小学四年级作文批语.docx

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1、小学四年级作文批语小学四年级作文批语1、批评式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文。如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。2、表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了比照、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，教师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。3、鼓励式：学生的写作水平是不平衡的，有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么教师在写评语的时候，就要捉住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙，独

2、特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，希望以后还能享遭到，教师相信你不会让我失望的。固然寥寥数语，但这样鼓励所起的作用是不可估量的。4、劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因而老师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到积极向上的轨道。“人可请保留此标记以用精神的高度让本人远离物质的贫困，在别人享受美食的时候，你能够沉浸在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们!我想，这样几句话带有劝勉式的话语，足能够使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。5、反问式：老师有时能够根据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题，让学生本人去考虑、解答，在不断

3、反思中提高写作水平。例如：你以为哪些地方描写最精彩?为什么?;文中有哪些深入的体悟?;你使用了哪些写作技巧?;你最不满意之处是什么?6、暗示式：“很喜欢你这篇作文，幽默、诙谐之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，假如书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗?如此表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的心灵，引起他们的重视。7、研讨式：针对写作上的某些问题，老师可采用商量式的口气，和学生共同讨论、改良。例如：“假如引用一首和本文有关的诗开始，你感觉怎样?“叙述的事件，采用插叙的方法是不是更引人入胜?“结尾的语言假如再精炼含蓄且富有哲理，更会让人回味无穷，你以为呢?作文批改评语范例字迹A,本子娟秀,整洁,如同海滨小

4、城的街道一样,找不到一点脏端端正正的字迹,让人看了真舒适你的字像印的一样漂亮很惭愧,我字没有你写的好看B,随随意便,字哪能不像猫掏的似的字不在格子中间,当然看起来不顺眼你的字东倒西歪,是不是今天风太大,才刮成这样的我不相信你的字写不好,永远就这么潦草认真耐心地写,你会写的比我还要棒内容A,这般丰富的内容,几乎和作家写出来的差不多呀你的习作有血有肉,读起来真是一大享受你的作文内容详细,我读的特别过瘾你平常肯定爱看作文书,才写出这么多字B,干巴巴的内容好像白开水,一点味道也没有,多加些优美的词句就好喝了不如刘维维字数多(或者举其他差生名字),你不觉得有点难为情吗你的作文像90岁老太太的嘴,干瘪空洞

5、,讲话直漏风语句A,流畅生动的语句,好似庐山瀑布,飞流直下,通畅极了比喻得特别贴切,讲明你一向观察细心你怎么想出这么巧妙的拟人句的反问句运用在这里多么适宜这个感慨句表达了你当时真实的感情古诗引用恰到好处,我以后也要把学过的诗用到作文中去歇后语用的妙啊妙啊,把我肚子都笑疼了B,作文疙疙瘩瘩,读起来很难受,好像走在乡下凹凸不平的小路上,不小心就容易跌一跤句子像被谁切断了,不完好写好后仔细读一读,就会发现不通的地方不要怕费事,好文章都是改出来的不能老指望别人替你改,要学会本人修改每句话层次A,小节分的清清楚楚小节划分适宜一个小节讲一层意思,段落分明B,层次混乱,一节包含那么多内容,读着有喘不过气来的

6、感觉小节分的太少,你舍不得多分吗中间一节还能再分几个小节一,二小节不该分,要合并这一节与上面小节内容联络不上详略A,重点突出重点部分写的具体,不错事情的经过一五一十都叙述清楚了按游览的顺序记叙了各个风景点,重点描写了B,第X节写的过于罗嗦看不出这篇作文重点是什么不是重点的内容应该简单写一写题目A,题目新鲜,像春天的竹笋,又嫩又脆题目很有意思,让人忍不住想看下去告诉我,你从哪想出这么绝妙的题目题目加标点符号(省略号,问号,感慨号,破折号),与众不同我很喜欢你这个有趣的题目评语拾趣古往今来，有不少人妙笔生花，写下了很多妙趣横生而又耐人寻味的评语。唐代，某人参加科举考试，在文中引用了（尚书）中的一句

7、话：“昧昧我思之。该考生误将“昧昧写成“妹妹。主考官韩愈读后不禁哑然失笑，提笔在旁边批道：“哥哥你错了。信手拈来，恰成妙对！一个秀才写了一篇文章请一老先生评点。老先生阅后，批道：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。秀才见是杜甫名句，暗自高兴。而老先生的弦外之音是：不知所云，离题万里。据讲，欧阳修曾经给三篇蹩脚文章排等次。他给这三篇文章分别加上了评语：“放狗屁，“狗放屁，“放屁狗。这三个评语，语序不同，但等次已明，而且感情色彩鲜明，真令人拍案叫绝！清代李鸿章有一个远房亲戚，才疏学浅。参加科举考试时，在考卷末写道：“我是中堂李大人之亲戚。“戚不会写，写成“妻。考官见了，又好气又好笑，批道：“故我不敢

