人教版小学一年级语文必读课文教案5篇.docx

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1、人教版小学一年级语文必读课文教案5篇语文教学中，老师不仅仅要联络实际还要结合好课文，让学生乐于介入课堂。为了大家学习方便，我特地准备了人教版小学一年级语文必读课文教案5篇，希望能够帮助大家，欢迎借鉴学习!人教版小学一年级语文必读课文教案1教学目的：1.认识“失、级等14个生字，会写“同、工等6个字。2.启发学生联络生活实际想像，正确、流利、有感情地朗读课文。3.从文中遭到启发，反思个人行为，养成爱护环境卫生的好习惯。教学重点：识记生字，有感情地朗读课文。教学准备：生字卡片、多媒体课件。教学流程：一、导入1.创设情境(录音播放“失物招领启事)。大家注意听，广播里讲什么?指名讲后出示课题。2.讲故

2、事。老师边出示课件边讲文中故事。一年一班的小朋友真的丢东西了吗?他们是怎么做的?二、初读课文，在语言环境中识记生字1.自由读文，标出自然段，把本人以为难读的字画上记号，多读几遍。(读文时圈点批画，加强浏览和识字的整合。)2.组内沟通读文，注意读准字音，读通句子。需要相互提醒的字音有：“才是平舌音，“准、专、失是翘舌音。(利用上学期所学的拼音自学生字，整体感悟课文内容。)3.自主选择生字进行学习。(1)检查认读。认识哪个就读哪个，本人还能够主动申请当小教师领读。(让学生树立“学习主人的意识，调动学习积极性。)(2)沟通认读。这些字你是怎么认识的?(学生有可能会讲：本人预习的，家长领的，在其他课外

3、书上看的沟通识字展示了学生课外识字的方法、途径，对学生多渠道识字起到潜移默化的作用，促进了学生自主识字。)三、再读课文，感悟课文内容1.今天，一年级一班的同学到植物园参观，他们来到植物园后看到了什么，听到了什么?本人读1、2自然段。(1)指名读1、2自然段。(2)他们看到了什么，听到了什么?(3)结合课件，指导读好“很多很多，“可专心了。2.过渡：中午，同学们三个一群、五个一伙在草地上吃着本人带的午饭，准备回家的时候却发生了一件事。是一件什么事呢?(1)请同学们本人读一读37自然段。(2)谁来试着讲一讲。(3)师：你讲得很好!面对眼前这一群粗心的孩子，唐教师是怎么做的?(4)重点指导读第4自然

4、段。师：哪位同学能做个严肃的样子给大家看看?请大家面带严肃的表情朗读唐教师的话。注意读好教师严肃的语气。(“严肃是一个比拟抽象的词，在这里主要引导学生通过表演、运用、表达的方法来理解。)3.听了教师的话，同学们是什么表现呢?老师引读：四十双眼睛_。四十张小嘴_。不一会儿，四十张小嘴又_。指导朗读，读出同学们惊奇的样子。4.一年一班的学生丢东西了吗?他们丢失了什么东西?(1)指名读第6自然段。(2)启发情感，指导朗读。假如你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样?请你试着读读课文。假如你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会如何?请你就用这样的心情朗读课文。(联络学生生活实际，

5、启发想像，将学生引入文中读文，更易于提高学生的理解和感受能力。)5.那几位乱丢东西的同学领到本人的东西了吗?你从哪里看出来的?(1)指名读第7自然段。(2)自由朗读，考虑：他们为什么脸红了?(3)引发想像他们的心理活动，指导朗读。假如你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的?带着这种心情读读课文。假如你看到他们主动改正了错误，你会怎么想?你会喜欢他们吗?请你怀着喜悦的心情朗读课文。6.指导学习第8自然段时对学生进行讲话训练教师和张爷爷看到看到看到所以露出了会心的微笑。(老师给学生充分读、问、想、讲的时空，让学生在读、想、议中展开想像，感悟读文，既培养了学生认真读书、边读边想的习惯，又

6、提高了学生沟通合作的能力。)四、拓展练习1.落实课后的“读读比比，引导学生积累词语。先让学生本人讲讲发现了什么，再沟通每组字的不同之处。2.学生调查：在校园里、街道上或本人家附近有没有“失物，假如有，你将怎样行动?(注重引导学生积累语言，培养学生介入社会实践的能力。)人教版小学一年级语文必读课文教案2教学目的：1、朗读课文，了解雷奈克发明听诊器的经过。2、激发学生热爱科学的思想，培养发现问题，积极考虑，勇于探索的习惯。教学重点：朗读课文，了解雷奈克发明听诊器的经过。教学难点：培养发现问题，积极考虑，勇于探索的习惯。教学经过：一、扣题探读找准入口1、观看听诊器的图片，让学讲讲在哪见过这个东西，它

