读亡羊补牢有感作文150字_读后感_模板.docx

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1、读亡羊补牢有感作文150字_读后感_模板读亡羊补牢有感作文150字_读后感_模板读亡羊补牢有感作文150字篇一：读亡羊补牢有感亡羊补牢这个词语是这样得来的。从前有一个人早上去放羊的时候发现羊少了一只，原来是羊圈破了一个洞，街坊邻居讲赶紧把羊圈补好吧。羊已经丢了还补羊圈干什么。第二天他发现羊又丢了一只。于是他赶紧把羊圈修好了。从此他的羊再也没有丢过。读了这则窝言我明白了要听别人的劝告假如他讲得对就听他的，不对就不听。篇二：读亡羊补牢有感刘江博今天我读了（亡羊补牢）则语言故事是一位放羊人早上去放羊发觋少了一只羊原来羊圈破了个窟窿夜里狼从窟窿钻进去把羊叼走了。邻居对他讲：赶紧把羊圈修修吧。羊己经丢了

2、，还修羊圈干什么呢？第二天早上他放羊羊又少了一只他特别懊悔没有听邻居的话。这个故事告诉我们一个人做错了事，只娶肯接受别人的意见还不算晚。篇三：读（亡羊补牢）有感王乐晴今天，我一口气读完了（亡羊补牢）这本书，非常好看！故事讲的是：从前，有一个人，丢了一只羊，邻居好心劝他，让他修补羊圈，他不修。第二天，他又丢了一只羊。他才赶忙去修。看完这篇故事，我懂得了一个道理：要知错就改，不能一错再错。篇四：读亡羊补牢有感今天，我读了亡羊补牢的一个寓言故事。这个故事讲了，一个人第一天丢了一只羊，邻居讲：你把羊圈修好。他却讲；羊已经丢了，堵上大洞又如何。第二天，他的羊又丢了一只，他非常生气。他遵从邻居劝告，就把洞

3、赌上了。这个故事提醒我们，犯了错误是再所难免得，只要能知错就改，及时纠正，那么就能够把损失控制在最小的范围内。我们也应该汲取这样的教训。篇五：读（亡羊补牢）有感记上三年级的时候，我们学了两则寓言，其中有一篇是（亡羊补牢）。写了从前有个农夫养了几只羊，有一天，他发现少了一只羊，原来羊圈破了个窟窿，晚上被狼叼走了。邻居劝他修好羊圈，可他偏不听，到了第二天，农夫出现又少了一只羊，照旧被狼吃了。他很懊悔本人没有接受邻居的劝告，他想如今修还不迟，于是把羊圈修得结结实实，从此他的羊再也没有丢过。从这个故事中，我明白了一个道理：一个人假如犯了错误，只要及时改正，还不算晚，事情就会有挽回的余地。篇六：读（亡羊

4、补牢）有感我觉得养羊人不应该这么懒惰，狼天天晚上会成群结队的到你家来吃羊，到最后，一只羊也没有了，没有了羊，你早上放什么？放风吧！所以你要把羊圈修好，街坊都劝你了，连个羊圈都不补，那不是很懒吗？你总不能让街坊替你补吧？那是你的羊圈啊。本人的事情本人做，不能让别人替你做啊。所以他不该不听街坊的话，要不是街坊讲，他还不补呢。这个寓言很好，让我明白了知错就改的道理。假如我碰到这种事，我一定会改正错误，只要我知道错了就行。篇七：读（亡羊补牢）有感从前有个牧羊人，早上起来发现羊圈里少了好几只羊，看到杨娟有个缺口：邻居们劝他赶紧补上吧！牧羊人不以为然。几天后，牧羊人又发现少了几只羊，他懊悔没有听邻居们的劝