8、娶。但成心把“娶写成“取，以毒攻毒，实在有趣。近代学士章式之有个妙批。他的一个学生在作文中好用“而，章先生批道：“当而而不而，不当而而而，而今而后，已罢了而。十个“而字，个个用得精当！一个学生在作文中好用“了字，教师看了直皱眉，批道：“该用了时不用了，不该用了尽是了，了字用得过多了，希望以后少用了。读了之后，这个学生再也不敢滥用“了字了。还有一则类似的故事。一个学生爱用“怎样一词，教师无论怎样也忍受不住了，批道：“怎样怎样究怎样？怎样怎样这样多？怎样怎样怎样好？怎样怎样将怎样？以其人之道还治其人之身，令这个学生汗颜！鲁迅先生有次给许广平的论文（罗素的话）评改，批语道：“拟给90分，其中给你5分

9、抄工3分，末尾几句议论2分，其余85分给罗素。这是批评许广平尽抄罗素的原话，没有本人的独立见解。用语委婉含蓄，又诙谐诙谐。冰心讲过一则笑话。她在天津南开中学读书时，教师曾给班上一个同学作文打过120分。这是怎么一回事呢？原来这个同学在作文中写道：“今天天气特别好，花儿特别香，风景特别美丽，教师特别和气，同学特别可爱，我心里特别高兴一篇文章共用了12个“特别。教师没有直接下“罗嗦之类的评语，而是别出心裁，给他打了个120分，在调侃逗趣中隐含了批评。作文评语集锦1、批评式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文。如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下

10、，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。2、表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了比照、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，教师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。3、鼓励式：学生的写作水平是不平衡的，有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么教师在写评语的时候，就要捉住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，希望以后还能享遭到，教师相信你不会让我失望的。固然寥寥数语，但这样鼓励所起的作用是不可估量的。4、劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们

11、的喜怒哀乐尽显其中，因而老师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到积极向上的轨道。“人能够用精神的高度让本人远离物质的贫困，在别人享受美食的时候，你能够沉浸在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们！我想，这样几句话带有劝勉式的话语，足能够使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。5、反问式：老师有时能够根据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题，让学生本人去考虑、解答，在不断反思中提高写作水平。例如：你以为哪些地方描写最精彩？为什么？；文中有哪些深入的体悟？；你使用了哪些写作技巧？；你最不满意之处是什么？6、暗示式：“很喜欢你这篇作文，幽默、诙谐之中不乏哲理

12、，文笔流畅如行云流水，假如书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗？如此表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的心灵，引起他们的重视。7、研讨式：针对写作上的某些问题，老师可采用商量式的口气，和学生共同讨论、改良。例如：“假如引用一首和本文有关的诗开始，你感觉怎样？“叙述的事件，采用插叙的方法是不是更引人入胜？“结尾的语言假如再精炼含蓄且富有哲理，更会让人回味无穷，你以为呢？经典作文评语2020-04-01下午04:041,简单交待时间,地点和结果语言简练,规范,开篇吸引人.以开始,较有新意.前因后果娓娓道来.开篇简明扼要,精炼有序;重点描绘给人留下深入印象.以景喻情,开始颇有新意;倒叙开始,渲染意境.开始

13、直奔主题,也是一种写法.开始很活泼.拟人化手法的运用使开始显得活泼,反问句开始,吸引读者.开始直奔主题,让人一目了然.开始点题,用词很吸引人.2,场面和气氛描写为文章增色不少;对精彩地方进行简单描绘;点面结合简单介绍情况,自然过渡到下一段;情境描写调动起悬念;充分运用语言,动作,心理描写,使事情详细,生动.扼要叙述前因,进行铺垫.这一部分能够参加对话或者一些心理描写.将改成更适宜些,自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动.叙事中夹写景,以已度人,将心比心.拟人化语言使文章更显得生动活泼.外形描写特别有趣,突出了的可爱.介绍中融入了本人的思想,有感染力.用了列数字,举例子的方法,很形象.过

14、渡自然,每一段交待得很清楚.这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动.采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了的美.这部分还能够展开写.以小见大,表现比喻句用得精当.参加了古诗进行联想,富有韵味.和构成鲜明比照,突出3,结尾含蓄,点明主题.结束得有点忽然,夸大了.结尾简炼,感人.结尾同样有趣.结尾照应应开始,构造完好.由景生情,结尾自然.比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔.结尾似乎没有写完,应能与开始照应.观察细致,描写生动.结尾照应文题,点明中心.4,文章开始简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,特别艺术化.杂而不乱,能做到详略得当,重点突出.结尾恰到好处地点明中心,

15、语言朴实而含义深入,耐人寻味.以感受开始,以感受结尾.这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强.以饱满的激情,描写了,开始简明扼要,重点突出,详略得当,内容详细.文章对的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点作了细腻而传神的刻画.立意高远,令人赞叹.切合实际,蕴含着朴素而深入的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂.特写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,读来倍感亲切.这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对的喜欢之情.全文层次明晰,语句流畅.事例叙述生动,详细,趣味性强,且与前面的比喻一脉相承.最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对的情感,令人感动.文章语言清新活