7、是做什么的，相机板书“听诊器。2、老师：听诊器的发明，还有一段故事呢。在家想知道吗?板书“来历，理解其意思。二、初读感悟提炼主旨1、自由读课文，读准字音，读通句子。2、听教师范读课文，想想本课文主要讲了什么?3、沟通，讲讲课文的主要内容。4、学生用本人喜欢的方式再读全文，要求尽量把每个字音都读准确。三、研读理解深情感悟学习第一自然段1、指名读第一自然段。2、第一自然段告诉我们什么呢?学生自由汇报3、指导朗读。读出心里非常难过的语气。4、学生齐读第一自然段。5、你觉得雷奈克是位如何的医生?学习第二至第四自然段。1、雷奈克是如何发明听诊器的呢?自由朗读第二至第四自然段。2、雷奈克发明听诊器遭到什么

8、事情的启发?指名朗读第二自然段。3、雷奈克来到了什么地方?看到了什么?讲了些什么?孩子们又告诉他什么呢?4、分角色朗读雷奈克和孩子们的对话。5、木板真的能传声吗?请同学们做个小实验，出示一块木板，一个学生在木板的一头划着，另一个学生蹲在木板紧贴着木板听声，然后请做实验的同学汇报。6、课文中哪句话也讲明雷奈克听到了声音呢?找出来读一读，果然讲明了什么?你能用“果然讲一句话吗?7、当雷奈克发现木板能传声的时候，他是如何表现的呢?读一读，读出高兴的感情，赶紧是什么意思，你能换个词语讲吗?从赶紧中你体会到什么?8、看图，用课文中的句子讲讲画面，想象他会听到些什么?当他听到病人的呼吸声、心跳声，他又会如

9、何表现呢?用惊喜的语气朗读“啊!呼吸声、心跳声，都听到了。9、齐读第二自然段。10、雷奈克从此都用小木棍仔细听病人内脏的声音，然后分析研究，作出诊断，在使用经过中，雷奈克又发现了什么?做了如何的改良?请同学们自由朗读最后一个自然段。11、讲讲雷奈克发现的第一听诊器的样子，并动手把它画下来，展示学生的作品。12、齐读第四自然段。四、精读内化品味赏析课文是按事情发展顺序记叙的，你喜欢那部分读一读。五、拓展延伸积累运用1、你喜欢雷奈克吗?为什么?你觉得他是一个如何的人?2、雷奈克发明的听诊器对医学界产生了宏大的影响，这个故事发生在一百多年前。一百多年后的今天，我们仍然要感谢这位心中装着病人，擅长观察

10、、擅长考虑、擅长创造的医生雷奈克。六、达标测评听诊器是谁发明的?七、作业设计1、有感情地朗读课文。2、选择本人喜欢的词语，摘抄在课后词语花篮的空花朵上。板书设计：看到病人的痛苦，心里难过想及早发现人体内的异常变化听诊器的来历遭到木板传声的启发用小木棍听病人内脏的声音改良小木棍制成听诊器人教版小学一年级语文必读课文教案3教学目的：1.学会本课生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。教学重点：学会本课生字教学难点：引导体会小池塘的美丽，激发仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发的想象力。教学准备：课件

11、一、导入课题二、揭示目的1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，认识一个多音字、4个偏旁，理解由生字组成的词语。三、先学后教流程(一)字词学习1.自学导航：A、自由读生字新词，读准字音。B、和同桌比赛读读，谁更棒!(时间三分钟左右)2.自学(或者合作学)a.学生自由读b.小组合作读3.反应点拨a.抽读生字卡片。b、指名读，开火车读，齐读。c.口头组词、扩词。(二)初读课文1.自学导航A、自由读课文三遍，画出生字新词，读准字音，读通课文，不添字漏字。B、和同桌比赛读读，谁更棒!(时间三分钟左右)2.自学(或者合作学)3.反应点拨a、指名分段朗读课文，其他同学听：能否读得正确、流利。

