五年级科学课教学工作计划五篇模板.docx

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1、五年级科学课教学工作计划五篇模板工作计划实际上有很多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。从计划的详细分类来讲，比拟长远、宏大的为“规划，比拟切近、详细的为“安排。下面是我整理的五年级科学课教学工作计划，希望能够提供应大家进行参考和借鉴。五年级科学课教学工作计划范文一一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教材分析：1、整体概述：由“沉和浮、“热、“时间的测量和“地球的运动四个单元组成的。教学时要注意下面几点：(1)

2、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。(2)帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。(3)科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，老师在教学经过中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念构成的规律发展。(4)本册有很多动手制作的项日，一定要让学生亲身经历制作的经过，只要在手脑并用的经过中，才能发展学生的科学探究能力。2、单元简析：(1)第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开场，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后构成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。(2)第二单元

3、时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间的认识发展经过。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改良工具所作的不懈努力。(3)第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化的基础上，将继续观察热量变化经过中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。(4)第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究经过，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识

4、地球运动(自转和公转)的形式。3、材料清单：(1)第一单元沉和浮：小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小一样轻重不同的球、轻重一样大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。(2)第二单元时间的测量：钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。(3)第三单元热：温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。(4)第四单元地球的运

5、动：乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。三、学生情况分析：通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识缺乏，以为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。四、教学目的：1、本册教科书设计了很多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，老师要发展学生识

6、别和控制变量的能力，继续学习运用比照实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因而在思维发展的经过中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持本人的假设，通过理性的考虑和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。五、基本措施：1、了解学生对所学科学问题的初始想法，十分是一些概念理解经过中出现的想法。

7、2、指导学生反复进行控制变量的实验。(控制变量实验要加以指导)3、引导学生在观察和实验的经过中做好记录。4、引导学生用准确、恰当的词语描绘观察到的事实和现象。5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，构成正确的解释。6、悉心地引导学生的科学学习活动;7、充分运用当代教育技术;8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。六、主要教学活动类型：搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、沟通会参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻想五年级科学课教学工作计划范文二一、在教学观念方面我积极参加教科培组

8、织的各种学习培训，认真参加学习，并做好学习笔记，提高本人的思想觉悟。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。主要学习了（小学科学课程标准）和（小学科学课程标准解读），认真学习仔细体会新形势下如何做一名好老师。我还深知要教育好学生，老师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以本人的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我、喜欢我。二、在教育教学方面小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，而作为专职的科学教师，我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，老师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，我严格要求本人，精心预设每一节课，尽量使

9、教学工作愈加完善。我是这样进行教学活动的：1、课前准备：课前要备好课，一定要弄清楚所教课内涉及到的科学概念，所以，我会提早查阅书本或上网。另外，科学课上经常需要实验材料，而我校的仪器室基本没有适用的材料，几乎不可能让所有的孩子都能动手操作，但是为了上好课，偶然我就本人找材料或动手制作，能让同学们利用较容易得到的材料来动手做实验。比方第二单元，学到光，为证实光是沿直线传播，我让学生本人用手电筒模拟光线，自行设计小孔成像的实验。2、了解学生的学习情况：我会在根据每节课堂上的情况，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的指导措施。并考虑到学生

10、的个体差异，尽量因材施教，有效地对个别学生进行引导。由于学生的科学知识较零散，缺乏系统性，以及主动考虑的习惯没养成，故引导学生自行设计实验时，偶然会出现学生无从下手的情况。3、研究教学方法：考虑教法，解决怎样把新知识教授给学生，而且，我教的五年级两个班，一个好静一个好动，所以要采取不同的教学方法、教学设计和辅导，包括怎样组织教学、怎样安排每节课的活动。4、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习积极性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，5、做到热爱学生：平等的对待每一个学生，让他们都感遭到教师的关心，良好的

11、师生关系促进了学生的学习。三、在继续学习方面我积极主动介入教科培组织的同行之间的听课、评课，虚心向同行学习教学方法，但由于各种原因，这样的时机很少，而且本人能去参加的时机更少，所以这方面做得确实缺乏，今后希望能努力争取到鞥多学习的时机，走出学习向优秀的前辈教师学习!五年级科学课教学工作计划范文三一、学生情况分析：1、人数：男生34人;女生23人;合计57人。2、学生学习习惯：五年级的学生经过几个学期的科学学习，对科学教学都已经熟悉，与四年级相比，愈加的活泼，有更强的好奇心，同时对问题的分析也更有本人独特的见解。由于我是新接手五年级的科学教学，在此之前也对五年级的同学做了一番了解。在四年级时由于

