苏教版小学一年级数学下册教案5篇.docx

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1、苏教版小学一年级数学下册教案5篇音乐家的艺术不在于直接描绘形象，而在于把心灵置于这些对象能够在心灵里创造的情绪中去。为了大家学习方便，我特地准备了苏教版小学一年级数学下册教案5篇，希望能够帮助大家，欢迎借鉴学习!苏教版小学一年级数学下册教案1教学目的：1、知识目的：通过观察、操作等活动，初步认识并识别长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面在“体上。2、能力目的：在动手操作的经过中构成空间观念和创新意识。3、情感目的：通过图形在生活中的广泛运用，感遭到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。教学重点：会识别这四种图形。教学难点：体会“面在“体上教学经过：一、创设情境，导入新课

2、(课件出示：漂亮的城堡)今天，我们的好朋友淘气准备带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢?淘气有个要求，这节课你必须认真听讲，积极发言。做到了吗?在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，讲一讲这些图形的名字。长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。(课件出示：平面图形)揭示课题：今天我们就要一起来认识这些平面图形。(板书：认识图形)二、操作沟通，探究新知1、感悟“面在“体上(1)观察操作。淘气告诉我们一个小机密，他讲这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并讲一讲你

3、摸的感觉。赶紧行动吧!(2)汇报沟通讲一讲：你摸一摸本人找的图形的面，有什么感觉?(引导学生讲出“面的主要特点是平。)2、动手操作，合作学习(1)老师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢?小组合作讨论方法。引导学生想出多种办法(可用描、画、印等方法)，给予赞扬。(2)教师已经为你们准备好了纸张，下面就请大家动手选本人喜欢的立体图形，把这些平平的面请下来吧。(3)汇报、展示不同的方法。3、小结像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形，这些图形就叫做平面图形。4、大家真了不起，教师也将这些平平的面请到了电脑上，仔细观察会发生什么变化。(课件演示，出示

4、图形名称，板书。)5、想一想，立体图形和平面图形有什么不同呢?你想怎么记住这四位新朋友呢?6、仔细观察哪两个图形长的比拟像呀。怎么区分它们呢?(课件演示)7、我们已经认识了这些图形，下面就用小棒来摆一摆，看一看你能摆出哪些图形。(学生动手操作，演示)师：有没有摆出圆的?如今能不能快速的将这些图形分一分呢?8、间休：幸福拍手歌其实这些图形在生活中无处不在，请你在老师中找一找哪些物体的哪个面是我们今天认识的图形。教师也找到了几个图形，这些交通标志的外表都是什么图形呢?小结：正是这些交通标志牌无时无刻都在提醒着我们注意交通安全。三、稳固加深，迁移拓展1、猜一猜。2、完成练习一1、2题3、欣赏图形。四

5、、全课总结。通过这节课的学习，你有什么收获?苏教版小学一年级数学下册教案2教学目的：【知识与技能】1.能用红蓝双色片摆出数(10以内)的各种，能根据摆的结果用数字进行记录。2.会对投掷结果的各种情况进行猜想，初步感悟投掷结果的可能性(随机性)。【经过与方法】掷双色片，统计出红蓝圆形片的数目，用阿拉伯数字纪录。【情感、态度与价值观】学生通过对随机结果的初步认识，感悟数学的微妙，激发学习数学的欲望。教学重点：能用红蓝双色片摆出数(10以内)的各种分拆，并能根据摆的结果用数字进行记录。教学难点：掷双色片，并统计出红蓝圆形片的数目，并用阿拉伯数字纪录。教学媒体：多媒体课件，双色片。教学经过：一、激发兴

6、趣，引入新课师：小朋友，我们先来做一个猜一猜的游戏好吗?这里有两个双色片，它们的一面是蓝色，一面是红色，如今把这两个双色片放到杯子里去掷一下，你们猜猜看，掷出的结果会是如何的?生：(两个都是红色;两个都是蓝色;一个红色、一个蓝色)师：那么请你们拿出两个双色片放在杯子里掷一掷，看看结果是不是这样。(出示课题：掷双色片)二、动手操作，实践感悟1.知道数的分拆，并能用数字记录;学生汇报掷的结果，老师板书(1)(2)(3)问：还有其他的情况吗?师：我们还能够把这几种情况用数字记录下来。指着黑板问：那么2能够分成几和几呢?(1和1;0和2;2和0)师：通过双色片我们知道了把2分拆有三种不同的情况。那么你

