小学三年级音乐讲课稿5篇.docx

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1、小学三年级音乐讲课稿5篇讲课稿是为进行讲课准备的文稿，它不同于教案，教案只讲“如何教，讲课稿则重点讲清“为什么要这样教。下面是我为大家整理的关于小学三年级音乐讲课稿，欢迎大家浏览参考学习!小学三年级音乐讲课稿1尊敬的各位评委教师，你们好!我是x号，我讲课的题目是（小鸟小鸟）。下面，我将从讲教材、讲学情、讲教法、讲学法、讲教学经过等方面对本节课进行阐述。一、讲教材（小鸟，小鸟）是人民音乐出版社小学音乐第十册第一课的教学内容。这是一首优秀的儿童歌曲，6/8拍，短小的乐句使歌曲很有生气，它以小鸟为题，抒发了少年儿童“爱春天，爱阳光、爱树木、爱花香的心情。根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平

2、，我将本课的目的定为下面三个：1、情感态度与价值观目的：学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。2、经过与方法目的：通过聆听、小组合作的形式，提升音乐审美能力。3、知识与技能目的：学生用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。根据学生特点和学生的认知程度，我以为学生学习本课的重点是学生能较熟练、有感情的演唱歌曲。教学难点是6/8拍弱起小节的节拍练习及旋律演唱。二、讲学情五年级的学生已经具有初步的音乐审美感悟能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。三、讲教法在这节课中，我会运用到一些教具，有钢琴，多媒体，以及一些装饰教室的东西辅助教学，以便更好的到达教学效果。而我所用

3、到的教学方主要有创设情境法、欣赏教学法、讨论教学法、视听结合法等。我使用这些教学方法，让学生愈加形象直观地感受气氛，激发学生的学习兴趣，尽可能使课堂愈加生动有趣，让他们自主的介入到学习中来，同时能够使老师与学生以及学生与学生之间都有好的沟通。四、讲学法学生是学习的主体，本节课我会引导学生用“欣赏、感受、讨论、表演、合作等多种方式学习，让学生去感悟，去演唱，去表现，使他们在爱学、愿意学的基础上获得知识。五、教学经过我将本节课分为四个部分：激趣导入、新课讲授、音乐活动、课堂小结。(一)激趣导入苏霍姆林基讲过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。针对这一特点，我创设“大自然这一情景，给学生提供详细生

4、动可联想的环境，因而，我首先在教室里进行场景布置，将能代表大自然的各种景观，如树、小草、小花等等贴在教室四周的墙面上，地面上，让学生一走进教室就被这种气氛所吸引，让学生有身临其境的感觉，充分调动学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，让学生自主介入其中，也使这个课堂的气氛愈加活跃。上课开场时，我会声情并茂地讲：“同学们，我想，大家都猜到了，今天啊，教师要带你们去野外走走，你们看，草地多漂亮啊，朵朵鲜花也在竞相开放，还有小树，这一切是多么美啊，但是，教师总觉得好象少了点什么，一下子又想不出来，请同学们帮帮我好吗?学生相互讨论，提出大自然中该有的一些东西，然后我会讲：“恩，同学们讲的都很好，教师终于知道

5、了少了点什么了，没有小鸟的大自然，是不是好象少了点生气呢?大家快看，他们唱着歌来了。这样学生帮教师解决了问题，学习的积极性肯定就更高了，在这个时候就能够自然的过度到下一个教唱环节了。(二)新课讲授用多媒体播放（小鸟，小鸟）的课件，课件中的景色是根据歌词来制作的，里面包括美丽的大自然以及自由翱翔的小鸟，以动画的形式来向学生展示，并在旁边配上歌词，这种视听结合的手段，使歌曲内容愈加直观并且生动形象的展示在学生面前，使学生的学习兴趣愈加高涨，也使课堂气氛愈加活跃。这时我会讲，“同学们，小鸟邀请大家跟它们一起唱歌呢，让我们一起来学习这首愉快的歌曲吧。根据大纲要求，5年级学生要求识谱，所以我先带领学生一

6、起学习歌谱，在学唱前帮助学生在谱子上标上换气记号，在唱的时候，要求学生根据换气记号来换气，中间的休止符要做到“声断气不断，这样就能够避免学生在唱第一、三句的时候将乐句唱的支离破碎，丧失美感了，同时也解决了本节课的难点，在学会乐谱后，接着代入歌词，要注意的是最后的“啦字很多，很密，学生唱歌谱时，由于每个相邻的音符是不一样的，所以不会出先不清楚的情况，而这时就不一样了，我会先带领学生跟着琴把速度放慢了唱，等唱清楚后，再回到原来的速度。在学生学会歌曲后，便让学生本人讨论，这首歌曲分几个乐段，我们又该用什么样的感觉去唱，学生会讲，分两个乐段，我们该用轻快地，活泼地，愉快的，等等，让学生本人去寻找歌曲的