12、参加科技活动，所以学生表现出对活动的喜欢，这是学习科学的有效动力，同时也通过这样的活动开场初步建立学生本人的探究问题的形式。因而在本学期将会加大对科技活动，包括动手试验这一块的力度。为学生创造更多的时机，激发学生对科学的好奇心和探究欲，进一步提高学生对问题的分析与处理能力，着重科学素养的培养。二、教材分析：1.第一单元：（生物与环境）本学期第一单元（生物与环境）是由原来的两个单元合并而成，进行了科学的整合，将动手操作性大大加强，提升了从“动手操作获取知识做模拟试验采集事实扩展研究认识自然界这一经过在教学中的重要性，愈加注重试验数据的采集、整理和分析。本单元的重点问题：外界条件怎样影响生物的生活

13、?生物怎样适应它们的生活环境?生物活动又是如何影响自然环境的?2.第二单元：（光）本单元内容分为两个板块，第一板块是14课，是光传播的特点，第二板块是光和热的关系。学生学习从观察开场，观察一天中光和影的关系进而揭示光的传播规律，之后在前面观察的基础之上回头解释影子的成因，接下来不断的提升知识层次，开场探究光和热的关系，在本单元的最后让学生大上动手来制作太阳能热水器，对本单元进行实用总结。本单元的重点问题：光是如何传播的?它有哪些特性?它在当代科技中有哪些应用?3.第三单元：（地球外表及其变化）本单元注重的是通过观察来揣测成因，包括地形的成因和土壤的成因，同时还强调了学生搜集和整理资料的能力，在

14、科学探究方面注重学生用文字、图画、符号纪录试验结果并相互沟通的能力，在情感态度价值观方面要让学生了解土壤的重要性，一些自然现象有不利于人类的一面，也有利于人类的一面。本单元重点问题：地球外表是谁“塑造的?它们发生过变化吗?它们是如何变化的?4.第四单元（运动和力）本单元内容本来为五.下，现调整至五.上，这一单元沿着“运动和力这条线发展，以探究车的运动为主体，对力的研究相伴相随贯穿始终，重点在重力和摩擦力的研究上。本单元的重点问题：初步了解物体运动与遭到的力的关系，动手试验时的准确性上。三、教学措施：由于本学期教材内容发生了较大的变化，教学措施也相对应的做了一些调整：1.落实好没一堂课的知识点以

15、及课标中相应的要求2.结合五年级的详细情况对寄宿生和走读生采取不同的方做到在教学上班级整体的统一。3.加大试验在教学中的力度，让学生更多的介入到试验中来。4.加大对学生科学素养的培训，加强学生动手能力。四、研究课题或创新思路：以学生的实际生活经历为基础，让学生经历“搜集展示沟通观察探究沟通总结家庭作业展示课堂深化的科学探究经过，提高学生的观察能力、合作探究能力、分析综合能力、实践能力。五、教学时间安排：周次内容第1周第4周（生物与环境）第5周第7周（光）第8周第12周（地球外表及其变化）第13周第15周（运动和力）第17、18周温习、检测五年级科学课教学工作计划范文四科学教学是学生提高整体素质

16、的重要组成部分，为了开展好我校的科学教学工作，特此制定了科学教学计划。本计划以提高学生的创新能力和综合素养为目的，为我校科学教学成绩的全面提高而努力。一、教材分析：教材注重培养综合能力，全面提升学生素质，遵循学生认识规律，逐步提高探究能力，注重加强学科联络，培养学生人文情怀，坚持面向全体学生，适应城乡教育差异。根据各年级学生的认识特点，把三到六年级学生的认识能力培养目的分别确定为“感悟科学、“走进科学、“探索科学。教材将探究经过能力分为“观察与提问“猜测与假设“计划与组织“事实与证据“模型与解释。科学课让学生在“做中学活动中面对自然和科学现象，通过动手动脑学习基础的科学知识，在学习中不断提高科

