小学美术讲课稿大全5篇.docx

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1、小学美术讲课稿大全5篇老师在熟悉教材的前提下，如何运用教材，引导学生搞好学习，这是教法问题。教学得法往往是事半功倍。在撰写讲课稿时应扼要地讲明，下面是我为大家整理的关于小学美术讲课稿大全，欢迎大家浏览参考学习!小学美术讲课稿大全1一、讲教材：我今天讲的内容为人美版小学二年级美术上册第七课（百变团花）。剪纸团花，是“设计、应用学习领域的内容，它是由折纸和剪纸相结合的艺术，教材中的图文体现了教学要围绕折法和基本形这个教学重点进行。它简单易学，装饰性和艺术性都很强，给欣赏者以美的感受，能给我们的生活增添很多乐趣。二、学情分析二年级学生非常喜欢美术课，对剪纸有一定的了解。乐于动手，容易对本人感兴趣的事

2、物产生强烈的探究_，并进行大胆尝试。具有一定的观察能力，在老师的引导下能发现事物的不同特征。自己表现_很强。也有帮助别人的愿望，但是却不懂得帮助的策略和方法。对生活的观察、记忆有一定的基础，但往往流于概念。结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目的：1.认知目的：用探究、合作的学习方法研究团花的折法和剪法，并能总结出团花的基本特点。2.情感目的：通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。3.能力目的：在学习制作团花的经过中，有意识地培养学生感悟、考虑、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。三、讲教学重点，难点

3、教学重点：团花的特点及设计制作方法。教学难点：纹样的设计及镂空的面积大小。四、讲教法本课的教学经过主要强调师生的互动，在整个教学经过中，老师只是作为学生引导者、帮助者、促进者，而不是知识的灌输者。基于以上我对教材的理解和分析，因而本节课的基本设计思路就是教学经过中学生的自主探究学习，让学生保持高度的探索欲、尝试欲和求知欲，我采用的方法：情景创设发、演示法、观察欣赏、分析比拟法。五、讲学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。我采用人性化的方法指导，通过启发教给学生听、讲、看、做的学习方法，学生在思维真正获得解放的状态下自然会展开想象进入美术创作的境界。六、讲教学经过了

4、使学生顺利达成教学目的，我设计的教学流程如下：(1)观察提问、激发兴趣由于兴趣是的教师，所以我在教学一开场，让学生观察后回答问题，了解团花知识和发展历史激发学生学习兴趣。为后面的设计做好铺垫，引出本课课题（百变团花）(2)欣赏分析归纳方法技巧通过播放课件，采用合作学习的方法分析归纳，培养学生合作精神、自主学习和探究的能力。(3)探索实践作业为了给学生一个自由发挥、创造的空间，营造轻松的学习气氛，我播放了中国传统古筝乐（高山流水），让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时，会碰到各种各样的问题，我示范并引导学生互相讨论，大胆发表本人的看法，学会解决问题。

5、(4)展示欣赏评价在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与老师简评为辅的方法进行评价，进而学生介入到教学中，培养学生自自信心，体验成功的喜悦。1.自评：让学生把本人的作品放在展示台上展示，讲讲本人的作品名称，觉得本人的作品什么地方制作的棒?2.老师评价：根据鼓励性的原则，在学生互评的经过中，我结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示时机，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行。这样，让全体学生都成为“学习的主人。(5)课堂小结扩展延伸好的结束语能起到“课虽尽

6、，但趣无穷的效果，因而我最后设计了“拓展延伸这一环节，最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：大家经过本人的努力，制作出一张张美丽的团花，请你讲讲这么美的作品，我们能够用它装饰哪里呢?请小组讨论。小学美术讲课稿大全2一、讲教材1、教材内容呈现的方式与层次（变化无穷的线条）是人民教育美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书小学美术第四册第二课，它是以造型、表现、学习领域为主要取向的课程，以学生熟悉和客观存在的事物进行联想，诱发学生的想象力。本课主要内容采取的是图文结合的方式，分四个层次呈现，第一是用文字告诉学生“绳子、竹杆能够变成画笔，以诱发其好奇心;第二用“软绳绕成人头像，用小棒搭成桥、轮船，

