小学语文老师听课心得范本十篇.docx

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1、小学语文老师听课心得范本十篇当我们备受启迪时，将其记录在心得体会里，让本人铭刻于心，这样就能够总结出详细的经历和想法。但是心得体会有什么要求呢?下面是我为大家共享的小学语文老师听课心得，希望能帮助到大家!小学语文老师听课心得1最近，我参加学校组织的小学语文教学公开课活动，聆听不同年级、不同学科教师的课，收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。一、老师语言具有艺术的魅力。当我听着老师们的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温校园生活片段，引出狭小的课堂，深化人的心灵深处。有的教师在教学时，她让学生一边观看图片，一边听教师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。教学是一门艺术，教学

2、语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能捉住学生的心。教师扣人心弦的过渡语言，衬托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵遭到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。新课标中讲到：学生的自读感悟是第一位，老师的引导调控才是第二位。着眼于学生自主发展的浏览教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其鼓励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的目光、赞扬的话语去鼓励学生，我们是能办到的。三、实现了师生角色的转变。几位老师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活

3、动的组织者、引导者;学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有教师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。四、实现了学习方式的自主合作。这些课关注学生学习的经过、学习的.方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全经过。在这一经过中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，老师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在老师的指导下，师与生、生与生沟通对话，教学相长的经过，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯穿，能用合适本人的方法学习的经过。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强

4、这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的经过中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。五、这些课教育学生做真人。“千教万教。教人求真;千学万学，学做真人为素质教育之首。这些课能关注学生的生活，教育学生做真人。一句教育名言讲得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西，我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问本人：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留

5、下解决问题的能力，留下他们真正需要的。小学语文老师听课心得2最近，我参加了湖北省青年老师优质课观摩活动，感受颇深：这样朴实，有趣的课，让我对小学语文教学有了新的认识，让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。1、语文的魅力。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑学生的心灵。当我听到教师们的课时，感觉她们的语言亲切，自然，简洁，准确。她们大多数用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中翱翔，带领学生感受课文。2、自读感悟，开放引导。新课标中提到：学生自读感悟是第一位的。感悟，就是有所感触而领悟，就是让学生知有所获，性有所感，理有所悟。“感悟贵在悟，而老师的引导是第二位的

6、。着眼于浏览教学，应该是一个“先读后教，先读后导的经过。我想教师们的教学经过，就是这种形式的一个充分体现吧。这些课通常教学有这样三个层次：1、初步浏览阶段的自读感悟;深化课文自读感悟。例如，在学生自读感悟时，教师向学生提出这样要求，轻声朗读课文，碰到数字圈起来;第二个阶段的自读感悟，让学生想;教师的课亲切自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的语言功底和高超的教学智慧。3、处理把握教材。教师对教材的处理和把握有其独到之处，她们都根据课文的详细要求，紧紧捉住题眼，步步深化文本。4、评价语言。教师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的教师教师运用“你最聪明“来鼓励学生;你会愈加努力的“、我的孩子，你真是

7、个宝、“你的眼睛已经告诉我答案了等。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。总之，这次听课学习，使我更深入地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升本身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习时机积淀教学素养，亮丽本人的教学生涯。小学语文老师听课心得3听了李静教师讲的（红领巾真好）这节课，发现，她展现了独到的教学风采。面对二年级的小学生，怎样让孩子喜欢语文，走进语文，品味语文;怎样让语文教学充满诗情画意;怎样充分调动学生的积极性，使课堂教学情趣盎然，李静教师都做得很好。这位教师能用她美妙的心灵和头脑中

8、的智慧，打造出个性的课堂。该教师注重“读中感悟。感性是语文教学的一种境界，朗读需要老师的点拨与引导。读不能是单纯的读，必须是读中考虑，读有方法。老师引导：红领巾真好，是谁再夸红领巾真好?为什么夸红领巾真好?请同学们赶紧打开书看一看、读一读、找一找、划一划。谁找到了?讲给大家听吧!让学生带着问题读，有目的的读，要动脑、动笔、动情，多种感官协调运作，非常符合孩子学习的心理特点。老师还注意了让学生在体验中读，在读书中体验。例如，老师引导：“小鸟是那么的可爱，告诉教师们你喜欢小鸟么?那该如何读出这种语气呢?谁愿意试一试?大家想不想看看小鸟可爱的样子啊?请看前面(出示课件)小鸟的样子多可爱呀!一会儿唱歌