7、感觉，然后我在中间加以引导和提示，如“前面小鸟在草地上愉快的跳跃，所以我们唱的时候声音也要富有弹性，后面的“啦抒发了愉快的心情，所以要优美舒畅等，帮助他们正确地分析出歌曲的感觉，充分体现新课标中以学生为主体的理念。这样也就解决了本节课的重点。接着我会讲：“同学们，让我们和小鸟一起歌唱吧。播放多媒体课件，让学生稳固歌曲，并在重复中不觉得枯燥。接着，以一句话过度到下一个环节：“同学们，小鸟今天太高兴了，他们不但想跟大家一起唱歌，还想邀请大家一起跳舞呢。(三)音乐活动请同学们几个人一组来创编动作，然后伴着（小鸟，小鸟）的音乐向全班同学展示，再由同学们来讲讲，哪组编好，为什么好，可以以向别人提出本人的

8、意见。这个经过能够锻炼学生的创新能力，表演能力，欣赏和评价的能力以及同学之间的协作能力。(四)课堂小结课堂的最后我会问：“同学们，我想请大家来讲讲，这节课我们学到了什么?学生各持己见，我再加以总结，“同学们讲的很好，教师还想再补充一点，小花，小草，大树，小鸟，这一切美妙的东西都是需要我们大家一起来保护的，大自然给了我们这么美的享受，这么愉快的心情，我们能给他们的，也就只要好好保护他们了，让我们拿出实际行动，维护我们美妙的大自然吧。请大家回去都想想，我们到底应该怎么做，下节课来和大家一起讨论。这样做不但让学生回忆了今天多学的内容，还强调了德育方面的内容，充分体现了新课标准中学学科整和的特点，也将

9、内容延伸到了下节课。我的讲课到此结束，感谢各位教师。小学三年级音乐讲课稿2一、讲教材舞扇运动是一项手持扇子,以中华传统武术流派拳术功夫为基础，运用传统扇子套路中的云、劈、撩、穿、刺、扫、握等各种功夫技法，与当代舞蹈艺术完美相结合的民族体育运动项目。小学三年级舞扇内容注重扇的技法，组合成一套扇操分别对学生的腕部、上肢、下肢和腰部等进行训练，培养学生身体的柔韧性，灵敏性等，加强学生体质。本节课学习扇操中的前三节上肢运动、头部运动、腰部运动。二、学生分析小学三年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的模拟能力强，好动，好奇心强，敢于表现自己。但三年级男女生的性格喜好和运动介入程度却有较大的差异。女生在

10、练习与表演中会出现怕羞的一面，男生在练习中则会无所顾忌地表现自己。舞扇运动项目是一项刚柔并济的运动，既能展现男生的好强个性，又能体现女生的优美性情。学生还是比拟喜欢这项运动的。三、讲重点、难点重点：基本扇法和步法难点：1、手形，步型的正确到位2、动作连贯性3、动作富有韵律感和节拍感四、讲教学目的根据体育与健康新课程标准，结合舞扇的特点，本课有下面目的：1、认知目的：把握舞扇的基本动作及简单的套路组合，提高学生对舞扇的兴趣，发展学生动作协调性、柔韧性、韵律感，促进其身心和谐发展。2、技能目的：通过学生观察，模拟，互相沟通，使学生基本能把握并领会每个动作的要领及方法。3、情感目的：使学生能以积极认

11、真的他度学习，在课堂上培养学生谦虚，好学团结协作，开拓创新的学习能力。五、讲教法学法教法：1、创设情景都讲“兴趣是的老师。好的情景能使学生的情绪一下子被调起来。本节课中老师在准备部分播放轻松悦耳的民族音乐，让学生跟着动听的音乐翩翩起舞，将学生的注意力潜移默化的导入到新课的教学中来。2、创造性教学法老师为每个小组发放扇操组合中的动作示意图，学生在小组长的组织下，经历探究、合作学习的经过。运用这一教学方法中，老师对学生的努力和进步要个给予鼓励和赞许，以加强学生的自信心，使学生体验到成功的喜悦。学法：1、小组合作探究法学生之间的兴趣喜好和原有运动水平是有差距的，为使民族的体育项目得以发扬下去，老师有

