教育学本科毕业论文开题报告（文献综述+大纲）,开题报告.docx

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1、教育学本科毕业论文开题报告文献综述+大纲,开题报告教学学的主干学科为教育学和心理学，该专业毕业生在写作论文开题报告时可从这两大学科出发，这样出来的报告既贴近专业主题，研究起来也更顺手，本文为大家带来了 教育学本科毕业论文开题报告范本 ，希望能到带给同学们一些写作灵感。 论文题目：教育学视角下的卢梭(爱弥儿研究 一、论文选题背景 踏足(爱弥儿研究之路绝非一个简单随意的沙滩拾贝，由于后者始终没有摆脱兴之所至的盲目性。但这并不是讲沙滩拾贝毫无可取之处，若讲真正的思想面临的是无路可走的荒原，那么沙滩拾贝未尝不是莫大的惊喜。不过，这同时意味着，只要当这惊喜作为沿途之风景而归属于愈加宏阔的道路时，也即，只

2、要当贝壳不仅仅仅是作为美丽的贝壳而更是作为透露出海洋信息的海之贝时，这惊喜才能超越本身而成为思想的。思想是道路的奋力延伸，一切不过是作为脚下的路而将被裹挟于身后的。对(爱弥儿的到达，同样是唯一之思想在探寻求索之道路上暂作回望的滞留之处。 生活乃是一切问题的源出和归宿，对(爱弥儿的朝向也正是根本源头于此。我们当下引以为傲的生活被普遍定义为当代生活： 在很多当代社会中都存在着一种普遍的倾向，要将一种优越意识与当代性意识联络起来 1。当代人以为历史总是在进步的，但这一源自启蒙运动的对进步的乐观精神在 19 世纪末开场变得灰暗： 在法国之后的时期，当代社会被描绘成毁坏性的和异化的 2。奉行理性和技术的

3、当代性，在 耗尽了文化的意义 (韦伯)之后在根本上造成了当代人的 无家可归的状态 (海德格尔)。所以，作为生存于当代性中的我们不得不回溯当代性的源头以便重新检审我们生活的根基。在这里一回顾中，卢梭以一种突出的样式展示在我们面前： 当代性的论文3展示出与(爱弥儿中的教育相对立的卢梭时代的教化，指明科学与艺术的复兴所导致的最大恶果：不平等; 3、再者，追溯不平等的来源，即，通过解读卢梭的论文4，一方面铺展开人类生活的历史变迁，解释不平等产生的根本源头;另一方面，不仅呈现出(爱弥儿奉行的自然教育的根本根据，而且在厘清人类由自然状态向社会状态之转变时，亦显白地言讲出文明 教化社会的诞生; 4、接着，(

4、论不平等里显现出的仅仅是自然教育的部分根据，另一部分根据根植于卢梭的(社会契约论。所以，在外表上，能够清楚明晰地觉察出(爱弥儿和(社会契约论里的教育思想的矛盾。通过对众多矛盾的深层消解，指明卢梭思想的根本统一之处：(爱弥儿; 5、紧接着，通过道路的追溯，在这里就到达了本论文的一个终点：(爱弥儿在卢梭思想中的大成位置。不过，对于这一教化 改善方案，卢梭本人已有清醒的认识：它在文明社会中可能的凄凉遭遇。这认识真切地反映在(爱弥儿的结尾和(一个孤单的安步者的梦里; 6、最后，需要解读的是，(爱弥儿的当代地位折射出的乃是当代性的朝向和精神。卢梭呈如今这条道路上的思想，固然是以对当代性的清醒批判起始的，

5、但是，无论是在误解还是正解的情况下，卢梭都急剧地推进了当代社会的进程，根本原因在于，在 当代性 乃是对人之存在的前无古人的关注之意义上，卢梭本质上就是一个当代性思想家。 五、写作提纲 内容摘要 Abstract 第一章 问题的提出 第一节 研究缘起与背景 第二节 研究综述 第三节 研究目的与方式方法 第四节 研究思路及创新 第二章 爱弥儿之师：卢梭是谁 第一节 家庭之化育 第二节 日内瓦与卢梭的共和理想 第三节 失败的老师与父亲 第四节 作为申辩的(忏悔录：另一部教育文本 第三章 科学时代中的 人 ：(爱弥儿立身时代的教化 第一节 (论科学与艺术的来历 第二节 知识进步与风俗改进的隐喻 第三节

6、 从形而上学与宗教脱离而出的人之尊严 第四节 科学之本质 第五节 科学的六种败坏 第四章 自然教育的起源：(爱弥儿的 自然状态 第一节 (论不平等的来历 第二节 自然法 第三节 卢梭的人类学研究 第四节 自然状态与自然教育 第五节 文明教化的诞生 第五章 通向自由之路：(爱弥儿的公民教育 第一节 (社会契约论的地位 第二节 教育的两种自然与社会 第三节 社会中的野蛮人：自然人与公民 第四节 自由与公意：道德、法律及宗教 第六章 当代性方案：作为拯救之道的(爱弥儿 第一节 法国大革命里的卢梭 第二节 谁是爱弥儿 第三节 卢梭思想体系的终点：(爱弥儿 第四节 拯救之道：人性本善对人性本恶的制衡 第五节 (爱弥儿的结局：(一个孤单的散心漫步者的梦 第七章 结束语：卢梭 教育 当代性 第一节 (爱弥儿的当代道路 第二节 失落的教育：(爱弥儿的湮没 第三节 卢梭：一个转折的当代性 以下为参考文献 攻读学位期间发表的学术论著 致谢 六、论文工作量、进度计划 年 月 年 月 收集资料，阅读文献，构成思路。 年 月 年 月撰写论文前X章。 年 月 年 月撰写论文后X章，完成初稿。 年 月 年 月交导师审批，修改，完成二稿。 年 月 年 月进一步进行修改充实，完成三稿。 年 月 年 月文字修饰，定稿，装订成册及论文答辩准备