高中地理论文范文7篇,普通教育论文.docx

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1、高中地理论文范文7篇,普通教育论文摘 要：随着社会的发展进步，我们国家教育领域存在的各种各样问题都不断暴露出来。以高中地理这一学科教学为例，传统课堂教学中老师单向传播知识的教学方式方法已经不再适用，无法知足新课标理念下的教学要求。为了提高高中地理这一学科的教学质量，各校都不断丰富教学方式方法。华而不实，地理比拟法是非常有效的方式方法之一。探究其在高中地理这门学科教学经过中应用的深远意义以及详细应用经过，可真正提高地理教学质量。 本文关键词语：高中地理；地理比拟法；应用 一、引言 近年来，我们国家各地都在响应新课改教学理念的号召，贯彻施行素质教育，旨在培养学生全面发展。当前社会压力越来越大，高中

2、学生的学习任务也因而增加。地理这一学科在高中时期的学习中占据着不可替代的重要作用，它直接影响了学生的高考成绩，并和学生的日常生活有着特别严密的联络。通过这一学科的学习，学生将了解多处的自然风情、地貌状况以及当地风俗等，进而把握大自然的规律。地理比拟法是在新课程改革背景下应势而生的一种新型教学方式方法，就是指在教学经过中将具有共同特征或类似特征的两个物体进行分析比拟，进而加深理解记忆。由于高中地理学科中有很多知识点比拟容易混淆，这一教学方式方法的使用能够帮助学生有效记忆知识，进而提高课堂教学质量和效率。 二、地理比拟法在高中地理教学中的应用意义 一高中地理教学高中地理作为高中时期教学的一项重要组

3、成内容，其教学质量直接影响了学生的高考成绩发挥，因而应该遭到各个高中学校教学的重视。新课程标准提倡教学经过中要做到 以学生为本 ,高中地理教学也应符合这一要求，教学内容、教学目的以及教学方式方法等的制定都应从高中学生的实际状况出发。为了提高高中地理课堂教学的质量和效率，各校老师都研究并施行了多种教学方式方法。以地理比拟法为例，这一方式方法的应用有利于学生更好地理解记忆地理知识点。对于高中地理这一学科教学，高考大纲有着明确的知识点规定和要求，教学活动就应该以此为标准，本着高考大纲对这一学科的要求为课堂教学目的，进而有针对性的提高学生的高考成绩。高考作为我们国家主要的人才选拔考试，应该遭到各个高中

4、学校教学的重视。地理这一学科从属于文科类，但是有一部分抽象的知识点的记忆对于文科学生有一定的困难，比方讲大气压和风、洋流构成时，这些偏向理科类的知识点教学特别困难，这就对老师的教学方式方法有了更高层次的要求。地理比拟法和传统教学法相比起来，能够有效解决一些问题，使得地理教学质量和效率得到大大提高。 二地理比拟法在高中地理教学中的应用意义 1.增加课堂趣味。地理比拟法的应用牵涉多种图形、列表等形式，使得地理课堂变得灵敏多变、生机勃勃，课堂趣味性提高才能吸引学生的注意，进而激发学生的课堂介入性。 2.引领学生自主考虑。地理比拟法的应用不仅仅需要地理老师一人的努力，更需要学生的配合。老师可利用这一教

5、学方式方法引领学生培养这样一种学习方式方法，在以后的学习中能够自个使用这一方式方法学习。比方，老师能够在课堂上提问 :大家自个分析一下这两者的异同？ 学生在考虑回答以下问题的经过中，自主学习能力就得到了很好的培养。 3.和其他教学方式方法相结合。各种教学方式方法都是本着同样的目的，因而各个教学方式方法都不是相互孤立的，将其结合使用才能得到更好的教学效果。比方，在应用地理比拟法时还能够结合使用小组和做法，即老师能够将学生分为几个小组，让学习小组共同完成地理教学内容的比拟学习，这样不仅使学生能够把握知识点，还能培养学生的合作精神。 三、地理比拟法在高中地理教学中的详细应用 一类别比拟我们能够将高中

6、地理知识点根据同类和异类两种比拟标准进行类别比拟法。比方，在 天象、天气以及气候 这一教学内容的课堂讲解中，我们能够举例我们国家同一经度的不同地域，例如长江三角地区和东北平原地区，这两者有着一样的经度条件，然后对其两者的地理条件、气候情况等因素进行比拟分析，进而把握这两地区的异同，并愈加直观地对其进行记忆、学习。 二概念比拟在高中地理教学资料中有大量的概念知识，这一教学内容也是地理学科的重点和难点所在，不仅具有很强的抽象性，不容易理解记忆，而且还极易混淆。因而在讲解概念的时候，老师能够将意义相近的概念放在一起，让学生分析两者的不同，进而更深入地记忆。比方，将 温带季风 和 热带季风 这两个概念

7、放在一起教学，学生可通过分析两者的不同之处，构成完好的知识体系。 三图表比拟在高中地理教学中，图表是一个经常出现的教学元素，通过图表的使用能够使学生愈加直观地理解知识。比方，在讲解农业区位的选择上，教学资料编写人就植入了长江三角洲以及青藏高原这两个地区的地理图片。根据图片上的显示，老师和学生可一起完成这两者的区位条件比拟，并总结出各地区适宜耕种的农作物。 除此之外，老师还能够使用专题比拟法，将内容相近的两个专题放在一起进行教学，综合使用丰富多样的图形表格，直观地将教学内容呈现出来，进而更利于学生的理解和记忆。 四、结束语 总的讲来，地理比拟法这一新型教学方式方法对提高课堂教学效率有着积极的作用。它利用了高中学生的思维特征，使得学生通过比拟两者的异同，加深对其的理解和记忆，进而使得地理学科的学习变得愈加系统。因而，在高中地理教学经过中，老师要学会合理使用这一方式方法进行教学，进而促进课堂教学效率的提高。 以下为参考文献： 1 邹爱球。做好初高中衔接 教好高中地理J.试题与研究教学论坛，202022：9. 2 张玉芬。图表导学法在地理教学中的应用J.新课程中学版，201812：30-31. 3 李锡庆。高中地理比拟法教学的有效施行J.学周刊B 版，20204：167. 4 赫兴无。高中地理教学资料体例构造比拟分析J.教学与管理，202127：94-96. 1