新北师大版一年级下册数学教案5篇.docx

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1、新北师大版一年级下册数学教案5篇数学方法浸透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。为了大家学习方便，我特地准备了新北师大版一年级下册数学教案5篇，希望能够帮助大家，欢迎借鉴学习!新北师大版一年级下册数学教案1一、教材分析（小明的一天）是北师大版一年级上册数学第八单元（认识钟表）的第一课时，“小明的一天主要是认识整时和半时的情境教材，教材根据小朋友的生活和学习习惯，安排了6个整时和半时的时间让学生认识钟面，题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，能学以致用。二、教学目的在了解学生的认知起点，把握单元的主脉后，确定了下面教学目的：(一)结合生活经历初步认识钟面，会认

2、读整时和半时。(二)在详细情境中，逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。三、重难点通过本堂课的学习，学生会认读整时和半时作为教学重点，在观察、比照之后了解整时和半时的特点后，在钟面上能拨出整时和半时作为教学难点。四、教学经过(一)预习反应师：今天我们来学习（小明的一天）。上课之前我们先来猜个谜语：“滴答，滴答，会走没有腿，会讲没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。生：闹钟。师：对，它就是钟表，钟表是我们生活中不可缺少的好朋友，今天我们就来“认识钟表。(二)合作探究1、认识钟面。(1)师：请同学们观察学具的钟面和屏幕上的钟面，看钟面上都有些什么。指名汇报：谁能把你的发现告诉大家?

3、(2)师：小朋友们的眼睛真亮，你们的发现非常重要。(师指着大钟面)钟面上有12个数字，这12个数字是根据从小到大的顺序围成一圈。(课件演示，学生边跟着读数字)还有两根针，谁知道这两根针叫什么名字?(在学具上找出时针。)时针指向几就是表示几时。(认识完分针，让生在学具上找出分针)(3)分针和时针是一对形影不离的好兄弟，他们天天不停的朝一个方向向前跑，他们是朝哪个方向转动的呢?(课件演示时针与分针的运动画面，生观察。)师：来，我们用手来比划一下。我们把顺着时针转的这个方向叫顺时针方向。师：有了闹钟的帮助，小明的生活就很有规律了，他把一天的时间安排得妥妥当当，下面我们就一起去看一看“小明的一天。是如

4、何安排的。(出示课题)师：你知道小明分别是在什么时间做这些事的吗?(生答)那我们今天就来学学怎么认钟面上的时间。师：请同学们认真观察，你能根据钟面上时针与分针的指向，把这些钟分分类吗?(三)集中释疑1、认读整时。(1)认读“7时师：我们来看看小明是什么时候起床的。(生试着认读7时)师：我发现同学们真会看时间，那谁来做小教师，讲讲你是怎么看出这个时间的?师小结：分针指着12，时针指着几就是几时整。(明确“整时，认识“7时的另一种表示方法7:00)(2)认读8:00、12:00、4:00。让学生在本子上写出两种表示方法，并完好地讲讲：小明在什么时间做什么?(3)练一练a.生讲时间，师拨钟。(让学生

5、对教师做出评价)b.师讲时间，生拨钟。(老师对学生做出评价)c.同桌合作，一人讲时间一人拨钟(生生互评)2、认读半时。(1)认读9时半师：小明正在做广播操呢，这时是师：你是怎么认出来的?谁还会认?(2)认读“8时半师;一天的时间很快就过去了，小明要休息了，我们来看看他是几时睡觉的。(3)出示钟面：8:30与9:30让学生观察时针，明确半时时时针是在两个数字的中间。(4)师小结：分钟指着6，时针走过几就是几时半。(明确“半时)(6)练一练a.出示半时钟面，让学生认读,写在本子上。(老师对学生做出评价)b.师讲时间，生拨钟。(老师对学生做出评价)c.同桌合作，一人讲时间一人拨钟(生生互评)(四)展

6、示提升(一)介绍普通计时法师：小明10时就_睡觉了，可我们10时还在上课呢，这是怎么回事啊?(上午、晚上)，所以，通常，我们在生活中用早上、上午、下午、晚上几时来准确的表达时间。(五)训练稳固1、练一练第1题小亮和小明是同学，想知道他的时间是怎么安排的吗?(出示练习“认一认的4幅图，让学生认读相应的时刻。要让学生完好表述：几时谁在干什么?)2、练一练第2、3题(六)学习小结时间过得真快啊，一节课的时间很快就要过去了，在这节课中你学会了什么?一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，让我们一起从如今开场，做个珍惜时间的人。新北师大版一年级下册数学教案2一、教学设计思路针对课前对学生的调查，我发现整理书包并