7、以其鼓励学生的_和自信心;第三用三幅操作图向学生阐释操作方法。第四用文字提出本课的学习要求。2、教材内容的地位与作用线条是一种神奇的符号，它随着儿童涂鸦的开场，便陪伴着儿童成长，成了很多孩子表达内心世界的手段。用线造型的训练能帮助儿童充分的展现本人的创造性，开发儿童的潜能和智力能力。二、讲教学目的结合二年级学生特点，本着“激发学生学习美术的兴趣，培养创新精神和解决实际问题的能力等美术教学的理念。我确定本节课的教学目的为：1、指导学生运用各种材质，通过摆一摆创造出各种有趣的造型。2、引导学生富有创意的运用各种材料，在游戏与探索中，逐步构成创作性的构思。3、通过沟通启发，培养学生团结合作的精神。三

8、、讲教学重点和难点重点：感悟生活中和自然中的线及其美感，并能用线条表现生活中和自然中的事物。难点：体验线条表达的情感，并用不同的线条表达本人的情感。四、讲教法与学法(一)教法根据本课的性质及学生的特点，我主要准备采取下面教法：(1)“启发引导法，根据学生由感性认识上升到理性认识的认知规律，在实例的引导下，充分运用教具，采用情境诱趣、启发、组织讨论相结合的教学方法。充分调动学生的积极性和自觉性，让每个学生都能介入到动脑的积极思维中，优化课堂教学。(2)“演示法，根据心量学原理中的再造想象，针对学生年龄特点，运用多媒体教具，展示教学相关资料，让全班学生都能用多种感官感悟到演示对象。更好地引导学生边

9、看、边听、边考虑、边议论，以获得效果。(二)学法美术课程标准提出“造型、表现的学习领域，在低年级阶段强调感受，体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体。因而，我将组织学生用游戏感悟，观察体验，寻找印证，分类归纳，比拟领悟，听音画线，构思摆图，展示共享等自主活动体验型的学习方式，积极主动的达成学习目的。五、讲学具与教具教具：课件、毛线、小棒、范画、勾线笔、胶水。学具：毛线、小棒、勾线笔、胶水。六、讲教学程序“美术课程标准一再强调，美术教学“要确立学生的主体地位，要让学生在“美术欣赏活动和“美术创作活动中真正体验美本节课我设计如下教学程序：(一)情境激趣兴趣是学习美术的基本动力之一，我在课始的导入阶段

10、，创设了游戏情境，让学生利用课前准备好的毛线自由选择游戏方式，并提醒学生观察毛线的不同变化;第二个情境是摆放“运动的线条，让学生在观察彩线在运动中的形状变化。身临其境的感遭到线条是能够运动能够变化的。由此引出课题。(二)四周寻找像“线条这种绘图的基本元素无处不在，为此，我在学生感悟线条的运动与变化的基础上，学生回归生活，回归自然，让学生体会到美术与生活的关系，将寻找到线条分名别类。学生在这一系列的找看分归的自主活动中，感悟了线条的运动与变化能够组成各式各样的实物。(三)分组比拟美术课程标准指出：“在教学中，应当遵循审美的规律，多给学生感受美术作品的时机，引导学生展开想象，进行比拟，为了让学生进

11、一步体验各种不同线条的特点。我组织学生：1、分组选择比拟对象。2、分组观察讨论本组比拟对象的特点3、全班沟通展示比拟结果。(四)析图摆线美术课程标准要求我们在教学中应多给感悟艺术作品的时机，努力提高他们的审美情趣。为此，我的作法是：1、多媒体播放教材中的这幅图，让学生边观赏边分析边考虑：A、这些图各象什么?B、这些各用什么材料摆成的?C、这些图中有一些什么线条?2、观赏后，组织学生沟通考虑结果。3、选择适当媒材试着摆去各种不同的线条。4、展示所摆的这些线条并互相评价。(五)自主摆图“美术课程标准指出“造型、表现是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，比照本人的情感和认识。据此，安