12、必要帮助学生建立一些互助合作的学习小组，使基础较好与较差的学生组合在一起。这样，既能够发挥基础较好的学生的积极性，又能让基础差的学生获得更多的帮助与指导。2、表演展示法展示自己，乐于表现是孩子的天性。学生在小组中边学边演，在集体中展示本人的舞扇技能技巧，这对学生来讲是享受体育运动的快乐。让学生主动介入课堂教学经过，成为课堂的主任，是教学目的的根本所在。小学三年级音乐讲课稿3一、教材分析这是一首愉快活泼的新疆民歌,它生动逼真地表现了牧童放牧时的喜悦之情,刻画出天真可爱的人物形象,全曲由四个乐句组成,前两个乐句节拍平稳,描绘了大自然的景色,第三和第四乐句一气呵成,第三句中使用了较多的附点节拍,生动

13、地描绘出小主人公骑马奔驰的形象,而第四乐句则以较舒缓的节拍唱出了牧童愉快的心情。二、教学目的根据新课标理念和对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目的定为下面三个：1.能用愉快的情绪演唱歌曲（牧童之歌），表现出小牧童在天山脚下辽阔的草原上放牧时的喜悦心情。2.通过学唱歌曲（牧童之歌），能用不同的形式介入表演活动，表现歌曲。3.初步感受新疆，加深学生对新疆的热爱之情。为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学。我的基本策略是，从听入手，以唱为本，引导学生有规律的动起来，把“情贯穿始终。在尊重学生独特的情感与创造体验的同时，将当代信息技术和学科教学

14、有机结合起来，同时充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自自信心和可持续发展的能力。三、教学重难点通过以上的教材分析及目的确定，结合三年级学生的认知水平，我确定本课教学重点是学唱歌曲（牧童之歌），感受歌曲愉快的情绪。：教学难点则是（牧童之歌）中的连续的附点节拍的演唱。为此，我将采用聆听音乐、口读节拍、徒手拍击、打击乐伴奏等方式进行充分挖掘，将学生的学习兴趣在不断的体验中得到进一步稳固和提升。四、教学经过针对教材中的难点，本课我设计了下面几个环节：首先，由欣赏新疆风光的视频和天山美景的图片入手，创设情境，激发学生学习兴趣。而歌曲第三乐句中连续四个小节附点节拍的运用表现了小牧童骑马的动感。所以

15、，接着我就让学生听一听大草原上传来了什么声音。学生马上平静下来仔细听辨。原来是马蹄声，这时再利用双响筒来模拟马蹄声，击打出不同的节拍，并让学生用拍掌的形式打出相应的节拍，让学生由易到难的把握好节拍，这时再过渡到连续四个小节的马蹄节拍，并出示马蹄节拍“_x.x，学生认识附点，知道附点八分音符要读得略微长一点，附点后面的十六分音符要读得略微短一点。学生很快就把握了节拍上的难点。在朗读节拍的同时注意引导学生配合上骑马的动作，又加上牧童策马扬鞭的动作，让学生随着音乐进行律动，既让学生初步熟悉了歌曲又很好的调动了学生的兴趣。这时我顺势在马蹄节拍中参加歌词，让学生首先学唱好难点的句子，进而为后面歌曲的学唱

16、降低了难度。学唱歌曲，是本堂课的重点，通过歌曲的学唱体验牧童的放牧的快乐感受，为了让同学们更准确的唱好这首歌曲，我采用了跟琴用“啦轻声哼唱旋律，跟琴分句学唱歌词，跟伴奏演唱，歌曲情绪处理等方式，在学唱的经过中让学生轻快活泼，像马蹄声一样有弹性的演唱，并且注意歌曲中的附点音符。让学生通过演唱的方式体验牧童的生活。最后师生一起创编动作，进行歌曲表演，学生在愉快的音乐中尽情地唱起来、跳起来，使学生获得自主发展的空间，学生充分发挥本人的个性和潜能，程度地渲泄和释放内化的情感。本课已经欣赏了新疆的风景，学唱并表演了新疆的歌曲，最后我选择了让学生欣赏感受新_具特色的舞蹈，进而让他们从不同角度去感受新疆，增

