高校武术散打教学现状及创新措施,武术论文.docx

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1、高校武术散打教学现在状况及创新措施,武术论文内容摘要：散打是一种主要使用手及脚进行格斗或对抗的运动，是一项民间流行的技击术，经过东亚文化发展，构成24套专业套路，10余种基本功夫，这是当代格斗体育的主要项目之一。武术散打的神奇魅力还在于对形体和健美的独到成效，竞技是主要特色，通过互动式教学方式方法，能够使孩子树立自自信心，永不言败；除此之外还能够培养个性，学员之间讲究默契和配合，通过长时间的武术散打练习，学员在培养个人技战术的同时也培养了团队精神。 本文关键词语：武术； 散打； 互动式教学； 创新； 1 高校武术散打教学现在状况 武术散打教学的课程宗旨是为培养学生意志品质，加强学生身体健康、修

2、身养性的能力，推崇 以礼始，以礼忠 的尚武精神，对于学生在理论知识、技能技巧熟练把握之余，还要把握深切厚重的中华传统文化底蕴，告诫学生要通过礼的方式，养成谦虚、友好、忍让的态度和互助互学的作风，培养坚定不移的意志。高校武术散打教学课堂对于教练的要求既要在专业院校经过专业的训练，有高超的散打技能和业务素质，有多年教学的经历体验和职业的道德，还需要把握一定的基础医学知识，只要这样，才能教出好的学生。在武术散打课程中，学生通过学习，把握其 以礼始、以礼终 的宗旨，并且能够从自个的内心深处不断提高自个对于 礼 的概念理解；通过对这种尚武精神的学习、领悟，在训练中通太多次的实战练习，不断提高自个对武术散

3、打的热爱和融会贯穿的能力，有效改善自个的精神相貌，不断塑造开朗向上的性格品质；除此之外，在武术散打课堂学习过的学生，一般身体素质都是较强的，武术散打能够强身健体，塑身健美，与任何一项体育运动一样，它能够提高孩子的身体素质，提高孩子抵御疾病的能力；最后这门课还能够培养学生吃苦耐劳、坚持不懈的良好品质，在教授散打技术的同时，授课老师还用科学的方式方法提高学员学习兴趣，鼓励其吃苦耐劳，知难而上，坚定不移，持之以恒，避免学员半途而废。因此在体育教育体系中实行武术散打教育意义特别重大。 2 武术散打教育教学缺乏之处 武术散打是体育类的一门专业，学习计划是按教学大纲进行，从事武术散打老师都要认真按教学大纲

4、仔细备课，对每个动作都要研究，教学材料的内容要和教学大纲所规定的内容吻合。这在一定程度上能够保证教学的系统性、规律性、一致性，但是也指出了当下武术散打教学的一个弊病-老师依靠大纲而导致主观能动性、创造性欠缺。众所周知，教育是一个创造的经过，是一个打破常规，再造知识，再造人才的经过，由常规到非常规是教育的发展经过，因而要改革现有的武术散打课堂教学形式，引进以学生为主体，老师为引导的以人为本的教育理念，推行互动式教学方式方法。除此之外，就当前的武术散打课程在实践中的发展来看，固然采用了创新的形式，但本质上还是一种传统的课堂形式，以教师讲解和演示为主，学生的练习多是教师推一步他动一步的情形。这样的学

5、习经过，即便学生通过了反复的练习实践，但由于缺少经历体验，缺少理论知识的系统性和实操知识的熟练度，很难在实训课堂中收益到知识和技巧，获得的效果也是很不可观的，甚至事倍功半，并不能获得本质性成效。 3 推行互动式教学方式方法对武术散打的促进 笔者在上文通过分析武术散打发展的缺乏之处，深切进入考虑、研讨其缺乏之处的构成原因，尝试在当下武术散打经过中推行互动式教学方式方法来促进武术散打学科建设，在这种互动式教学方式方法中，师生角色互换，让学生做教师，让教师退居二线做幕后。让学生自个收集信息、设计方案，独立或与团队配合完成一节武术散打课程的讲授与学习，这样一来，学生变知识被动的吸收者为主动的创造者，不