9、，一会儿梳理着蓬松的羽毛，你能再读一读小鸟么?教师点播，课件运用，把学生带入了富有情感的语文世界。朗读指导顺时顺势，老师的贩毒起到了指导朗读的作用，实实在在的提高了朗读能力。另外赛读、美读等多种方式的读，充分调动了学生介入的积极性。听了这节课，我受益匪浅，我会把学到的方法，用到我的教学活动中去，让孩子们乐学、想学、学会、学有所获。小学语文老师听课心得4前几天有幸参加了苏州吴江市震泽小学的听课学习活动。听了两位教师的课，我感触很深，瘦弱颇多。用一句古话“授人以鱼不如授人以渔最能概括我的体会，这句话的意思也就是方法比知识愈加重要，学习方法能否科学，思维方法能否合理、正确，影响着学生的学习效率的高低

10、。因而，我们老师在上课经过中应当捉住时机，明白学生学习，将“渔的潜力教给学生，使学生不但能够学会，而且能使学生“会学，让学生了解把握语文的学习方法，发展思维，构成潜力，能独立解决问题。这种“渔的方法我觉得也适用于其他学科。在刘朱刚上的诗歌鉴赏这以温习鉴赏课中，方法的教授体现得尤为突出。刘朱刚教师在上课的开场用温习旧知识引入新的知识，这样就到达了“温故而知新的效果，当学生应对学案中提出的问题时，刘朱刚教师又浸透着诗歌鉴赏的方法性，浸透着方法性教学。第二位教师是顾教师的课，她的课思路很明晰，环节流畅，她讲的是（始得西山宴游记）第二课时。刘教师捉住重点“始得并贯穿全文，重点突出，层次分明。可见刘教师

11、的课扎实有效，注重激发学生的兴趣，她上课也比拟自然、流畅，富有感染力，值得我去学习!这两位教师的课将学生的主体性体现得特别突出，本人扮演着主导主角，她们运用多种教学方法引导学生用心主动地学习，让学生把握语文基础知识和基本潜力，为学生进一步学习打好基础。听了她们的课后，我深入地反思本人的教学经过，感慨万千，在语文的教学经过中，本人固然也认真投入，但跟她们比，实在还有相当大的差距，我没有到达必须的高度，很多教学环节设置没有深度，在点拨功夫上还有所欠缺，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热情，致使语文教学成绩没能到达料想的效果。听了她们的课，我学到了很多，今后本人必须将所学到的

12、教学方法应用到本人的教学中去，尽快地提高本人的教学潜力，不辜负领导和学生的期望。小学语文老师听课心得510月13日，我们来到了沂南双语学校，亲临临沂市小学语文优质课评选的现场，听取了来自于市直和各县区8位老师的课。各位教师用各自不同的姿态诠释了本人心目中的高效课堂，给了我很大的启发，课堂情景至今记忆犹新。课堂绽放出绚丽之花。老师深挖教材，用新的教育教学理念，再次给我们呈现了一个高效的课堂。老师充分调动学生的积极性和主动性，让每一个生命的自主性在介入中得到充分的体现，让每一个生命在体验中不断地拓展不断升华。老师教得轻松，学生学得快乐，三维目的有效达成。那里更多的是心灵和心灵间的对话，智慧和智慧的

13、碰撞。课堂成为师生共同成长的基地。人是一个完好的生命体，是作为完好的人格而成长的，单纯地着眼于认知活动与智力发展，人格是不能获得健全成长的。“老师任何时候都不应忘记，他的工作对象是完好的儿童(学生)。课堂是教学的主阵地，学生不仅要学会学习、学会生活，而且要学会做人，学会创造;老师在发展学生的同时本身也得到一定发展，课堂成为师生共同表演的舞台。教学既是知识、技能的教与学的经过，又是情感的体验经过。老师以富有情感的方式教，学生以富有情感的方式学，这样的教学才是老师与学生真正需要的，这样的教学更具有生命力。教学效果也不单纯看升学率或就业率，更要关注学生职业生涯的前景，能否具备长足的创业能力和广阔的发