5、告，悲伤的哭起来了。邻居们再次劝他讲：如今补，还来得及。于是牧羊人赶紧和好泥，把那个大洞给补上了，而且又把羊圈重新修了一遍。从那以后，牧羊人就再也没对过一只羊。读了这个故事，我要告诉这个牧羊人一句话：早知如此，何必当初。（苹果树上的外婆）读后感今天，我读完了（苹果树上的外婆）这本书。这本书很有趣、很精彩。这本书主要讲了这样一个故事：主人公安迪没有外婆和奶奶，这令他非常悲伤。然而有一天，安迪在苹果树上发现了外婆。外婆穿的很奇怪：戴着羽饰帽子、有白色鬓发、胳臂上挎着大挎包、裙子下面露出帅气的白色花边裤。外婆不仅打扮奇怪，行动也非常奇怪。她带着安迪去游乐场玩耍、去草原上套野马、去海上探险和其他外婆比

6、，这是很奇怪和另类的外婆。有一天，邻居搬来了一位老奶奶。安迪便有了奶奶。奶奶教他煮土豆、和他一起种花、给他讲许很多多有趣的小故事最后，安迪在外婆和奶奶的关心和爱护下，懂得了很多道理，也有了一个快乐的童年。我很喜欢这本书，这本书很有意义！把童年的快乐还给孩子读（苹果树上的外婆）有感姜艳平什么事情都不允许孩子们做，你不以为这几乎岂有此理吗？这是我读（苹果树上的外婆）感触最深的一句话。（苹果树上的外婆）是奥地利儿童文学作家米拉洛贝的作品中被翻译出版次数最多的一部，成为世界各国孩子们都爱读的故事。米拉洛贝的作品表现出热情、理解、宽容等性格和心理特征，在情节刻画中，营造出和谐紧张的气氛，同时又不乏诙谐。

7、自从女儿上了小学，和女儿一起读儿童读物成了一件快乐的事情，（苹果树上的外婆）就是我和女儿一起阅读的。固然是一本儿童读物，可书名还是让我很好奇，外婆怎么会在苹果树上？又会是谁的外婆呢？带着疑问，我迫不及待的走进了书的世界简单到有些古朴的故事，带给人亲情的震撼却是厚重的。我们见多了描写父母与孩子之情的文学作品，但祖孙之间那种隔代的暖和却汲取很少。故事的小主人公安迪没有外婆，也没有奶奶，固然有父母的疼爱，但没有外婆和奶奶还是让安迪感到很悲伤，苹果树能够讲是安迪的私密空间，只要在那里，安迪才是自由的，不受任何约束的。就这样，突然有一天，外婆从天而降，来到了苹果树上。外婆和他一起做了很多爸爸妈妈平常不让

8、他做的游戏：去游乐园、去套野马、去海上冒险，即便被警察处罚也不在乎，外婆总是有些大胆和新奇的主意这些好玩有趣的事情都是安迪想象出来的，也正是孩子心里所渴望的，爸爸妈妈忙于工作没有时间带孩子去做这些事情，只要想象一个这样大胆年轻的外婆了。正如如今的我们，天天忙于工作，很少有时间陪着孩子，更没有时间陪着孩子去做一些孩子想做的事情，只是一味的让孩子学这、学那，这也不能做，那也不能做，让孩子照着我们的思路按部就班的成长，以致于把孩子的快乐都忽略了。妈妈抱香香吧，我这儿疼的小手捂在头上。等一下，好吗？妈妈赶紧抱香香吧，要不被大灰狼拿走，就成别人家的孩子了。这是女儿一岁八个月的时候和我的对话妈妈，我把西瓜