12、排这一程序，让学生在自主构思-自主摆排沟通展示评价分享，等主动学习活动中学会了各种材质摆图形。(六)联想拓展美术课程标准要求我们美术课程应十分重视对学生个性与创新精神的培养，发展综合实践能力，创造性的解决问题。我设计了听音乐画线活动。找线条的变化与音乐旋律变化之间的联络。用不同线条表达本人的不同心情的活动，共创美感的乐趣。小学美术讲课稿大全3一、讲教材（童年）是小学美术二年级下册第18课的内容。本课属于欣赏评述学习领域的内容。（童年）是人生中最难忘的阶段，当人们回忆本人的童年时，童年总是充满着无限的感慨。这节美术欣赏课向我们展示了不同时期、不同艺术表现形式的关于童年的作品。看似简单的作品，其实

13、却给我们展现了一部历史的画卷。从清朝的（欢天喜地）到抗日战争时期的（战斗中成长），解放后的（翻身奴隶的儿女），直到今天的（金色童年）。表现形式涉及年画、油画、中国画、摄影等。其中不仅仅给了我们美术方面的信息，更为我们创造了一种情景，一种通过美术作品了解社会生活变迁的学习情景。在这里，美术活动不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种文化生活学习，它根植于生活、表现于生活、赞美于生活、运用于生活，并给生活以导向和启迪。二、讲学情小学二年级学生在造型方面较低年级有一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，他们在绘画方面有了初步的写实倾向，也称之为“萌芽写实阶段。在这一阶段对学生应开场引入一些知

14、识系统的学习，逐步要求对美术作品进行简单的形式分析，从对形色的认识，扩大到质感的认识，表达本人的感受。三、讲教学目的根据对本节课的教材分析以及学情的理解，我设定下面教学目的：知识与技能：通过引导学生欣赏以童年为主题的艺术作品，体会艺术作品中不同艺术表现形式的魅力，感受不同艺术作品所表达出的历史背景，能够从环境，服饰，表情等方面对画面进行简单的评述。经过与方法：会表达本人对童年生活的感受，会描绘不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。情感态度和价值观：通过本课的学习，充分激发学生的学习热情，使学生了解在不同时代背景下的童年都有各自特点，培养学生珍惜如今

15、美妙童年生活的情感。四、讲教学重难点明确了教学目的，本课的重、难点就显而易见了：本节课的重点是：通过欣赏、感悟不同历史时期童年生活的差异性。描绘童年的生活内容及本人对童年的理解，感受作品的思想内涵。难点则是：认识中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。五、讲教法学法为了更好的突出重点、突破难点，侧重学生的体验经过，针对学生的心理特点和认知规律，我遵循教为主导，学为主体的教学思想，在教学中采用活动探究法、直观教学法、提问法、讨论法、多媒体辅助等方法，引导学生在观察比拟中进行自主探究。六、讲教学准备“工欲善其事，必先利其器，好的教学准备能够提高课堂的教学效果，

16、为此我做了如下准备：多媒体课件、图片资料等。七、讲教学经过从新课程标准的教学建议出发，我将充分发挥当代教育技术的作用，运用多媒体辅助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生提供生动形象直观的观察材料，激发学生学习的主动性和积极性。详细环节如下：环节一：设置情境，导入新课教学是科学，更是艺术，罗丹讲过“艺术就是感情，所以创设情境有助于激发学生的学习兴趣，进而到达事半功倍的效果。为此我将利用故事导入：今天教师给大家带来一个跟太阳有关的故事（番茄太阳），教师讲故事，听完故事请学生谈谈本人的感受。顺势导入课题（童年）。环节二：探究色彩，新课讲授(一)出示（考试）(中国画)（课程标准）中强调美术课程需