7、不是难点，关键在于借助整理书包让学生建立分类的概念，学会寻找分类的标准或按不同的标准进行分类。为此，我还把全班学生分成10个小组，每组4名同学，每一小组选一名组长。课堂上我放手让学生各自整理本人的书包，把重点放在让学生沟通各自不同的整理方法上，以训练学生的数学思维和口头表达能力。培养学生独立考虑，合作、探究的学习方式。二、教学内容北师大版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册（整理书包）。三、教学目的1、学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准能够有不同的分类方法，体会分类的作用。2、感受数学与生活的严密联络，培养学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成

8、功的喜悦。四、教学重难点能根据给定的标准或选择某个标准(如形状、颜色、大小)对物体进行比拟、排列和分类。五、教具准备书本图片若干、人物头像图片若干、帽子图片若干、大小圆纸片、大小正方形纸片等。六、教学经过(一)创设情境，探索新知1、猜谜语四四方方一口箱，书本文具里面藏，天天上学离不了，它是我们的好伙伴。小朋友们争相回答：“书包。师：教师想知道你们的书包平常都是谁整理的呀?生：“爷爷、“奶奶、“妈妈、“我本人。师：这几个同学平常是本人整理书包的，这个习惯真好!本人的事情本人做才是好孩子!你们愿意做好孩子吗?学生齐答：“愿意!师：好!今天我们就一起来学习整理书包。2、本人动手整理书包，相互沟通本人

9、的想法师：小朋友们赶紧把书包里的东西拿出来!谁来讲一讲，今天你们的书包里都装着什么呀?生：语文书、数学书、语文基础训练、数学基础训练、拼音本子、数学本子师：小朋友们想一想，该如何整理本人的书包，这样天天上学的时候才能很快的拿出需要的书本呢?学生开场本人动手整理书包，整理好后和小组内同学沟通整理的方法。3、学生汇报整理的情况：有按大小分的，有按学科分的，有按书、本子分的(学生边介绍边在实物投影仪上展示不同分类方法)(二)动手操作，深化新知活动一：分人物头像(1)师：小精灵同学的家里来了很多的客人，我们一起看看都有谁来了?(教师将人物头像的图片，依次摆在实物投影仪上)哎呀，这么多客人呀!小精灵一边

10、忙着给客人们倒茶，一边在开动小脑筋了，这么多客人能够分几类呢?小朋友能猜一猜小精灵是怎么给客人们分类的吗?请组长把一号信封里的客人请出来，小组同学相互讨论一下能够如何分类?(2)学生通过小组之间的相互合作、沟通之后，纷纷举起手来，要求汇报不同的分类的方法。(3)分的结果大致有下面几种：按年龄分;按性别分;按能否扎辫子分;按能否眯眼睛分;按能否戴帽子分(教师请学生上来汇报，同时在实物投影仪上演示分的经过)。活动二：分帽子(1)师：教师还给大家带来了一些漂亮的帽子，藏在二号信封里。赶紧拿出来，小组合作分一分，看看你们能想出几种分法?(2)分的结果大致有下面几种：按颜色分;按款式分(学生在实物投影仪

11、上汇报、展示不同的分类方法)。活动三：分车子(自行车、卡车、公共汽车、小轿车)(1)师：小朋友们有本领把车子也分分类吗?把书翻到第55页。这回有个要求，请小朋友们本人先独立考虑，想想我要怎么分，按什么分，分几类?看哪个小朋友想的方法又多又合理。(2)学生汇报分类的结果大致有：按机动车和非机动车分;按车轮的个数分活动四：给小组同学分类(1)让学生以学习小组为单位，想想，你们组的人能够如何分?(2)学生分类的结果有：按性别分;按能否少先队员分;按衣服的颜色分;按能否戴眼镜分(三)全课小结今天你们学会了什么本领?平常，你们还在什么地方看过、接触过分类?通过今天的学习大家把分类的本领把握得更好了!从如

12、今开场，你们的书包谁整理呀?(四)校外实践活动同学们回到家里，利用今天学到的本领做一次小管家，把本人的书柜、衣柜整理好，然后请爸爸、妈妈参观，好吗?新北师大版一年级下册数学教案3教学理念联络学生的生活经历，在教学中创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主地观察、操作、讨论、沟通、得出结论，充分发挥学生的主体作用。努力营造一种宽松的气氛，让学生在自主探索与合作、沟通中获得知识，使学生既学得轻松，又学得快乐。教学目的1、认识钟表的时针和分针，使学生能正确讲出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。2、培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。教学重点能正确读写钟表上的整时，并会应用于

