语文人教版八年级下册借景抒情、托物言志片段作文.docx

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1、语文人教版八年级下册借景抒情、托物言志片段作文片段作文训练借物抒情，托物言志教案南宁市安吉中学梁淑杰一课时，采用情景教学法。教学目的：通过图片展示，让学生学会观察，捉住景物的特点，充分展开联想和想象，生动描写一段景物，寄托一份情感和思想。学情分析：农村普通班学生大部分不会抓景物的特点，缺少细致的描写，不会联想和想象，用词贫乏，不会抒情。重点难点：引导学生学会抓景物特点，由形入神地联想与之相关的品质，借景抒情或托物言志。难点：怎样让词语贫乏的学生写得生动形象，确实要花点心思。教学步骤：1.以歌曲（萤火虫）导入，引导学生展开联想和想象，导入教学目的。2.介绍什么是借物抒情和托物言志。托物言志写法，

2、就是借助一种事物的特性、品质，表达本人的志向、情操或者某种人生感悟的写作方法。借物抒情，即通过描写详细景物事物表达作者某种感情如喜欢、赞美、惊叹等等3.回首课文，揣测写作思路（紫藤萝瀑布），借鉴写法。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸(bng)溅的水花。整体形象花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，相互推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！它们在笑。“我在开花！它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好似那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆

3、，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。局部特点师问：作者写出景物的什么特点？按如何的顺序来写？由此抒发了什么感情，联想到了什么？4.师生共同小结写法。5.教师出示描写对象爬山虎图片，让学生观察，口头作文。讲讲你看到的爬山虎像什么？你会联想到什么精神品质？6.指导学生理清写作思路。写作思路1.先描写爬山虎的外形、颜色和生长的态势，突出它的长势的特点和品质。运用比喻，拟人，比照等修辞手法2.由物及人，想到具有爬山虎那样品质的人以及相关的事。其中要有抒情和议论的句子注意：由物想到人，能够先从学过的课文找，还有古今中外名人，可以以联络本人。7.为学生提供些词语爬山虎的形象：绿油油的密密匝匝瀑布层层叠叠跳动的小精灵生机盎然纵横交织爬山虎的品质坚韧顽强奋力向上朴实平凡坚定不移永不泄气8.学生随堂练笔8分钟。9.学生互动沟通点评。10.学生谈本节课的收获，归纳写作规律。11.布置课外练笔。选择你喜欢的植物或小昆虫，运用托物言志的写法写一篇短文，字数500。提示：能够写马路边的紫荆花，荷花，山鹰，向日葵，枫叶，萤火虫等。