人教版2021四年级的语文教案.docx

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1、人教版2021四年级的语文教案老师应该不断地开展浏览兴趣教学，重视学生对于语文学习兴趣的培养，不断地提高孩子的语文能力。这次我给大家整理了人教版2021四年级的语文教案，供大家浏览参考，希望大家喜欢。人教版2021四年级的语文教案1第一课时教学目的：1.认识7个字，会写10个生字。2.能正确流利地朗读课文。了解课文讲述的故事内容，能复述课文。3.让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要讲谎话。教学重点：认识7个字，会写10个生字。教学难点：初步让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要讲谎话。教具准备：生字词语卡片。教学经过：一、了解版块特点。1.今天，我们要学习一个新的版块-体验真诚(板书)。2.你对

2、真诚是如何理解的?揭示课题：步行18里。二、初读课文：1.师范读课文，生注意画出容易读错的字音。2.汇报字音：“吾字需要正音，不能读成“w，在日常生活中，很多人把这个字音读错了，这一点必须强调;“闷字是多音字，引导学生注意书中所给的提示;3.根据预习，在小组内沟通预习情况。4.全班沟通：自主解决生字。5.沟通其他预习内容，质疑。三、再读课文：1.小组内用本人喜欢的方式再读课文。读准字音。2.概括文章主要内容：3.理清文章写作顺序。四、布置作业，小结：熟读课文，练写生字。板书设计：步行18里兼歉谎罪吾抑谅闷均沮第二课时教学目的：1.认识7个字，会写10个生字。2.能正确流利地朗读课文。了解课文讲

3、述的故事内容，能复述课文。3.让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要讲谎话。教学重点：学会和课文中的人物对话。教学难点：让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要讲谎话。教具准备：生字词语卡片。教学经过：一、回忆课文：1.昨天我们学习了（步行18里）这篇课文，谁能概括文章的主要内容?2.这节课继续学习（步行18里），板书课题。二、分析课文：1.在课文中一共出现了父子的三次对话，请同学们仔细读课文并找出这三次对话，分别体会父子的心情。找到后，和小组同学共同体会。(小组沟通)2.全班沟通：重点体会，例如：“一阵罪恶感涌上我的心头，我支支吾吾成认本人去了电影院，告诉他我迟到的真正原因。“父亲身心遭受这种折磨

4、，这是我有生以来碰到的最为沮丧与痛苦的事。这段教学，在读的基础上重点启发学生想象当时父子二人各自的内心世界：他们心里想了什么呢?在充分理解的基础上，老师能够总结全文，点出中心。3.指导朗读：父亲的语言真诚、严肃，并带有深深的自责，朗读时，速度稍慢，略带低沉，把父亲的那种深深自责读出来。四、小结：生活中诚信是最重要的。板书设计：步行18里我父亲扯谎步行回家讲诚信第三课时教学目的：1.和文中的人物对话。2.能正确流利地朗读课文。了解课文讲述的故事内容，能复述课文。3.让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要讲谎话。教学重点：学会和课文中的人物对话。教学难点：进一步让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要讲

5、谎话。教具准备：小黑板教学经过：一、温习生字：1.轮读字卡，并组词：兼歉谎罪吾抑谅闷均沮2.这节课继续学习（步行18里），板书课题。二、活动：1.活动一：和文中的人物对话：我想对杰森讲我想对文中的父亲讲我想对本人讲我想对朋友讲我想对(爸爸)妈妈讲小组沟通你想讲的内容，老师指导：能够讲我的看法;我对人物的评价;我想提出的建议;我的体会等等。最后全班沟通。2.活动二：积累关于诚信的名言：人而无信，不知其可也。（春秋）孔子对待儿童应该诚实。要擅长告诉他们：我们做父亲的，有些东西如今还不懂，你们，孩子们，你到这个世界上来，是为了知道一切。【苏联】高尔基联络课文，生活实际体会名言。试着背诵。四、小结：谈

