2020高中英语优质课听课心得范文5篇.docx

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1、2020高中英语优质课听课心得范文5篇听课是老师再学习和的一种方式，通过听课，老师能够扬长避短和树立不断学习才能不断成功的自信心，这里给大家共享一些关于高中英语优质课听课心得，供大家参考。高中英语优质课听课心得1暑期，我校全体高中英语老师去听了由优秀老师展示的公开课，使我们对新课程改革下的英语教材和英语课堂有了进一步的认识和了解，对我们今后的教育、教学工作有很大的帮助和启发。首先是新课程的观念与创新，随着信息时代和知识经济的到来，国际交往频繁，国际理解变得愈加的重要，而各国综合国力的竞争即人才的竞争。21世纪以来，各国着眼于教育的改革与创新，时代发展了对人才的培养也提出了新的要求，教育已成为国

2、家的重大支柱，学会求知，学会做事，学会生存已成为时代的要求。而现阶段中国的基础教育还不够完善存在一些问题，如以知识为本的教育理念;学生缺乏学习兴趣和终身学习的能力;学习内容陈旧，缺乏与社会、科技和学生生活的联络;教学方法单一，死记硬背;评价方式单一，以升学为目的;重知识，轻能力的现象还普遍存在;各阶段不衔接，造成资源浪费;要求偏低，词汇量偏少;评价的手段单一;教学水平偏低。针对这些问题教育部提出了基础教育阶段英语课程的基本理念即：教育要面向全体学生，注重素质教育;整体设计目的，体现灵敏开放;突出学生主体，尊重个体差异;倡导积极学习，采用活动途径;改良评价体系，促进学生发展;开发课程资源，拓展学

3、用渠道等。以提高学生的综合语言运用能力，促进外语教学的发展。第二，课程理念的变化，教学方式由原来的讲解、教授为主转换成启发、发现、探究的经过;办学方式由封闭式转换成开放型;教学形式由原来的以老师、课本、课堂为中心转换成以学生、活动、任务为中心;学生的角色由被动地听、死记硬背到主动介入、自主学习、主动学习;老师的角色由知识的教授者转变到课堂的组织者、介入者，学习的倡导者、促进者。第三，新课改也对老师的教学方法提出了一些教学建议，在教学经过中，老师要面向全体学生，鼓励学生大胆使用英语，对他们的mistakes采用宽容的态度;提高学生自主学习与互相学习的能力;关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教

4、学气氛;倡导“任务型的教学途径，培养学生的综合语言运用能力，以学生的兴趣为出发点，尽量真实，这样既有助于学生英语知识的学习也有助于学科间的互相促进;尊重学生个性，以学生为主体，拓展学生的文化视野，发展他们的跨文化意识;利用当代教育技术，拓展英语学习与运用;组织生动活泼的课外活动，促进英语学习;不断更新知识构造，适应当代社会的发展;遵循课时安排的高频原则，保证教学质量和效果。两位教师两节精彩的展示课，给人以耳目一新的感觉,两堂课都从课堂预设到动态构成.，一环扣一环,通过师生互动,生生互动，学生活动高潮迭起,老师引导巧而得法,使我们获益匪浅。这两节课都从整体情景教学入手，充分体现了新课改下的课堂风

5、貌：真正把课堂学习的主动权交给学生，使学生活起来，动起来，主动介入到活动中，口脑并用，在熟悉的生活现象中使学生直接获取知识，促使学生能力的发展，创造力的激发，使孩子们在现实的生活中能够运用到所学的知识，利用已有的知识和经历去解决面临的新的语言问题。两位教师都很注重优化课堂教学经过。1.多信息她们采用、图片、录音机、多媒体和英语等手段创设新的语言情景，多渠道地给学生提供英语信息源和大量的信息，拓宽视野，进而鼓励学生学习英语的强烈兴趣，积极主动介入各项学习活动.2.快节拍两位教师大都用正常的英语语速进行教学，教学环节严密，各环节和各种操练和交际活动间的交替自然紧凑、快速，从播放音乐或师生互动导入直