14、展空间，这样，才能真正激发生命的热情，让学生在有限的课堂时间内体会更多、感受更多、发展更多。课堂成为张扬学生个性的舞台。老师尊重生命的独特性，“骏马能历险，犁田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟。舍长以就短，智者难为谋。生材贵适用，慎勿多苛求。“天生我材必有用，人的智力因素不仅仅只要一种，学生的个人情况也千差万别，能够讲是各有各的风姿，各有各的精彩。老师要充分注意、尊重每一个学生的独特天赋、能力和兴趣，为每个学生提供发展的时机，让每个学生都有属于本人的成长体验，让上课让学习成为令学生快乐和向往的事。例如有的学生性格活泼、口齿伶俐，就让他们痛快地讲尽情地讲;有的学生性格沉稳，做事细致，可让他们在动手

15、操作方面大展身手;有的同学擅长沟通，人际关系良好，让他们在合作性的学习方式中充分体验快乐这也正是苏霍姆林斯基所讲的：“教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童(学生)的气力和可能性发挥出来，使他们享遭到脑力劳动中成功的乐趣。小学语文老师听课心得6“给孩子留下些什么?白下区小学语文优质课听课心得体会最近，我参加“区优质课小学语文教学赛课观摩活动，聆听了邹万麟教师、李峰教师和陶玲教师的课，收获良多。之前，曾在骨干班学习时了解到，关注课堂教学的有效性是今年教研重点，邹万粼教师、李峰教师和陶玲教师上的三堂课，以本人精心设计和课堂智慧，保证了教学的有效性，给我留下了深入的印象。下面就谈谈我个人的一些

16、心得体会吧。一、老师语言具有艺术的魅力当我听着这两位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能引出狭小的课堂，深化人的心灵深处李峰教师在教学（桂花雨）这一课时，她让学生一边观看桂花食品图片，一边听教师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生的食欲，平添几分活跃气氛。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能捉住学生的心。再者邹万麟教师扣人心弦的过渡语言，把学生带进了作者的童年，同时也激发了学生对作者生活的年代的了解，为学生理解课文内容感悟人物内心奠定了基础。陶玲教师课堂语言简洁，准确，她用本人的挥洒自若的语言带着学生感受满天繁星、鲜花朵朵的美丽景象，使学生的心灵遭到了陶冶，唤醒了

17、学生美的感受。二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新新课标中讲到：学生的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的浏览教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶的经过。我想，陶教师所执教的（鲜花与星星）一文的教学经过就是这种教学形式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次1、初步综合浏览阶段的听读感悟，2、局部分析浏览阶段的自读感悟;3、深化综合浏览阶段的自读感悟。如在第一阶段听读感悟时，陶教师向学生提出这样的要求：认真听教师读课文，这篇课文会写些什么呢?第二个阶段的自读感悟，陶教师要求学生大声读课文，读准字音，在文中认读生字;第三个阶段的自读感悟，在出

18、示了一组组美丽的鲜花图片后，教师又向学生提出这样的要求：读读这组词语，这些词语在你脑海中构成了如何的画面，你想对满地的鲜花讲些什么?而在开放引导这一环节，陶教师采用了“三多，即多元反应、多维评价、多向调控。其中最令我印象深入的是她的多维评价：“固然你讲得不完全正确，但教师还是要感谢你的勇气和胆量。“你讲的观点很有创见，非常可贵，教师想请你再响亮地讲一遍。“这个地方你再读上一遍，教师相信你一定会有新的感受和发现。以上这些评价，我以为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其鼓励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们欣赏的目光、赞扬的话语去鼓励学生，我们是能办到的

