新教学计划、教学大纲背景下中职护理专业病理教学的论文.docx

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1、新教学计划、教学大纲背景下中职护理专业病理教学的论文【摘要】卫生职业教育教学指导委员会2007年5月公布了护理等7个专业门类新教学计划、教学大纲，对照新的培养目的及新特色大纲，中职护理专业病理教学应进行下面适应与改良，编写符合中职护理专业层次的病理教材；调整现行教材内容；改良课堂教学方法；强化实践性教学环节。【关键词】新教学计划大纲中职护理专业病理教学适应与改良2007年5月，卫生职业教育教学指导委员会公布了新修订的护理等7个专业门类的教学计划和教学大纲，确立了职业教育的培养目的为：“技能型、服务型的高素质劳动者，新大纲特色为“围绕目的、注重方向、强化技能、厚重人文。为了切实贯彻新计划新大纲内

2、容，中职护理专业病理教学应做如下适应与改良。1编写符合中职护理专业、层次的病理教材针对新教学计划、教学大纲的精神，应重新编写病理课程教材，新教材内容应从下面两方面做好适应与改良。1.1降低教材难度，突出中职层次特点由于中等职业教育培养的人才是面向农村和基层的实用性较强的通才，而非研究生、本科生那样有扎实的理论基础知识的“专才，招收的是初中毕业生，文化基础薄弱，因此对原有教材中较深的、较难的理论知识应删繁就简，使教材通俗易懂，愈加贴近中专生的实际理解接受水平。1.2联络护理临床，突出护理专业教材特点教材的编写要充分考虑护理专业本身的特点，除将病理、病理生理学内容按照系统特点有机结合，独立成节外，

3、还要增加病理与临床护理联络的内容，使病理学愈加贴近护理专业，为学习护理专业的后续课程打下基础。2调整现行教材内容在新的病理教材未出台的情况下，应针对现行教材中那些临床中用不着的抽象、深奥的理论性内容进行大胆的剔除，避免学生因文化基础、理解能力较差而出现听不懂导致厌学的现象，病理教学重点放在实用性和操作性较强的内容上，注意学生应用能力的培养；放在讲授疾病经过的一般规律及主要常见病的基本病变上。结合临床实际需要，病理生理学的课时比例较以往应适当增加，重点放在水电解质平衡紊乱、酸碱平衡紊乱、休克、缺氧、心力衰竭、呼吸衰竭、肾功能衰竭、肝功能衰竭等内容上。3改良课堂教学方法新教学计划、新教学大纲中强调

4、提高学生的综合素质，所以教学目的不再只是单纯的知识教授，而要求在教授知识经过中培养学生自主获取知识的能力，因而，课堂教学方法的适应与改良上应改变传统的“灌输知识的授课形式，通太多种重在引导学生自主学习的导学形式激发学生主动学习，使课堂具有活力和吸引力，借此开发学生的智力，培养考虑的习惯，培养学生发现、分析、解决问题的实践能力。3.1引入案例教学案例教学是指在老师指导下，利用案例引起教学活动，组织学生学习讨论的一种教学方法。案例教学有助于提高学生分析问题和解决问题的能力，是培养其综合职业能力的有效方法。案例教学的引入，使深奥、概念抽象的病理学知识与临床诊断、治疗和护理的知识、技术联络更严密，能大

5、大提高学生的学习兴趣，使学生获取知识从被动接受向主动吸收转变，这样就能更好地适应新教学计划、教学大纲的目的要求。就病理学而言，临床病例、日常生活案例、病理发展史上的典型案例，只要是与病理学内容相吻合，均可引入教学之中。3.2强化精讲点拨在保证教学质量的前提下，本着理论知识以“必需、“够用、“实用为原则，大胆删除本专业内容中偏难、偏深又与临床实际应用关系不大的理论知识，尽量将授课内容概括、精减。如讲心力衰竭时重点讲解心力衰竭的定义、病因、诱因、机体的代偿及功能变化，而对复杂的发病机制可用两句话总结为：心肌舒缩功能障碍，心肌各部分舒张收缩活动不协调。对于与护理操作密切相关的诱因应着重强调，如对心力

6、衰竭病人输液应严格控制滴数、输液量，适时引导学生对病人进行健康教育，潜移默化地培养学生的职业素养，让学到的知识立即学以致用，增加学生学习的成就感、职业自豪感。3.3注重归纳总结病理学知识内容繁多，病理变化复杂，对于有联络的疾病、病变，老师可预先制订具体的讨论提纲，找出病变之间的共性和个性，启发、指导学生进行归纳总结，如对大、小性肺炎、间质性肺炎可从病变性质、好发人群、病变范围及好发部位、X线特点、临床表现、预后六个方面进行总结，此外如肿瘤、组织的损伤、局部血液循环障碍等等均能够列表的形式予以归纳总结，使知识要点更有条理、更简洁，特征性的病变愈加突出，方便记忆。3.4开展多媒体辅助教学病理学中很

7、多重要的病变有大篇大篇的文字性描绘，而质量好的多媒体课件能够非常直观地将枯燥的文字描绘转化为感性认识，再由病变紧扣临床联络，这样通太多媒体教学直观形象、信息量大、教学内容表现力、感染力强的特点，能够使学生在短时间内获得病理学知识的感性认识，加深对病变的理解，这样学生学习的时间、空间能极大加强。4强化实践性教学环节学习知识的目的在于运用，为了提高学生的应用技能，强化实践性教学亦应成为适应与改良的重要措施。4.1调整充实实验教学课时与内容根据新计划、新大纲的要求，结合护理临床实际应用，对病理学病理生理学的实验课比例进行了调整，大幅度的删减病理学实验课时，针对临床护理特点开设了空气栓塞、水肿、休克、

8、缺氧等动物模型的内容，加强学生动手、观察、分析、综合能力以及合理分工协作的能力。4.2开展丰富多彩的课外实践活动组织学生进行病理学知识竞赛，鼓励学生应用总论的一般规律解释各论的特殊规律，运用病理变化解释临床表现，根据临床表现提出要解决的问题即提出护理诊断，讨论解决的办法即护理措施，实现知识向能力的迁移，现学现用、活学活用知识，让学生体会到病理学作为一门重要的基础在护理学习中的作用，让学生体会到运用所学知识独立解决问题的成就感，拉近医学基础和护理临床的距离，鼓励学生进一步主动地、有目的、有效率地学习病理。参考文献1田佳莲，王凤华.编写整体护理教学案例的体会J.中华实用护理杂志，2006.22(2):70-71.