6、至课的发展、高潮、结束富有节拍感。明快的节拍是提高课堂教学效率的关键。3.高密度两位教师加强了小组活动形式,增加了学生实践的面和量，一堂课内几乎每个学生都能介入英语操练和交际活动。这也成了一道亮丽的风景线.4.勤反复两位教师能重视在新的情景中采用多样化的教学方法，重现和运用所学语言知识，并使知识不断获得稳固，听讲读写交际的能力不断获得发展。总之，通过本次学习，我们愈加明确了今后教育、教学的方向、方法，也愈加深入地体会到“今天教师的学习状态就是明天学生的生存环境。作为一名老师，我们任重道远，应不断学习、提高以完善自己，在今后的教学工作中更上一层楼。高中英语优质课听课心得2本学期参加了学校的听课活

7、动，让我遭到了很多启发，如今联络我本人平常教学中的一些问题，讲一讲我的心得体会。课堂上老师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深入的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。第一,备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到教师们独特的教学设计，精巧的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都能够用来服务语文的教学。第二,注重学生的主体地位,注重让学生成为课堂的主人,教师仅仅起到穿针引线的作用,让学生自由畅谈,谈谈本人的心得体会。让学生以本人的方式共享本人喜欢的声音。学生各持己见,积极性很高!第三,注重反复朗读。好文章是用来读的,无论是当代文还是文言文,教师

8、都把朗读当作理解文章的必要途径,借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的经过中体会语言的魅力,学生从中也深入理解了文章的内涵。第四，就是教师所特有的魅力，比方讲老师的语言。人们常讲：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能捉住学生的心。在上课时，老师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价能否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深化学习和研究语文的自信心。教师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白本人的得失，反思本人的行为，改正本人的缺

9、点，学生的这一经过是他们不断认识自己、发展自己的经过。作为一名新老师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深入的是她们的多维评价：“固然你讲得不完全正确，但教师还是要感谢你的勇气和胆量，“你讲的观点很有创见，非常可贵，教师想请你再响亮地讲一遍，“这个地方你再读上一遍，教师相信你一定会有新的感受和发现-以上这些评价，我以为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其鼓励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的目光、赞扬的话语去鼓励学生，只要用心去做我们是能办到的。总之，本学期的听课学习，让我对本人平常的教学有了更深入的反省和更高的要求。“路漫漫

10、其修远兮，吾将上下而求索。在以后的教学中，我将不断地提升本身的素质，不断地向有经历的教师学习，博采众长，充分利用一切学习时机，多比照，多反思，提高本人驾驭课堂教学的能力，并真正地到达教育的理想境界“寓教于乐。高中英语优质课听课心得3课堂提问是一项重要的教学手段，它运用于整个教学活动中，是联络老师、学生和教材的纽带。有效的课堂提问，能引导学生进入一种悬而未决但又必须解决的求知状态，能启迪学生灵动的思维和智慧，能使学生在介入体验中获得知识方法，提高学习能力，提升道德情感。但在现实教学中仍然存在诸如目的不明、层次不清、逻辑不顺、无视学情、无思维含量的徒劳提问。下面结合观摩2020年浙江省高中思想-课

11、堂教学评选活动12节课的感受谈谈对课堂有效提问的几点认识。一、提问应服从教学目的课堂提问不是为了追求形式上的互动和气氛的活跃，而是为了达成教学目的。高中思想-新课程确立了知识、能力、情感态度价值观三位一体的教学目的，强调尽量让学生通过本人的浏览、考虑、观察、想象、质疑和沟通等丰富的认识经过来获得知识，使结论与经过有机融合，知识和能力和谐发展，同时关注学生的情感体验、道德生活和人格养成。有效的课堂提问应防止出现目的虚化的现象。如杭州张教师在“国家财政教学中请学生根据详细情境回答财政的作用并结合生活体验谈谈本人的理解，突出了本框的教学重点。衢州杨教师在“价值与价值观教学中请学生结合教材97-98页

12、的内容谈谈造成翁明冲姐弟的幸运和小悦悦悲剧背后的原因是什么，既紧扣本课的教学重点“价值观对人们行为的导向作用，又注重情感渲染，引导学生通过比拟分析和合作讨论，体验知识的自主构建。准确定位教学目的是有效课堂提问的重要前提，研读教材则是准确定位目的的关键。没有对教材文本的深入理解，就难以设计出有价值、有实效的课堂提问。教学是遗憾的艺术。本次省课堂教学评选活动中，因执教者未能充分领悟教材并准确定位目的也出现了一些无效甚至负效的提问。如在“价值和价值观教学中，一位教师创设了班级学生去敬老院献爱心的情境并设计了“你想让哪些同学去敬老院献爱心的课堂提问，隐含着献爱心也要“论资格、视实力的潜台词，既无助于解

