如何构建和谐的数学课堂教学.docx

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1、如何构建和谐的数学课堂教学 如何构建和谐的数学课堂教学 在构建和谐社会的大背景下，校园同样需要和谐，课堂教学更需要和谐。教学时，要通过科 学的、艺术的、能够抓住学生心灵的教学方法，去调动学生的学习积极性和主动性；教师应 该用知识激活知识，用生命激扬生命，用心灵激动心灵，用人格激励人格使师生得到共同的发展和提高。那么，在数学课堂教学中如何充分调动学生的主动性、积极性，构建和谐的 数学课堂，便成为当代每一个数学老师深思的问题。我个人认为，要构建和谐的数学课堂教学，应从以下几方面入手： 一、努力营造民主、愉悦的课堂教学环境 创造良好的学习环境、营造和谐的学习氛围是和谐数学课堂教学的基础。教师在教学中

2、应注 意调节自己的心境，营造一份良好的心境组织教学，这样教学时就会有激情，思想就活跃， 学生受教师情绪的影响，也会激情高扬，思维也会变得活跃。因此，师生间情感交融，自然 会产生一种民主、愉悦的教学氛围，教学效果自然会好。所以，教师应该学会自我调节，使 自己心情平静，尽其所能地把最好的心境带进课堂，营造一个民主、愉悦、和谐的课堂氛围。 二、真诚善待每一个学生 在课堂上，教师要面向全体学生因人施教，因为在同一个班里学生的差异很大，中间层次的 学生占绝大多数，尖子生毕竟是少数，而我们的课堂教学应该是面向全体学生确定教学内容，最大限度地调动学生的积极性、主动性。比如：课堂上让基础差的学生优先回答一些简

3、单易 答的问题，让他们体验到成功、成就感，体验到成功的快乐，从而促其取长补短、迎头赶上，最终实现自我超越。很多实践表明：学生成功的机会越多，兴趣越浓，动力就越大，成绩就 会越好。同时要注重尖子生和学困生的课外辅导，培优扶困。不仅在课堂上要给予学生一定 的时间让学生思考，搞好个别辅导，及时帮助学生解决疑难问题，还要在课外多和学生沟通，包括理想人生、兴趣爱好等方面的问题，真正做学生信赖的朋友。无形中这种真诚、信赖就 会转移到数学课堂中来，从而使学生“亲其师，信其道”；最终使每一个学生各有所长、各有 长进。要让学生真正感觉到在老师的面前人人平等，这样学生在课堂上才敢想、敢说、敢问、敢做、敢于创新、敢

4、于创造，有自主意识和自主精神。教师只有真诚平等地善待每一个学生、尊重每一个学生，他们才能对你所教的学科感兴趣，课堂气氛才会宽松、和谐。 三、师生间的互信协作 在课堂中，无论是教师还是学生，在人格上都是平等的，师生间是一种和谐、理解、信任、 双向互动的协作关系。只有这样，学生在课堂中才能体验到平等、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导，进而形成积极的、丰富的人生态度和情感体验。教师在课堂教学中始终要以极大的热情关注学生，用自己 的人格魅力感染学生，使师生情感得到更好的交流和传递，以调动学生学习的积极性，使学 生更好地学习，达到教与学的和谐心理

5、。因此，师生间的互信协作更有助于培养学生的创新 精神和实践能力。如：在分数的初步认识教学中，我们让学生自己动手操作，把一个圆 平均分成两份，对折，每份是它的二分之一；再让学生把一个长方形的纸片平均分成三份， 用颜色涂出它的三分之一；紧接着折成四份、五份通过学生折一折、画一画、比一比、说一说，通过学生操作、交流、合作讨论，老师把主动权交给了学生，学生依据自己的经验， 自主地进行探索研究，寻求解决问题的办法，成为了学习的主人。这样课堂气氛变得很活跃，每个学生都能真正地动起来，主动参与到学习中来。经过长期的训练，师生间自然达到了一 种默契。由此可见，宽松的、民主的、和谐的课堂环境和融洽的师生协作关系可以使学生的 思维得到激发、各种能力得到协调训练，师生间从而达到共识、共进、共事，而学生的创新 精神和实践能力在这种氛围中得以培养。 四、善于设置教学情境，激发学生的学习兴趣 下载文档原格式(Word原格式，共2页)