16、泼,描写能捉住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读.文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切.文章开始新颖,具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生的印象.文章前后连贯,构成完好的形象.文章能过清新有趣的语言,描写了的事.字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作.详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,内容更丰富,更生动.充分运用动静结合的写法,并辅以比喻,拟人等手法,通过生动,形象的语言的描绘,使读者仿fo置身于梦境一般.结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深.注意观察详细事物,并展开适宜的想象,这是本文的成功之处.文章融情于景,边绘景边抒情,擅长运用打比方的手

17、法,使文章生动详细,让人爱莫能助释手卷.文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味.文章开始引人入胜,吸引读者.点面结合,使文章生动,详细,详略得当.对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合.全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借鉴.全文眉目明晰,生动紧凑,趣味性强.文章边叙事边抒情.结尾处集中表达情感,既照应开始又总结全文.首尾连贯,一气呵成.文章有详有略,言之有序,内容生动详细,不失为一篇佳作.文章内容新颖,构造合理,流畅连贯,自然通达.细节描写颇具匠心.极富功底.全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿fo将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑.全文通俗易懂,趣味性强.文章线

18、索明朗,主题突出,紧紧围绕进行.文章开始与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手.虽为一件小事,但作者却描绘得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题.对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处.文章选材新颖,这件事,乡村生活气息浓郁,富有儿童情趣.读后令人身心愉悦,舒畅.本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强.全文节拍明快,语言清新,始终弥漫着诙谐与幽默,读来其乐无穷.对生动而具体的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致.这是文章成功的一大要素.本文内容生动丰富,语言新颖

19、清爽,构造独特合理.本文是一篇较为成熟的叙事明理之作,文章以准确流畅的语言,展示了实验的全经过,跌宕起伏,妙趣横生.小作者观察仔细,叙述时有条有理对实验现象的描写,能切中要害,详尽而全面.文章体现了自然科学的趣味性和知识性,读来饶有兴味.文章开始交待得特别清楚,起到总领全文的作用.结尾处寥寥数语,显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定自信心,催人奋进.本文三大成功之处:首先注意选取最美妙的片断来写,其次用词准确,第三文章构造紧凑.本文围绕这一中心组织材料,语言准确,鲜明,生动,内容极其丰富详细,不失一篇成功之作.文章虽短,但叙述生动.描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神.文章最后揭示中心之

20、句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力.通过仔细观察,采用了适宜的语言把有声有色地描绘了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失幽默.对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色.结尾令人饱含等待与热情,言已尽,意犹未了.文章将写得细致入微,字里行间透露出阳光般的暖和,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界.音乐是美的,而本文的语言同样优美.诗一般的语言梦一般的想象,多美啊!文章的读与感联络严密,事例叙述行动,开始感动人心,具有真情实感.文章的构造简洁合理,作者对原文的理解也特别深入透彻.全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃.本文语言固然并不华美,但却极

21、为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味.大量采用生活中的白话,使文章更显自然亲氏.结尾以点明中尽,含蓄隽永,意味深长.这篇作文取材新颖,构思巧妙,语言生动活泼.字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣.文章按事情发展的顺序,记叙了的事,语言比拟流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融.文章自始自终充满着对的尊敬与感谢,情深,感人肺腑,这正是本文的震撼力之所在.通篇文章语调轻松诙谐,显得妙趣横生,读来令人爱不释手.作者构思巧,擅长选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味.语言活泼明快,富有情趣.故事虽平凡,感情却真诚,充沛,感人.文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉.事例叙述得生动详细,人物的言行符合各本

22、身份特点.可见你是个生活的有心人.文章来源于生活,因而语言固然不如何优美,但却真实有趣,写得入情入理全文语言流畅,行文舒展自若,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作.全文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢乐与期盼,真诚感人.开始出手不凡文章真实感强,立体感强,可读性强,趣味性强.以敏锐的社会洞察力,以童话反映现实阴暗面,并以生动的语言,描绘出一幅幅贪心众生相,称得上入木三分本文以为线索,使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后详细事例的比照.抨击了,文章语言生动丰富,可读性强.能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,行文流畅,简洁,充分发挥了本人的想像力,是一篇不错的文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人

23、物语言诙谐幽默,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣.全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣本文在故事情节上或许并无十分之吸引人之处,但仍不失为一篇成功之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的表情达意之效果文章以为结尾,言简意赅,其味无穷.全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真诚感人.通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质.文章想象合情合理,叙述自然生动,构造紧凑,衔接自然连贯,中心突出.语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚.能把人物内心活动写得特别生动,确实难能可贵,给人留下了深入的印象.文章头尾照应,中心明确

24、,构造完好.文章有理有据,讲服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理明晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想.作者对观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意.全文语言朴实,构造自然.文章构造严谨,首尾照应.语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开始与结尾的照应巧妙.本文篇幅虽短,但内容生动详细,段落明确,语言朴实,通俗易懂.文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好.本文采用了第一人称的写法,使得具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信.思路明晰,节拍明快.本文事情经过写得详细,明晰,条理清楚.作者在叙事的同时参加了恰当的心理描写,充分表达了文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,如同一股清泉.结尾点题,起到了画龙点睛的作用.文章真实生动,情真意切,十分是使用权文章极具感染力,发人深思.叙述事情条理明晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动.献计献策读后能从中遭到教育.