13、决本课的知识和能力目的，也与本课的情感态度价值观目的相去甚远。更多的教师在教学“价值与价值观时，把焦点放在“在奉献中实现人生价值，设计了关于“扶不扶老人过马路、丛飞等献爱心人物的“人生有没有价值之类的提问，忽视了教材中关于义利观、生死观、幸福观、家庭观和恋爱观的导向作用等更贴合学生生活的文本，片面理解了“价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。二、提问应遵循思维规律遵循规律是教育教学的常识。有效的课堂提问应讲求趣味性、灵敏性和启发性，遵循思维规律，启智导思。当学生的注意力疲惫、思维窘迫的时候，课堂提问应能如一剂强心针，激发学生的学习兴趣，激活学生的灵动思维，使课堂保持一定的活跃度和节拍感。根

14、据从感性认识到理性认识、从形象思维到逻辑思维的认知规律，老师在设计课堂提问时应尽量创设鲜活、真实的情境，营造出促进学生主动求知的情感气氛和提供可予以分析的信息元素，进而培养学生获取和解读信息的能力。如温州郑教师在“价值与价值观教学中创设了7.23动车事件后“温情与救援的情境，温馨、真实的画面辅之以动人的音乐，让学生心有所动，“在这支救援大军中，哪些身影让你印象深入的课堂提问自然能得到良好的回应，“人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和奉献的知识也易于生成。而一位教师在“国家财政教学中未设置任何情境，直接请学生考虑并回答“国家财政支出的用处有哪些、“你有没有感遭到财政支出带来的好处，使缺乏一

15、定生活体验又无法从课堂上获取信息的学生无话可讲，导致课堂提问失去意义。高中阶段是学生抽象逻辑思维迅速发展的时期，老师应尽量设计发展学生辩证考虑、比拟分析、概括综合等能力的课堂提问，即通常所讲的具有思维含量的问题。只要在考虑并回答具有思维含量的问题中，学生的思维能力才能真正得到发展，教学才不只是知足当下应试需求，而是着眼于学生终身学习能力的事业。本次省课堂教学评选活动中，很多教师都认识到这一点并努力实践。如在“价值和价值观教学中，湖州唐教师以明星企业家李某在创业经过中解决当地就业问题，增加当地财政收入，同时企业排污毁坏当地环境的情境为背景，引导学生多角度、多层面评价李某的个人价值，在观点冲突中综

16、合分析，使知识构建、能力发展、正确价值观确立浑然一体;台州徐教师以宁波象山旦门岛综合开发的情境为背景，设计了“假如你参加此次决策会，你会怎样规划旦门岛的开发的问题，引导学生调动和运用所学理论知识，对现实问题予以论证和探究，进而训练学生的思维能力。三、提问应关注课堂生成课堂提问由老师在课前根据教学目的、思维规律预设，但问题的答案却需要在课堂上通过师生互动生成。预设和生成是有效课堂提问的两翼，缺一不可。学生是活生生的个体，因而使课堂充满着动态因素。老师在设计课堂提问时应以生成为导向，关注提问的针对性、开放性和可变性。学生是课堂的主体，老师在预设提问时应有针对性，应根据学生已有的知识储备、生活经历和

17、认知能力，着眼于学生的“近期发展区，设计“跳一跳，摘得到的问题，方能让学生有话可讲，有话想讲。前面提到的丛飞、严意娜等人的人生崇高有价值，但“你愿意和什么样的人交朋友、“你会选择从事什么样的职业等择友观、择业观的话题更能让学生感觉亲切。“国家不断增加保障性住房建设的财政支出与当前房地产市场状况有何联络有可供探究的空间，但超出了学生的经历和能力，只能让课堂陷入沉闷和尴尬。课堂生成因其无法预约、充满着即兴的智慧而愈加可贵而美丽。关注生成的课堂提问应具备一定的开放性和随机性。如“怎样用财政把宁波打造成文化名城、“怎样规划旦门岛的开发、“谈谈你心中最有价值的人、“读了周赵洁的日志，你对生命能否有了新的