9、籽籽咽肚肚里了。再吃的时候要把籽籽吐出来，要不肚肚里就长西瓜呀。晚上吃鱼的时候，妈妈，我把鱼刺咽了。不能咽，看卡住的。是不是肚肚里长鱼呀？妈妈，我的脚咋这么晕呢？啊？脚晕？这是女儿两岁半的时候和我的对话这些事情随着时间的流逝都已经模糊了，只要在我翻看给女儿写的成长日记的时候才会想起来，幸福着，欣慰着。其实，每个孩子都是一个充满想象力的天使！只是由于各种外在的因素和压力把孩子的想象力禁锢了，没有想象力的童年是不快乐的，没有快乐的童年是不完好的。（苹果树上的外婆）带我走进了一个充满童真、充满浪漫、充满爱的世界，同时也让我在教育孩子的方式和方法上有了一些反思，要倾听孩子的心声，尊重孩子的意见，该放手

10、的时候就放开手，让孩子大胆的、英勇的做一些她想做的事情，把童年该有的快乐还给孩子！作者单位：燕子山矿工会用心做教育读后感一读了张思明的（用心做教育）后，心中体会颇多。我，作为一名新老师，没有经历，没有教学技巧，没有管理方法。而张思明的这本书给了我很多这方面的知识经历，更教我如何才能一名合格的人民老师，如何教书育人。爱是老师人格气力的核心。（放飞美国）的作者别出心裁的把老师分为四类：以谋生为目的，以自傲为动力；以教育为己任；以爱为根本。我想张教师的教育就已经到达了这种境界吧！张教师给我最大的感受是他对教育工作的热爱，对学生的热爱。而这种爱源与他的心，正由于这种爱成就了他的辉煌。任是任何成功的背后

11、都需要艰苦的付出。从张教师的人生经历中我发现她身上有很多值得我们学习的优良品质。坚韧、好学、勤奋构成他独特的人格魅力.有人将学生比作花朵，脆弱而敏感，略微照顾不周就不会开出令人满意的花朵，假如对他们多一些关爱与细心，就会开出又大又美的花朵来。张教师不仅有精深的专业知识，更有一颗爱心。他和学生像朋友一样的继续着他们的教与学，这是他获得了桃李满天下的硕果，我想作为老师还有什麽比这更幸福的呢？张教师作为一名教学能手，在教学上获得的成就更让人羡慕，通过阅读它的数学教学的众多方法，我体会如下：首先是我们本身的专业素质要过得去。以前讲要给学生一杯水，老师本人就要有一桶水,而这个讲法对如今和将来的老师已经不

12、够了。桶里的水毕竟是死水,不更新，它的可用含量就会大大降低。作为跨世纪的老师，我们要想办法去开凿并拥有一眼泉.在平常的教学中，不能孤立的营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应该从教学内容出发找到学生的兴奋点，旁敲侧击，从点到面，提倡发散思维，提供多种解法，扩大题型量，充分知足学生的求知欲。深化学生，听取他们的意见，那就会事半功倍。其次是情感沟通，与学生心与心的沟通。在与学生谈心时，通过观察学生的举止言谈，了解学生的个性特征，在与学生谈话时要平等对话式的，多点鼓励、少些责备，以便有针对性的教育他们。当学生有了进步时，应予以肯定的赞扬，鼓励他们更上一层楼；当学生犯错误时，应与他们一起分析原因和危害，帮

13、助他们制订改正的措施；当学生碰到困难时，应该深化了解学生情况，帮助解决，进而使学生感到我们教师是可依靠的。陶行知先生讲过：教育不能没有爱，没有爱就没有教育。真诚地热爱学生，才能激发学生对教师的尊敬、信任和亲近，使学生对你所教授的知识感兴趣，自觉地投入到学习中去。再次有必要对学生进行经常性的思想教育。当代中学生见多识广、思想活跃，他们不再像小学生那样唯教师是从，经常将不合己意的灌输拒之于心扉之外。所以教师要事事要和学生同甘苦，要和学生表同情，介入到学生里面去，指导他们，和学生建立一种平等、和谐的师生关系。在思想教育工作中抛弃那种反映出师道尊严的上对下的讲教，尊重、关心和爱护每个学生，了解学生的内

