当前大学生幸福感的现状及实现路径,教育心理学论文.docx

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1、当下大学生幸福感的现在状况及实现路径,教育心理学论文当下大学生幸福感的现在状况及实现途径 大学生幸福观论文范文：当下大学生幸福感的现在状况及实现途径 内容摘要：幸福是生命的一种基本需要，衡量人生成就的标准也应该是幸福。对于现代的大学生，丧失了创造幸福的能力，就无法拥有幸福感。通过对现代大学生幸福感的现在状况分析和实现途径，能够帮助大学生了解当下幸福感的现在状况，使大学生学会提高本身幸福感。大学生幸福感的实现途径就是要努力奋斗，拥有幸福的能力。详细来讲，大学生应该努力奋斗，学会幸福的学习，让学习本身成为一件快乐的事情。大学生应该拥有仁爱之心，为别人带来幸福就是为自个带来快乐的意义。大学生要取代

2、物质至上 的观念，享受当下生活，追求精神文明的幸福。总之，现代大学生要努力培养幸福，学会拥有幸福的能力，提高本身幸福感，把幸福视为人生当中的终极财富以及所有目的中的终极目的，成就幸福人生。 本文关键词语:现代;大学生;幸福感,奋斗; 作者简介：黄静雅1990-，女，研究生在读，西安工程大学主义学院助教，主要研究方向：主义理论思想教育，主义中国化。； 随着时代的不断发展，大学生对幸福的定义在不断的变化和发展。谈起幸福，人人都会无限的向往，但却以为幸福遥不可及，离我们很远，其实幸福并不遥远，就在我们身边。泰勒本沙哈尔提出：每个人都能够通过学习新方式方法，建立新习惯来获得。在现代，大学生对幸福的定义

3、应该是：快乐和意义的结合。幸福是生命的一种基本需要，衡量人生成就的标准也应该是幸福。 1 现代大学生幸福感的现在状况分析 泰勒本沙哈尔在(幸福的方式方法一书中将人生分为四种模型，分别是：1享乐主义型，这类人提倡及时行乐，逃避当下的痛苦，我们将这类人概括为：如今幸福，将来不幸福。2繁忙奔波型，这类人为了追求将来的快乐，愿意享受如今的痛苦，我们将这类人概括为：如今不幸福，将来幸福。3虚无主义者，这类人以为眼前一切都不如意，对于将来也没有希望。我们将这类人概括为：如今不幸福，将来也不幸福。4感悟幸福型，这类人不仅能够享受当下，也能等待愈加满意的将来，我们将这类人概括为：如今幸福，将来也幸福。现代的大

4、学生不可避免的属于以上的任意一种模型。 第一类享乐主义型的大学生在现实当中是最为常见的，尤其是本身自觉性较差的学生。在经过高考的实战之后，很多大学生相信之前教师和家长为了鼓励学生坚持学习，最终完成高考的任务，所给出一些不切实际的判定，包括：上了大学就轻松了，高考结束就自由了。这类学生在进入大学之后，容易接受自个已经没有目的和任务的现在状况，觉得自个没有什么能够去为之努力和奋斗的目的和规划，进而暂时选择逃避，暗示自个理所应该的享受大学的自由光阴，及时行乐。因而，这类学生没有为将来继续学习和奋斗做好充分的准备。最终很有可能导致学业荒废，在大学毕业时，愈加被动和无助。因而，是无法在大学期间真正获得幸

5、福感的。 第二类繁忙奔波型的大学生在当下的大学中也是比拟常见的，这一类学生，相比第一类大学生来讲，具备了一些吃苦耐劳，努力奋斗的精神，也存在明显的忧患意识。他们深知，学习的任务并没有完成，将来仍需不断努力奋斗，他们坚信：吃得苦中苦，方为人上人。愿意相信如今固然很辛苦，但是为了美妙的将来，愿意去坚持学习和奋斗。但是这一类学生在努力的经过中，由于内心不够强大，总会以为学习就是苦差事，做不到快乐的努力和奋斗，很容易在大学四年期间，享受不到快乐和有意义的大学生活，在毕业时，回首大学生涯难免心里有些苦楚和遗憾，感受不到大学所带来的幸福感。 第三类虚无主义者的大学生在当下高校中也屡见不鲜。这一类学生，相比

6、前两类学生来讲，以为眼前一切都不如意，对于将来也没有希望。这种现在状况能够讲是最为糟糕的。由于这一类学生经常表现为无所作为，郁郁寡欢。觉得当下现在状况很不理想，将来也不会有改变。经常会暗示自个：我努力了也没用。我不仅比不上同班同学，而且和名牌大学的学生相比拟，也没有竞争优势。这类学生容易浑浑噩噩的混完大学生活，最终由于没有目的，没有规划，无法开场行动，更不用讲学有所获了。 第四类感悟幸福型的大学生在每个大学当中是最为需要的，能够讲是最受欢迎的。这类学生可能会出如今一些班级，甚至一个专业当中，往往都是最优秀的大学生。这些学生普遍具有很高的心理素质能力，强大的主观能动性以及良好的处事心态。这类大学

