高中地理课中多媒体软件的应用分析,普通教育论文.docx

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1、高中地理课中多媒体软件的应用分析,普通教育论文内容摘要：随着计算机网络技术的发展， 多媒体技术广泛的运用到生活和生产的各个方面， 在教育方面媒体的普及和应用， 无疑填补了板书教育的一个很大的空白。多媒体软件在使用的经过中， 将音频、视频、动画和文字相结合， 尤其是相对于比拟抽象的知识， 用这种方式方法更能够直观的向学生进行阐释， 在教育教学生活中可谓起到了宏大的促进作用， 尤其是对高中地理教学来讲， 知识难度的增加和抽象性， 由多媒体诠释教育内容， 就起到了相得益彰的成效。 本文关键词语：高中地理； 多媒体软件； 教学； 本文以多媒体软件在高中地理教学中的应用为研究对象， 以 大规模海水运动

2、这一课为主要的举例， 一方面讲述了多媒体软件对高中地理课堂的意义， 另一方面诠释了多媒体软件在高中地理教学中应用的经过和实例， 同时透视了多媒体软件在高中课堂应用经过中的优势与缺乏， 通过这些问题的提出， 促使多媒体软件在高中教学经过中愈加广泛的运用。 1 多媒体教学对高中地理课堂的意义 1.1 引导学生读图 对于高中地理来讲， 在地理上的文字只能是普通的知识辨别， 而对高中地理的全部把握则需要通过更广阔的图像思维空间， 例如世界地理的广袤性和详细分布情况， 海水的运动和四季洋流的分布情况。因而， 高中地理相对于其他的科目来讲在图画上要求会更高层次。多媒体软件凭借自个独特的优势， 能够引导学生

3、看懂图， 并且读懂图。例如在 大规模海水运动 这一节课中， 教师首先在多媒体软件的使用经过中带着学生在软件上画图， 通过对世界地图的把握， 导出世界海洋运动的流向， 引起了学生的学习兴趣。 1.2 启发学生 前面我们讲了高中地理学习经过中读懂图的重要性， 而在读懂图的经过中， 不仅能够看懂图画的意思， 更能够将图画和教学材料中的文字相结合；既能理解文字意思， 又能看懂图画。例如在 大规模海水运动 这一课中， 教师带领学生们看图的方式主要是通过文字解释图画和通过图画解释图画， 先是南半球中低纬度海区， 洋流运动方向为北逆南顺；而在北半球中低纬度海区， 洋流方向为北顺南逆；而北印度洋海区洋流运动方

4、向为冬逆下夏顺。通过这些图画的阐释， 能够明白教学材料中文字解释的意思， 同时更能够理解海水运动的内涵。 1.3 教会学生用图 地理是一门综合性很强的科目， 而在地理学习的经过中， 图画起着非常关键性的作用， 尤其是在考试的经过中， 假如脑海中谨记整个图画的分布和区域情况， 即便不明白这个题目的意思， 也能将题目如实地作答。而通太多媒体软件的灵敏性展示， 能够让同学准确地记住图画内部的区域分布情况， 促进学生学会用图， 学会用图做题， 学会用图考虑。 2 多媒体软件在课堂应用的优劣解析 2.1 优势解析 在多媒体软件运用于课堂教学的经过中， 最重要的优势就是多媒体软件有传统的授课方式替代不了的

5、灵敏性运用。例如在 大规模海水运动 这一课中， 传统的教学方式， 一方面是带领学生根据课文内容的图画和文字相结合的方式向学生教授知识， 另一方面， 针比照较抽象的方面， 教师会在黑板上画出一定的图画， 辅助学生加大对洋流和海水运动的理解。但是利用多媒体软件进行教学， 一方面能够参加一些较为有趣的动画。例如三维动画和360度动画等， 加深学生对整个地球地图分布区域情况的了解， 另一方面能够通过不同地区比拟有趣的现象来展示大规模海水运动， 促进学生对知识的把握和理解。因而在地理课教学经过中， 多媒体软件的作用无疑是宏大的。 2.2 缺乏解析 有的教师在使用的经过中会过度的依靠多媒体软件。由于很多人

6、授课的课件都是百度上能够搜到的， 很多教师过于依靠软件的话， 就不会认真， 仔细的备课， 在教授知识的经过中， 多媒体软件里讲的知识， 可能跟教学材料上衔接有误差， 这就使得学生对地理一些知识把握的不够清楚， 有的甚至出现云里雾里， 难以琢磨。 多媒体软件固然对老师授课来讲是比拟方便的， 但是对学生的记忆来讲还是有阻碍的地方， 毕竟教师上课讲授完之后就会关掉软件。如此一来， 学生想在温习的时候就没有一模一样的动画可供参考， 这样温习时和课上所接受的知识就有误差， 影响学生的记忆效率和学习效率。 3 多媒体软件应用与高中物理教学的建议对策 3.1 老师应以备课为主， 软件为辅 首先对于高中的课程

7、教学来讲， 老师的认真备课是能够促进学生理解和把握知识的关键因素， 老师过于依靠软件， 就很可能会使得软件上的教学内容和学生教学材料上的内容有所误差。因而， 老师应当以自个课下备课为主。就是先预习一下下节课所要讲的内容， 根据内容找出重点和次重点以及难点， 重点的地方一定要注重标注， 侧重点的地方扼要概述， 而难点的地方则能够通太多媒体软件呈现的方式来辅助学生理解和把握。 3.2 养成更好的记笔记的方式方法习惯 由于多媒体软件的授课形式比拟特殊， 尤其是老师辅助用多媒体软件进行讲授的经过中使用的动画都比拟复杂， 不便于学生的记忆和把握， 而老师一旦讲解完毕， 课件收起来， 学生就没有再次回首的

8、余地。因而， 学生应养成良好的记笔记的习惯， 根据教师课上所讲述的内容， 自个理解的方式记笔记。另一方面一定要跟上教师讲课的节拍。由于教师用多媒体软件讲述的内容， 一般都是本节课的重点和难点， 所以学生的笔记对后期的温习显得尤为重要， 必要的情况下能够在考试前， 让教师再放一遍多媒体软件。 4 结束语 多媒体软件在高中地理教学中的运用， 有助于加深学生对知识的理解， 值得运用。但是老师应清醒的意识到， 多媒体技术只是一种辅助教学的手段， 不应过分依靠。因而， 对于师生来讲， 还是需要仔细品味教学材料上所讲的真实内容， 方能真正把握高中地理知识的精华真髓。 以下为参考文献 1盛琳阳。计算机辅助教学与多媒体CAI课件开发综述J.哈尔滨师范大学自然科学学报， 2000 05 :6770. 2沈逸。多媒体教学应用与CAI的比拟研究J.开放教育研究， 1999 05 :2022.