7、能用双色片摆一摆3的分拆吗?(学生操作，汇报结果。师板书，生模拟记录。)师：你们真了不起，不仅会用双色片摆出3的分拆，还能本人进行记录。如今书上有6种数的分拆，你能根据红蓝片的个数进行记录吗?书上14页练习9/(学生完成练习，汇报红片几个，蓝片几个，几能够分成几和几)可以以讲红片几个，蓝片几个，几和几是几。2.掷双色片，对随机结果进行感悟师：刚刚我们通过掷双色片和双色片的摆放知道了数的不同分拆。如今每个人拿出5个双色片，放在杯子里掷一掷，看看会出现哪些情况。(学生动手操作)汇报：几个红片，几个蓝片板书(1)(2)(3)(4)(5)(6)生完成书上的练习2。师：刚刚我们本人动手掷了5个双色片，知

8、道能够掷出6种不同的结果，那么哪些结果经常出现，那些结果很少出现呢?请你们本人再掷几次，然后把掷的结果记在书上。问：你发现了什么?(生：1和6出现的情况较少等)同一种颜色出现的较少，而两种颜色都有的情况比拟多。问：那你知道这是为什么吗?这个问题等你们以后长大就会知道，假如你有兴趣，可以以回去后和爸爸、妈妈一起讨论。三、总结沟通通过这节课你有什么收获呢作业设计练习册P9写数，练习册P45、46板书设计：双色片504132231405苏教版小学一年级数学下册教案3教学内容：九年制义务教育课本数学一年级第一学期(试验本)P15教学目的：认知目的1.对星空中的一些星座(由7颗星组成的)的星星计数。2.

9、按给出的数在方格纸上画星图。3.联络生活实际，学生初步了解常见的星座知识。能力目的1.发展观察能力、空间想象能力。2.在画点图中培养学生的创造性思维能力。情感目的在情境创设中激发学生的学习兴趣和探索宇宙奥秘的欲望。重点难点：按给出的数在纸上画出星图。教学准备：1.老师方面的准备：多媒体课件、方格纸、小圆片2.学生方面的准备：课前有关星座的知识探究、水彩笔教学经过：一、情境引入1.播放歌曲（一闪一闪亮晶晶）师：夜晚悄悄地来临了，美丽的月亮散发着淡淡的光辉，可爱的小星星在对你淘气地闪动着大眼睛，这些星星用直线连接起来，就构成很多的星座。请学生分组沟通介绍采集到的有关星座的知识。2.个别回答：你知道

10、有哪些星座吗?星座对于我们人类有什么作用呢?3.出示课题：美丽的星座二、新授施行1.老师边操作多媒体课件，边介绍：天鹅座、狮子座、猎户座，北斗七星座。仔细观察：它们有什么共同的地方?小结：同样是7颗星星，可是由于排列的位置不一样，所以就构成了不同的星座。2.请你用7个小圆片模拟摆出以上的四个星座，老师巡视辅导。3.你还能用7个小圆片摆出其他的形状，并取个适宜的名字吗?学生操作，老师巡视，组织评选：谁的星座最可爱、最美丽?4.小结：微妙无穷的宇宙世界等着小朋友长大以后去探索、去求知。三、练习尝试1.我们能够把这些星星看作是一个小圆点，然后我们能够在方格纸上画出星座。你们想不想也来动手画画看呢?(

11、老师选择其中的一个星座带领小朋友尝试画)师：先画4个圆点，将点与点用线联络起来，这样就能构成一幅星座图。生：选择喜欢的颜色画4个圆点来画出星座。2.想一想，画一画：用4个圆点、5个圆点创作出其他的星座，小组内沟通评选。3.老师指导写数：7的写法四、探究稳固1.比一比，赛一赛：我是小小天文家。让学生展开想象本人来发明星座，并展示学生作品，给予一定的奖励。2.总结：今天学习了什么本领?你还想了解什么知识呢?苏教版小学一年级数学下册教案4教学目的：知识目的1、理解;、=和<的含义。“;是大于号，表示一数比另一数大;“<是小于号;“=是等于号，表示左右两边的数相等。2、使用;、=和<