7、生不仅能够享受当下，也能等待愈加满意的将来。能够充共享受大学期间的每一天，做到快乐有意义的学习和生活，是所有大学生当中最理想的一类。他们能够切实地感遭到大学所带来的幸福感。 毋庸置疑，提高幸福感就要求我们选择第四种人生模型。对于现代的大学生，丧失了幸福的能力，就无法拥有幸福感。其实，每个人都能够愈加幸福，大学生要做的就是从当下幸福到将来更幸福的发展。 2 现代大学生幸福感的实现途径 屡次指出： 现代是奋斗者的时代 奋斗本身就是一种幸福 .始终强调 幸福都是奋斗出来的 .青年是国家和民族的希望。尤其对于大学生而言。要切实践行对青年提出的希望和要求，兢兢业业，努力奋斗，创造幸福的生活。只要奋斗的人

8、生才称得上幸福的人生。奋斗者是精神最为富足的人，也是最懂得幸福、最享受幸福的人。总之，大学生想要提高幸福感，就要努力奋斗，拥有幸福的能力。 2.1 努力奋斗，学会幸福的学习 努力奋斗和学习，是一个人成长经过当中必不可少的实践环节。在学生步入大学之后，怎样学会学习对于大学生的学业发展至关重要。大学的学习不同于学生以往的学习方式，没有中学时期教师的监督，中考高考的竞争。此时，大学生容易失去目的，找不到学习的动力，即便认识到学习的重要性，想要主动学习，也无法做到真正学会学习，更不用讲幸福的学习了。首先，大学生要有努力奋斗，深入了解到学习的重要性，深知学习是一个人终身的事情。同时，大学生要学会幸福的学

9、习，这就要求大学生在制定目的和计划的时候，应该做到难易适度。由于，太难的任务会产生过大的压力，使本身引起焦虑，而挑战性太小的任务又会使大学生本身对学习目的丧失动力。因而，适度性原则很重要。学生通过适度为自个制定目的和计划，能够愈加有效完成目的，树立愈加坚定学习的自信心，提高自个的成就感，进而能够有效提高大学生学习方面的幸福感。总之，大学生要努力奋斗，学会幸福的学习，让学习本身成为一件快乐的事情。 2.2 拥有仁爱之心，学会幸福的生活 早在古代春秋时期，就有仁者是充满慈祥敬爱之心，满怀爱意的人的思想。仁者爱人，有礼者敬人。这是孟子的主要思想，在当时孟子就强调了仁爱之心的重要性。拥有仁爱之心，在当

10、今社会，也一个人生活当中必不可少的道德行为。自我们接受教育之后，就有教师、长辈时常教诲我们要帮助别人，助人为乐。随着受教育程度的提高，上了大学之后，大学生就愈加应该了解到助人就是自助这个简单的道理。也就是讲，去帮助别人，进而本身获得幸福，大学生在生活中，能够将这种助人为乐的行为放大，去细心品味生活中的真善美，得到本身的知足，从中获取快乐和意义。这样就能够有效提高大学生在生活行为方面的幸福感。总之，拥有仁爱之心，为别人带来幸福就是为自个带来快乐的意义。 2.3 取代 物质至上 的观念，追求精神文明的幸福 物质和精神同样重要，没有物质基础，精神文明就很难实现。指出： 实现中国梦，是物质文明和精神文

11、明平衡发展、互相促进的结果 .作为大学生，要取代 物质至上 的观念，学会享受当下生活，追求精神文明的幸福。要做真实的自个，纯粹的自个，擅长洞察被自个忽视的那些本来能够带来快乐甚至是幸福的事情，多一些努力和奋斗的行为，少一些物质和利益的思想，去享受当下拥有的一切。青年兴则国家兴，青年强则国家强。现代的大学生要坚定理想信念，志存高远，兢兢业业，努力奋斗，拥有幸福的能力，创造幸福的生活。 3 结论 综上所述，现代大学生要在了解自个当前幸福感现在状况的前提下，努力做感悟幸福型的大学生，使自个不仅能够享受当下，也能等待愈加满意的将来，让自个实现：如今幸福，将来也幸福。这就要求现代大学生要努力培育幸福，需要在辛勤劳动、务实苦干中不断提升本身素质，不断加强创造的能力，学会拥有幸福的能力，提高本身幸福感，把幸福视为人生当中的终极财富以及所有目的中的终极目的，成就幸福人生。 以下为参考文献 1泰勒本- 沙哈尔积极心理学：让学生触摸幸福J教育理论与实践， 2008,4。 2在联合国教科文组织总部的演讲，人民日报， 2020-3-28. 3决胜全面建成小康社会夺取现代中华特点社会伟大胜利一在中国第 +九次全国代表大会上的报告R.北京， 2021-10-18.