小班幼儿教育讲课稿5篇.docx

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1、小班幼儿教育讲课稿5篇教育中应该尽量鼓励个人发展的经过。应该引导儿童本人进行讨论，本人去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。为了大家学习方便，我特地准备了小班幼儿教育讲课稿5篇，希望能够帮助大家，欢迎借鉴学习!小班幼儿教育讲课稿1一、讲教材春天，这是一个万物复苏、生机勃勃的季节，对于这种季节变化，幼儿非常好奇，家长也会带孩子到公园等地踏青游玩，所以幼儿对春天的特征以及春天的美有一定的认知，但都是零散的，所以他们对春天的认识有一定的片面性，（纲要）中指出：引导孩子接触自然环境，使之感受自然界的美与微妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣，因而，我设计了本次教学活动，让幼儿在轻松

2、快乐的环境中感悟春天美、了解春天的特征。二、讲目的1.感悟春天，了解春天的特征。(了解春天的季节特征，感受春天的美)2.感悟春天美，尝试欣赏春天美。(通过贴贴、画画、说说等方式表达对春天的认识和喜欢)三、讲重难点根据教学目的，我把本次教学活动的重点定位于：感悟春天，了解春天的特征。难点定位于：感悟春天美，尝试欣赏春天美。(根据教学目的，我把本次教学活动的重点定位于：了解春天的季节特征，感受春天的美。难点定位于：通过贴贴、画画、说说等方式表达对春天的认识和喜欢。)四、讲准备物质：1.有部分春天景物的半成品的底板。(春天的背景图)2.剪好的柳树枝叶、花等动植物。(剪好的柳树枝叶、花、小蝌蚪等动植物

3、)3.一首有关于春天的歌曲。(春天的图片)经历：1.孩子踏青、游公园的经历。2.熟悉的关于春天的歌曲表演五、讲经过1.谈话导入，激发幼儿兴趣。提问：爸爸妈妈有没有在春天的时候带小朋友到公园去玩过?你看到了什么?你觉得春天怎么样?在这一环节，用谈话、回忆的方式，激发幼儿兴趣，引出课题：春天来了。2.借用图片了解春天的特征，感受春天的美。出示春天的图片，让幼儿感受春天美。在这一环节中，让幼儿看图片，系统了解春天的特征，感受春天美。3.完成春天贴图，表达对春天的认识和喜欢。将剪好的柳树枝叶、花等动植物发给每一个小朋友，让幼儿合作完成背景图。在这一环节中，让幼儿合作完成春天贴画，集体讨论问题，了解春天

4、的特征。解决了重点及部分难点。4.播放歌曲，结束活动。播放歌曲，师生共同表演，幼儿可随歌曲随意舞蹈。在轻松的气氛中结束活动。六、活动特点1.以幼儿为主体，老师为主导，促进幼儿学习的主动性在活动中，我以幼儿为主体，让幼儿讲一讲、贴一贴、看一看、学一学，喜欢春天。老师的主导地位则体如今尊重、鼓励幼儿，及时反应，总结梳理所学知识。2.运用有效的教学方法和手段，促进幼儿能力的提高。在活动中，我主要用了讨论法、操作法和观察法，用讨论法，让幼儿回忆和父母一起游玩的情景，激发幼儿兴趣。操作法，提高幼儿动手能力，从动手中获得知识。观察法，培养幼儿集中注意力，从观察中，了解春天的特征，感悟春天美。3.各领域有机

5、结合，注重幼儿全面发展。幼儿园教育终极目的是：促进幼儿全面发展。（纲要）指出：幼儿的学习是综合的、整体的。在教育经过中应根据幼儿已有经历和学习的兴趣与特点，灵敏、综合地组织安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完好的经历。因而我设计了这次活动，在丰富多彩的活动中来扩展幼儿经历，提高幼儿能力。小班幼儿教育讲课稿2一、设计意图：春意盎然，百花绽放，把我们带进了一个绚丽多彩的季节。瞧!花园里、路边，美丽的鲜花争奇斗艳，开得十分旺盛。每次散步时，孩子们都情不自禁地嚷着："教师，花儿真美啊!""教师，我喜欢红色的花。"看着孩子们被这些漂亮的花吸引，在那里流连往返，我