6、谈你要怎么做。板书设计：步行18里我的看法我对人物的评价我想讲的话我想提出的建议我的体会人教版2021四年级的语文教案2一、教学目的1.把握生字新词，初步学会用“只要.才.“可是写句子。2.能根据提供的情节复述第一、二段课文。3.感受竺可帧为科学事业呕心沥血。一丝不苟的精神。二、教学重点与难点读懂文中的四个事例，感受竺可帧为科学事业一丝不苟、。呕心沥血的精神。能按提供的情节复述第一、二段。三、教学准备课文录音、投影片。四、教学时间：3课时(一)教学目的1.把握生字，理解部分词语意思。2.读通课文，初步了解课文大意。3.初步感受竺可桢对科学事业的献身精神。(二)教学经过1.揭示课题，简介生平。(

7、1)我们已学过的课文中有哪些是介绍科学家的?讲讲科学家茅以升、李四光的事迹。(2)简介竺可桢生平。(见“背景知识)2.听录音，感悟大意。(1)听课文录音，考虑：课文写了竺可枚的哪几件事?(2)沟通讨论。3.自读课文，自学字词。(结合完成（作业本）第1题。)(1)自由读文，划出生字词，(2)自学字词。(3)提出不理解的地方。4.检查自学效果。(1)认读生字词，讲讲易读错、写错的字。(篇一遍辨一辩)支撑旋钮哆哆嗦嗦与世长辞巡查喧闹辨别从不间断车水马龙荣誉(2)讲讲词语意思。(“哆哆嗦嗦、“与世长辞、“从不间断、“车水马龙)(3)提出疑问，讨论解决其中一部分。与课文后续学习有联络的可存疑。5、自由读

8、课文。指名分自然段读文。评议6.作业：(1)（作业本）第2、3、4题。(2)朗读课文。人教版2021四年级的语文教案3教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能用本人的话简单地讲一讲这个故事。3、能联络上下文理解指定句子的意思。4、理解课文内容，感受达丽玛和教师之间真诚的师生情。教学重点：有感情地朗读课文，能够把发生在达丽玛和教师之间的故事讲给别人听。教学难点：能够联络上下文理解“春天的雨点儿落在草原上，也落在教师和达丽玛的心上的意思。教学经过：一、古诗导入1、大家都已学过了（春晓），我们再来一起背一下好吗?2、揭示课题，古往今来，赞美春天、春雨的诗篇举不胜举。今天，我们学习的这篇课文

9、，赞美的是什么呢?二、自学课文，并检查自学情况1、自学课文要求(1)自由朗读课文，按课后习题1的要求做读书记号。(2)联络上下文或运用工具学习生字新词。(3)想想课文主要写了谁的什么事。2、检查自学情况(1)出示生字新词，让学生自由地读读，议议，记记。师点拨重点唇(chn)，不能读成chn(晨)竭(念ji，不念j)(2)提出不理解的词句，酌情处理。(3)课文主要写了谁?她们之间发生了什么事?三、给课文分段我们在第七册已经学过了好几种给课文分段的方法，还记得吗?请自选一种分段方法给课文分段按事情发展顺序给课文分段;按时间变换顺序给课文分段;按地点变换顺序给课文分段。标出自然段，考虑每自然段讲了什

10、么意思.根据不同的内容，根据下面的提示把课文分成4段。1、上课的时候，达丽玛没有听见教师提出的问题。2、放学以后，教师为达丽玛补课，并且冒雨将她送回家。3、第二天早晨，达丽玛冒雨接教师一同到学校去。4、内蒙古大草原上的师生情好像滋润大地的绵绵细雨。四、学习第一段1、自由朗读第一段。2、我们来看一下，在上课时的教室里，发生了什么事呢?(或上课时达丽玛怎么样?)学生可能回答：达丽玛上课没认真听，被乌汉娜教师发现。3、乌汉娜教师又是怎么发现的呢?学生可能回答：乌汉娜教师从42双眼睛里，发现了面丽玛这双走了神的眼睛。(1)理解“走了神：精神不集中，注意力分散。(2)课文哪些句子写达丽玛“走了神?理解“