19、。三、处理、把握教材的方法特别独到三位老师对教材的处理和把握有其独到之处。如李峰教师在处理课文中感受作者全家人对桂花的喜欢时运用“讲、“读、“演的方法引导学生理解。最精彩的是学生用动作表现桂花雨的步骤。学生在音乐背景下边有感情的朗读，边做出身临桂花树下，感受桂花雨落下的动作，此时的学生仿fo就是童年的作者，享受桂花雨带来的快乐。邹教师则找准了切入点，引导学生展开讨论：“在孩子们的眼中这是一位如何的教师?进而给了学生个性化浏览的极大空间，学生的讨论有理有据、精彩纷呈;在辩论的经过中，学生对“笑面人生感受得很深?我想通过本课学习，这位身体残缺但性格完美的教师一定在学生心中留下深深印记。一句教育名言

20、讲得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问本人：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种?我想这些也就是我们追求的“高效吧!一日听课所得又岂止以上几点，但我想，光是这几点，是我要用很多的时间才能深入领悟的。小学语文老师听课心得75月23、24日，我校语文教师有幸参加了“西仓巷小学观摩课活动，聆听了精英老师们执教的低、中、高三个阶段的五节语文课。课后的评课活动教

21、师们各持己见，畅所欲言，我校老师收获颇多。一、对新课程的考虑语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科有着重要意义，语文素质是学生学好其它课程的基础，不仅体如今语文基础知识和基本技能上，而且是学生全面发展和终身发展的基础，也体如今学习方法，审美情趣，情感态度和价值观念等方面，是个综合的有机整体，语文素质的构成与发展本身就是语文学科的终极目的。所以语文教学应致力于学生语文综合素质的提高，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。在本次听课活动中，执教老师根据不同类型的课例展示，加上课后精彩的点评，使教师们对小学语文课程标准有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。如（揠苗助长）一课，教师的课堂

22、导入新颖独特，指导朗读到位，学生积极介入课堂教学。尤其是教学“焦字时，不只是让学生认识，而且还从字理方面加以引导，给学生留下了深入的印象。二、对课堂教学的考虑1、教学的民主性。语文教学的民主性是指在教学中突出学生的主体地位，创设民主、和谐的气氛，激发学生的主动介入意识，开发学生的学习潜能，指导学生学会学习的一种当代教学经过。老师应该是课程改革的推动者、课程的施行者，通过老师的推动和施行，课程才能更好地为学生所接受和理解。活动中执教老师们语文功底非常扎实，语文素养很高，深化研读教材，广泛搜集资料，激发学生的学习兴趣，引导学生在知识的海洋中畅游。她们独具匠心，精心设计，从学生出发备课。他们都根据本

23、身特点，根据教材设计教法，学法，构成自已稳定的教学风格。如（小白兔和小灰兔）的教学中老师针对低年级学生特点，重视字词教学，教学语言干净利落，课堂上让学生本人讲讲识字方法，注重学生的朗读训练。（威尼斯的小艇）这节课，吕婷婷教师对教材了如指掌，课堂各环节过渡自然，利用多媒体展示了威尼斯的独特风光，吸引学生主动探究课文内容，成为学习的主人。2、教学的体验性。语文教学的体验性是指从学生已有的生活经历和知识背景出发，向他们提供充分的从事学习和沟通的时机，突出学生的主体地位，拓展学生自由学习、考虑、体验的时空，崇尚个性化的理解，注重体现学生认知、思维等心理的活动经过。（小白兔和小灰兔）注重学生的.语言实践

24、，在体会小白兔劳动艰苦的教学环节中，引导学生把静态的图片化为动态的语言，不仅加深了学生对劳动情境的直观感受，而且培养了学生的语言表达能力，积累、丰富了学生的语言。（尝试）一课张琳教师在第七次尝试成功后，让学生体验布鲁斯此时的心情。张青教师的（蟋蟀的住宅）的边读书边在旁边做批注，不仅注重了学生的体验，还培养了学生良好的语文学习习惯。另外，针对高年级课堂气氛沉闷这一普遍现象，像讲明文这一类型的文章，建议老师可放手让学生去发现问题，解决问题，鼓励学生课下多采集图片、影视资料，课堂上展示给学生，这样课堂学习气氛会活跃些。总之，这次外出听课学习，使我们更深入地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，教师们感