14、心世界。师生只要在平等、情感交融的情况下，才能推心置腹地沟通思想，增进双方的互相了解、互相信任，进而在平常的课堂中相互配合，教学相长。教育是心心相应的活动，是需要爱、需要尊重与理解的经过。人非草木，孰能无情，相信我们的真诚和良苦用心会换来学生的进步的。一个老师，他的胜利青春是不能保持的，但是它能够保持职业青春。老师应该像一个有能源支持的火炬，后者性一个有生命的蜡烛，以便燃烧，一边又在生长。在不断的学习经过中，不断的丰富本人，使本人有更高的燃烧值，更高的照亮度，这样才有可能在有限的从教生涯中，为祖国，为民族的教育事业，为千百万人的成长做出一份本人的奉献。用心做教育读后感二：爱是教育走向成功的关键

15、近期，我读了（用心做教育）这本书，张思明教师给我最大的感受是他对教育工作的热爱，对学生的热爱，而这种爱源于他的心，正由于这种爱成就了他今天的辉煌。我从事教育事业已有十六个春秋了，没有爱就没有教育,这是我从事教育事业的座右铭。多年来我用点点滴滴微缺乏道的爱，浇灌着一个个孩子的心田，使他们一步步成长起来。爱心是老师道德的灵魂，我一直在努力地去做，却与张思明教师热爱学生的境界相差太远。张教师用心做教育的人生经历感染着我，使我不断地反思。真正的爱是一种心灵的沟通。心灵的桥梁需要用感情去架设，用尊重、信任、宽容、体贴与关心去充实。为此，老师要努力营造绿色的情感通道，与学生进行心与心的沟通。给以宽容使之学

16、会宽容，给以公正使之学会公正，给以善良使之学会善良，给以真诚使之学会真诚，谱写一曲爱的交响曲。张思明教师用宽容和关心唤醒学生的爱的经历使我感触很深。在张教师刚参加工作时，接了一个出了名的乱班，当时由于他年龄只比学生大四岁，学生不时嘲弄他。在一次校外劳动中，一个学生因分配床位不适宜，指着张教师破口痛骂。张教师忍住怒火提醒本人要沉得住气，要受得起委屈,在这个学生骂了持续四特别钟后，张教师端了一杯水递给他，全班同学忽然平静了，骂人的学生也自觉没趣停了下来。在以后的劳动中，布置任务格外顺利，那位骂人的学生主动找张教师道了歉。后来当几位学生因缺乏伙食费合理安排的经历而没吃的时，张教师把本人并不充裕的饭票

17、分给他们。张教师用本人的爱感动了学生，博得了学生的接纳和尊重。试想当时假设张教师采取的是责骂与暴力教育这位学生的话，结果肯定不会是如今这样，教育必然会走向失败。可见爱的气力是伟大的，只要爱才能唤醒爱。我们要学会真正地爱学生，在与学生谈心时，通过观察学生的举止言谈，了解学生的个性特征；在与学生谈话时要平等对话式的，多点鼓励、少些责备，以便有针对性地教育他们；当学生有了进步时，应予以肯定和赞扬，鼓励他们更上一层楼；当学生犯错误时，不要冲动，应以尊重和关爱为前提与他们一起分析原因和危害，帮助他们改正；()当学生碰到困难时，应该深化了解学生情况，帮助解决，进而使学生感到教师是可依靠的。陶行知先生讲过：

18、教育不能没有爱，没有爱就没有教育。鲁迅先生也讲过教育是源于爱的。真诚地热爱学生，才能激发学生对教师的尊敬、信任和亲近，使学生对你所教授的知识感兴趣，自觉地投入到学习中去。真正的爱是一种平等。由于智力和非智力因素及社会、学校、家庭众多因素对学生的影响，有些学生在思想品德、组织纪律、学习成绩等某方面表现出较一般同龄人稍差。有的老师就给这些学生带上差生的帽子，错误地以为朽木不可雕也而放弃教育。苏霍姆林斯基曾指出：要把学生当作活生生的人，要尊重学生的自尊心，不要让差生感到他是一个不合格的人。在每一节课上，每一个学习有困难的学生都应当在认识的道路上，迈出哪怕是最不显著的一步，获得一点点的成绩。老师要循序