12、比拟10以内数的大小。能力目的1、会写大于号、等于号和小于号。2、能够读出一个式子。情感目的1、体会学习数学的乐趣。2、养成一丝不苟，认真学习的习惯。教学重点：1、理解“;、“<、“=的含义。2、“;、“<、“=的读法和写法。教学难点：使用;、=和<比拟10以内数的大小。教学媒体：多媒体课件;小兔子和萝卜的图片。教学经过：一、温习铺垫(多媒体)1、哪种图形多?在多的一行打()()2、哪种图形少?在少的一行打()()3、把同样多的用线连起来(设计意图：为学生学习新知从思路和方法上作好铺垫，也为学习新知作了衔接。)二、探究与体验。老师把课本第20页的主体图利用多媒体展示出来1、师

13、：今天是小熊猫的生日，他的一些好朋友都来祝贺了，小熊猫准备了一些丰富的午餐来招待大家，在这幅图中，你能发现哪些与数有关的知识?学生观察汇报生：有3只熊猫，3只猴子，4只兔子。生：小熊猫准备了4根香蕉，4个桃子，4个萝卜2、老师随着学生的汇报，有选择地贴出准备好的各种图片。4只小兔图片3只小熊猫图片3只小猴图片3、老师引导：同学们发现了这么多数学方面的信息，假如让你帮小熊猫分食物，你准备如何分?同桌相互沟通。学生根据本人的理解来分，如：把萝卜分给小兔，把桃子分给小猴，把竹子分给小熊猫本人(1)引导学生观察考虑：小兔子有几只?萝卜有几个呢?学生：4只小兔子，4个萝卜。学生：兔子和萝卜同样多。(2)

14、提问：每只小兔能吃上一个萝卜，萝卜一个也没多，小兔的只数与萝卜的个数有什么关系?(一样、相等、同样多)学生回答后，告诉学生，同样多能够用符号“=表示，并在黑板上写上“4=4，认识“=，以及读法，进而教读这个式子。(3)指导学生书写等号。(4)师：根据刚刚发现的数学信息，还有哪些能够用“=连接起来。引导学生得出萝卜的个数和桃子的个数能够写成“4=4;小熊猫的只数和小猴的只数能够写成“3=3;根据生活中的信息，举出用“=表示的实例。4、师：我们知道了同样多能够用“=连接起来，假如不是同样多的又如何呢?分桃子提问：观察主体图，数一数几只猴，几个桃?学生回答后，进一步提问：桃子和猴子的数目同样多吗?(

15、1)引导学生比拟，用语言表达：桃比猴子多;猴子比桃少。告诉学生“4比3大能够用符号“;表示。学生讲一讲大于号的形状。可用语言表示，可以用手势表示。在讲“号时，让学生讲一讲小于号“<的形状是如何的，与大于号的形状比照来讲。(2)板书：43与34，认识“、“及其读法。5、观察区分“;、“<和“=。师：观察大于和小于两个符号，你发现了什么一样点和不同点?生：都是躺倒的“，只是方向相反，但都是开口对着大数。(1)沟通认识，记忆“;、“<、“=的方法。学生可能会用“左边大，大于号;左边小，小于号，“大于号开口在左边、小于号开口在右边等语言描绘。老师都加以肯定。(2)以游戏方式，熟悉、记

16、忆这3种关系符号。看谁摆得好：老师讲符号名称，学生用小棒摆出相应的符号。(设计意图：在情境中，通过观察，让学生体验比多少的一些方法，加深学生对同样多、多、少的概念的认识，同时引导学生经历把生活语言转化成数学语言，再抽象出用数学符号表示的经过。)三、练一练1、基本练习：完成21页“练一练第1题。2、稳固练习：完成21页“练一练第2题。四、小结1、让小朋友讲讲这节课学到了什么。2、老师加以概括：比拟两个数的大小时，能够用关系符号“;、“<、“=来表示。比时仍然可用逐一对应的方法来比拟。五、作业完成21页“练一练第3题。板书设计：认识;=<4=4读作：4等于4(等号)4;3读作：4大于3

