加强党政领导干部国防教育的对策,国防教育论文.docx
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1、加强政领导国防教育的对策,国防教育论文内容摘要:现代政领导的国防教育存在众多问题:轻视国防教育的重要性, 接受教育途径极为有限, 教育保障机制不完善等。究其原因:对国防教育地位认识不够, 对国防教育的投入不多, 对国防教育的创新不强。要加强政领导国防教育, 就必须完善国防教育制度、强化国防教育意识、丰富国防教育手段。 本文关键词语:政领导,国防教育,现在状况,对策 和平与发展虽已成为时代的主题, 但是 忘战必危 的历史教训仍然在不同程度上警示着我们, 树立现代国防观念, 加强国防教育, 对于中华民族的伟大复兴起着至关重要的作用。(全民国防教育大纲指出: 政领导担负着国防建设的重要责任, 必须带
2、头参加国防教育活动和接受国防教育 。政领导既是国防教育的施行者又是国防教育的组织者, 是全民国防教育的关键, 现代加强对政领导进行国防教育具有重要的作用。多年以来我们国家出台相关政策和法规, 有计划有步骤地开展全民国防教育工作。华而不实, 提升政领导国防意识、加强政领导国防观念、加强政领导国防教育是全面落实全民国防教育的关键之举。但是由于政领导本身工作岗位特殊性的原因, 没有太多的精神来接受专门国防教育, 给国防教育工作的开展造成了障碍。为此, 舆论对于政领导的国防教育构成了不同的倾向。主流思想以为:经过几十年的努力, 我们国家政领导的国防教育获得了很好的效果;少数人以为:当下政领导的的国防教
3、育流于形式, 教育方式亟待改善, 教育效果急需加强。现代, 我们国家政领导国防教育的现在状况怎样?存在哪些亟需解决的问题?其产生的原因是什么?如何加强政领导国防教育?是本课题讨论的问题。 一、调查对象与方式方法 在现有的条件下力求使调查对象和调查资料能最大程度地具体表现出研究的目的和研究内容, 课题组随机对湖南的X市和Y市不同级别政领导到进行问卷调查, 总共发放问卷100份, 最终收回有效问卷100份, 有效回收率为100%。华而不实, 乡镇 (科级) 领导60人, 所占比例为60%, 县 (处级) 领导30人, 所占比例为30%, 市 (厅) 级领导10人, 所占比例为10%。与此同时, 课
4、题组在研究中还辅以沟通访谈和文献收集等方式方法。 (一) 问卷调查法 课题组设计了(政领导国防教育现在状况调查问卷, 此问卷全部为客观题。通过国防思想意识的灌输、军事理论知识的教育、军训技能的开展等方面对调查对象进行调查研究, 从中总结政国防教育存在一系列问题, 继而为国防教育对策研究奠定基础。 (二) 沟通访谈法 课题组通过对X市和Y市部分政领导的沟通和访谈, 进一步了解当下政领导国防教育的现在状况, 为课题的研究和制定相关对策提供了直接的根据。 二、政领导国防教育开展的现在状况 (一) 政领导对国防教育的认识 课题组对该部分内容设置了 对国防事务的关注度 的问题 (单项选择) , 并且提供
5、了:天天都会关注、经常会关注、偶然去了解、完全不了解四个选项。调查统计显示, 天天都会去关注的占35%, 经常会关注的占31%, 偶然关注和完全不关注的占了34%。统计结果表示清楚:当下大部分政领导还是比拟关心国防事务, 但是仍然有34%的领导对国防事务知之较少或者是漠不关心。 (二) 政领导学习国防知识途径 课题组对该部分内容设置了 学习国防知识的途径 的问题 (多项选择) , 并且提供了:国防讲座、培训班、军事理论知识竞赛、阅读杂志、网络学习、其它途径六个选项。调查统计显示:70%的政领导是通过网络学习来获取国防知识, 42%的政领导是通过培训班学习国防知识。然而, 无人选择 国防讲座 和
6、 军事理论知识竞赛 选项。同时, 该部分还设置了 你期望通过哪种途径提升国防知识 的问题 (多项选择) , 对该问题的回答, 选择 国防讲座 的占75%, 选择 网络学习 的占87%, 选择 其它 的占12%。由此能够清楚明晰地讲明, 当下对于政的国防教育途径的拓宽还有较大的研究空间。 (三) 政领导国防教育的保障机制 对于政领导国防教育机制和保障的问题设置了 国防教育能否定期进行 、 国防教育能否纳入年终考核 、 国防教育能否有专项经费赞助 等问题 (单项选取题) 华而不实答案:为 是 的只占18%, 答案:为 否 的占了82%, 毋庸置疑, 当下加强政领导的国防教育还缺乏有效的保障机制。
7、(四) 政领导国防教育的其它问题 对于政领导国防教育尚存的其它问题, 课题组设置 政领导国防教育总体存在的问题 (多项选取题) , 并且提供选项:渠道单一, 宣传有限、内容空洞, 流于形式、知识陈旧, 缺乏系统、其它。政选择最多的是 渠道单一、宣传有限 和 知识陈旧, 缺乏系统 其所占比例到达89%, 通过沟通和访谈可以得知这是政最真切的感受。 三、政领导国防教育现在状况的原因 课题组根据上述调查的结果, 经过具体的分析研究得出相关结论:绝大多数政根据(国防法、(国防发动法、(全民国防教育大纲等的要求接受国防教育和参加国防教育的相关活动, 国防意识和国防观念有了较大提升。但是政领导国防教育的目
8、的设置与现代信息化战争的现实要求相比, 仍然存在较大差距。同时, 还有少数政领导的国防意识和国防观念非常薄弱, 主观上完全没有丝毫战争的观念。上述状况完全不能知足信息化背景下战争变化对我们提出的新挑战, 那么全民国防教育在国家国防建设中发挥的作用将大大降低。 (一) 对国防教育重要性的认识不够 1. 个体认识缺乏。 对于从政多年的政领导而言, 固然其文化素质比拟高, 但是基本缺乏崇武精神, 尤其是在和平与发展已经成为时代主题的今天, 国防的现实意义在政领导的意识中日渐模糊。部分领导对于国防教育思想认识不到位, 以为国防是国家的事, 是的事, 与老百姓无关。甚至有的在谈及国防建设时态度冷漠, 产
9、生抵触情绪, 此种情况充分讲明政领导的国防教育没有深切进入人心, 政领导的国防素质亟待提高。 2. 部门认识不强。 根据我们国家相关法律, 固然对全民的国防教育做了明确规定, 华而不实包括对政领导国防教育的规定。但是由于各种因素的制约, 导致这些法规政策没有完全落到实处, 某些部门没有正确认识到政领导加强国防教育的重要意义, 甚至走入国防教育认识的误区, 继而导致国防教育收效甚微。极少有地区把政领导国防教育作为一个专门的机构来设置;极少数政的培训是以提升国防意识为主要内容;极少部门将国防教育作为硬性指标纳入考评体系;极少数地区有专门的政国防教育的专项经费。 (二) 对国防教育的投入不多 1.
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