25、谢两校领导给了我们这次学习的时机。在以后的教学中，教师们将不断学习，博采众长，充分利用一切学习时机，学习百家而顿悟，积淀教学素养，成就本人课堂教学的精彩。小学语文老师听课心得8我特别荣幸能够参加本次小学语文骨干老师培训。此次培训，各位讲师的精彩报告、精辟理论、独特方法、认真态度、资深经历，令我震撼，同时也让我收益颇多。几天的学习，不但有观念的洗礼，也有理论知识的提升，还有教学方法的指导。这是收获颇丰的几天，也是促进我教学成长的几天。在此我非常感谢县局为我们搭建了这样一个学习沟通与提高的平台，让我们能在这里静心学习，反思教学，提高本人。一、回首培训，心潮涌动为期四天的培训，时间虽短，但内容安排丰

26、富精彩。第一天观摩了丁海燕教师感人事迹的纪录片并聆听了杜海洋教师精彩纷呈的报告，着实令我感动。丁教师忘我的工作态度，杜教师追求上进勇于创新的工作精神不愧为教育者的楷模。后面的三天时间燕小艳教师、姚聪颖教师、安亚妮教师、朱小兰教师分别从名师工作室的建设、微课与微型课的区别、准确把握学段目的、正确解读教材文本、记叙文浏览方法与解题策略、课堂浏览水平的提升等几个方面作了精彩的报告。通俗、准确、实效的解答了教师们的疑惑，令人耳目一新，恍然大悟。二、培训学习，感触良多1、作为一名老师，要树立终身学习的理念。所谓终身学习，就是要时时坚持考虑和学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，探索教学方法，尤其要加强

27、学习并熟练运用当代化教学技术和手段。而作为一名年轻老师，我们更是任重道远。由于我们知道要给学生一杯水，老师就得有一桶水。所以要求我们老师就要奉行：“活到老学到老的终身学习理念。2、小学语文老师要做一个“有心人，熟知学生、专注教学、留心生活。就当前我县教育现状，要求小学老师不但要“专，还要“博，尤其是小学语文教师，更因如此。语文教师要有一颗敏锐的心，时刻关注学生的动向，擅长发现学生的闪光点;语文教师要知识渊博，永葆教育智慧之活水永不干涸;语文教师要做一个留心观察生活的人，及时发现生活中的语文教学资源。只要做到了“有心，就会收获“有效。3、营造教育民主化的气氛。作为教师不能独断、专权，固守“一日为

28、师，终生为父的教条，以此借口来维护作为教师的所谓“颜面，“倚老卖老，民主化的教育应该给学生一个能够陈述本人想法的空间，给学生一个能够展现本人的舞台。中国古人也提倡“青出于蓝而胜于蓝，不正是要请教师扶植和帮助学生超越前人吗?只要在民主师生关系的前提下，学生才能真正处于主体、主动的地位，学生才能乐学，才能发挥潜在的创造力。这也是老师与学生相互尊重、相互信任的表现。4、做一个时常反思的老师。“静坐常思本人过讲的就是这个道理。只要反省才能不断超越自己、发展自己、提升自己。才能拥有属于本人的珍贵“教育财产。短短四天的培训学习，真所谓拨云见日，触动不小，使我全新了教育理念，遭到了教学启迪，耳濡目染了大师们

29、的人格魅力。本次培训学习虽结束了，但考虑却远远没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着满腔热情，在本人的教学岗位上锐意创新，创造出属于本人的一片天地。小学语文老师听课心得9乘着素质教育的春风，沐浴着新课改的阳光。我有幸成为了第二期“_园丁工程第二批骨干老师培训的对象，在将近一个月的时间里，带给我的是一次次思想上的洗礼、心灵的震憾、理念的革新。通过“专家引领、小组讨论、同伴互助等学习形式以及与导师们平等对话和互动中逐步提高认识，深化了我对新课改理念的理解，进一步拓宽了我对教育教学领域以及相关学科知识的认识，及时指引着我们朝着一条探索之路不断前进。我想，这就是我们每一位学员从一个