6、想何不以此为兴趣点开展活动呢?于是我把花儿浸透到数学活动中，让孩子们在美的熏陶下体验数学活动的乐趣。二、讲教材：1、本次活动主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。2、活动经过有趣、形象，利用游戏的形式，捉住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动介入和操作的积极性。3、整个活动使每个幼儿都有介入的时机，难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在自自信心上的发展，获得成功的喜悦。三、讲教学目的：根据小班幼儿的认知和能力发展水平，我把本节课的教学目的定为1、能根据不同特征，将花瓣进行分类、匹配。2、知道部分与整体的关系，并体验与同伴合作的快乐。3、能用不同方式表达鲜花的美丽。教学重点、

7、难点定为：能根据颜色、大小特征将花瓣进行分类、匹配。四、讲教学准备：1、六个花骨朵(红、黄、蓝各2个，反面画上大小标记)、幼儿人手一片花瓣(颜色、大小不一)2、幼儿操作内容：第一组：白色花朵若干、油画棒(中间印有3-5的点子)第二组：标有大小标记的花心若干，彩色花瓣。第三组：已画好的中间印有3-5的点子的彩色花朵。3、音乐(春天来了、找朋友)五、讲教法：这节课的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，注意力容易分散。根据这一特点，我通过创设情境，组织幼儿在游戏活动中学习为主要形式，以操作演示为主要方法，来集中幼儿的注意力，引起幼儿的学习兴趣。同时在各个不同的教学环节中通过启发引导

8、、自主探索、合作沟通，引导幼儿通过本人的学习体验来学习新知识，积极开展本节课的教学活动。1、操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手能力与观察力，体会探究的乐趣。2、游戏法："游戏"是低龄幼儿活动的方法，老师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，进而寓教寓乐。六、讲学法：1、通过丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体验操作的快乐。2、在有趣的游戏情景中，让幼儿去探索，进而发展幼儿的观察力及学习的欲望。七、讲教学程序：首先，活动一开场，幼儿扮演美丽的花瓣，在优美的气氛下感受着春天的气息和花的绚烂;其次，让幼儿在

9、找一找、讲一讲、贴一贴的游戏活动中对颜色、大小有进一步的理解，让他们能在愉快的情境下体验数学活动的快乐;最后，以邀请其余小朋友来欣赏美丽的鲜花来结束整个教学活动。开场部分：1、以听音乐唱歌曲（春天来了）导入活动。2、幼儿以本身为花瓣，渐渐的开花展开活动。基本部分：根据不同特征，将花瓣进行分类，匹配。1、按颜色不同进行分类：认识颜色2、游戏：找朋友是以找一样颜色的花瓣朋友为主。3、贴花朵：提供标有大小标记的花心，让幼儿按大小标记、形状匹配相应的花瓣。4、游戏：花儿朵朵开是装饰花朵、粘贴花瓣的小组活动，以提高幼儿的兴趣度为出发点，更把幼儿对春天的喜欢表现的淋漓尽致。结束部分：以邀请其他幼儿来欣赏这

10、些美丽的鲜花来结束整个教学活动。八、活动延伸：将今天的操作材料置于"数学区"供幼儿温习稳固操作。小班幼儿教育讲课稿3一、背景分析：（好朋友）是一篇内容简单却很有意义的童话，先是用整洁对称的文字描绘了四组关系密切的生活用品，通过孩子们简单的推理，第五组鸟与鸟笼也应是一对好朋友，可此时作品笔锋一转，一贯热爱自由、热爱大自然的鲜明主题就此诞生。语言活动借助一个有趣的童话，以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友谊，是孩子学会辨别、观察与谅解，在听听、讲讲、找找中既了解故事内容，又发展想象力和语言表达能力。二、活动目的：1.在看看、听听、讲讲、找找中理解童话内容。2.学习迁移生活经

11、历，丰富联想，大胆讲述。3.喜欢大自然，乐于和鸟类做朋友。三、经过介绍：活动开场，我用韵律活动“找朋友，让幼儿感受找到好朋友的乐趣。接下来引出童话欣赏（找朋友），让幼儿认真听，让幼儿想和好朋友在一起心里怎么样。展示教学软件，引导幼儿讲述。1.先观察小鸟的家里有什么：窗户、门、桌子、雨衣、椅子、茶壶、茶杯、小鸟等。2.然后给它们进行配对，讲讲谁和谁是好朋友，为什么?迁移生活经历，丰富联想，大胆讲述。1.我们生活中还有什么东西也能成为好朋友?深化讨论：寻找小鸟的朋友1.有的以为鸟笼是小鸟的家，应该是好朋友。2.有的以为小鸟不会愿意和鸟笼做好朋友，由于小鸟关在笼里，不能飞，很可怜的。讲一讲为什么小鸟