17、要凸显视觉性，所以我将采用讲授法与展示法相结合的形式，利用多媒体课件出示中国画作品（考试），引导学生观察画面并提出问题，并从画面人物的服装、表情、动态、背景等方面讨论回答。(二)出示（欢天喜地）(年画)接下来，我将采用小组讨论的形式，引导学生合作探究，寻找答案。展示年画（欢天喜地），引导学生观察并考虑问题：你从作品中看到了什么?你能表演一下吗?从人物服装、发饰、表情、动态、背景等方面观察画面，并运用语言简单的描绘一下作品内容。前后四人为一小组进行讨论，鼓励他们互相沟通，大胆发言。(三)出示（冬天的阳光）(雕塑)而后，我将继续出示雕塑作品（冬天的阳光），引导学生合作观察，并提问：你知道作品的表现

18、形式吗?画面中的人物的表情如何?在学生已经有了初步的感悟后，继续追问：为什么作品题目叫冬天的阳光?画面中有阳光吗?阳光代表着什么?通过问题引导学生很快的进入审美情境。(四)出示（金色童年）(摄影)最后，我会展示摄影作品（金色童年），引导学生欣赏，通过开放性的提问：你记忆中印象最深入的是什么呢?生活中一定发生过很多令你难忘的故事，教师非常想听一听，谁愿意给大家讲一讲?引导学生回忆本人的童年往事。环节三：比照欣赏，展示评价(一)比照欣赏1.引导学生比照欣赏（欢天喜地）、（瑞阳婴戏图）和（翻身奴隶的儿女），提问：这三幅中国画在表现形式上有什么特点?通过作品间的横向比拟，使学生初步认识到国画的一般特点

19、，进而使他们养成健康的审美情趣，构成珍惜优秀民族艺术的态度。2.引导学生比照欣赏（战斗中成长）、（冬天的阳光）和（金色童年）表现形式的不同，提问：他们对快乐的理解一样吗?通过解读作品中“快乐与幸福的内涵，培养学生珍惜和热爱漂亮好生活的情感，体现美术教育的人文性。(二)展示评价学生考虑讨论本节课本人的收获和感悟，并联络本人的童年生活，谈谈感受。环节四：小结作业，拓展延伸科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷的效果，因而我最后设计了“课堂总结拓展延伸环节，在课程即将结束时，为了使学生能有更高层次的提高，我会鼓励学生在今后的学习和生活当中拿起本人手中的画笔或者其他造型工具，把这些美妙往事表现出来。

20、八、板书设计小学美术讲课稿大全4各位教师好!我这天讲课的资料是人民美术出版社教材第一册中的第7课（下雨啦）一课。下面，我着重从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序和板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。一、教材分析根据（美术新课程标准）所确立的阶段目的，（下雨啦）一课属于“造型表现学习领域，即“透过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。本课教学时数为1课时。雨是生活中常见的自然现象，它能够给人类带来好处，也能够使人类蒙受灾难。但是在儿童看来，下雨是一件搞笑而令人冲动的事情，它能够给孩子带来创造的灵感和真实的体验。本课是一节绘画练习课，

21、创作的资料能够分为两类，一是表现雨，画出本人对雨的感受;二是表现雨中的情景，能够是真实的回忆，也能够是建立于真实基础上的想象。让学生了解一些有关雨的科学知识。二、学生状况分析这节课要应对的是一年级的学生，这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那快乐的、充满童真、童趣的，有着不受制约的想象力。他们的想象力丰富，思维特别活跃，个性突出，具备初步的表现潜力。三、设计思路透过引发学生的生活体验，引导学生会议、观察对下雨时的感受，同时老师及时的与学生进行沟通、讨论，并进一步展开想象。鼓励学生大胆的讲出本人的真实感受，激发他们的表现_和创作热情，让他们带着不拘形式的去大胆绘画。四、教学目的l、回忆下雨

22、时的感受，表现出下雨时的真实情景或本人关于雨的想象。2、选取各种形态不同的线条表达出对雨的印象。3、体验用绘画的形式表达本人感受的乐趣。五、课前准备：1、让学生回忆下雨时的情景，及雨中人物、景物的特征。2、老师搜集有关雨景的图片、录像、音乐等资料。六、教学经过(一)、组织、导入1、组织教学：课前学生做好准备。2、欣赏导入：播放歌曲（小雨沙沙）引起学生对雨的回忆。3、出示课件：让学生观看雨的图片，利用学生的好奇心激发他们的绘画兴趣。4、引出本课课题（下雨啦）。小学美术（下雨啦）讲课稿(二)、创设情境、浸透知识1、老师向学生简单介绍“雨的构成。(学生对雨有了科学的认识。丰富了有关雨的知识，活跃课堂