30、教书匠向一个知识型、教研型的教学骨干成长的开场吧!培训即将结束，我感慨时间过得真快，本人原有的知识原来是如此浅陋和贫乏，老师在新课改背景下需要把握和了解的有关教育教学理论和实践经历实在过多，所幸的是每一次的活动都过得很充实。聆听智者的教导，介入同伴们的探究，收获颇丰!本人都感觉如凤凰涅磐般获得了思想的重生和心灵的洗礼!每一次的专题讲座都是那么精彩!课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦的收获着专家们思想的精华、理论的精华。_教师的（新课程背景下老师专业化发展的道路）至今记忆犹新，让我明确了老师专业发展的方向，时刻鼓励着我要迈好走向成功

31、的第一步;_教师的（关于“课堂观察的考虑）让我懂得了课堂观察的方法和意义;_教师的（让思维去旅行课题研究，促进老师专业发展）使我深入感觉到课题研究对促进骨干老师成长的重要性;_教师（中学老师与校本教研）让我明白了中学老师开展校本教研的必要性和紧迫性;_教师的（语文课程资源开发与综合实践活动）为我解开怎样开发语文课程资源与开展综合实践活动的疑惑。在专家们的指导和帮助下，我的很多教学实践中的种种疑问如拨云见日般恍然大悟，使我从最初的迷茫变成了希望，这是自己实践的希望，也是成就教育教学实践的希望，更是师生可持续发展的希望。每一次的专题讲座都是那么可贵，导师们上课还为我们提供了可贵的教学案例和资源，每

32、一场讲座都让我有如沐浴春风般的感觉，导师的精彩讲座、小组的积极讨论，学员的踊跃发言，同伴的热情互助，令人意犹未尽，回味无穷。有时，课堂上出现了一个有趣的现象，就是大家站在不同的角度，充分阐述本人的看法，有的委婉谦虚，有的一针见血，有的独树一帜，有的质疑问难，引起大家无限的考虑，此起彼伏，像是一场剧烈的辩论赛，这样的辩论总是在导师精辟入里的分析总结中结束，留给大家深入的记忧和回味!小学语文老师听课心得10“学然后知缺乏，通过这次小学语文新课标培训，我从中获得很多感悟，深有体会，现总结如下：一、进一步明确了语文课程的性质新一轮语文课程改革中明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分

33、。工具性与人文性的统一是语文新课程的基本特点。这一观点的提出，摆脱了长期以来关于语文学科性质的争论，正面阐述了语文的学科性质和地位，指出语文课程应致力于学生语文素养的构成与发展。二、进一步明确了学生的主体地位，老师的主导作用让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人。在已往的教学中，我们只是将学生的大脑作为一个简单的容器，把课堂作为灌输和填鸭的场所，将整个教学经过设计为灌和填的流程，久而久之，课堂就成为了一潭死水。而<新课程标准;则强调：如今老师的职责已经越来越少地教授知识，而越来越多地鼓励考虑;老师必须集中更多地时间和精神从事那些有效果和有创造性的活动。因而我们要把学生的大脑看成

34、是一把需要被点燃的火把，想方设法去点燃这把火把，激发学生潜在的能力，让学生自觉地介入到学习经过中，充分地活动起来。让学生通过本身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每一堂课都充满活力。三、语文学习乐园进一步提高了对新课程课堂的认识，让语文课堂成为学生的乐园。四、创造和改良课堂教学研究本校本地的实际情况和文化生活气氛，争取能够创造性地选择和运用各种民族传统文化来改良课堂教学，让学生在亲切感中增添新的体验。五、处理好继承和创新的关系课改是在以往教学的基础上酝酿产生的，不是对以往教学方式的简单否认，而是对以往教学方式的继承和发展。我们只要扬长避短，才能真正让语文教学焕发生命活力。我深知，施行素质教育任重道远。我们将一如既往地更新观念，创新思想，总结经历，开拓进取，为促进学生全面发展、全面提高教育质量而不懈努力。小学语文老师听课心得十篇