2019高中生物 第五章 基因突变及其他变异 第1节 基因突变和基因重组学案（无答案）新人教版必修2.doc

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1、1第第 1 1 节节 基因突变和基因重组基因突变和基因重组学习目标学习目标1通过对基因突变概念的分析，理解基因突变与生物性状的关系 2通过对基因重组的辨析，重点明确基因重组与减数分裂的关系预习探究预习探究一、生物的变异的类型1.不可遗传的变异：仅仅是由于 的影响造成的，没有引起 的变化。特点：只在当代显现，不能遗传给后代。2.可遗传的变异：由于 改变引起的，因而能够传给后代。来源： 、 、 。二、基因突变1、实例：镰刀型细胞贫血症直接原因：_的改变。根本原因：_。 2、概念：DNA 分子中发生碱基对的 而引起的基因结构的改变。该变 化若发生在 中，将遵循遗传规律传递给后代；若发生在体细胞中，一

2、般 ；但有些植物的体细胞发生基因突变，可通过 传递。 3、基因突变的时间： _。 4、类型：_ 突变和_突变。 5、人工诱变的因素：物理因素：如_等； 化学因素：_等； 生物因素：_等。 6、特点：_ _ _ _。 7、意义：基因突变的结果使一个基因变成了它的 ，是生物变异的根本来源，为 生物进化提供了原材料。 三、基因重组1.概念：指生物在进行 生殖过程中，控制 性状的基因的重新组合。2.种类：（1）自由组合型：在 分裂的 期，位于 自由组合。（2）交叉互换型：在 分裂的 期，位于同源染色体上的 随着 的交换而发生交换。（3）基因 工程：外源基因的导入。3.意义：（1）为生物变异提供了丰富的

3、来源。 （2）形成 的重要原因。（3）对于生物的 具有重要意义。思考（1）生物变异的根本来源和主要来源分别是 。（2）病毒可遗传的变异类型是 。原核生物可遗传的变异类型是 。2真核生物可遗传变异类型是 。课堂探究课堂探究 1.列表比较基因突变与基因重组的区别比较项目基因突变基因重组变异本质发生时间适用范围所有生物(包括病毒)产生结果所有生物(包括病毒)有性生殖的真核生物和基因工程中的原核生物应用人工诱变育种杂交育种、基因工程育种2. 如图 a、b 为二倍体生物细胞分裂不同时期的细胞图像，请思考：(1 )图 a 处于何种时期？图中的 1、2 号染色体发生了何种变异？(2)图 b 处于何时期？该细

4、胞 名称是什么？在该时期细胞中可发生何类变异？你能否画出与此图对应的另一组染色体组合图？当堂达标当堂达标1.下图表示基因突变的一种情况，其中 a、b 是核酸链，c 是肽链。下列说法正确的是( )A.abc 表示基因的复制和转录 B.图中由于氨基酸没有改变，所以没有发生基因突变 C.图中氨基酸没有改变的原因是密码子具有简并性 D.除图示情况外，基因突变还包括染色体片段的缺失和增添 2.关于等位基因 B 和 b 发生突变的叙述，错误的是( ) A.等位基因 B 和 b 都可以突变成为不同的等位基因 B.X 射线的照射不会影响基因 B 和基因 b 的突变率 C.基因 B 中的碱基对 GC 被碱基对

5、AT 替换可导致基因突变 D.在基因 b 的 ATGCC 序列中插入碱基 C 可导致基因 b 的突变 3.下图是高产糖化酶菌株的育种过程，有关叙述错误的是( )出发菌株挑取 200 个单细胞菌株选出 50 株选出 5 株多X射线处理初筛复筛X射线处理轮重复筛选 A.通过上图筛选过程获得的高产菌株未必能作为生产菌株 B.X 射线处理既可以引起基因突变也可能导致染色体变异3C.上图筛选高产菌株的过程是定向选择过程 D.每轮诱变相关基因的突变率都会明显提高 4.如图所示为结肠癌发病过程中细胞形态和部分染色体上基因的变化。下列表述正确的是( )A.图示中与结肠癌有关的基因互为等位基因 B.结肠癌的发生