6、再把老师把握的现成知识技能传递给学生作为追求的目的，或者讲不是简单地让学生根据老师的布置和讲授去得到一个结果，而是在老师的指导下，学生去寻找得到这个结果的途径，最终得到这个结果，并进行展示和自我评价，学习的重点在学习经过而非学习结果，他们在这个经过中锻炼各种能力，能够充分调动学生的积极性。在武术散打这样的实操性强的体育竞技课堂上，传统的满堂灌已经越来越难以知足学生求知的需求和这个信息爆炸的时代，知识本身已经不是学生要把握的第一要务，而一种良好的学习方式方法才是老师对他们最好的教授。所谓授之以鱼不如授之以渔就是这个道理，在求知的路上，在武术散打的学习的经过中，学生也要充分调动主观能动性，加强知识

7、汲取的内生动力，这样才能得以更好地发展。在这种互动式教学中，师生双方更重视课堂的经过而不是课堂的结果，对于武术散打考试在实际教学中造成的压力也有一定程度的减轻，有利于学生逐步正视考试结果，把考试当做是对自个一定时期训练的检测，考察学生训练内容的把握程度，让学生清楚地知道自个习到什么、把握到什么，自个能否具备下一阶段学习的条件，考的不仅仅是学生的技术水平，还有学生面对挑战的态度和心理素质。学员在面临考级时，常会感遭到考试压力，因而会在考试前的特定时间内提高对自我的约束和管理。在这种互动式教学改革中，学生能够体验到成功的快乐，获得成就感，提升学员的自自信心，因此提高训练的兴趣和坚持度；但是假如学员

8、没有通过考试，也是提高学员抗挫能力的好机会，让学员经常面对挑战，培养其稳定的心理素质，培养其泰然处之的态度来面对成功与失败，面对考试结果。在互动式教学形式中，主要是环节上的公平、公开特点不同于以往学科设计，这种开放式教育能够让学生家长全面地了解学员在不同阶段的学习效果，了解孩子的训练情况，通过比拟分析把握孩子在武术散打方面的进步，增加对教练和训练中心的信任度。从这个角度来看，武术散打课程中互动式教学能够使得家长构成一个重视、积极的态度来支持、鼓励孩子的散打学习，同时也有利于加强父母的责任感，让父母和孩子共同面对武术散打训练，最大限度地给予孩子陪伴和支持。在这种互动式教学形式中，家长不断接纳孩子

9、的缺乏，包涵孩子在训练和比赛中的失败，让孩子明白，经历失败是为了更好的成长。这不仅仅是教育孩子在武术散打方面的知识和技能的提升，更重要的是教育孩子树立一种价值观、人生观，让孩子能够在将来漫长人生路中直面挫折，培养坚定不移的秉性。最后这种互动式教学改革对于老师、教练的教育也有显著的提升，在这种形式下，教师根据教学大纲来制定教学任务，制定对学员的考核范围和考核重点，检验学员在平常武术散打训练中主要存在的技术问题、理论知识问题或者是心理素质问题等，进一步改良教学方式方法，推动武术散打教学的进一步发展。 4 结束语 十九大以来，我们国家对教育事业的关注度越来越高，投入也越来越大，在教育资源飞速发展的今天，各专业都在改革教学形式，寻求超越式发展，武术散打教育也是一样的，在发展经过中要找准缺乏之处，比方老师能动性、创造性不够强，学生学习惰性较大等弊病，对症下药，改进施教和学习中的缺乏之处，推进互动式教育教学的改革，促进武术散打教育教学工作的开展。 以下为参考文献 1 孙玉马。武术文化传承视野下高校武术散打教学的实践J.体育科技文献通报，2022,277：137-138. 2 项瑞根。高校武术与民传专业学生散打教学能力指标体系构建研究D.河北师范大学，2022. 3 王冰川，谢天。 互联网 影响下高校武术散打教学形式创新J.体育世界：学术版，20223：118,121.