移动学习在高校音乐教育中的运用,现代教育技术论文.docx

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1、移动学习在高校音乐教育中的运用,现代教育技术论文近年来,我们国家高校的网络建设进程不断推进,利用网络化、信息化的教学平台培养人才已经成为高校教育教学的重点.在教育改革的背景下, 移动学习 作为一种新的学习方式方法,开场逐步取代传统的教学方式方法.由于我们国家的高校在不断的扩招,学生的人数也在不断地增加,高校的音乐教师也面临着愈加严峻的考验,为了知足学生个性化学习需求,并对传统的音乐课堂进行补充和拓展,高校充分的利用移动终端设备进行学习的形式,是符合学生以及社会需求的一种必然趋势. 1 移动学习的概念和特点 移动学习主要指由于人们地理空间流动性和弹性学习需求的增加而使用移动终端设备进行学习的一种

2、新型学习方式,是充分地利用无线移动通信网络技术和通信设备获取相应教育信息、教育资源、教育服务的经过.将移动学习和传统学习方式进行扼要比拟后发现,它具有下面几个方面的特点: ( 1) 灵敏性.移动学习最大的特点就是灵敏性,能够让学习者在任何的一个地方进行学习,在步行中、汽车里和高铁上都能够进行; 学习者的学习的经过中也不会遭到时间的限制,能够放在课间、等候中的碎片时间和任何时段.( 2) 及时性.在移动学习经过中,学习者能够选择在需要的时候随时学习,又称为 及时学习 ,教师可以以对信息资源库进行修改和更新,并借助移动终端实时与学生展开讨论.( 3) 普及性.随着经济的发展,移动终端设备不断丰富,

3、为移动普及教育的应用打下了良好的基础.持有移动终端的每个人,都能成为移动学习中的一分子,不仅扩大了教育的对象,同时也为教育的全民化打下了基础.( 4) 个性化.在当代化的社会中,圈定学校、班级进行教学的方式,已经不能够知足学生学习的需求,个别化的学习需求已植根于很多学习者的内心.移动学习能够结合学习者的个人性特点对其进行充分的特性化的教育和服务,帮助学习者寻求其最合适的学习途径. 2 移动学习在高校音乐教育中的分析 在我们国家的高校音乐教学中,多媒体技术的应用较为普及,视频、音频以及图片等资料的前期筹备结合艺术教学平台的建设,一定程度上为移动学习在高校音乐教学中的应用提供了先决条件.不同于其他

4、专业的学习,音乐类的移动学习还具备下面几方面的特色: ( 1) 学习活动的情境性.借助于掌上便携设备,在学习声乐、器乐时同步显示动态乐谱; 在学习和声、配器时同步感受乐器特性、感悟音响效果; 学习编曲时自由创作、采样、混音.音乐学习的场景更像是一场声、像、图( 乐谱) 有机结合的互动体验,能够充分调动多元化的媒体元素,刺激人体的感观、听觉系统,进而提高学习者的认知灵敏性,构成对音乐知识的多角度理解.( 2) 学习方式的自主性.同传统的音乐学习形式相比,学习者能够不再限定于指定的导师,而是能够选择业界内公认的名师学习,这种学习体验已经开场越来越被国际知名大学认可和重视.学生自行选择导师,实现双导

5、师甚至多导师,不限定在本院校,实现了真正意义上的自主学习,这是很多音乐教育家在探寻的教育方式.( 3) 学习方式方法的多样性.移动学习所呈现的学习内容,能够提供老师与学习者之间的双向沟通.这种丰富、平等的交互活动,非常适宜音乐学习者开展协作学习,学习中能够自主观摩、放慢或反复; 能够不根据正常的顺序阅读内容; 能自由发表见解并获得点评; 同时获得更为丰富的知识链接; 同学间能够协作讨论,共同解决碰到的难题.这些学习方式方法突破了传统音乐教学的禁锢,跨越了时空的界线,有利于学习者构建完好的音乐知识体系. 3 相关的音乐教育方式 早在1999 年,教育部就启动了各级各类教育资源建设项目,但是由于各

6、种原因,直至今日优秀的音乐项目还是寥若晨星.为了使移动学习在高校音乐教育中得到更好的发展和利用,讨论了下面几个方面的措施: ( 1) 微信讨论组服务.随着技术不断地进步,微信应用不仅能够传输文字,还能够传输图片、语音等功能.在音乐教学的经过中,能够利用讨论组及时发布信息以及相关的教学内容和知识点,加强师生间及时的沟通.讨论组能够定期发布演出、讲座、沟通会等信息,能够上传音视频文件进行讨论.作为一种间隔性信息传播,非常便于信息的接收和获取,容易构成良好的学术气氛,学生也能感遭到平等的学术地位.这就比拟容易在短时间内建立一个专业的音乐学习圈子,帮助学生达成学习目的.( 2) 软件 APP 服务.长

7、期以来,音乐工作者们都在使用各种应用程序,十分是在音乐创作领域,对于音乐软件则更为依靠.这些软件逐步延伸到了当代的便携式移动设备上,可谓实用、高效且新潮.我们能够观察到,在苹果应用商店里,各类音乐应用程序如井喷似的发展,当下已有几千款应用入驻,华而不实专业的音乐应用也不少于百款.这些应用充分考虑了音乐学习经过中的实际需求,开发出的功能实用且强大,配合以音、像、触控、感应等特殊手段,学生几乎足不出户便可一览天下的新科技,了解新的音乐前沿信息与知识,这无疑是一种革命性的学习方式.( 3) 高校网络建设为移动学习提供载体.无线通信技术高速发展,当下 WLAN、4G 网络已经遍布高校.无线校园网络能够

8、对现有教学资源进行有效整合和利用,包括已经存储在高校服务器中的资料,如精品课程、优秀老师的授课实景录像等都能够通过 VOD 视频、AOD 音频直接点播.将实时课堂、课件录制、课件点播等多种功能有机地结合为一体,完成教学的全经过需求,或与 OA、网站等基于 WEB 技术的系统无缝结合,简单易用傻瓜式操作,带给学生更便捷的学习体验,提高学习的效率和质量. 4 结束语 音乐专业与其他学科一样,在科技水平迅猛发展的今天,新知识、新技术不断涌现,华而不实移动学习作为一种新生事物,已成为重要的组成部分.从其建设基础来看,当前已经开发了一大批网络化的音乐教育资源库、素材库、课件库等,如首都师范大学黄媚莹主持

9、的(钢琴、王安国(音乐教育学和福建师范大学的王耀华(世界民族音乐等.移动学习在我们国家高校已经拥有了较为成熟的土壤,它将在音乐教育领域有着不可估量的应用潜力. 以下为参考文献: 1桂清扬. 移动学习的奠基之作-基更博士新着(学习的将来:从数字学习到移动学习述评J. 中国远程教育,2003,25( 05) : 130-136. 2何雪利,楼广赤. 一种新的学习趋势-移动学习A. 教育技术的创新、发展与服务-第五届教育技术国际论坛论文集( 下册) C.2006,24( 12) :125-128. 3胡朝红,刘桂兰. 移动学习在教育中的应用-优势和局限A. 教育技术的创新、发展与服务-第五届教育技术国际论坛论文集( 下册) C.2006,24( 12) :102-108. 4叶成林,徐福荫,许骏. 移动学习研究综述J. 电化教育研究,2004,24( 12) :130-134. 5熊晓波,付晓玲. 移动学习平台解决方案A. 2007 通信理论与技术新发展-第十二届全国青年通信学术会议论文集( 上册) C.2007,24( 12) :102-113.