17、(大于号)3<4读作：3小于4(小于号)苏教版小学一年级数学下册教案5教学目的：1、能够用数数或逐一对应的方法比拟物体的多少，并能正确表达出比的结果。2、联络生活实际，知道一些特殊物体的对应。3、提高学生动手操作与口头表达的能力。4、培养学生相互关心的良好品质。教学重点：用数数或逐一对应的方法比拟物体的多少。教学难点：用逐一对应的方法来解决生活中一些特殊问题。教学准备：学生：各种比拟的物体(铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本)老师：手套若干只教学经过：一、创设情景引入课题师：星期天的早上，我们的小伙伴约好去公园玩碰碰车。他们来到了碰碰车的场地(出示主题图)问：请你们仔细观察一下列图，

18、讲讲他们会碰到什么问题?你是怎么知道的?生：观察主题图后沟通(车不够：又6个小朋友，只要5辆车;已经4个小朋友有坐在车子里了，还有一辆车空着，可是有2个小朋友从后面跑来;)师：刚刚有的小朋友用数数的方法知道了车比人少，也有的小朋友用一个小朋友对一辆车的方法比拟知道了车比人少，这种方法称为逐一对应。问：生活中我们外出活动经常会出现类似的问题，假如你碰到了会怎么办呢?生：(略)师：今天我们就要用数数或逐一对应的方法来比拟物体的多少板书：比拟【利用故事情景引出问题，通过学生解决问题的经过对学生进行思想品德的教育，同时直接点出本课所要学习的内容，使学生明确本】二、动手实践体验方法师：在你们的桌上分别有

19、铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本，如今请你们同桌一起来比一比哪样物体多，哪样物体少?生：同桌合作进行比拟师：请你们来汇报一下比拟结果(要求讲三句话：讲讲比的是哪两样物体?用什么方法比的?比的结果如何?)生：沟通(教师对学生语言组织进行指导)问：你们都会比拟物体的多少了吗?谁能讲讲比拟物体的多少能够用什么方法?生：沟通【二期课改提倡合作学习，让学生通过体验来感悟知识和方法。教师在学生已经知道比拟物体多少的方法基础上，通过让学生同桌合作动手操作比拟物体多少，进而让学生体验和感悟比拟的方法。在学生的体验基础上进一步培养学生的口头表达能力，使学生的手、脑、口同时得到发展与提高。】三、稳固练习方法

20、运用师：刚刚我们小朋友动手用不同的方法比拟了物体的多少，接下来教师想请你们用今天学到的方法为书上的小伙伴来解决困难，你们愿意吗?生：愿意1、P20题2(左图)问：图上是谁?她要比什么?生：是小巧，要比拟布丁和盘子哪个多，哪个少?师：请你比一比并将你比拟的方法和结果告诉同桌生：进行比拟反应注：学生假如用逐一对应方法比的请学生沟通如何做是逐一对应(用线连一连)2、P20题2(右图)问：这幅图画的是谁?他在干什么?生：是小丁丁，他在比拟瓶子和塞子哪个多，哪个少?师：请你本人比一比生：沟通3、P20题3生：独立完成比拟后在小组内沟通方法汇报结果全班沟通小结：你们真了不起用今天学到的本领为小伙伴解决的困

21、难。【从动手操作进行比拟到看图进行比拟是一个从直观到抽象的经过。因而教师创设为小伙伴解决困难的情景来稳固比拟的方法，其目的能够在解决困难的经过中稳固比拟的方法，同时可以以激发学生敢于向困难进行挑战，对本人树立自信心。】四、联络实际拓展提高1、出示7只手套和4个小朋友的图片问：看看谁来了?教师要给他们发手套，请你们看看教师准备的手套够不够?生：四人一组讨论上黑板演示怎么分?(注意：1人分一副手套，同时还要注意左右手的搭配)问：黑板上的小朋友分的合理吗?为什么?生：自由沟通(每人有两只手必须是两只手套对一个小朋友，两只手套要一只左手一只右手)2、联络生活实际问：在生活中还有哪些物体也和手套一样是2对应1的呢?生：举例3、总结今天这节课我们学习了什么?比拟物体多少能够用什么方法呢?还知道了些什么?【数学的学习是为了解决生活中的实际问题，但生活中经常会存在很多的特殊性的问题。因而在考虑解决问题的同时要解决生活实际，对于一些特殊问题要考虑全面并能灵敏地运用知识来解决问题，真正体现数学与生活相结合。】苏教版小学一年级数学下册教案