11、游荡。(3)用哪个词把前后两部分连接起来的?表明这句话是什么关系?(4)理解：“发现，你从中获得什么启发?4、被发现后，达丽玛会想些什么呢?五、学习第二段1、指名学生朗读第三自然段，其他同学考虑：给达丽玛补课时，乌汉娜教师是如何做呢?2、达丽玛又是如何回报乌教师的呢?学生可能回答：达丽玛望着教师严肃的面容，心里发誓：上课再也不让心跑向大草原了。(1)理解“发誓：庄严地讲出表示决心的话(2)假如如今你是达丽玛，你会如何发誓呢?(3)达丽玛为什么要发誓呢?学生可能回答：乌汉娜教师发现达丽玛“走了神，用提问来证明后，并没有批评她，而是放学后给她补课。固然只是给达丽玛一人上课，乌教师却同样严肃认真，这

12、种教育方式深深地感动了达丽玛，她不仅认识到了错误，而且决心改正错误。所以要“发誓。(4)达丽玛又是如何做的呢?学生可能理解：她把教师讲的每一句话都印在心里。引导：“印什么意思，能换成什么呢?3、正由于达丽玛这么认真地听课，所以外面下雨了，她也没有发现。4、指名读，再齐读。5、达丽玛没看见闪电，没听见雷声，那她听见了什么呢?学生可能回答：“教师，我只听见您给我讲课。是的，她只听到教师沙哑的嗓音，只看到教师发干的嘴唇，哪注意到闪电、雷声?(1)从这句话能够看出达丽玛听课时如何?从哪里看出?三个“只字能够看出。(2)从“沙哑的嗓音和“发干的嘴唇，能够看出乌教师当时如何?6、正是这样疲惫的乌教师，当她

13、得知达丽玛听课时，没看见闪电，没听见雷声时心里如何?(冲动)引导：为什么这么冲动?7、分角色朗读，体会达丽玛的专心与乌教师的冲动。六、学习第三段1、补课后，天下起雨，乌教师是如何护送达丽玛回家的?找出有关的句子读一读，考虑：你从中体会到了什么?2、学生有感情地朗读，体会教师对达丽玛的爱，以及达丽玛汇报教师的爱。七、学习第四段1、齐读最后一段，考虑：你有什么问题?学生可能质疑：雨点怎么会落在人的心里?2、引导学生联络上下文和生活体验理解。沟通中引导理解(1)达丽玛摸着本人枯燥的衣服，依在门前深情地望着教师的背影在蒙蒙细雨中远去(2)天的雨点，落在草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点，仿fo也落在达丽

14、玛心里。两个“春天的雨点有什么不同?春雨的特点是润物无声，教师对达丽玛的帮助，没有大声呵斥，是一种理解与尊重，这是润物无声;达丽玛对教师的感谢不是豪言壮语，是发自内心的纯真的爱，也是润物无声。在春雨无声无息地滋润下，万物萌生。同样在乌汉娜教师的关心、爱护下，达丽玛进步成长进来。广大老师正是发春雨般“润物细无声的精神培养着祖国的新一代，新一代才得发茁壮成长。八、总结，布置作业基础性作业：把课文的故事讲给家人听。人教版2021四年级的语文教案4【教学目的】1.学会10个字，会认4个字，正确理解“沉静、目不转睛、活蹦乱跳等词。2.能用普通话有感情地朗读课文，能正确流利地背诵文中的古诗。3.对照1、2