12、评议、正音。b、师生比赛读课文(三)生字教学1.自学导航读一读，认一认，想一想，下列生字(只，边，阳，红)该怎么记住，如何写才好看。(时间3分钟，完成任务不讲话请举手。)2.自学(或者合作学)3.反应点拨观察一下生字表中的这4个生字，想一想如何才能把它们写正确、美观?(四)学习小结(对照目的)四、当堂训练(本课重点稳固，能够使用配套练习册相关题)1、组词。边()波()红()进()破()江()2、讲话。用“像讲一句话。人教版小学一年级语文必读课文教案4教学目的：1、能借助汉语拼音认读“屋、旁、鲜、堆、积、干、净、洗、澡10个生字。能在教师的指导下描写4个左右构造的字“推、“堆、“洗、“净。2、朗

13、读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能根据句子的标点，读出不同的语气。3、懂得爱护环境，保持环境整洁，人人有责;整洁美妙的环境能让人们心情舒畅。4、能观察本人家周围的环境，并仿照课文或用本人的话讲一讲。教学重点：1、能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识本课10个生字。2、能正确朗读课文，能根据句子的标点读出不同的语气。教学难点：能根据句子的标点读出不同的语气。课前准备：生字卡片、多媒体课件课时安排：1课时教学经过：一、引入想象讲话1、出示课题：美丽的小路齐读2、小朋友，你来猜猜看，这会是一条如何美丽的小路呢?请学生想象讲话。讲明根据孩子的年龄特点，发挥孩子的好奇心和想象力来讲话，

14、为孩子白话表达创设情景。同时也激起孩子学习的兴趣。3、小朋友们讲得可真好，那么书上究竟是如何来描写这一条美丽的小路的呢?让我们来听听课文的1-3节。二、学习课文1-3节1、边看多媒体边听课文录音1-3节(1)为什么讲这是一条美丽的小路?它究竟美在哪里呢?(2)学生沟通指导朗读第一小节：师范读指名读打擂读讲明对于“花花绿绿、“五颜六色等词要读重音，通过反复的朗读来体会小路的美丽。(3)师引读：这么美的小路，兔姑娘看见了讲鹿先生看见了讲(4)指导朗读句子“啊，多美的小路啊!(读出赞美的语气)2、学习生字“屋、旁、鲜(1)谁已经和这三个字宝宝交上好朋友了?(2)学生沟通“屋：整体认读音节;“旁：同“

15、傍作比拟;“鲜：编顺口溜鱼羊鲜3、齐读课文1-3节(讲明：这篇课文能够分为“美丽的小路小路变脏了小路又变美了这三层进行教学，而10个生字可以以穿插其中进行分散学习。由于学生一次次读句子、读课文的经过，也是对这些生字认知的经过。反复认知后在对该段中出现的生字进行教学，更有利于学生记忆。)三、学习课文4-7节过渡：这么美的小路，朋友们都喜欢在这里散散步、讲讲话。可是有一天，美丽的小路变了，它变成什么样了呢?请小朋友们闭上眼睛，听教师读课文4-7。1、教师读课文4-7(1)学生想象：你仿fo听到了什么?看到了什么?闻到了什么?(2)假如你走在这条路上，你会怎么样呢?过渡：那么，兔姑娘、鹿先生和鸭先生

16、又有什么表现呢?请小朋友们本人来读读课文的4-7。2、学生自由读4-7考虑：兔姑娘、鹿先生和鸭先生有什么表现呢?它们又是怎么讲的呢?3、全班沟通(1)指导朗读句子“美丽的小路不见了。看见美丽的小路变得这么脏，你心情如何?指名用生气的语气来读读这句话。齐读。(2)指导朗读句子“美丽的小路怎么不见了?师引读：兔姑娘走过小路讲鹿姑娘走过小路讲指导朗读句子“美丽的小路怎么不见了?看看句子后是什么标点，应该读出如何的语气?(读出疑惑的语气)师范读指名读齐读(3)指导朗读句子“我一定要把美丽的小路找回来!鸭先生讲了什么?指导朗读句子“我一定要把美丽的小路找回来!看看句子后是什么标点，应该读出如何的语气?(

17、读出肯定的语气)指名读男女赛读齐读(讲明：根据标点读出句子不同的语气，是这篇课文教学中的重点难点。因而在教学4-7节时，能够以此为突破点，重点进行这几句话的朗读指导。让学生在反复朗读的经过中感遭到美丽的小路变脏了，是大家乱扔垃圾、毁坏环境造成的。进而做到在读中理解，在理解后读得更有感情。)4、学习生字“堆、积(1)讨论：你用什么好方法记住“堆、积(2)反应沟通5、师生合作，分角色朗读4-7节四、学习课文第8节过渡：那么大家是如何把美丽的小路找回来的呢?1、听录音第8节(1)听录音，考虑：大家是如何做的?(2)全班沟通(捉住几个动词)2、自由读第8节想象：这条美丽的小路以后会如何呢?3、学习生字