12、不愿做鸟笼的朋友，它的好朋友到底是谁?1.小鸟在鸟笼里没有自由，所以不是好朋友。2.蓝天、白云是小鸟的好朋友。3.要保护小鸟，做它的好朋友。最后，我请小朋友来做游戏，让它们随着音乐找教师为他们准备的实物的好朋友。引导他们能够找更多的好朋友。整个活动，孩子们表现特别投入，移动的画面和寻找之后的知足充分调动了孩子们介入的积极性。老师的提问给予孩子们很大的空间。孩子们拥有敏锐的观察力，他们发现第一背景上书和书架可以以做朋友，但是，由于童话中没有这一细节，因此老师未将其设计进去，为了不让幼儿失望，老师立即用笔指图片，向孩子们讲：“教师来让它们做好朋友把!老师和幼儿一起讲：“书架对书讲：我们是一对好朋友

13、!书讲：对!用灵敏的应变来弥补前面的缺乏，随机应变是老师必备的能力，这会让孩子和教师都有所收获，同时，使活动圆满成功。小班幼儿教育讲课稿4一、教材分析幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中的一部分，是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分。是培养幼儿观察能力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维，使之得以全面发展的重要手段。它与健康活动、社会活动、科学活动、语文活动共同构成“五指活动，相互连接成一个整体。绘画是幼儿表达行为的第二种语言。幼儿美术是根据幼儿教育的原则，遵循幼儿身心发展的特点和规律，有目的、有计划地通过各种美术活动来感染幼儿，培养幼儿对美术的兴趣，激发幼儿对美术的创造，并体验美术经过带

14、来的快乐，以知足幼儿身心发展的需要。“学习和把握简单的美术活动知识、技能，培养幼儿初步的表现力，使幼儿萌发审美情趣。是幼儿园美术教育的基本目的。把握一定的美术知识、技能只是一种促进幼儿发展的手段或工具，只要把美术作为幼儿表现自己，表现本人对客观世界看法的有效工具，才能有可能通过美术教育促进幼儿的发展。幼儿美术教育活动的重要性，表现最为突出的一点，便是创造性地发展幼儿智力。二、教学目的根据幼儿美术发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要及本章的总目的，确定本课题的目的为：知识目的：通过了解幼儿美术活动的特点，把握幼儿美术教育方法，初步尝试不同美术工具和材料的操作，并用本人喜欢的方式大胆地表现出来，针对

15、实践教学能够灵敏运用。能力目的：培养幼儿欣赏美术作品的能力，发展幼儿细致的观察力和丰富的想象力通过线条、形体、色彩等要素初步感受并喜欢周围环境和美术作品中的形式美和内容美。情感目的：能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现本人的情感和体验能用本人喜欢的方式进行艺术表现活动，体验美术创造的乐趣三、教学重点本节的教学重点是：幼儿绘画中的特殊表现。制定重点的根据是：学生对幼儿的年龄特点，心理认知特点理解有限，所以只要了解幼儿绘画的年龄特点及特殊表现，才能进行美术指导。四、教学难点本节的教学难点是：幼儿美术教育活动设计的常用方法突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的相互联

16、络，进行综合实践活动。制定难点的根据是：我以为美术教学的目的不是单纯为了美术技能技巧的提高，而更多的是幼儿对美妙事物的感受、理解、体验，进而激发幼儿对美的创造。所以怎样巧妙的把情感教育与单调的技能技巧相融合是美术教育的一个难题。五、教学准备根据选材的特点和设计内容，这节课的活动准备主要有两个方面。1.生活经历准备：让学生观察36岁幼儿怎样进行绘画的2.教材教具准备：两组美术作品有关36岁幼儿绘画作品绘画工具和材料六、教法和学法根据设计的活动内容，借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养并使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深

17、对艺术的社会作用的认识。在美术学习方法中采用了“示范讲解法，这是美术活动中最常见的教学手段，帮助学生把握正确的表现方法。学生的学法主要有“讨论法，在观察之后和操作之前，提供应学生一个相对自由的空间，鼓励学生大胆的讨论，有利于发展学生的想象力和自主解决问题的能力。“操作法使学生通过动手操作，把握技能技巧和从中体验情感教育。七、教学程序(一)以绘画作品导入课题，引导学生细致观察为了引起学生的兴趣，我展示出两组作品，请学生仔细观察，一幅是梵高的（向日葵），一幅是西班牙画家米罗的作品（人投鸟一石子）。我先简单介绍画家的情况后，请学生本人讲讲看到了什么，有意识地将有关颜色和线条等造型元素的讨论引入学生的

