家风的实质内涵及优良家风的发展价值,伦理学论文.docx

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1、家风的实质内涵及优良家风的发展价值,伦理学论文关于家风,历来众讲纷纭、莫衷一是.似乎每个人都感觉到它的真切存在,各自观点却不尽一样,甚至截然相反.什么是家风? 家风的本质是什么? 家风的发展价值何在? 这些是迫切需要澄清的理论问题,也是事关培育社会优良家风的现实问题. 一、家风的几种言讲 关于家风的描绘叙述和讲法较多,诸如家训、家规、家教、家道等.总体而言,能够归纳为 文化讲 、 教育讲 、 家规讲 、 价值观讲 等四种最具代表性的观点. ( 一) 文化讲 北京师范大学徐梓教授以为,家风能够看作是一个家庭的传统,是一个家庭的文化,它以一种隐性的形态存在于特定家庭的日常生活之中1.在田旭明教授看

2、来,家风家规不是一种普通的社会文化,而是具有深入伦理精神的道德文化,既是一种德性伦理文化,又是一种规范伦理文化2.可见,家风是一种存在于家庭的关于伦理道德的文化现象,但能否只是存在于特定家庭却值得商榷.事实上,每个家庭都或多或少地构成或保存自个的家风,而且家风也不仅仅仅是一种道德或者伦理文化,它所包含的内容和外延更为广泛. ( 二) 教育讲 家风 教育讲 主要有家庭教育和社会教育两种观点.关于前者,中国工程院院士王小谟以为家长的 言传身教 即是家风3.张莉蓉以为 家风就是一个家庭的风气、风格与风气,是一种无言的教育、无字的字典、无声的气力,是最基本、最直接、最经常的教育. 4可见,他们都秉持家

3、风就是一种家庭教育经过的观点.关于后者,学者华伟从传承的意义上把家风界定为一种中国特有的源远流长的社会教育,使主流价值观从贵族走向平民,使家庭教育的形式从单一的讲教走向丰富的生活5. 与家风密切相连的是家庭教育,尤其是对子女的教育.家庭教育的好坏,在很大程度上影响家庭风气. 665家庭教育直接影响家风的养成,家庭教育在一定程度上又是家风的折射和反映. ( 三) 家规讲 学者林琳以为,家风是一个家庭代代相传的规矩,是每一个家庭成员从小到大都要遵循的祖训,是能够影响家庭成员精神、品德及行为的一种传统风气7.家规又名家法,是家庭内部的行为准则,也是家庭成员必须遵守的规矩、规定的总和.一般来讲,家规都

4、很具体详细,牵涉家庭生活的各个方面,有家庭关系的规矩、家庭管理的规矩、家内劳动的规矩、家庭饮食起居的规矩、家庭社交及待人接物的规矩等等,家训则是家规、家法的反映8391 -392. 依笔者所言,家风与家规、家训、家法有着本质的区别,家风的内涵和外延比后者更丰富.家规、家训是可视的文本,是家风的形式载体,而家风则是隐性无形的. ( 四) 价值观讲 关于家风的 价值观讲 主要是从道德价值观和伦理价值观两方面来界定的.诺贝尔文学奖获得者莫言的 家风 就是重视学习、重视文化、与人为善9.这里的 与人为善 显然是一种处理人与人之间关系的道德原则.北京大学张颐武教授以为,中国家风主要传承价值观、与价值观相

5、关的伦理观与道德观以及实现这些观念的基本方式方法与规矩10.学者周春辉的看法与之类似,在他看来,家风是一个家庭或家族的核心价值观念和行为准则的集中具体表现出11.诚然,家风是一个家庭的主流价值观,是一个人成长的精神源头,也是一个家庭长期培育构成的道德气氛,是家庭美德的集中具体表现出.若简单化地给两者划上等号,则不免有失偏颇. 二、家风的本质 前文所述的几种有关 家风 的言讲,基本都是从反映家风的某个方面、内容、形式上对家风进行概念上的界定,或不全面,或未切中要害,难免有失偏颇.笔者更赞成包含上述在内的 综合讲 . ( 一) 家风的综合讲 家风是指一个家庭的传统风俗习惯,是人们在长期的家庭生活中

6、逐步构成和世代延传下来的生活作风、生活习惯、生活样式的综合.家风的构成,是家庭长辈和主要成员潜移默化的影响和教导的结果12183.家风不仅仅是言传,更是一种身教,家风不仅仅是一种道德概括,更是一种道德实践13.胡申生教授也以为,家风是指家庭成员在长期的家庭生活中逐步构成并传延下去的价值观念、生活作风、生活方式、行为规范、生活习惯等总和14.家风是历史、详细的范畴,并非抽象和虚无缥缈的,与伦理道德密切相关的价值观居于家风的核心,它是家庭发展到一定历史阶段的产物,能够讲是人类社会的一种文化现象,社会公德、家庭美德、职业道德、个人品德是家风内涵修养的主要范畴.简言之,家风本质上是一个家庭内在的精神动

