上把握了植物发芽是春天的主要特征。小班（春）教案