18、视线，让他们讲讲对画中一些颜色和线条的感受。这时，我启发学生了解画家运用的是一种夸大、变形的艺术手法，并请学生各持己见，讲讲本人对这两幅画的整体感受，同时引出美术的相关基础知识。(二)展示36岁幼儿的绘画作品，分析把握幼儿绘画中的特殊表现这个环节为本节重点，我采取的突破策略是：通过学生采集36岁幼儿的绘画作品，先作出比拟，得出最初结果。作品所展现出来的是在用色，笔调方面比拟混乱、抽象把从外面看不到的而里面有的东西也画出来有的画桌子把四条腿都画上而且一样长给花画上眼睛人的胳膊会很长很长等等。学生往往嘲笑幼儿的涂鸦作品。教师再展示相关图片，与学生一起再进行综合讨论分析，幼儿由于年龄、心理、情感、经

19、历的原因其绘画一般都非常简单、抽象，带有强烈的主观倾向性。随着年龄的增长、知识的丰富、技能的提高，幼儿绘画上的抽象性会逐步减弱，他们会画的愈来愈详细、生动、形象。讨论中不仅要开阔他们的思维，还要帮助他们归纳找出最主要的、最贴近主题的内容。在讨论中主要通过启发性提问归纳结论：36岁幼儿的年龄、心理发育都要什么样的特点?作品都有如何的特征?每个年龄段都有如何的变化?总之，逐步加深学生对幼儿绘画特点的理解。(三)通过讲述法对绘画所需材料、形式及种类这些基本常识进行讲解。结合绘画工具和使用的材料讲述正确的使用方法，对绘画的形式和种类进行简单的了解。(四)幼儿美术教育常用的方法这个环节为本节难点，我采取

20、的突破策略是:采用示范讲解法对每一种方法的基本要点展开讲明，然后鼓励学生本人体验，这样每个学生能够发挥本人的长处，展开想象，表达本人的感受与体验，教师作为引导者，假如学生发生困难，有作不下去的情况，可根据作品稍加启发与提示。在学习绘画方法中教师除了鼓励幼儿大胆与作品、教师、同伴之间相互对话，表述对作品的理解，同时运用比照的方法，感受实物、绘画作品的不同。如，学习观察法，我引导学生对范画的色彩、线条、造型、大小进行深化的有意识的观察。让学生学会从无目的，无顺序，片面的观察到有目的，有序的，全面的多角度观察。绘画的手段也采取开放式的：能够采用动物羽毛，贝壳，植物的叶和果实，废弃物等等充分发挥学生的

21、想象力。操作中学生能够选择身边的材料：同学，窗外的景物，最熟悉的事物等，进行先观察绘画再观察再绘画。另外，怎样使单调的学习方法被幼儿接受呢?我们可根据幼儿好玩好动的特点，力求绘画活动游戏化。如，吹画游戏，吹画即把颜色滴到纸面上，让幼儿用嘴把水滴吹散或流淌，根据偶尔效果，产生奇特的图案，然后再让幼儿添画。这样，每个幼儿的作品就各具特色，极富创造性。再如，实物拓印，很多物品的剖面都有有趣的形状，用这些物品蘸颜色压印在纸面上，别有一番意味，如玩具小车的齿轮，能够滚印出各种图案，可以以用海绵、瓶盖、玻璃球、树叶蘸颜色拓印在纸面上，这些材料能够展示丰富多彩的图案世界。(五)教学延伸将学生作品贴于展板，让

22、学生相互欣赏，相互沟通画完画后的感受，同时利用这些作品回首温习所学的知识。请同学们感受周围的艺术、文化气氛，参观博物馆、参观大自然的美妙景色、当代建筑、家乡风貌等，在生活中学会用美的目光欣赏一切，感受生活和劳动传达出来的强烈的、炙热的感情。小班幼儿教育讲课稿5一、设计意图：幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中的一部分，是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分。是培养幼儿观察力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维，使之得以全面发展的重要手段。随着主题活动“秋叶飘的深化，小朋友初步了解有关秋天的知识，十分是水果，它是幼儿经常接触的一种食物，它们种类繁多，但是对于小班幼儿来讲，它们对于水果的颜色还需