23、气氛，为学生创作奠定基础。)2、根据强弱程度，雨能够分为小雨、中雨、暴雨。给学生放一段分别表现小雨、中雨、暴雨的音乐。(学生们感受出表现小雨、中雨、暴雨的音乐。)3、在雨中，人、动物会是如何的4、下雨时你的情绪如何(三)、绘画练习1、老师和学生一齐分析教材中的学生作品。(构思本人的作品)2、鼓励学生在创作时要不拘形式，大胆表现。(透过练习，生动、大胆地表现出本人对下雨的真情实感。)3、启发学生画出雨中的情景。(鼓励学生大胆的讲，这样既能为创作做铺垫，又能够到达互相沟通的效果)。4、组织学生沟通、讨论本人的作品。5、老师针对典型作业及时进行点评。提高学生的表现潜力，丰富情感，加强自自信心。6、同

24、学之间互相学习，扬长避短。以此带动全班学生整体表现水平的提高。7、小结：让学生明白万物生长离不开水，为了我们的生存环境更完美，就应学会利用资源。课后总结：学生尝试用不同的工具和材料，大胆自由地把本人的所感、所想表现出来，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。透过学生作业，能够看出学生们的思维特别活跃，充满活力和自信，本课在激发学生的创造精神，发展美术实践潜力，陶冶高尚的审美情趣和完善人格方面都有用心的作用。小学美术讲课稿大全5这天我讲课的资料是一节美术欣赏课（童年），首先我想谈谈对教材的理解。一、讲教材（童年）是小学美术义务教育新课程标准，实验教科书第五册中的一课。（童年）是人生中最难

25、忘的阶段，当人们回忆本人的童年时，童年总是充满着无限的感慨。这节美术欣赏课向我们展示了六幅不同时期、不同艺术表现形式的关于童年的作品。看似简单的作品，其实却给我们展现了一部历史的画卷。从宋朝的（瑞阳婴戏图）、清朝的（欢天喜地）到抗日战争时期的（战斗中成长），解放后的（翻身奴隶的儿女），直到这天的（金色童年）。表现形式涉及年画、雕塑、中国画、油画、摄影。其中不仅仅仅给了我们美术方面的信息，更为我们创造了一种情景，一种透过美术作品了解社会生活变迁的学习情景。在那里，美术活动不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种文化生活学习，它根植于生活，表现于生活，赞美于生活，运用于生活，并给生活以导向和启

26、迪。童年鉴于此，我设计了下面童年1、教学目的(1)知识目的回忆童年、观察童年的生活，感受童年的快乐。(2)潜力目的会表达本人对童年生活的感受，会描绘不同时期童年生活的状况，学会透过观察童年体裁的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。(3)情感目的培养学生珍惜此刻，珍惜完美童年生活的情感。2、教学重点(1)透过欣赏、感悟不同历史时期童年生活的差异性。(2)认识中国画、油画、雕塑、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式给人的不同美感。(3)描绘童年的生活资料及本人对童年的理解，感受作品的思想内涵。3、教学难点童年，不同艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。二、讲教法根据三年级学生的知

27、识储备状况和理解潜力，针对和利用小学生形象思维发达的特点，本节课我主要采取了创设情景、观察欣赏、考虑讨论、延伸比拟等方法进行教学，并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动童年学生的学惯用心性，把枯燥的讲解变为生动直观的课件展示，来提高学生的学习兴趣。三、讲学法在欣赏美术作品时，形象是切入点，是关键，这节课我放手让学生主动探究，本人提出问题，透过讨论本人解决问题，老师作为引导者，疑点难点师生一齐研究解决。进而让学生逐步走进作品，感悟作品所表达的思想感情和艺术技巧。四、讲教学经过1、游戏引入，激发学习兴趣学生边唱边做（丢手绢）的游戏，游戏之后每人拿出本人最珍贵的童年纪念品，给同桌说说

