焦作市农村中小学特岗体育教师现状研究前言,体育教学论文.docx

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1、焦作市农村中小学特岗体育教师现在状况研究前言,体育教学论文题目：外国教育的研究中提到：农村新进老师困难、现有老师素质低、城乡师资分布失衡等实际问题严重阻碍着农村教育的发展8. 2 特岗老师计划现在状况方面的研究。 a.生活状况。 特岗体育老师食宿问题和工资待遇问题是特岗老师的生存状况主要方面。李利红在针对河南省L县特岗老师生存状态的调查中指出河南省L县特岗老师的生存状态包括职业、物质生活、心理情感等状态分别对此并逐一进行了分析。最后也分别对国家层面、设岗学校层面及特岗老师本身提出了相关要求，分析的比拟全面和透彻9. 刘祯干在 特岗老师的生存状态 一文中以个案研究的方式从教学工作的专业发展、岗位

2、认同、以及三年服务期满后的在编问题等几个方面进行了研究。并有针对性的提出：加强特岗老师培训和继续学习的时机，妥善解决紧缺性学科的岗位配置以及时解决教学问题。加大针对于特岗老师提供的 硕师计划 的宣传力度，加强对特岗老师的人文关心以建立良好的口碑，特岗老师工资发放应及时、不拖欠。设岗学校及相关部门应改善特岗老师的生活环境，对于服务期满的老师落实入编工作等1. 廖朝华在 西部农村地区特岗老师职业状况调查报告 中，通过以 云南省鲁甸县的特岗老师 为调查对象得出：特岗老师的工资虽到达国家标准但相对于地方生活水平而言待遇偏低，在专业发展方面特岗老师希望能够获得更多的发展时机和更大的发展空间，特岗老师的职

3、业满意度不够高，他们普遍以为本身社会地位一般，但对西部教育却发挥着很大作用2. 李军合通过对特岗老师生存状态的调查研究总结了特岗老师生存状况与职业发展状况所存在的问题。在生存方面：特岗老师工作繁重、活动形式单一，工资待遇低于国家政策规定的平均水平并在 三险一金 方面缺乏应有的基础保障。在职业发展方面：特岗老师所服务的设岗学校教学条件普遍落后，在一定程度上影响特岗老师的职业发展。设岗学校为特岗老师提供的继续教育与学习沟通的时机较少。这两方面存在的问题非常值得关注，关系着一线特岗老师的亲身利益3. 杨廷树针对于 贵州省 Z 中学 的个案研究中，分别从特岗老师的薪资待遇、职称评定、期满再就业、特岗老

4、师的工作、特岗老师的考核评定制度与进修时机等多方面进行分析，以为很多方面都存在着问题，建议国家应为保障特岗老师的基本利益并协调有关部门切实做好相关工作4. b.工作状况。 杨凤勇在特岗老师的调查报告中以河北省 2018 年的首批特岗老师为研究对象，了解到河北省首批特岗老师的就业动机工作态度以及将来职业规划等存在问题，并且提出特岗老师政策需要进一步的改良和完善5. 赵燕婷职业认同的调查研究中从特岗老师对职业认识、职业预期、职业胜任感、职业情感、职业待遇、职业体验、职业技能等七个方面分析特岗老师职业认同存在的相关问题，并得出以为特岗老师的职业认同是受老师的职业动机和工资满意度的影响，并对此提出了一

5、些针对性的建议6. 3 施行特岗老师计划存在问题方面的研究。 对 特岗老师 现在状况问题的研究主要集中在两方面。相关期刊如下：一方面是 特岗老师 的奉献不仅仅仅是只对当地老师队伍的改善和教学质量的提高，特岗老师岗位的设置还解决了一大批高校毕业生的就业问题1.冲碑忠在其研究中就指出特岗计划的施行打破了传统的老师进入机制、增加了农村老师队伍新鲜血液、提高了教育质量，促进了农村教育的发展2.另一方面是 特岗老师 面临的政策问题方面的研究：张凯在 特岗老师 政策审视中以河南省为例提出了特岗计划在施行经过中个别地方对有关政策把握不严，相关配套政策落实存在困难，农村老师缺口仍然比拟大等问题并提出相关建议3

6、. 张秀陶，郑晓婷在农村特岗老师政策的问题及改良中指出当下我们国家农村部分地区执行特岗老师政策存在 所教非所学 的严重 走样 现象4,蒋景在其学位论文中提到 湖南省特岗体育老师 的现在状况与发展对策研究中指出：湖南省农村中小学特岗体育老师素质较好，但特岗体育老师待遇得不到提高、科研意识差、继续教育时机少、专业不能很好地得到发挥等问题，湖南省农村中小学特岗体育老师需求量大5. 易海华，刘济远在对农村特岗计划工作的考虑中提出： 特岗老师计划 在早期施行中对应聘者的从教素质考察不够、政策承诺与实际兑现存在落差、 特岗老师 服务期满后入编问题没有完全落实三方面问题进行了研究6. 张立华通过对黑龙江省

7、S 县 Z 中学特岗老师进行个案研究中得出，反响特岗老师在工作方面和生活方面所碰到的种种困难分析影响特岗老师稳定性的因素有：特岗老师本身的、政策和学校三个方面的因素7.为了加强特岗老师的稳定性，作者在文中提出：提高工资待遇和福利保障、落实编制、增进感情三方面的方案来把特岗老师留住8.孙芳芳，孙学妹在 关注特岗老师专业发展 一文中分析到影响特岗老师专业发展的因素由外部动因和内部动因两方面：工作、生活环境，岗前培训与在职培训是外在因素；入职动机，专业态度和职业精神等是内部因素。通过对外部因素和内部因素的分析得出了影响特岗老师职业发展途径有国家层面、设岗学校层面以及特岗老师本身层面9.赵鼎洲 特岗老

8、师政策 在西北民族地区施行的现在状况研究中提出 对于各种在职老师统一培训 的效果，主要从：有用并有助于本身专业发展、效果不明显，流于形式但不得不参加、基本没用，不如不参加三个方面进行调查的。选择有用并有助于本身专业发展的占 22.9%,选择效果不明显，流于形式但不得不参加的占33.7%,基本没用，不如不参加的占 43.3%通过调查分析数据得出大多数特岗老师对于教育局统一组织的培训是持否认态度的10. 特岗老师计划 政策的施行主要从政策方面存在的问题入手来进行研究。易海华，刘济远在其研究中强调应加强对应聘者的个人素质考察、建立完善的特岗专项基金的监测体系并和相关部门进行沟通与配合三方面并提出了建

9、议1.贾涛在其学位论文中从管理学角度通过对老师保障制度、完善编制管理和定期调整制度、建立特岗老师鼓励制度来完善特岗老师的各个环节，保证特岗计划充满活力2.卢权在其期刊 怎样对待特岗老师有效管理 中提出应该关注老师的生活3.石富华则从大学生就业的角度提出加强特岗计划的施行，增进地方高校对 特岗老师计划 政策的宣传，使特岗计划得到更多高素质人才的关注和理解。地方应该加大对 特岗老师 的补助4. 周信德在特岗体育老师培训形式的构建与施行中指出特岗老师的专业发展直接影响到教学质量的提高，国家以及设岗学校应在培训内容、培训形式、培训形式、培训考核上下工夫5. 杨凤勇等的调查研究显示： 政策、待遇保障和落实 是特岗老师任教期间最为关注和担忧的问题，占调查人数的 65.8%.大学生选择特岗老师的最大原因是 就业形势严峻面临的就业压力大 . 再就业问题 是特岗老师服务期满后最关注的问题，占调查人数的 95.8%6.