17、长学生的见识，激发学生课后去探索新疆少数民族人文风情。总结以上经过和策略，我以为我的方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。依托音乐本身的魅力，影响学生人生观、审美观、价值观的构成。从目的的提出、到经过的安排、学习方法确实定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。当然，措施付诸施行，还需要教师的爱心和慧心，教学研究永无止境，我相信，没有，只要更好。小学三年级音乐讲课稿4今天，我给大家带来了一堂丰富多彩的音乐课。教材分析：本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第六册第六课（嘀哩嘀哩）。

18、（嘀哩嘀哩）是一首愉快活泼，富有朝气的儿童歌曲。它的旋律给孩子们勾画了一幅宽广明丽的春天景象，而本课教学正是对歌曲情感的再延伸和发展。是在第一课时歌曲学习的基础上，以审美教育为主线的一堂自创音乐课。本课的教学目的，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，能力的培养以及品德的教育。通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煅炼，激发学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的良好情感，从中浸透对学生心灵美、行为美的品质教育。本课的重点是：通过学生感受春天的美，表现音乐的美，提高学生的审美能力。本课的难点是：学生分组为旋律创编春天的歌词。

19、本课以音乐教学为主，同时结合了语文、思品、美术等多方面综合素质的培养。教学方法：在教学中我主要采用情景教学法，运用当代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个春的环境。在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我还采用了游戏法，施行了寓教于乐的教学策略。学法指导：音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动介入学习并且自由发挥。采用人机交互的手段，让学生点击鼠标自由选择画面上的对象，组成春天的图画。学生分组进行活动，在沟通和协作中，加深对音乐的体验。当代音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推进素质教

20、育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。所以，我为这节课拟定的题目为（春天的旋律）。它所蕴涵的内容本身很美，给学生提供了一个音乐艺术想象的空间。在这个空间里，我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地浸透在音乐艺术的审美体验之中。在教学中我打破传统、单一的音乐教学形式，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，进而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所沉醉，与之产生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和喜好，进而激发学生去表现音乐、创造音乐。本课的教学经过我是这样考虑的：它由温习歌曲，感受春天

21、，游戏活动这三部分组成。其中“感受春天又包括了：看春天、讲春天、赞春天三环节。通过这样的安排，使学生的欣赏美、感受美、表达美、歌唱美、创造美这一系列的审美能力得到提高。首先我采用提问的方式开课：“同学们，请看窗外，如今是什么季节呀?问题和学生的生活经历相结合，学生很快就进入了现实的情景里。接着我告诉学生，“让我们一起来唱首春天的歌吧，这时候，学生就能够看着电脑屏幕上出现的歌单，拍着手在音乐的伴奏声中唱起了歌曲。我又采用听练结合的方法，让学生听辨本人和教师模拟小黄鹂唱歌的不同，突出强弱关系，解决歌曲中的难点，使演唱愈加完好悦耳。接着进入第二个环节：看春天。我利用当代化多媒体教学手段能有效激发儿童

22、的学习兴趣这一特点，让学生看关于春的录像，美丽的画面和动听的钢琴旋律，让学生从视觉上，听觉上都得到艺术的感染，审美情趣，审美能力得到培养。接着我又引导学生在音乐声中把所看到的，所想到的春景用语言来描绘，并进行模拟。也许有的孩子会讲太阳，有的学小鸟，有的用身体表现柔柔的柳条，还有的渴望在草地上放风筝。你一言，我一语，我再让他们用本人的小手在电脑上，选择出喜欢的春景，用电脑拼图的方法自由组成春天的图画，这时候，我们的眼前就会出现一幅幅美丽的春天美景。通过这一部分的安排，在教学内容上，就把语言、律动、音乐、美术、多媒体技术有机的结合在了一起，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。这样的教学，既能面向

23、全体学生，又能让学生在主动介入中展现他们的个性和创造才能。学生积累了很多描写春天的语言，也为后面的创编歌词打下基础。接下去，我又让孩子们用优美的旋律去歌唱春天。在教学方法上，我以培养学生的想象力、创造力为主，尊重个体的不同体验，让学生在键盘上敲出本人所喜欢的速度，感受同一旋律采用不同速度时所产生的不同情绪。愉快的音乐像小朋友在做游戏，舒缓温顺的音乐像春姑娘在翩翩起舞。这些充满童趣的语言，让他们在感受音乐中丰富了想象，在想象中又进行了乐感的培养。接着，我让学生分小组为这段旋律填写春天的歌词，这唤起并促进儿童潜在的音乐本能。让孩子们感遭到音乐是自已生活中的需要。学生在一起进行创作，发挥集体协作精神