28、童年的故事，并请一两名同学给大家说说本人童年的故事。(这样设计是创设情景，利用游戏激发学生的学习兴趣，并透过同学之间的沟通，引发学生对童年完美光阴的回忆，为后应对童年的深化理解做铺垫。)2、初步感受，提出欣赏要求老师针对童年学生的发言进行小结：我们的童年生活是完美的、幸福的，艺术家们用他们特有的方法为我们展现了一幅幅鲜活的童年景象。多媒体逐个出示教材中的作品。讲讲你最喜欢那幅画。(这样做使学生很快的进入审美情景，对所欣赏的作品有一个大致的了解。)3、分组学习，沟通审美心得(1)学生根据本人喜欢的作品分成六个小组。(这样做，是为了让学生捉住第一感觉，为自主学习做铺垫，透过自愿分组的形式，体现自主

29、学习的初步尝试。)(2)分组之后，老师把每组的问题发给组长，由组长带领组员讨论。A、（瑞阳婴戏图）组：作品最吸引你的是什么?你想了解作品哪方面的知识?B、（欢天喜地）组：你从作品中看到了什么?你能表演一下吗?你想了解这幅作品哪些知识?C、（战斗中成长）组：作品中的主人翁是谁?你是如何看出来的?欣赏作品后你想到了什么?为什么这么想?D、（翻身奴隶的女儿）组：作品中的小朋友是哪个民族的人?从哪儿能够看出来?他们在做什么?他们会想什么?为什么这样想?E、（冬天的阳光）组：你明白这是一件什么形式的艺术作品吗?你了解雕塑吗?为什么起这个名字?F、（金色童年）组：这是一组什么形式的作品?你能用语言形容一下

30、作品中的小姑娘吗?她的笑容让你感遭到了什么?(所提的问题都很有针对性，比方讲：你最想了解作品那方面的知识?欣赏作品后你感遭到了什么?这些问题涉及到了作品的资料和思想，能够透过引导学生观察作品中人物的神态、动作、穿着来体会，另外，让学生透过表演的形式，去揣摸人物的情感，还有些问题是关于作品的艺术形式，这些问题的设计突出了本节课的重点。)(3)小组讨论后，组与组之间沟通，老师针对艺术形式重点引导，比方，国画、年画、油画及雕塑的不同特点，为了加深学生的认识，在欣赏（战斗中成长），播放电影（小兵张嘎）片段，在欣赏（翻身奴隶的儿女）时播放（农奴）片段，让学生身临其境地体会社会历史的变迁。(透过组级沟通，

31、使全体学生共同共享各组的学习体会，提高小组化自主学习的实效性。)4、教学延伸，珍惜完美童年(1)比拟（欢天喜地）、（瑞阳婴戏图）和（翻身奴隶的儿女）这三幅中国画在表现形式上有什么特点?(透过作品间的横向比拟，使学生初步认识到国画的一般特点，进而使他们养成健康的审美情趣，构成珍惜优秀民族艺术的态度。)(2)比拟（战斗中成长）、（冬天的阳光）和（金色童年）表现形式的不同，他们对快乐的理解一样吗?(透过解读作品中“快乐与幸福的内涵，培养学生珍惜和热爱完美生活的情感，体现美术教育的人文性。)(3)试着把这六幅作品按年代排序、并讲出理由。(这是一种纵向排序，使学生透过艺术作品了解时代的变迁和社会历史的发展，并使他们认识到艺术作品是时代的反映与生活的记录。以上设计透过作品之间的比拟，突破了本课的教学难点)(4)联络本人的童年生活，谈谈感受。(提升学生对美术作品的认识，培养学生珍惜完美童年生活的情感。)五、讲板书设计一个好的板书有“微缩教案之称，这节课我设计的是一种框架型的板书，把教材中要欣赏的六幅作品的名称按年代排序写下来，并在后面注明它的艺术形式，设计简单明了，涵盖了本节课的教学重难点。小学美术讲课稿大全