15、自然段中的古诗，想象诗中描绘的画面。4.懂得面对突发情况，要擅长观察，勤于考虑，随机应变，灵敏应对。【教学重难点】1.想象“秋江独钓图的情景。2.体会纪哓岚的机智。【教学准备】学生：预习课文，采集纪哓岚的资料和诗句。老师：字、词卡片，挂图【教学课时】1课时【教学经过】一.导入新课：1.学生汇报采集的资料，介绍你了解的纪哓岚。2.板书课题，读题。二、检查预习情况。1.认读生字，生词。2.指导难写、易错的汉字。3.读通课文。三、感悟课文1.讲讲课文讲了一件什么事?2.读读给你印象最深的地方?四、诗文对照，想象独钓图。1.请学生自由朗读古诗，读中想想：一人独占一江秋2.请学生自由朗读第1、2自然段，

16、联络文中古诗想想，古诗的哪些诗句就是文中哪些句子描写的情景。3.同桌分工，对照着读诗和文对应的句子，想象诗文描绘的画面。4.学生背诵古诗一次，然后闭者眼睛默默想象古诗所描绘的画面。5.齐读古诗后，指名讲讲“一人独占一江秋的语意。6.评议补充，深化感悟。五、指导读悟第5自然段。1.学生按要求自渎自悟，自主探究第5自然段，仔细体会本段所表达的思想感情。2.同桌读读议议，沟通读懂了什么，讨论不懂的问题。3.班级沟通，开展语文实践活动。(1)朗读训练(先指名后齐读)(2)讨论乾隆皇帝讲的话，前两个“好字怎么理解，后两个“好字各应怎么理解?作者为什么连用四个“好，表达出如何的思想感情。作者是通过描写什么

17、来表达思想感情的?4.考虑乾隆皇帝所讲的话该怎么朗读，根据本人的设计练习朗读。5.组织赛读、评读活动，开展感情朗读训练。人教版2021四年级的语文教案5教学目的：【知识与技能】1.引导学生体验、感受生活，学会通过写作抒发本人的真情实感。2.引导学生通过写作感受家中的亲情，让学生们能够健康成长。3.学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。【经过与方法】创设沟通情景，激发学生的情感，提高写作水平。【情感、态度与价值观】感受家中的亲情，让学生们能够健康成长。教学重难点：重点：认真观察家人的神态、动作、语言，写出真情实感。难点：发现并理解生活中亲人的爱，写出真情实感。教学准备：老师：

18、制作多媒体课件。学生：本人的习作。教学时间：2课时第一课时教学目的：1.仔细观察，写本人的家人。2.内容详细，语句通畅，能写出本人的真情实感。教学重难点：重点想想本人的家人和哪种动物比拟像?什么地方像?难点真实感受该如何去表达。教学经过：一、谈话导入同学们，其实每个人的内心都住着一个小动物，每个小动物也都有不同的个性，它们能反映出你的生活态度、处事原则和人生追求。今天我们就一起来看看你的家人最像哪种小动物吧。二、明确要求，选择内容1.明确习作要求。(1)学生自读教材中的内容，了解习作的内容和要求。(2)小组沟通，讲讲你知道了什么。(3)全班沟通，老师点拨，明确要求。(4)总结与板书。内容：我的

19、一家人要求：给家里的每个人都写上一段。写完以后，读给爸爸妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。2.沟通素材，确定内容。(1)沟通家人和哪种动物比拟像?有什么地方像?天天生活在这个“动物园里，你感觉怎么样?和组内的同学讲一讲。(2)全班沟通。沟通经过中，学生相互启发，确定写的内容。(假如多数学生讲的内容类似，老师要加以引导)三、整理思路，点拨写法1.整理思路，拟写提纲。(1)你想如何写，在脑海中列出一个框架，打算先写什么，再写什么，最后写什么，和同桌讲一讲。(2)然后全班沟通，相互启发，扬长避短。(3)学生本人试着拟写提纲。老师巡视指导。(强调：不要统一学生的思路，老师要鼓励有新意的想法)2.重