24、，我再让小组展示本人的创作，并进行互评。这样的创作活动无论是经过还是结果，孩子们在心理上都得到知足、肯定、愉悦。最后，我采用情景陶冶法，用多媒体技术把教室创设成一个美丽的大草地，在春天图案的背景下，在优美的乐曲声中，学生分组进行游戏活动。在轻松快乐自由的气氛中学生知道了春天到底藏在哪里?它，在暖和的阳光里，在嫩绿的枝头上，在大家的歌声里，在教师的笑脸上，在我们的心里，在美妙的生活里。孩子们感遭到了春天的无处不在，进而愈加热爱大自然。珍惜幸福生活。法国艺术家罗丹曾讲过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。我想，通过这样的设计，让学生在音乐中认识美，在生活中寻找美，在将来里创造美，让美融入

25、每一个孩子的心里。小学三年级音乐讲课稿5一、讲教材1、教材：（小乌鸦爱妈妈）选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级下册。2、教学内容：学唱歌曲（小乌鸦爱妈妈）3、教材简析：(a)这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬，热爱本人的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩。(b)歌曲为四个乐句组成的一段体构造，大调式，2/4拍。歌曲曲调简练，同音进行较多，具有叙事的特点。4、教学目的：(1)学习歌曲（小乌鸦爱妈妈），并有感情地进行演唱。(2)创编歌表演，培养学生的创新能力。(3)通过本课学习，教育学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传

26、统美德。5、教学重难点：歌曲的学唱和歌词的创编。二、讲教法1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深化挖掘快乐的因素。2、游戏与音乐严密结合。始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、动作、情节都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。3、创设情境。我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。方法生动，简洁。4、鼓励创新。在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动介入音乐、体验音乐，这种学习方式不但使知识把握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。三、讲学法根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意去引导和鼓励学生通过音乐游戏，律动，歌表演等

27、一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了教师为主导，学生为主体的地位。四、教学经过1、听音乐进教室伴随（共产儿童团团歌）旋律进教室。学生根据音乐力度的变化，走出强、弱(重步，轻步走)。2、新课导入(1)、出示图片及播放歌曲（小乌鸦爱妈妈）。(根据歌曲中出现的事物，我运用多媒体创设图片与歌曲相配合的情境。图片一：在美丽的树林里，有一只小乌鸦在野菊花周围飞来飞去，它不是在玩耍，而是在寻找食物。图片二：树林里有一只老乌鸦躺在树杈上的鸟窝里，小乌鸦坐在乌鸦妈妈身边，嘴里叼着虫子，一口一口喂着妈妈。)当学生观看图片，聆听音乐之后，师问：这首歌曲的主人公是谁?讲了一

28、个什么的故事?听了这内容来于Y-Y_课-件_园首歌后有什么感想?(2)出示课题及歌词，集体有感情的朗读。(3)老师再次播放歌曲（小乌鸦爱妈妈）。(4)老师范唱。老师有表情地演唱歌曲，学生倾听感受歌曲情感。(5)学生学唱歌曲。(老师启发学生用亲切，优美的声音演唱。根据不同情况，老师应有提示或示范，能够逐步参加拍手演唱)。(6)、组织学生以“爱妈妈为题，谈谈对妈妈的感情。如：帮妈妈做家务，爱惜妈妈的劳动成果，谅解妈妈的辛苦。(7)、学生在学会歌曲的基础上看图自编动作，进行歌表演。3、课堂小结五、讲板书设计附板书：小乌鸦爱妈妈看图自编动作，进行歌表演。提示：一人演圈内的乌鸦妈妈，一人演小乌鸦，它在圈外自由地飞来飞去，寻找食物。五至八人组成圆圈似鸟窝，集体伴唱。让学生自编动作，进行歌表演，能够提供学生感受、表现、创造音乐的时机，使学生主动介入到音乐实践活动中。在歌表演中，老师给每个学生表演的时机，这样能够使每个学生亲身去感受去体验，使他们获得快乐。提示：一人演圈内的乌鸦妈妈，一人演小乌鸦，它在圈外自由地飞来飞去，寻找食物。五至八人组成圆圈似鸟窝，集体伴唱。让学生自编动作，进行歌表演，能够提供学生感受、表现、创造音乐的时机，使学生主动介入到音乐实践活动中。在歌表演中，老师给每个学生表演的时机，这样能够使每个学生亲身去感受去体验，使他们获得快乐小学三年级音乐讲课稿