13、生活实际中去。教学难点正确迅速地讲出或拨出钟面上的时间。教具准备一个实物钟面、课件、水果钟面、时间的小卡片。学具准备每人一个学具钟、每小组一个不完好的卡片钟面。教学课时1课时教学经过一、创设情境，导入新课1、猜谜语同学们听过谜语吗?今天教师给你们带来了一个谜语，请你们猜一猜?(课件展示)谜语：一家三兄弟、高矮个不齐，嘀嗒嘀嗒提醒你，时间要珍惜。2、逛钟表超市师：同学们真不错，都猜出了谜底，钟表超市里的钟表可漂亮了，我们一起去逛逛吧!(课件展示)各种各样外型美观的钟表。3、导入新课师：钟表有这么大的作用，想不想和它成为好朋友呀!那么咱们就看看它长什么样吧!板书课题：认识钟表二、合作学习，探究新知

14、1、认识钟面(1)(出示实物钟面)这是一个钟面，仔细观察钟面上都有些什么?指名学生讲出钟面上有时针、分针，有12个数。师小结：钟面上有时针、分针，有12个数，还有线段那是刻度线，每个数之间有小格。追问：钟面上的2根针有什么特点呢?根据学生的回答师板书：时针短粗分针长细(2)生认学具钟的时针和分针(3)我们知道时间爷爷是孜孜不倦，永不停息的，所以钟面上的时针和分针也不会停止!那这2根针是如何走动的?哪根针快哪根针慢?生：朝着同一方向走，最慢的是时针，其次是分针。(课件演示)师补充：最快的是他们的秒针弟弟。时针天天走两圈，分针天天要走好多圈。2、补钟面(小组合作)每个小组都有一个破损的钟面，有些没

15、时针和分针，还有些没数字。行动起来!用你们乖巧的小手把钟面补好，看哪组同学速度最快，表现，最先完成的小组奖励一面小红旗。3、认识整时(1)(课件出示)三个钟面，指导认整时。指名回答钟面表示的时间，并引导学生讲出是怎么看的。师小结：整时的时候，分针都指向12，时针指向几就是几时。所以它们分别表示8时、3时、6时。(2)生用学具钟练习拨7时、11时。请个别学生上台展示本人拨的结果。(3)(小组合作)一人讲一人拨。4、教学整时的两种写法(1)能够用汉字“时表示。生回答师点击电脑，钟面下分别出现8时、3时、6时。(2)用数字表示法点击电脑出现8：00，引导学生观察两点右边是两个“0，左边是几就是几时。

16、(3)生动手写3：00、6：00(4)点击电脑出示3：00、6：00，指导学生观察比拟。三、介入游戏，稳固练习1、游戏：找朋友(课件出示)游戏规则。随着（找朋友）活泼的音乐，生进行游戏。出现“12时找不到本人的朋友，全体同学用学具钟拨12时，重点引导学生认识12时的钟面时针和分针重合。2、(课件出示)P92页小军一天的时间安排图。联络生活，让学生讲本人一天的时间安排。四、引导回首，总结评价1、今天，你学到了什么?上了这节课，你有什么话要对大家讲吗?2、时间像小马车一样飞快地向前跑着。一节课又要结束了，我们一定要珍惜时间，合理地利用支配时间，让我们做时间的小主人。3、点击电脑欣赏歌曲（时间像小马

17、车）。五、课后延伸，生活调查(课件出示)：太阳刚升起的画面;太阳刚落下的画面。请大家把刚刚看到画面的时间记下来，下次再讨论、沟通。板书设计认识钟表时针短粗分针长细找朋友苹果钟面桔子钟面梨钟面新北师大版一年级下册数学教案4教学目的：1、通过练习进一步温习稳固10以内数的认识及加减法。2、使学生能熟练计算10以内的加减法，进一步提高学生对所学知识的理解和把握水平。3、培养学生从数学的角度提出问题，理解问题的能力。教学重点：稳固10以内数的认识及加减法。教学难点：熟练计算10以内的加减法教学关键：正确进行计算课前准备：课件教学经过：一、基本练习1、口算卡片出示10-34+410-62+55+310-

18、58-77-49-09-86-69-28-24+63+69-02+39-50+74+2二、整理知识1、前面我们学习了哪些计算题?分组看书整理后汇报2、温习A出示10以内加法题这是我们学过的10以内加法题，它们按一定的规律排成这个样子，你能看看它们是如何排列的吗?B练习，师任点几题让生回答C照刚刚的观察方法再观察减法表它们是如何排列的?同座相互点一题考问对方三、练习课件出示1、从左数，第5个是()排第()2、9453、接下去怎么画?4、小猴小兔必须沿1-10的道路回家该怎么办?5、按规律填空(1)2、()、4、()、()、()、8(2)8、()、6、()、()、()(3)2、4、()、8、()(