17、学探究能力。二、对所教学生的分析：四年级学生思维较活跃，在实验活动中合作意识已经构成，纪律明显优于三年级。对科学的热情度极高，热爱科学，热爱自然。六年级学生通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究_，乐于动手，擅长操作。因而要让学生在自主探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。三、详细教学措施：1、首先加强本身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。2、结合所教班级、所教学生的详细情况，尽可能在课堂上创设一个

18、_、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。3、充分利用实验器材，做到“精讲多练，多通过实验引导学生本人发现问题，解决问题，得到收获。4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。四、科学特色活动(一)科学幻想画1、活动目的：为进一步发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学态度;培养孩子成为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡，积极介入资源和环境的保护意识。2、活动内容：学生能够全

19、员介入，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。(二)明天小小科学家1、活动目的：为了进一步增加学生的动手能力，让他们从小养成擅长观察，敢于考虑的能力。通过开展科学发明活动，使学生感遭到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学知识运用于发明创造中，注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。2、活动内容：学生能够利用身边的物品，本人设计创作，进行科学小发明。内容体裁不限。优秀作品会在全校进行展出。五年级科学课教学工作计划范文五本学期工作的主要任务是：改良和完善教学研究制度和工作方式，努力建构_、开放、高效的教研机制;认真研究课程功能、课程构造、课程内容、课程施行、课程评价和课程

20、管理，深化了解并及时解决教学中的困难和问题;总结、推广教学经历，探索教学规律，在课程改革的实践中，不断提高老师的教学专业水安然平静中小学课程建设与管理能力。本学期工作的策略是：“充分展开群众性教学研究，加强指导、完善服务。科学学科的教学研究应确立以人为本的理念，充分调动广大一线老师的积极性，紧紧围绕课程施行中的基本问题，深化而全面、扎实而有效地展开，群策群力、共同讨论。把科学学科老师队伍打造成一个团结的共同体、研究的共同体、发展的共同体。二、工作重点(一)加强学习，提高教育教学理论水平1.精心安排系列学习内容，讲求针对性、有效性。(1)认真学习和钻研（科学课程标准）、系统钻研新教材，既有科学课

21、程改革理念性、学术性考虑;又有科学主题教育形态性研究。(2)认真学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经历。(3)认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经历。(4)认真学习和钻研有关“做中学教学案例专著。2.精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。(1)继续邀请省知名课程与教学专家为科学老师作教育教学理论学习辅导报告。从老师的不同需求出发，采取“介入式“研讨式等多种学习形式，提高理论学习的效果。(2)不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术气氛，为各种不同类型的老师沟通教育教学改革的经历，讨论本身素质提高的途径和方式提供条件和时机。(二)加强指导和管理，提升课程施

22、行水平1.加强课程管理，引导学校及科学老师落实和执行国家的课程计划，杜绝违规行为。2.加强新教材的培训力度。充分调动市(区)专(兼)职教研员、各校学科带头人、骨干老师、教坛新秀的群体气力，在参加省新教材培训的基础上，在_市有序开展教材章节分析、教案设计、教学方法研究和教育资源建设等方面的研究。指导老师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。3.整合全市教科研气力，由市教研室牵头，针对课程改革中的重点和难点成立专题研究组，开展专项研究。本学期专项研究的重点是：中法合作“做中学项目的深化研究与适度推广共进;二是“同题异构多元化教学设计以及个性化教学施行;加强对课堂教学动态生成资源问题的研究，在实践中提

23、高老师的教学智慧。4.有序推进“春晖工程，加强小学科学“精品课建设，共建优质教育资源，促进全市科学教育协调发展。5.根据地方课程资源整合和开发一些较有特色的地方性课程，如家乡常见动植物的研究、家乡水资源的调查研究、蚕桑文化等，进一步拓展学生的视野，提升学生热爱家乡的情感，丰富德育的内涵。6.结合科学学科基地的系统化建设，定期开展各种形式的基地活动，向全市学科老师展示基地研究情况。(三)改善教研方式，提高教研质量充分发挥教研工作对于创造性地施行新课程经过中的核心功能和原动力作用，引导老师充分、全面解读（科学）课程标准，切实提高教学质量，促进老师专业发展，提高学校课程建设能力。1.改革传统教研方式