19、渐进，持之以恒，同时要有耐心，能够忍耐学习困难的学生那种迟迟不能开窍的局面，那能够称之为恍然大悟的时刻必定会到来。差生的学习成绩差，考试不及格，在和其他儿童交往经过中，明显感到本人不如别人，因而，十分容易受我干什么都不行这种痛苦思想的折磨，缺乏自尊心和自自信心。其实差生并不像有的人以为的那样差，多数差生仅是某一方面落后。差不是其本质。考试的成绩不能作为衡量学生知识、智力的唯一标准，由于我们只看到一片花瓣，而没有看到整个花朵。老师要尊重学生，既要把学生当作学生，又要把学生当作朋友，做学生的良师益友。张思明教师提出：多几把尺子,会多出很多好学生.学生差异的构成是必然的，老师应该尊重学生的差异，将学

20、生差异作为财富来收藏，我们能够发现很多这样的教育实例，比方钱钟书和施光南的数学都学得很一般，但这并没有影响他们成为优秀的作家、学者和文学家。再如昔日冷眼中的瓦特、嘲笑中的牛顿、愚笨的爱迪生，不是都成为获得宏大成就的科学家了吗？小学生正处在长身体的时期，可塑性很大。作为老师应当从各方面去关心他们，发现他们的闪光点，使其树立进取的自信心和勇气。教育是心心相印的活动，是需要爱、需要尊重与理解的经过。人非草木，孰能无情，相信我们的真诚和爱心会换来学生的进步的。真正的爱是一种责任。我们老师给学生的爱是不同于父母的疼爱的，是要对孩子们一生发展和幸福负责的爱.这种爱基于对学生的悉心观察。在学生需要某种东西时

21、，能够给他作示范，但绝对不要代替他去做应由他本人去做的事，这就是我们常讲的授之鱼不如授之以渔.对学生一辈子负责的爱才是师爱的最高境界。要给学生一杯水，老师本人要有一桶水.这句话是过去教师们经常讲的，并引以为傲，由于它体现了老师知识的渊博。在信息爆炸的当今时代，再这样讲就已经不够了。张思明教师是这样讲的：为了给学生一杯有价值的水，本人就要努力开凿一眼泉。有了源头活水，才能真正做一名让学生满意的老师！怎样开凿一眼泉呢？需要我们不断地学习、终身地学习，认真地去汲取与教学相关的各方面知识，并积极考虑，运用到实际教学中去，得到不断地成长。教育是一项工作，更是项事业，作为一名教育工作者，我要像张思明教师那

22、样把教育工作不仅看成是事业，而且是本人生活的一部分，不断地想着它、念着它、琢磨它、感悟它、享受它,要用一颗真诚的爱心对待每一位学生、做好每一项工作，就一定会体会到更多的幸福。（用心做教育）读后感三今天我要跟大家沟通的是对（用心做教育）这本书的读后感。这本书真正引起我阅读的兴趣不是它跟我们从事的职业有关的书名，也不是作者的那些伟大头衔，真正让我走进这本书，是由于一次随手的翻阅看到的一段话，让我觉得很有趣。这段话是这样的：一开场，我的工作很简单，哪里的课没有人上就让我去代。所以我先后代了两个星期历史，又代了一个月的语文，还教了一学期的物理。记得教物理时，正好是教如何安装日光灯，为了教好这节课，我真

