教学设施不足下初中信息技术教学问题与策略,计算机教学论文.docx

《教学设施不足下初中信息技术教学问题与策略,计算机教学论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学设施不足下初中信息技术教学问题与策略,计算机教学论文.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教学设施不足下初中信息技术教学问题与策略,计算机教学论文摘 要： 随着信息技术的不断发展，信息技术已经深切进入各行各业。在教育领域，逐步开场重视信息技术教学。但在一些学校内存在教学设施设备缺乏的情况，因而，要采取适当的教学方式方法，加强学生在理论与实际操作2个方面的学习。切实提高初中信息技术教学课程的质量和效率，使学生加强知识储备和提高专业技能文章针对教学设施缺乏的情况，分析当前初中信息技术课程教学中存在的问题，讨论怎样有效的提高初中信息技术教学方式方法策略，以供参考。 本文关键词语 : 计算机;初中信息技术;教学方式方法;初探; 0 、引言 当前，我们国家初级中学已将初中信息技术作为必修课。

2、但由于遭到一些原因的限制，计算机教学设备还存在缺乏的问题，教学水平还有待提高。由于设备有限，学生的实际操作的时机相对减少，极大限度地限制了学生对内容知识和技能的把握。对教学质量产生了一定的影响。同时，当代社会注重信息技术的实践应用，因而，在现有的教学环境下，为了更好的开展信息技术课程，使学生理解和把握信息技术的基础知识与操作技能，成为一个需要深入讨论的问题。 1 、初中信息技术教学中存在的问题 1.1、 教学设备 在初中信息技术教学中，最重要的就是培养学生的实际操作能力，让学生能够更好的将理论与实践相结合。但当前有一些学校因资金等其它原因，造成计算机教学设施设备有所缺乏，导致信息技术课程与教学

3、要求不吻合，不仅拖慢了学生学习信息技术的进度，同时造成老师无法完成教学目的和教学任务。基于设备缺乏的条件下，老师需要改变教学方式和方式方法，最大程度地做好信息技术教育教学工作，提高学生的计算机水平。 1.2 、教学内容 固然，在我们国家初中教育中，信息技术课程已经立足多年。但是教学课程内容在编排上还存在一些缺陷。例如，教学内容过于单一，学生上课时间较少，课时数缺乏等。甚至有些学校将信息技术课程作为一门辅助其它学科的工具课程，只是在上课时为学生演示操作，而完全忽视理论知识内容1。或者由于学校设施设备有限，计算机数量缺乏，因而，信息技术老师只讲解理论知识，忽视培养学生的实践技能。 1.3 、教学形

4、式 我们国家当前初中信息技术课程中，主要教学任务是培养学生创新能力，提高学生信息技术的应用能力1。在面对设施设备缺乏的情况，一些学校只注重教授理论知识内容，采用灌输式的教学方式，完全忽视学生的主体地位。甚至一个学期也没有几节实际操作课程，使学生不能将理论知识与实践操作有机结合起来，严重影响学生对信息技术知识的理解和应用，为以后开展深层次的信息技术学习埋下隐患。 2 、结合教学环境采用适宜的教学策略 2.1 、注重完善教学设施 对于一些经济不是很发达的地区学校，不仅教学设施设备缺乏，而且师资气力也相对薄弱。因而，相关部门需要加强对学校信息技术课程方面的建设工作，成立针对信息技术的专项基金。解决一

5、部分地区初中学校设施设备问题。建立比拟完善的信息技术教学体系。除此之外，可以以通过社会赞助，来增添初中学校的信息技术硬件设备。使学校拥有较好的教学设施，更好地为学生开展信息技术课程2。除此之外，完善教学设施的同时，也应加强学校师资气力。针对在职老师的现存问题，开展专业技术培训，提高老师的专业信息技术知识和职业素养。更新老师教学观念，改善信息技术教学方式方式方法。随着信息技术的飞速发展，学校也要及时的引入“新鲜血液 。引进拥有创新技术水平的师资气力，来确保初中信息技术教育教学能够不断地更新和发展。 2.2、 合理整合教学内容，注重实践操作 初中信息技术计课程具有知识点繁多、牵涉面广、实践性强的特

