小学班主任工作案例后进生转化的方法.docx

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1、小学班主任工作案例后进生转化的方法 小学班主任工作案例后进生转化的方法 我班有个学生叫杨某。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主

2、任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我心想：他不进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。 为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨小组长。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个小组长？”他不好意思地回答：“因为她常常向老师告我的状。老师总是批评我。”我顺着问：她告你什么状，老师批评你什么？你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认

3、错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样 小学班主任工作案例后进生转化的方法 我班有个学生叫杨某。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得

4、身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我心想：他不进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。 为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨小组长。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个小组长？”他不好意思地回答：“因为她常常向老师告我的状。老师总是批评我。”我顺着问：她告你什么状，老师批评你什么？你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样