6、是多 个基因突变累积的结果 C.图中染色体上基因的变化说明基因突变是随机和定向的 D.上述基因突变可传递给子代细胞，从而一定传给子代个体 5.一只雌鼠的一条染色体上某基因发生了突变，使野生型(一般均为纯合子)变为突变型。 让该雌鼠与野生型雄鼠杂交，F1的雌、雄鼠中均有野生型和突变型。由此可以推断，该雌 鼠的突变为( ) A.显性突变 B.隐性突变 C.Y 染色体上的基因突变 D.X 染色体上的基因突变 6.经 X 射线照射的紫花香豌豆品种，其后代中出现了几株开白花植株，下列叙述错误的是( ) A.白花植株的出现是对环境主动适应的结果，有利于香豌豆的生存 B.X 射线不仅可引起基因突变，也会引起

7、染色体变异 C.通过杂交实验，可以确定是显性突变还是隐性突变 D.观察白花植株自交后代的性状，可确定是否是可遗传变异 7.除草剂敏感型的大豆经辐射获得抗性突变体，且敏感基因与抗性基因是 1 对等位基因。 下列叙述正确的是( ) A.突变 体若为 1 条染色体的片段缺失所致，则该抗性基因一定为隐性基因 B.突变体若为 1 对同源染色体相同位置的片段缺失所致，则再经诱变可恢复为敏感型 C.突变体若为基因突变所致，则再经诱变不可能恢复为敏感型 D.抗性基因若为敏感基因中的单个碱基对替换所致，则该抗性基因一定不能编码肽链 8.已知 a、b、c、 d 是某细菌 DNA 片段上的 4 个基因，图中 W 表

8、示野生型，、分 别表示三种缺失不同基因的突变体，虚线表示所缺失的基因。若分别检测野生型和各种突 变体中某种酶的活性，发现仅在野生型和突变体中该酶有活性，则编码该酶的基因是( )A.基因 B.基因 b C.基因 c D 基因 d 9.以下有关基因重组的叙述，正确的是( ) A.非同源染色体的自由组合能导致基因重组 B.姐妹染色单体间相同片段的交换导致基因重组 C.基因重组导致纯合子自交后代出现性状分离 D.同卵双生兄弟间的性状差异是基因重组导致的 10.下列关于基因重组的叙述，错误的 是( ) A.基因重组通常发生在有性生殖过程中 B.基因重组产生的变异能为生物进化提供原材料 C.同源染色体上的

9、非等位基因可以发生重组 D.非同源染色体上的非等位基因不可以发生重组 11 下列图示过程存在基因重组的是( )412.如图为雌性果蝇体内部分染色体的行为及细胞分裂图像，其中能够体现基因重组的是( )A. B. C. D.13.某植株的一条染色体发生缺失突变，获得该缺失染色体的花粉不育，缺失染色体上具有红色显性基因 B，正常染色体上具有白色隐性基因 b(如图)。若以该植株为父本，测交后代中部分表现为红色性状。下列解释最合理的是( )A.减数分裂时染色单体 1 或 2 上的基因 b 突变为 BB.减数第二次分裂时姐妹染色单体 3 与 4 自由分离C.减数第二次分裂时非姐妹染色单体之间自由组合D.减

10、数第一次分裂时非姐妹染色单体之间交叉互换.14.在一个常规饲养的实验小鼠封闭种群中，偶然发现几只小鼠在出生第二周后开始脱毛，以后终生保持无毛状态。为了解该性状的遗传方式，研究者设置了 6 组小鼠交配组合，统计相同时间段内繁殖结果如下。组合编号交配组合产仔次数6617466脱毛920291100子代小鼠总数(只)有毛122711001340注： 纯合脱毛， 纯合脱毛， 纯合有毛， 纯合有毛， 杂合， 杂合。(1)已知、组子代中脱毛、有毛性状均不存在性别差异，说明相关基因位于_染色体上。(2)组的繁殖结果表明脱毛、有毛性状是由_ _基因控制的，相关基因的遗 传符合_定律。(3)组的繁殖结果说明，小

11、鼠表现出的脱毛性状不是_影响的结果。(4)在封闭小种群中，偶然出现的基因突变属于_。此种群中同时出现几只脱毛小鼠的条件是_。(5)测序结果表明，突变基因序列模板链中的 1 个 G 突变为 A，推测密码子发生的变化是_(填选项前的符号)。a.由 GGA 变为 AGAb.由 CGA 变为 GGAc.由 AGA 变为 UGAd.由 CGA 变为 UGA(6)研究发现，突变基因表达的蛋白质相对分子质量明显小于突变前基因表达的蛋白质，推 测出现此现象的原因是蛋白质合成_。进一步研究发现，该蛋白质会使甲 状腺激素受体的功能下降，据此推测脱毛小鼠细胞的_下降，这就可以解释表中 数据显示的雌性脱毛小鼠_的原因。