20、点指导，点拨写法。(1)如何才能写出家人的特点?(2)指学生回答。在沟通中明确：要捉住人物的动作、语言、表情等进行描写。(3)要通过描绘发生在人物身上的详细、生动的事情，来突出他们的个性与特点。四、个性表达，下笔成文1.学生动笔写作，老师巡视，提醒学生给本人的习作起个新颖的名字。2.老师巡视中做个别指导或疑难解答。五、佳作引航我的“动物园之家我家有一个“动物园，我带你去看看吧。走进“动物园，天天都会看到一头勤劳的“牛，那就是我的妈妈。有一次，我的妈妈刚上完夜班回来，一看6点多了，她知道我和哥哥今天考试，需要补充营养，于是没来得及休息就做早饭。每当我们放学回来洗了手坐在饭桌前，饭桌上面已经摆上了

21、香喷喷的饭菜，让我感到好暖和。但有时妈妈发起“牛脾气来，会让人喘不过气。有一次数学考试，我由于粗心算错了两道题，妈妈对我采取了“错一罚十的“政策。结果我一着急，又做错了，就这样一遍又一遍，直到深夜十一点，这时“瞌睡虫又找上门来了，我只好求妈妈：“妈，明天再做吧，我困了。没想到妈妈眼睛一瞪，严厉地讲：“不行，今天的事必须今天完成!没办法，我只好坚持把罚的题目做完。这就是我的妈妈。我家里还有一只十分温顺的“狗，他每时每刻保护着我们的家，早出晚归，十分辛苦。他高大的身躯变得消瘦了，瘦得跟他喜欢吃的排骨似的，他为我们这个家牺牲了很多精神。他就是我的爸爸，就像一条忠实的狗一样守护着我这个幸福的家。我呢，

22、是一只“小老虎。妈妈做的好菜好饭，总是让我吃个饱，连爸爸都得让着我。我不但贪吃，还贪睡。记得有一次，闹钟已经响了好几遍，我还懒得起床。妈妈硬把我拉起来，可我还想睡，当妈妈伸手给我拿衣服时，我又扑腾倒在被子上睡了。结果那天上学迟到了，妈妈讲我是正宗的“大懒虎。这就是我的普通而又幸福的“动物之家。点评：这篇习作分别捉住爸爸、妈妈、“我的特点写出了三种动物：牛、狗、老虎。这样的描写让人觉得很有趣味。其中写妈妈最具体，写妈妈是勤劳的“牛，又写了她的“牛脾气。作者擅长表达，突出了一个幸福、温馨的三口之家板书设计：小小“动物园明确要求沟通素材下笔成文第二课时教学目的：1.能够根据习作要求进行互评互改、自评

23、自改，使文章内容详细，语句通畅。2.引导学生把握修改文章的基本方法。教学重难点：重点：根据习作要求进行互评互改、自评自改，使文章内容详细，语句通畅。难点：能捉住人物的神态、语言和动作写出家人的特征。教学经过：一、回首要求，谈话导入1.上节课我们进行了习作指导，同学们也已经完成了习作。下面我们来回忆一下习作要求，根据习作要求，进一步完善习作。2.根据学生的回答，老师板书习作要求。二、互评互改，完善习作1.集体评改，回首方法。(1)回首修改习作的方法，全班沟通。(2)选择具有代表性的习作，放到投影仪上，全班同学针对习作提出修改意见。(沟通中，老师要引导学生根据从整体到部分的方式去修改。还要注意标点符号的正确使用)2.自读自改，完成习作。(1)自读习作，没完成的接着写完好。(2)读本人的习作，根据习作要求和修改方法修改本人的习作。(3)老师巡视指导修改情况。3.互评互改，完善习作。(1)小组内互读互改，提出更好的修改建议。(2)老师巡视指导，强调写作重点，评价事例能否详细，表达情感能否真诚。三、再次沟通，布置作业1.指名读修改后的习作，引导学生沟通改后的感受。2.布置作业。回家后，将习作读给爸爸妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。板书设计：小小“动物园互评互改完善习作人教版2021四年级的语文教案