24、，调动老师介入教研的积极性，与老师共同协商、平等对话，指导老师自主开展教研活动，充分发挥教科研基地学校和各辖市(区)科学学科中心组的研究与辐射作用，提高教研质量。2.以各种形式，灵敏、有效、充分发挥科学学科基地的引导功能，向全市学科老师展示学科基地研究气氛与典范风范。3.开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，以期构成具有本地特色的科学课堂教学新形式。4.切实加强详细实验项目的施行，培植典型，提高课程施行的研究水平。尤其要以中法合作“做中学科学教育项目为抓手，在认真总结和深入反思的基础上，进一步深化开展教学案例的模拟(大力倡导)与创生(适度尝试)。全面提高老师深度挖掘课程资源的能力以及课堂教学实

25、践创新的技能。5.加强对学校教研组工作的指导，根据“_市中小学教研组建设章程，定期检查学校教研组的工作。6.不定期举办各种专题性、主题性学术沙龙，营造良好学术气氛，为各种不同类型的科学老师沟通教育教学改革的经历，讨论本身素质提高的途径和方式提供条件和时机。7.继续征集、优化、整理“教学情境设计、课堂教学实录及评析，积极发现、总结、推广教学第一线老师的教学改革成果。(四)重视教育科研，深化课题研究1.探索小学科学学科课题研究的原则和方法，提高课题研究的实效性。科学课题研究应重视应用研究、行动研究、现场研究、微观研究;应重视质的研究;应以课堂教学、课程建设等详细问题为着眼点：强调结果价值与经过价值

26、并重，提倡“经过即成长的行动理念。2.系统展开省级重点课题“科学探究中，浸透元认知要素的实践与研究的结题工作。(五)改革评价方式，完善评价体系1.逐步建立起以学生的发展为核心，以学生自评、学生互评、老师对学生的评价为重要内容的课堂教学即时评价体系。2.帮助部分学校逐步建立并完善学生学业(学生成长)记录袋，探索建立促进学生发展的经过性评价体系。3.逐步成熟_市小学科学学科有效教学抽样检测调研工作，对符合科学教育规律的命题理论作出讨论，将命题科学化的研究引向深化。4.探求小学科学实验操作考察的形式，是小学科学评价体系重点需要加强的环节。(六)组织各类研训活动，促进老师专业成长施行新课程的关键是要有

27、一支数量和质量都能够得到保证的老师队伍。课程改革对老师的教育教学水平提出了更高的要求，它的成败在很大程度上决定于老师的业务水平。因而，组织必要的培训、调研、总结、推广和竞赛活动，能够推动老师队伍的发展。1.继续承当小学科学老师继续教育任务，围绕课程改革这一核心内容充分展开，为新课程施行提供保障。认真组织各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导老师进一步转变教育观念，提升课程意识和课程施行水平，为新课程施行提供有力保障。2.组织（科学）课程标准、新教材的学习和培训活动，引导科学老师明确科学学科课程改革的方向;组建学科性研究小组，攻克难关，提高课程理解能力。3.以省级实验小学为龙头，积极探索提高

28、小学科学学科教学质量的途径和方法，采取积极措施，大面积稳步提高小学科学教学水平。4.加强对青年科学老师的培养，探索促进青年老师专业成长的新途径、新方法：以青年科学老师为主体，以课题研究为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年科学老师培养力度;通过双向选择，为青年老师确定教学指导(以教研员、学科带头人、骨干老师为主)，有目的地开展“传“帮“带和沟通活动，促进青年老师健康成长;继续抓好青年老师的课题研究工作，引导青年老师开展小型课题研究工作。5.根据省市教研室有关规定，有关学科组织老师教学能力竞赛、学科评优活动。(七)加强本身建设，提高研究能力1.加强教研员本身的理论学习，确立本身的研究方向和专题，提高专业研究水平。2.进一步加强对辖市(区)教研员的工作指导，促进各地区教研水平的平衡发展。3.教研员苦练内功，不断加强服务意识，提升服务能力，努力提高本身的课程理论水平、专业论文发表质量、课堂教学研究与实践能力、教研活动水准，确保在新课程推进经过中专业引领的整体水平能够得到大幅度提升。