18、认识等课堂提问看似粗线条却体现着开放、多元和灵敏，为新知火花的迸发创造了条件。相反，一位教师在展示两位网友观点后提问“你赞同哪位网友的观点，请说明理由则因其封闭性限制了学生的思维，在防止“节外生枝的同时，也失去了“节外生姿的可能。课堂提问在课前预设，但在课堂教学中不是机械刻板地执行，而应该根据学生在课堂上的动态做出适时、适度的调整和变更。观察、倾听、对话是了解学生学习状态的重要手段。当问题抛出，学生却报之以疑惑的眼神时，老师可将自主考虑的形式调整为合作沟通，以降低问题的难度，同时在学生讨论时及时提示指导。当学生的回答存在表述不当、理解模糊的时候，老师可适当地追问，可以以引导学生互相质疑和答疑来

19、解决问题。当同一个提问请到第三位学生回答，其答案仍超出老师的料想时，应将原有提问予以层次分解或转换角度以适应学生。如“国家不断增加保障性住房建设的财政支出与当前房地产市场状况有何联络的问题抛出后，学生们大都望着课件发呆，课堂上一片沉寂，此时，老师可将此问题分解为“你了解当前我国房地产市场的动态吗?你知道我国政府在解决居民住房问题上的财政措施吗?这两者之间有何联络?以便于学生考虑并回答。高中英语优质课听课心得4我有幸参加了在20_年10月17日在桐乡市崇德小学举办的“新课程课堂教学开放日，共听取了三堂体育教学观摩课。听课后，感觉受益非浅，让本人学到了一些实用的东西。如第一堂课（跨越式跳高），在教

20、学中运用自主探究、小组合作等多种教学方法，体现学生的主体地位，充分激发学生的学习兴趣，发展学生的学习能力，构成积极的学习态度。通过趣味短绳，进而引导出跨越式跳高。再如（成桥）中，注重发展快乐体育，教学内容设计时层层推进、循序渐进，既让学生学得扎实，又让学生有新鲜感，体验成功并获得快乐。这次来上课的三位老师，能够算得上是经历丰富，他们的教学功底扎实，经历丰富，挥洒自然，擅长驾驭课堂，擅长运用课堂奖励机制，适时表扬，注重培养学生的创新思维能力。课堂教学中，三堂体育课教学内容丰富多彩，能够讲是到达情境交融，充分激发出学生的学习兴趣。1、课堂常规规范，学生精神饱满。从课堂中表现出的学生的精神相貌中，能

21、够看出老师在平常的教育实践中很重视学生的队列练习，无论是课堂中的原地三面转法，还是原地踏步，齐步走，学生的动作到位，精神饱满。2、老师基本功扎实，课堂驾御能力突出。教学中，无论是老师的身体姿态，语言表达，还是老师的教学风度，都表现的非常的出色，老师的主导作用充分发挥，老师的每一个动作，每一句话都在引导学生的自主活动中起到画龙点睛的作用。3、新颖的更激发了学生的探索知识的热情。老师都引导学生采用新颖的学习方法，注重全体学生的探究性学习和合作学习。每一组里的学生都在为了小组的胜利而努力。当小组比赛时，各组的加油声更是此起彼伏，学生上课的积极性被完全激发。但是，我们也应当认识到，学习别人的东西，只能

22、是去学习那些好的方法，好的经历，不一定完全照搬，不能盲目的效仿，由于条件因素、地域环境等方面的原因，我们在应用的同时，必须考虑到当地的生活环境实际，班级基础，学校授课条件等因素，不能一味地把那些条条框框照搬进来，由于地域环境不同，他们那里适用的东西，到我们这里未必就都用得上。高中英语优质课听课心得5近期，我有幸参加了在吉林长春举行的名师课堂观摩课活动，这次活动的主题是聚焦数学核心素养，他们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教老师智慧火花的精彩呈现。使我受益匪浅，感受颇多。一、关注问题情境的创设上课的老师都能根据小学生的特点为学

23、生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的本身特点，创设使学生感到真实、新奇、趣味的学习情境，激起学生心理上的疑问。二、课堂教学体现数学味道这次的课堂体现了数学应有的味道，培养学生数感，注重数学思想的浸透.每节课都力求体现自主的核心理念，并且老师在教学设计上也独具匠心。三、注重学生的自主体验新课标强调：老师要让学生“学会变为“会学，变“要我学为“我要学。老师在教学经过中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。这几节课，做的都异常号，每一个教学环节，老师只作恰如其分的点拨，创设了自由、和谐的学习气氛。老师把学习的主动权真正交给学生，在老师的指导下，学生自主运用转化的数学方法进行探究平行四边形面积的求法。老师指导学生学会学习，让学生进取考虑，大胆尝试，在主动探索中提高学生的学习本事，把握学习的方法，获取成功并体验成功的喜悦。