18、“推、干、净、洗、澡(1)认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，讲出本人识字的方法。字形比拟：“堆-推、“澡-操;“净注意后鼻音;洗可用加部首的方法等。(2)书写指导：堆、推(讲明：学生由于课外浏览，识字量不太平衡。针对学生个体差异实行因材施教：识字量大的孩子充当小教师，不再觉得识字枯燥无趣，识字量小的孩子有足够的时间认读，也不至于丧失自信心。所以这样设计有利于培养全体学生独立识字的能力。)五、温习生字，齐读全文1、比比谁的眼睛亮：抢读生字2、游戏：字词对对碰3、齐读全文考虑：学了课文，你懂得了什么?4、全班沟通5、讲一讲：你家周围的小路是如何的?你怎么做才能使它一直美丽?(讲明：为了让学生在

19、这一训练中做到有话可讲，能够事先安排学生观察一下自家周围的小路，同父母或同学讨论一下这条小路美在哪里，或有什么地方需要改良。这种开放式的教学设计，让课堂成为社会、学校教育的连线，又给学生提供了表现本人，与同学合作沟通，展示本人学习成果的舞台。这种创造性的语文实践活动，加强了学生在各种场合学语文用语文的意识。)人教版小学一年级语文必读课文教案5学习目的：1、能初步认识本课的生字，会写“定、向两个生字。2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养学生的自学能力、想象能力、语言表达能力、有感情朗读课文的能力，以及了解相关的鸟类知识。4、懂得鸟类是人类的朋友，珍爱动物的生命，有爱鸟的意识和情感。教学

20、重点：能正确、流利、有感情地朗读课文;懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学难点：体会鸟妈妈焦急的心情和小男孩心理变化的经过。教学准备：1、学生向长辈们了解小鸟是怎么样出生的。2、老师两个鸟蛋、一个写有“魔术箱的盒子、写有“凉凉的鸟蛋和“鸟蛋凉凉的的卡片、课件。教学经过：一、激发兴趣，导入新课1、我给大家带来了一件神奇的礼物魔术箱。这里面有什么呢?请一个小朋友伸手到里面摸一摸，把你摸到的这个东西的大小、形状讲给大家听，看谁最先猜出来，是什么?鸟蛋。2、咱们接着往下看，这鸟蛋还能变魔术播放鸟蛋孵化经过的录像。鸟蛋变成了什么?3、这鸟蛋真巧妙，能变出小鸟。今天我们学习的课文题目就是（两只鸟

21、蛋）。(出示课题)4、题目里有一个生字宝宝，我们还没认识呢，你们想跟它交朋友吗?(学习生字“蛋)二、创设情景，初读课文1、小朋友们看这两个鸟蛋舒适地躺在鸟窝里，其实它们还经历了一段小小的旅行呢!请大家读读课文，讲讲鸟蛋有什么经历?注意生字的读音。2、读后和学生一起沟通。(在课件上用箭头表示)三、再读课文，深化感悟1、请大家再读一读课文本人喜欢的小节能够多读几遍，待会儿读给大家听。2、选择你喜欢的一段用你最美的声音读出你喜欢的原因。3、今天教师就给大家带来了这两个鸟蛋，谁来摸一摸，有什么感觉?(凉凉的、小小的、滑滑的)你能用上鸟蛋把话讲完好吗?(如“凉凉的鸟蛋、小小的鸟蛋)随机出示卡片“凉凉的鸟

22、蛋和“鸟蛋凉凉的，比拟有什么不同?你能学着卡片上的样子讲短语吗?(课件出示各种鸟蛋的图片)如：鸟蛋圆圆的、鸟蛋滑滑的、圆圆的鸟蛋、滑滑的鸟蛋4、假如这鸟蛋就拿在你手里，你会怎么想?(朗读体会“真好玩)5、假如你是鸟妈妈，看见这情景你的心情会怎么样?(理解“焦急不安)启发想象鸟妈妈焦急不安是什么样?你能表演一下吗?妈妈看见了又是怎么讲的?请你找出来读给四人小组内的同学们听。6、读了这一段，你还有什么问题要问吗?如你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟呢?7、假如是你，你会怎么做呢?请你读读书上的第三段，那位小男孩是怎么做的，假如能加上动作读就更好了。(自由读、指名读)8、听，我仿fo听到小鸟在讲话了(播放小鸟的叫声)你听懂了什么?9、你喜欢课文中的“我吗?讲讲为什么。四、写字指导学写生字“定、向。人教版小学一年级语文必读课文教案