7、力,更是生长在华而不实的每个人立身处世的行为准则.它是一个家庭的文化内涵、人文素养、各方面性情的一种无形的具体表现出.同时,家风又是有形的.家风一经构成,必然通过家庭成员的言行、性格、气质、价值取向等表现出来.家风随着社会政治、经济、文化、社会风俗等变化而变化,家风有高低优劣之分,对家庭成员和社会成员的发展起着积极或消极的作用.总之,家风的本质是一种复杂的精神文化现象,也是一种独特的家庭教育方式. ( 二) 家风的本质属性 矛盾的特殊性决定了事物之间的区别,家风概莫能外.家风具有传承性、时代性、多样性、稳定性等本质特征. 1. 传承性.传承性是家风的典型特征,家风的流传正得益于它在家族内部的代

8、代相传,才可能后继有人、发扬光大.只要一个家族在存续,家风之火就不会熄灭,家风就会薪火相传. 人们创造自个的历史,但是他们不是随心所欲地创造,并不是在他们选择的条件下创造,而是在自个直接碰到的既定的,从过去继承下来的条件下创造. 15122家风,就是 直接碰到的既定的,从过去继承下来的条件 ,是影响中国人过去、如今和将来的传统.传统是社会的一种生存机制和创造机制,借助于它,历史才得以延续,社会的精神成就才得以保存和发展168.家风就是一个家族或家庭的历史或文化,也是一个家族得以繁衍、生存的根本,它在传承中得以保存和发展. 2. 时代性.家风在时间维度和空间维度上具体表现出出了与所处时代相适应的

9、特质.家风的时代性主要反映在它的时代背景和历史局限.家风构成的历史时期或家庭、家族所处的历史时期决定了家风的本质和特性.中国传统家风的产生和发展,有其深切厚重的历史文化和家庭基础.中国古代社会最根本的特征是家国同构、以血缘关系为纽带的宗法制度,以及追求 内圣外王 的儒家文化,因此构成了中国古代的 伦理社会 , 齐家、治国、平天下 成为君子 修身 之本,这就决定了 修身就是家庭成员个体的道德修养 17.同样,专制型的封建社会造就了专制型家风.新文化运动后,民主、科学、人权、自由成为时代的主题,民主型家风也随之成为当代家风的主流.简言之,家风最终是由其所处时代的政治、经济、文化等决定的,因此烙上了

10、时代的印迹. 3. 多样性.家风反映出一个家庭有别于其他家庭的十分之处,具有独特的个性和气质、风气、风貌.因此,不同的家族或家庭构成了多姿多彩的家风.究其原因,价值观的多元性、风俗习惯的多样性、文化的多样性和民族的多样性导致了中国家风的多样性.古往今来,任何一个社会的价值观都是多元的,即便是封建专制社会仍然存在着各种各样的价值取向,因此构成了各种各样的道德形态和伦理规范.中国是一个典型的多民族国家,不同的民族具有独特的民族文化和风俗习惯,这就决定了家风构成基础的差异,成为家风多样性的根本源头. 4. 稳定性.家风的稳定性是指家风一经构成,其样态或本质在一定时期内甚至在很长一段时间内保持稳定的状

11、态.究其原因,它是由家族或家庭相对的封闭性、家族成员共同坚守的信仰以及 先入为主 的长期熏陶和浸染等因素决定的.家庭是社会的细胞,是相对较为封闭的组织,受外界影响较少; 家风是人生的启蒙教师,人的生活习惯、道德价值观受其影响根深蒂固; 家风也是整个家族或家庭成员的共同信仰和精神家园,是几代人甚至几十代上百代人追求的信仰和信守的承诺,甚至能够讲是家庭成员的 精神烙印 ,终生被其萦绕、受其影响. 三、优良家风的发展价值 家风是一个家庭精神、文化、文明修养、伦理道德发展水平的集中具体表现出,是一个家庭文明发展程度的基本标志.家风的好坏,不仅直接制约着家庭成员的成长、发展和家庭和谐,而且对社会、国家建

12、设产生重要的影响.因此,优良家风对于塑造当代公民品格,建设社会和谐社会和践行社会核心价值观具有重大的发展价值. ( 一) 塑造当代公民品格的重要载体 家风对家庭成员的世界观、人生观、价值观产生重要的影响,直接影响着家庭成员的性格、习惯和人格养成. 家风是以家族和家庭为纽带,以中华传统文化为母体,以家族和家庭成员的奋斗精神为滋养,是家族和家庭历史上各种思想文化、风俗作风、观念形态的总体表征. 18家风是指 那些过去有的,如今仍然在起作用的东西,是一代一代传下来的活的东西; 是历史延传下来的思想文化、制度规范、风俗习惯、宗教艺术乃至思维方式、行为方式的总和,它无处不在,无时不有,时时刻刻在影响着我