23、正走访了很多电工师傅，本人做了一次又一次实验。上课时，我耐心地给学生讲解、示范。操作实验时，我让每个学生根据零件安装图的要求进行安装。可是，没想到课堂上却出现了令我哭笑不得的结果。当时的学生和我都没有基本的理论知识和操作训练，一些学生根本看不懂电路图，直接把火线就拧在了日光灯灯座的木螺丝上，当我把灯管接上去，最后合上闸的时候，我正好被电机击中。一节实验课下来，我被电了好屡次。当我看到这里的时候，忍不住的笑，直觉这个教师也太可爱，太有意思了，于是很想了解这个在一节课上被电击了很屡次的教师他的成长、他的思想、他的教育。这位教师也是本书的作者，他是北京大学附属中学特级数学老师张思明教师。固然他是一名

24、享受国务院特殊津贴的专家，获过很多出色人物才能获得的奖项，却一直站在教育的第一线，这不能不让人从心底佩服他的敬业精神。在他的书里，我能体会到他作为一名数学老师是如何让学生感受数学之美，让学生感受数学鲜活、好玩儿，同时我又能感遭到他做为一名数学老师又是如何让学生学到的不仅仅是课本上的数学知识，如何帮助学生博得好人生.张教师讲，作为一名数学老师，我爱数学，我爱教学生数学。在做数学老师的日子里，让学生感受数学之美吸引我去努力探求问题的答案，成为贯穿我的数学教育的一条主线。在我们目前的数学教学里，数学成了很多学生眼中的陷阱.在很多学生眼里，数学的含意也许只要一个：那就是最难学的功课。在书里我还看到孩子

25、写下的数学是一些存心叵测的成年人为青年学生挖的陷阱、数学问题是一些仅仅出如今课本和试卷上的，让某些教师看着学生崴脚而感到窃喜的东西.这些酷似钱钟书的黑色诙谐的话语可能开场会让我们数学老师觉得挺逗，但仔细一回味儿，就会感到一阵阵心酸，假如一个高明的数学老师只是一个针对学生挖坑布雷、用心险恶的高手,那真不知是这位数学老师的得意还是悲哀。到底我们应该给学生如何的数学呢？知识的记忆是暂时的，思想与能力的获得是永在的。通过数学所熏陶与培养的人才，在观察问题的全面性与深入性、计划策略的主导性与严密性、处理方法的条理性与多样性等方面是独具特色的。因而面向每一个学生的数学教学必须以提高学生的数学素养为目的。新

26、的课程改革和教学改革对数学教学的要求正反响了上述要求，数学教学从传统的教授知识的形式更多地转变到以鼓励学习为特征、以学生为中心的实践形式。学生的自主学习、独立创造、个性发展将遭到更多的重视。数学教学将更重于培养、发展学生的广泛的数学能力。我想，当数学成为学生一项随手拈来、得心应手的能力的时候，那他才能从陷阱中爬出来，才能长出翅膀向天空翱翔。我十分欣赏张教师让学生在玩中学数学，张教师讲在玩中教数学、学数学是学生体验数学、喜欢上数学的好办法。这对于我们低年级的孩子来讲，确实是一个好办法，让孩子看到的数学不仅仅是一张严肃的面孔。张教师在教学立体几何之前的假期，留给学生的作业就是做玩具。做柱、锥、台或

27、由柱、锥、台组合而成的物体。结果开学后教师收到了学生们制作的很多漂亮的立体几何模型和手工纸模艺术品，如台灯、压力热水瓶、折纸魔星、长颈鹿、飞机、火箭、仿古花瓶、将来汽车等等。这让我想到，其实我们的作业能够不必那么机械，只停留在读读写写上，能够让学生更多的接触生活，动起来，玩儿起来。例如，我们年级在教学方向与位置一单元时就让学生回家设计动物园的平面图，孩子交上来的作业五花八门，可是却浸透了学生的智慧和快乐。张教师在书中还写到，每年我都要组织学生到郊外的大自然中去玩，但我强调，玩不是无目的的疯玩、傻玩，要能够在玩中学到知识和技能。这让我想到我们二年级的班主任教师利用周末组织学生到三圣乡、动物园等地