6、点。学生容易记忆，但由于缺少实践的结合，但时间久了也会容易忘记。因而，老师能够根据专业特性，结合当前社会广泛应用的需要，将课程内容进行系统的、科学的整合。能够设置几个操作方案，将相关内容知识点，进行重新排列整合，详细分配到相关方案的教学课程当中。例如，基础的文字处理、电子表格、演示文稿等内容则需要穿插到每个方案。使学生认识到信息技术知识的实用性。 在初中信息技术课程中，教学的目的是培养学生学习信息技术的基础理论知识，同时还要激发学生学习和运用信息技术的兴趣，并提高学生计算机应用技术。由于，信息技术学科是一门操作性较强的学科。学生必须通过自个动手上机操作，才能理解和把握相关的教学内容。因而，学校

7、应当加长学生实践时间，强化学生上机动手操作的能力。信息技术老师在课堂上，应该为学生营造一个轻松的课堂环境。采用多种方式展开教学，例如，组织学生参加制作多媒体课件活动，制作简单动画，打字比赛等活动。能够有效地激发出学生对信息技术的学习兴趣。并且信息技术老师要把教学资料内容作为根据，尊重学生的主体地位，开展对学生提高信息技术水平有益的教学活动。让学生在实践中“多练 ，在实践中“多考虑 ，提高本身信息技术水平。 2.3 、通过问题情境，提高学生学习兴趣 都讲兴趣是做好的老师，老师在开展信息技术教学活动时，应当注重培养学生对信息技术的兴趣。才能使学生积极主动地投入信息技术的学习当中。才能获得较好的学习

8、成果。因而，在信息技术课堂上，老师能够采用有趣合理的教学方式。例如，能够根据教学内容，创设相关的问题情境，让学生在相对真实的情境中，对知识有深入的了解和把握。生动有趣的教学情境能够有效的将学习兴趣激发出来，使学生由被动学习的角色转变为积极主动介入学习。使学生将所学的理论知识内容与实际情况有机的结合起来，并充分的发挥出计算机的应用水平。让学生在一个轻松自由的学习环境中开展自主学习。学生只要对信息技术的知识内容产生兴趣，才能将注意力集中在教学内容上。通过在实践中开拓逻辑思维能力，才能积极的寻找问题的答案:，提出解决问题的方式方法。最终对所学的内容能够充分的把握和应用。除此之外，在开展教学活动中，还

9、应充分的利用实物道具情景，进而将学生的学习兴趣充分的激发出来。 2.4 、根据学生特点，因材施教 初中阶段的学生在身心发展和学习特点上存在一定的差异性。因而，在开展信息技术教学中，不能一味采用统一的教学方式，应该注重学生的差异性，根据学生的学习、理解和接受能力水平，按层次进行教学指导。所谓“分层次 是将学生根据学习和各个方面综合素质的动态分层。从心理学上分析，每个学生都有自个的个性特征，在智力发展上存在一定差距。在学习经过中，观察力、想象力、以及逻辑思维能力也不尽一样。假如在课程教学中，盲目采用统一的教学形式，容易导致出现优等生“吃不饱 ，中等生“提不高 ，后进生“吃不了 的问题。造成班级成绩

10、两极分化，从整体上很难提高教学的质量和效率。因而，老师在教学方式上要尊重学生的差异性，因材施教。将教学资料内容根据一定的标准进行整合，选准起点，根据内容的难易程度，科学合理的设计教学方案。运用分层次教学方式方式方法，实现初中学生朝着全面、和谐、持续、创造性的方向发展。 3、 结束语 综上所述，信息技术作为初中必修课，是每个初中生都必须把握的计算机技能。学校和老师应该最大限度地知足学生的学习和发展的需要。在面对设备缺乏的条件下，应该采取相应的教学方式方法，不仅向学生教授理论知识，更要注重培养学生的实际操作能力。使学生更好的把握信息技术理论知识，提高专业技能。注重培养学生理论与实际相结合，努力提高信息技术教学水平。紧跟时代发展的脚步，及时对教学方式进行调整，运用有限的技术设备，提高信息技术的教学效果。 以下为参考文献 1王怀民初中信息技术课堂中的情境教学初探J文渊(高中版) , 2022(10):59. 2张翼初中信息技术教学方式方法初探J .南北桥, 2022,(16):45. 3黄可.计算机教学设备缺乏情况下的初中信息教育初探J.中国校外教育(理论) , 2008(1):168.