13、们的社会行为,影响着我们的生活风俗 19.父母是人生的第一任教师,孩子的世界观、人生观、价值观都是通过父母和长辈的言传身教、身体力行等教育方式.家风规范、约束孩子的思想道德意识和行为,使其构成独具家风特色的思想道德意识和家庭共同体特征的个性与品格,而且一经构成,就会产生 固本培元 的独特效应. 视家庭关系为人类重要的社会关系. 一开场就进入历史发展经过的第三种关系是: 每日都在重新生产自个生命的人们开场生产另外一些人,即繁衍.这就是夫妻之间的关系,父母和子女之间的关系,也就是家庭.这种家庭起初是唯一的社会关系. 20532它对人格、世界观、价值观的构成具有重要影响.日本着名地理学家、教育家牧口

14、常三郎在(人生地理学中写道: 无人以乡土味产褥而生而育 2115,并主张 勿忘有一根本之观察方面,此者无他,各自乡里是也 2116.可见,家风是人生的奠基石,是人社会化经过中的首要环节,其对人的影响是终其一生的.在家庭中,父母与孩子接触的方式、倾注爱心的方式与孩子的人格构成直接相关,人格 脊骨 的构成正是源于家庭教育的作用2210 -11.个体德性发于斯、成于斯,足见家风在塑造公民品格中的份量,它是任何其他事物无法替代的. ( 二) 建设社会和谐社会的重要途径 建设社会和谐社会是建设有中华特点社会的应有之义,也是人类社会孜孜以求的永远恒久目的.家庭是整个社会组织的基本单元,而家风则是培育和谐价

15、值观、和谐家庭、和谐文化的重要途径,因此成为我们建设社会和谐社会的重要途径. 1. 家庭和谐是社会和谐的重要基础和重要组成部分.社会是由千千万万个家庭组成,任何社会成员都来自于特定的家庭,无可避免地遭到家风的约束和影响,家风直接关系着家庭的和谐.因而,良好家风是维护家庭成员关系的基础,也是促进社会和谐的重要条件.换言之,家庭和谐,尤其是家风建设,是我们构建社会和谐社会的重要手段. 2. 家风是和谐文化的重要组成部分,也是建设社会和谐社会的着力点.不同的家族或家庭具有不同的家风,但是追求家庭成员和睦相处、家庭和谐幸福却是其出发点和共同的目的.因而,家风中无一例外地包含了 忠孝礼义廉耻 等事关和谐

16、的人文理念和价值关心,成为中华传统道德和传统文化的重要来源和组成部分.构建和谐文化也是建设社会和谐社会的重要着力点,家风当仁不让地成为建设和谐家庭与和谐社会的重要着力点之一. ( 三) 落实社会核心价值观的重要方式 *在政治局第十三次集体学习会上指出: 一种价值观要真正发挥作用,必须融入社会生活,让人们在实践中感悟它、领悟它.要注意把我们所提倡的与人们日常生活严密联络起来,在落细、落小、落实上下功夫,让它具体表现出在我们的点滴言行中,浸透进我们的文化建设里,彰显在我们的精神相貌上,真正成为我们国家软实力的精神利器. 23 毫无疑问,家风与之要求相契合,它是使社会核心价值观内化于心、外化于行的重

17、要方式. 1. 家风是社会核心价值观得以落细的重要方式.*曾指出,培育和弘扬社会核心价值观必须立足中华传统文化.中华传统文化是中华特点社会核心价值观的重要来源和发展动力,而家风则是中华传统文化的重要组成部分,也是与老百姓生活密切相关的基层文化,最接地气,易于被老百姓所接受.从中不难发现,家风是社会核心价值观得以落细的重要载体. 2. 家风是社会核心价值观得以落小的重要方式.社会核心价值观最终需要落实到每个社会成员,家庭是居于国家、社会组织之下最小的单元,它能使社会核心价值观的教育触及到最基层的社会细胞,落实到每位社会成员身上. 3. 家风是社会核心价值观得以落实的重要方式.*要求,要切实把社会

18、核心价值观贯穿于社会生活的方方面面.由于家风具有广泛的群众基础、潜移默化的隐性教育方式、得天独厚的约束力和影响力等优势,因而成为贯彻落实社会核心价值观的重要途径. 【以下为参考文献】 1徐 梓. 家风的意蕴J. 寻根,2020,( 3) :5. 2田旭明. 家正国清: 优良家风家规的伦理价值探寻求索J. 武陵学刊,2020,( 5) :15. 3王小谟. 父母的 言传身教 就是家风N. 光明日报,2020 -04 -04,( 2) . 4张莉蓉. 好家风内涵修养正能量J. 声屏世界,2020,( 3) :72. 5华 伟. 家风: 一种源远流长的社会教育J. 成人教育,2020,( 9) :44. 6宋希仁. 家风家教M. 北京: 中国方正出版社,2002. 7林 琳. 家风: 不该被遗忘的财富J. 晚晴,2020,( 3) :17. 8丁 文. 家庭学M. 济南: 山东人民出版社,1999. 9白旭英. 树 家风 与思想品德教育一样重要J. 学术研究,2020,( 8) :201. 10张颐武. 家风与当下中国J. 前线,2020,( 5) :30.