23、稳固学习。在一次小朋友的餐后水果时，我听见几个小朋友在讨论水果的颜色，有的在讲苹果是红色的;有的讲是黄色的;有的讲是绿色的,最后小朋友来问我苹果到底是什么颜色的?为了让小朋友对于苹果的颜色有个明确的了解，我设计了这一活动，（纲要）中提到“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的发展;贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经历和视野因而本次活动;于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。二、教学目的活动目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用，根据幼儿美术发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定了下面目的：(1)初步认识红黄绿三色，基本把握涂色方法。(2)积极介入活动，体验帮助别人的快

24、乐。从目的来分析，目的(1)浸透了认知和能力的内容，是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿认识红黄绿三色，能初步把握活动中涂色的方法(上下上下或者左右左右)来涂，注重幼儿涂色技能的培养。目的(2)是情感目的，通过帮助苹果宝宝进而让幼儿在帮助别人的经过中体验暖和，获得快乐。三、活动重难点活动的重难点，离不开活动目的的详细要求，此次活动的重点、难点分别是：1、难点：能认识红黄绿三色，在认识三色的基础上，能在教师提供的三色中选择本人喜欢的颜色来涂色。2、重点：能均匀涂色，按活动中的方法来学习涂色(上下上下、左右左右)在活动中通过观看课件，利用儿歌的形式进行涂色，进而突破活动的重难点。四、活动准备活动准备是

25、为详细活动服务的，根据选材的特点和设计内容，我做了如下三方面的准备。1、生活经历准备和知识准备：幼儿对水果有一定的经历，初步认识红黄绿三色。2、教具的准备：制作多媒体课件和4棵大苹果树。3、学具准备：红黄绿三色蜡笔，苹果轮廓图。五、教法和学法1、讲教法根据活动设计的内容，借助多媒体教学手段，主要采用的教法有：(1)直观演示法：在课的开场通过课件演示，形象、生动的将幼儿导入课题，引起幼儿学习的兴趣。(2)情景创设法：利用小鸟和苹果树妈妈的一问一答，将幼儿引人到活动中，非常合适小班的年龄特点，极大的调动起幼儿活动的欲望。(3)示范讲解法：这是美术活动中常用的教学手段，能帮助幼儿把握正确的表现方法，

26、活动中通过利用小鸟帮助苹果树妈妈和教师的示范，让幼儿用眼睛、耳朵等多种感官来学习涂色的方法。我把它放在活动最后，主要体现了（纲要）中提出的“幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。(4)观察指导法：此教学方法是针对幼儿在活动中出现的情况，老师能够采取随机指导的方法，它体现了老师对活动的调控能力及对个别幼儿的帮助。2、讲学法在活动中幼儿的学法主要有：(1)讨论法：在观看课件中，小鸟帮助果树妈妈的环节中，提供应幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论并发言，有利于发展幼儿的观察力和语言讲述能力。(2)操作法：这也是美术活动中常用的方法，幼儿通过自己操作，才能把握技能技巧和

27、从中体验情感教育。(3)展示法：通过幼儿展示本人及欣赏同伴作品的经过中沟通本人的操作经历，发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都有表现自己的时机，并且对本人的表现能力逐步充满自信心。整个活动在前部分通过观看多媒体，是教师与幼儿的互动，充分体现幼儿在活动中的主体性，在活动中教师为幼儿创设了一个有趣的情景，增加活动的趣味性，让幼儿有一个愉快的情绪介入活动。六、教学程序此次活动从激发幼儿兴趣入手，围绕目的将多种教学形式相整合进行活动。一、以欣赏课件引入课题1、课件：小鸟师：教师给小朋友带来一个朋友，你们看是谁?(幼儿回答)2、课件：小鸟落在苹果树上，果树在叹气，果树上的果子没有颜色。教师：小鸟飞来了，它

28、停在一棵果树上，它听到果树的叹息声，就问果树妈妈：你为什么叹气?3、课件：果树妈妈讲“今天我的苹果宝宝要去参加舞会，可是它们没有漂亮的衣服穿，怎么办?那你准备给它穿什么颜色的衣服?(幼儿回答)评析(以课件的形式出现，使孩子们视线集中到画面上，通过创设情景教学法，调动幼儿学习兴趣，并且根据画面中的一问一答的形式，让幼儿带着好奇去观察、考虑，发展幼儿的观察力、思维力，也为下面的活动做了铺垫。)二、通过观看课件学习涂色方法。1、课件：小鸟讲“我有一种魔力，我来帮帮你教师提问：小鸟有什么魔力?(幼儿猜想)2、课件：小鸟讲我有一支神奇的蜡笔，用蜡笔在果子上跳舞，果子宝宝就会有漂亮的衣服，边跳边讲：我上下