19、4)1、3、()、()、96、10=+10=+10=+10=+10=+10=+10=+10=+10=+10=+综合活动先独立观察书上第6题的图，小动物们在干什么?观察小鸟在干什么?小动物他们在做什么游戏?我们也去参加。你假如知道就帮动物讲出答案。学生写在书上。四、老师总结你有哪些收获?五、作业设计1、看图写出两个加法和减法2、图画式应用题3、连续加24、连续加3：3、连续加2：1、板书设计：10以内加减法整理温习10=+10=+10=+10=+10=+10=+新北师大版一年级下册数学教案5教学目的1.通过观察、动手操作，使学生进一步理解加法交换律的含义.2.使学生从不同的角度去观察、考虑问题，

20、看图能列出两个不同的算式.3.正确、熟练地口算5以内的加法.教学重点通过仔细观察，动手操作，进一步理解加法交换律的含义.教学难点使学生能够从不同的角度去观察考虑问题.教学经过一、联络实际，激趣导入在日常生活中，你碰到了哪些加法问题，给大家讲一讲?今天，小兰和小明要去调查生活中的加法问题，你们愿意和他们一块去吗?二、进入情境，探求知识(一)出示图片：主题图11.老师：他们首先来到停车场，猜猜看，小兰和小明会发现什么加法问题呢?学生1：他们会发现一边有2辆车，一边有3辆车，一共有5辆车，2+3=5.学生2：他们会发现一边有3辆车，一边有2辆车，一共有5辆车，3+2=5.2.老师：他们讲的都对吗?学

21、生1：他们讲的都对，由于小兰是先数左边的3辆，再数右边的2辆，小明是先数左边的2辆，再数右边的3辆，不管怎么数，都是5辆.学生2：他们讲的都对，由于他们站的位置不同，数的就不一样，列式也不一样，但是得数是一样的.3.小结：由于他们站的位置不同，就会从不同的角度去看，列出了不同的算式，但得数是一样的，即3+2=5，2+3=5(板书：3+2=5，2+3=5)4.观察这两个算式，有什么一样和不同的地方?学生：两个算式中3和2的位置变了，得数是一样的.老师：两个算式中交换3和2的位置，得数不变，也就是3+2=2+3.(老师板书：3+2=2+3)(二)出示图片：摆一摆11.他们乘车来到了公园，看到一些美

22、丽的鲜花，你们知道他们又发现什么问题吗?2.我们先用小圆片代表花来摆一摆.同桌2人，一人摆，一人从不同的角度看，讲出2个不同的算式.3.反应.(三)出示图片：小鸟图1.他们来到了大树下，发现了几只可爱的小鸟，你能写出两个不同的加法算式吗?学生1：树上有2只小鸟，树下有3只小鸟，一共有5只小鸟，算式是2+3=5.学生2：地上有3只小鸟，树上有2只小鸟，一共有5只小鸟，算式是3+2=5.(四)出示图片：小兔子拔萝卜1.在返回的路上，他们看到路边的地里，几只小白兔正在拔萝卜，你能给大家提一个加法问题吗?学生1：1只小兔加4只小兔等于几只小兔?学生2：1个萝卜加2个萝卜等于几个萝卜?学生3：上面有4只

23、小兔，下面有1只小兔，一共有几只小兔?学生4：上面有1个大萝卜，下面有2小个萝卜，一共有几个萝卜?2.老师：你们提的问题真好，如今我们在小组内继续提问，并讨论解决所提的问题，一会儿汇报给大家.3.小组活动并汇报.(五)出示图片：蜡笔图1.他们俩发现了这么多的加法问题，非常高兴，想把今天看到的都画下来.他们拿出蜡笔，发现了什么?小兰的盒子里有5支蜡笔，小明的盒子里一支也没有.2.老师：小明被难住了，要列出两个加法算式，该怎么列呢?学生：小兰借给小明1支，就能够列出1+4=5，4+1=5.生：从上往下看能够列出0+5=5，从下往上看能够列出5+0=5.(六)出示图片：排队图1.老师：今天，我们学会了从不同的角度去观察，小兰和小明给我们出了一道题，想看一看吗?学生1：一共有10个小朋友.学生2：小兰排第7学生3：从右边数，小兰排第4.学生4：从左边数，小兰排第7，从右边数，小兰排第4.三、游戏：我摆你讲.学生2人一组，用1-5个小圆片，一个人摆，另一个人讲出两个不同的加法算式.当学生提出两边各摆2个，列出的两个算式一样时，教师要讲明：两个算式一样时，只需列一个算式.四、全课总结.谁能讲一讲这节课你们都有什么收获?新北师大版一年级下册数学教案