对学生思想--教育状况的简述论文.docx

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1、对学生思想-教育状况的简述论文2020年10月,我校党委对四百余名入学新生进行思想-问卷调查,并对调查状况进行汇总分析,这为我校开展思想-教育教学工作提供了一定的参考,也为老师了解学生开拓了一个有效的渠道。1学生:我的人生我想做主我校学生主要来自各县(市)、区、乡、镇、村等,年龄在1418周岁,这一年龄段既是人生中最青春灿烂的美妙时段,也是极易叛/文秘站您的专属秘书！叛逆的心理阶段,在思想-教育方面构成了特定的需求。1.1学习动力调查中,当问到“你为什么选择学习医学时,63.36%的学生的回答是“父母给选的,仅有23.40%的学生以为“合适本人的性格特点,9.69%的学生以为“医护人员的待遇好

2、。对于学习的目的和意义,大多数学生的认识是积极向上的,比方66.35%的学生以为人生价值主要体如今对社会奉献的大小,64.85%的学生以为其理想是为国家作奉献。值得注意的是,涉及现实的生活目的时,46.93%的学生以为本人主要是为了赚钱,42.51%的学生以为是为了实现人生价值,9.34%的学生考虑得很符合实际衣食无忧,另有1.22%的学生仍有其他选择。这讲明,经过数年的学校教育和现实生活,多数学生倾向于积极的人生奋斗目的,而生活压力又使学生不得不考虑实际的衣食住行,这也是无可厚非的。学校和老师应有意识地将学生的理想追求引向正确的方向。1.2做人处事68.38%的学生以为当自己利益与别人利益发

3、生冲突时,会选择“祖先后己的处理原则,选择“利己但不损人和“见机行事的学生各占12.18%和4.22%,这反映出学生“明哲保身和“见风使舵的处世方式。需要警觉的是有18名学生选择了“不惜损人利己的方式。当发现同考场的学生考试作弊时,选择“装作没看见的学生比例高达38.00%,其次才是“好心提醒(28.98%)。而当看到有人不讲公德时,却有约92.00%的学生会“严肃指出或“委婉指出,仅有7.82%的学生“就当没看见,这或许反映出学生对考试的排挤,却也在比照中反映出了他们对高尚道德的向往。综合来看,遭到社会影响,学生倾向于“务实的作风,同时也仍然保存着对积极的理想人生的向往,老师应了解学生的思想

4、需求并将其引向积极的方面。1.3成长成才根据马斯洛需要理论,每个人都有被认同的需求,风华正茂的青少年当然也不例外。学生在树立本人的世界观、人生观、价值观的同时,也等待能够被别人、集体和社会所认可,因此会遭到社会大环境的影响,甚至在某种程度上会不由自主地去迎合所谓的“大流。例如,62.14%的学生经常议论的是日常学习、生活话题,93.86%的学生听到国歌或看到国旗时会感到自豪,当问及“青年学生的爱国-行为表如今哪些方面时,93.57%的学生不约而同地选择了“努力学习、遵纪守法,这些都讲明学生对主流社会规则的追求。但我们也注意到,有69.67%的学生以为本人信仰“实用主义,这讲明社会规则在某些方面

5、存在着消极影响。同时,我们还了解到学生需要帮助、渴望沟通。比方,面对挫折固然50.71%的学生会“积极总结教训并努力进取,但是也有38.56%的学生需要或长或短的时间才能调整恢复,甚至有10.43%的学生以为本人需要别人的帮助才能走出阴影,这也为我们开展心理健康辅导和咨询提供了根据。2老师:理论与实践要结合,师生要互动在调查中发现,56.29%的学生以为对本人思想和价值观构成影响最大的人是老师,38.48%的学生以为是父母或抚养人。这讲明了老师在学生的成长经过中扮演着特别重要的角色,学生对老师的期望大过父母,并对老师的工作提出了更高的期望。然而,仅有38.31%的学生表示喜欢上思想-理论课,7

6、2.16%的学生提出思想-理论课应主要采用互动式教学方法,3.91%的学生以为思想-理论课帮助本人提高了本身素质,32.94%的学生以为思想-理论课对他们将来的工作也有帮助,45.28%的学生表示最喜欢思想-教育课以“实践活动的方式出现,或是“理论与实践活动相结合(36.32%)的方式,仅有18.16%的学生喜欢理论课的方式。从教学角度来看,这讲明思想-课程的教学方式需要开拓创新,老师要与学生有真诚的互动沟通。作为明确教育理念的教育者,老师应把握“润物细无声的浸透方式,尤其是在思想-教育领域,更需要“随风潜入夜的潜移默化,不能生搬硬套和拼命灌输。首先,老师要以身作则,以德服人,树立典范。其次,

7、老师要了解学生的需求和心理特点,因材施教,真正明白学生对生活和学习的期望。无论是德育课老师还是其他专业课老师,都应秉持“以学生为本的理念,贴近学生、贴近生活、贴近实际,真诚对待学生,同时能够给予学生自己成长、自己管理、自主表达意见的空间。3学校:力度要加强,形式要多样对于我校的思想-教育工作,71.26%的学生表示“满意;76.49%的学生以为我校星级管理制度“目的详细,细致入微,切合实际,有章可循;而“每周一法、以案讲法的教育形式,有71.18%的学生以为“很有必要,这也讲明了学校思想-教育工作的必要性和合理性。这一点在学生的意见和建议中尤其明显:固然有一部分学生粗略地提出“取消星级管理制度

8、的意见,但是超过80%的学生认真地表明,希望学校“规则制度要加强,执行管理要到位,甚至明确提出“措施+行动的管理方式,学生普遍提出要多组织活动,增加互助互动,加强师生沟通和学生友谊。因此,学校教育离不开思想-工作,思想-教育力度亟待加强。学生还提出了很多详细的意见,比方“希望老师多与学生沟通,解决学生的心理问题和思想问题,“学校要多考虑学生意见,“继续加强思想-理论课,“多看一些直观的视频和案例,多讲故事,多放思想-类电影,“最好的教育是感恩,希望能够定期举办感恩讲坛,以触动心灵,学生以为“从新生入校就要严格管理,要“着重提高学生的道德素质,意见中有很多值得反思和汲取的地方,学校管理制度也需要不断完善。综上所述,思想-教育是一个系统的教育工程,需要各方面的共同关注:首先,学生要克制对学校、老师和父母的依靠性,应有自觉、主动意识,学会成长,积极地配合学校教育和老师教学,除了抱怨更有理解,才能真正走向成熟;其次,作为教育者,老师要与学生真诚互动、沟通沟通,致力于开拓、创新教学方式和方法;最后,学校要深化了解学生实际,追求细节完善,以学生为本、从生活出发,营造和谐文明的校园环境,以利于学生的学习、生活和成长。当然,我们呼吁社会各界有识之士的支持,更呼唤家庭教育的介入和父母对学生心理状态的调适。