29、上下跳，果子宝宝变红色，穿上红色的衣服;我还会左右左右跳，果子宝宝变绿色，穿上绿色的衣服。教师：(1)小鸟是怎么样帮助果树妈妈?(幼儿回答)(2)小鸟是怎么跳舞的?(幼儿回答：上下上下、左右左右)评析(教师采用直观演示法、情景创设法，幼儿通过看课件和教师的提问让幼儿对涂色有了初步的了解)3、教师：那我们小朋友也来跳跳看，我上下上下跳果子宝宝变漂亮，我左右左右跳果子宝宝变漂亮(幼儿跟教师进行徒手练习，并跟教师念儿歌)评析(这环节用果子宝宝跳舞的方式，让幼儿学习涂色的方法，一方面能激发幼儿学习的兴趣，另一方面能让幼儿更形象、更容易地把握涂色的方法。)4、教师：哎呀，小鸟跳累了，要休息一会，那还有那

30、么多的果子没有漂亮的衣服穿怎么办，让我们小朋友来帮帮助吧。评析(此环节以让小朋友帮助小鸟给苹果宝宝穿漂亮衣服，能让孩子们更愿意地介入活动，体现幼儿的主体性，也能进行一次相互帮助的情感培养。)5、幼儿操作、老师指导(1)教师示范后交代要求教师：我们学小鸟一样，拿上一支蜡笔在果子上，我上下上下跳舞，果子宝宝就穿上新衣服。(教师边念边示范，幼儿再次徒手练习)教师：小鸟还会怎么跳舞?(左右左右跳)对了，还能够左右左右跳舞，果子宝宝就穿上新衣服。评析(教师通过讲解示范法，让小朋友把握正确的的涂色技能和方法，利用儿歌让小朋友在有声有色中学习了技能，孩子们朗读有声，技能练习形象生动，逐步培养幼儿对绘画的兴趣

31、。)(2)幼儿操作，教师巡回指导教师：小朋友选择水果轮廓图，选择本人喜欢的颜色为蜡笔宝宝穿新衣，注意颜色要均匀，画面整洁，这样水果宝宝的衣服才漂亮。(幼儿操作，教师巡回指导，帮助个别能力差的幼儿)评析(幼儿通过操作法，进行自由选择颜色进行涂色，体现了尊重幼儿的情感，同时教师利用观察指导法，让每个幼儿十分是能力较差的幼儿也有不同的发展目的，同时教师也能很快明确幼儿把握的不同程度。)三、展示作品1、教师：请先涂好的小朋友送到果树妈妈这边来，给果树妈妈看看果子宝宝衣服漂亮吗?(教师把小朋友涂好的水果贴在准备好的果树上)评析(这一环节把活动推上新的高潮，让幼儿充分体会到成功的喜悦，我们要不断培养幼儿的

32、绘画方面的自自信心，尊重幼儿艺术表现，合理评价幼儿作品，就能有效培养幼儿的创造性，同时通过展示法让幼儿展示本人及欣赏同伴作品的经过中沟通本人的操作经历，发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都有表现自己的时机，并且对本人的表现能力逐步充满自信心。)2、课件：果树妈妈高兴的表情讲：“谢谢小朋友的帮助，我的宝宝的衣服真漂亮，我们一起去参加舞会吧。教师：小朋友真能干，帮助了果树妈妈，它邀请我们一起去参见舞会，让我们一起和果树妈妈、果子宝宝跳舞吧(幼儿围在果树旁跳)3、课件：果树妈妈、宝宝一起随音乐跳舞。评析(通过和苹果树妈妈、苹果宝宝一起跳舞让小朋友感遭到帮助别人的快乐和成功的乐趣)教学反思：1、从选材来看：本次活动题材;生活，符合小班年龄特点，通过帮助果树妈妈为情节贯穿始终，将绘画技能自然融入游戏中，使幼儿学的轻松、开心。2、从幼儿表现来看：在整个活动中，小朋友积极介入，互相沟通，观察力、欣赏美的能力、白话表达能力也得到进一步的发展，同时也体验到帮助别人是快乐的幸福的。3、缺乏之处：在给果子宝宝涂色时，小部分幼儿没有很好的按上下上下(左右左右)来涂，而是在果子上随意的涂，小朋友集中注意完成作品的习惯有待于加强。小班幼儿教育讲课稿