28、开展亲子活动，后来学生还写成了一篇篇优美的作文，这不能不讲我们学校的教师与大师级别的教师还是有异曲同工之处。在这本书里，张教师还十分介绍了一个怎样让学生喜欢上数学、感遭到数学鲜活、好玩儿的办法，就是结合教师的微科研，在微科研中用数学，学数学。张教师写到：为了让学生们真正体验到学习数学的乐趣，感受数学的魅力，把数学与生活联络起来，构成科学探索精神，我们在教学中探索了让学生做微科研的办法，也收到了非常好的效果。指导学生做微科研强调用数学知识解决力所能及的问题，这经过实际是师生共同解决问题的经过。固然是微科研,但是其中的科研环节应尽量仿真,选题、开题、查资料、建模、讨论、调查、论文写作、结题答辩，所

29、有的经过都应让学生体验，师生是互助互动的伙伴，老师既是指导者又是学生的参谋、欣赏者、鼓舞者。张教师是从事高中数学教学工作的，学生的自主性相对更大，更有利于学生主动介入课题研究。但是在我们的小学数学教学经过中，可以以选择性的借鉴这样的课题研究方法，让我们的学生介入到课题中来，把我们所做的微型课题变成师生共同成长，共同学习和提高的经过。最后让我用作者的一段话做为我发言的结语吧。没有捧着一颗心来，不带半根草去的大爱，没有我不入地狱，谁入地狱的大义，没有敢为人先，争创一流的大志，岂有大教育家？孔夫子流离失所，累累若丧家之犬而不改其志，陶行知脱下长衫穿上草鞋，与牛大哥做朋友,皆几十年如一日，始成教育家。

30、我想，也许不是每位教师都能成为教育家，但我们都是默默奉献爱的教育工作者。守望教育读后感爱心与教育读后感幸福与教育读后感挪威的森林读后感用了将近八个小时粗略读完这本书，带着一种愧疚的心情由于近期面临一场极其重要的考试。我本应该专心温习。可就像渡边彻讲（了不起的盖茨）那样，“信手翻开一页，读上一段，一次都没让我失望过，没有一页使人兴味索然。何等妙不可言的杰作！几年前看过影片（挪威的森林），印象模糊。只记得一贯的日系风格，平静，悲悼。随着阅读的深化，记忆便像泉水一样叠涌而来。想起了秋风徐徐，渡边和直子在没有边际的原野安步的画面。我十分喜欢看完一本书，然后再看由书拍摄的而成的影片，或者是先看完影片再把

31、原着看一遍。比方，看过文字版的（致青春）后，就会看电影版的，或者是先看了电影版的（情书），然后迫不及待的阅读文字版的。明白吗？就是这个意思。在书中，木月永远留在了17岁，直子永远留在了20岁。文字里充斥着自杀，迷茫，孤单，无奈，以及性。我总觉得，日本的天空都被灰色的云雾遮住了，有一种阴冷，严肃的气氛，好似永远都没有晴天。主人公都独来独往，没有朋友，很乖僻，活在本人的世界，别人进不去，他也不出来。这是孤单，不是孤单。人在本质上是孤单的，与人交往以求互相的理解。()然而完全互相的理解似乎不是可能的，所以，每个人都是孤单的。这是宿命，是心灵的唯一性。孤单却是能够解决的，有人陪着一起吃饭，一起聊天，这样就不至于一个人孤零零。孤单是心，孤单是形。草草读过一遍，很多地方都没能好好品味。只觉得本人被书影响到心情压抑，所以匆匆扫了一眼后记便赶紧出门。一路步行到空旷的地方，好让脑袋里的阴霾散去。夜暮时分，天边出现了像草莓果汁一样红的晚霞，心情渐渐平复了些。读（挪威的森林）有感800字（挪威的森林）读后感1000字（挪威的森林）读后感800字