新课程背景下高中语文教学改革研究.docx

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1、新课程背景下高中语文教学改革研究摘要：随着我国当代化教学理念的不断深化，对于学生综合素质的培养，逐步的重视，尤其是新课程标准的提出，对于现代高中语文教学，提出了更多的要求，比照以往的教学形式，就要积极的进行革新，进而更好的保证教学质量，对此本文就新课程背景下高中语文教学改革，结合其新课标下高中语文教学存在的问题进行分析，希望对于我国教育事业的稳定发展有着积极促进的意义。关键词：新课程标准;高中语文;教学改革新课程标准的提出，对于以往的教学形式来讲，无疑是一种改革、挑战，同时该当代化教学标准的提出，使其高中语文的教学，逐步的向着教学理论、实践一体化趋势发展，对其学生语文素养、语文应用能力、综合素

2、质的提升，有着积极的意义，也为其自主学习好习惯的培养，奠定良好的基础，但是教学改革，并不是一件容易的事，遭到传统教学理念的影响，高中语文教学，在新课程下仍存在着一系列的问题，对此加强此方面的研究，使其高中语文教学形式愈加的优化，充分的做到与时俱进，保证课堂教学效果，是非常有必要的。一、新课程标准下语文教学改革存在的问题首先老师遭到传统教学思想严重，并不能充分的领悟新课程理念的含义，过于注重基础知识的教育，对于学生综合素质、本身潜力的开发不重视，使其学生感受不到主体地位;其次老师过于衬托课堂教学气氛，对于书本知识的全面解读，学生语文素养的开发、培养忽视，对此也讲明了老师并不能真正的把握教学重点、

3、课堂教学时间，得不到合理的利用。教学先进设备应用较少，先进教学设备，像多媒体教学设备等，是现代课堂教学的新活力，但是老师并不能合理的利用其教学设备，使其课堂秩序无序，资源利用率不高，甚至占用了大量的教学时间，体现不出来学生主体意识;最后是遭到老师队伍教学水平、理论知识水平的限制，使得语文选修课程问题严重。二、高中语文教学改革对策2.1提高老师专业水平固然新课程标准的提出，对于老师、学生课堂主导地位进行了转换，但是老师还是学生学习书本知识的桥梁，是学生学习的引导者，对此老师本身的综合素质、专业水平，直接影响着学生学习的质量。故而，应当采取培训措施，让老师接触更多更新后的专业知识，进而更好的转换教

4、学理念。2.2建立良好的教学课堂气氛和谐、平等的教学气氛，是必须具备的，对此除了要建立师生平等的对话形式，更要积极的采取多元化的当代教育形式，进而更好的培养学生综合素质、语文素养、语文应用能力等。例如，老师在讲解（项链）文章时，当学生带着教学问题预习后，能够采取双师教学形式，让学生站在讲台上，充当老师角色，进行文章内容叙述，并向学生的提问问题，学生带着可能被提问的紧张感，保持着高度集中的注意力听课，同时，通过学生充当老师，向学生提问问题、沟通沟通，完全能够避免学生对于老师的紧张感，进而更好的保证教学气氛，最重要的是让学生提升综合素质的同时，体会到老师的不易，进而更好的珍惜老师的教学成果。2.3

5、增加师生之间的互动为了更好的实现教学之间的统一，需要师生间的平等互动，进而更好的产生思想、情感的统一，使其教学课堂秩序和谐统一，而最重要是互动，让老师了解学生更多的求知欲望，让学生紧跟住老师教学进度，使其教学效果得到保证。例如，老师在讲解文章（回忆鲁迅先生）时，完全能够采取提问的方式，增加师生之间的互动，向学生提问你心目中的鲁迅形象等问题，老师能够采取趣味提问方式，像根据学号、根据顺序等，增加师生之间的互动，不仅能够增进师生之间的情感，同时也能检验学生基础知识的把握能力以及语文应用能力，进而进行不同程度的辅导、指导，使其班级学习水平，得到整体的提升。2.4积极利用多媒体教学多媒体辅导教学设备能

6、够使老师充分的利用网络教学资源，在提升本身知识积累的同时，也能将其知识点进行扩展，让学生把握更多的课外知识，但是多媒体辅助教学设备的应用，要有合理性，根据实际的教学进度、书本知识等进行应用，避免其出现占用课堂时间、影响学生主导地位等问题的出现。例如，老师在讲解古诗词时，由于以往古代诗词多为浓缩且语句内容能够无限拓展，一旦老师知识水平、语言表达能力有限，就会导致学生内容理解受限，对此老师完全能够利用多媒体辅助教学设备，通过视频、图片、总结表格或是框图梳理展示的形式，让学生本人感悟，再进行共享，对学生的书本知识进行补充，进而更好的到达教学目的。结语：综上所述，通过对于新课程背景下高中语文教学改革的分析，发现教学改革中与老师的教学理念、学校的大力支持、学生的自主学习意识等，都有一定的关系，对此从全方位进行改善、优化，是尤为重要的。参考文献： 1高洪艳.论新课程标准下的高中语文教学改革J.科教文汇(中旬刊),2020,08:88-89. 2焦阳.新课程背景下高中语文白话交际教学的考虑与探索D.辽宁师范大学,2020. 3杨光.新课程背景下高中语文有效教学研究D.东北师范大学,2020.